想象力比知識更重要 論文

想象力比知識更重要【摘要】想象力是創(chuàng)造的基礎，培養(yǎng)學生的想象力是語文教學根本。《語文課程標準》指出：要注重學生思維因此，學生想象力的培養(yǎng)不但能提升學生的能力，更能增強語文教學的有效性。【關鍵詞】想象創(chuàng)設情境擴展延伸張揚個性捕捉亮點愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！庇纱瞬浑y看出：培養(yǎng)學生豐富的想象力至關重要。積極豐富的想象，不僅有助于學生理解課文內容，還能提高他們的思維創(chuàng)名語文教師，應充分利用教材為學生創(chuàng)設想象的空間，學生想象的沃土。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓學生展開興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生，而良好創(chuàng)設，既能激發(fā)學生的興趣，又能強化學生的想象思維。如在教授點》一課時，我根據(jù)小學生直觀形象思維的特點，自制圖”以增強視覺效果，讓學生分別說出雨點落進不同地后根據(jù)自己所描述的內容展開想象進行表演，變語言為發(fā)興趣。在此基礎上，我抓住契機繼續(xù)讓學生想象：“進池塘里、小溪里、江河里和海洋里，還會落到哪些地什么樣子呢？”課堂立即活躍起來，有的說：“雨點會落到花朵上，在花朵上唱歌?！庇械恼f：“雨點會落在草地上，在草地上玩耍?！薄瓦@樣，我從情境入手創(chuàng)設了想象思維的空步步的展開想象，使學生的想象力得到了很好的發(fā)揮和培養(yǎng)。二、擴展延伸，啟發(fā)創(chuàng)新，讓學生充分語文教材中的許多跳躍點、延伸點都是引發(fā)學生想象的素些地方可謂是言盡而意未盡。在教學中要適時抓住機會準想象的切入點，這樣會有意想不到的效果。如教學《奶奶的白發(fā)》一文時，老師可以問：“奶奶為了我和爸爸十分操勞，發(fā)，假如你就是文中的我，你會”一石激起千層浪，學生的答案異彩紛呈：“我平時太”“我太不聽話了，對不起”“我好慚愧啊”“奶奶太辛苦了，長大后我要報答奶奶”……一番發(fā)言，將話題擴展開去，學生充分發(fā)揮了想象，也更加理解了課文。教學《高爾基和他的兒子》一文中的“高里，欣賞著兒子種的花，心里有說不”這一片段時，我并有作過多的講解，而是讓學生聯(lián)系上下文，圖文對照，騁想象，用心揣摩高爾基此時心里會想些什么，會對兒子說些什么。這樣化靜為動，開啟學生想象的空間，挖掘課文更深層到“此處無聲勝”的效果。又如在教學《烏鴉喝水》一有意識地引導學生創(chuàng)新想象：“烏鴉的辦法挺好的，你辦法讓烏鴉喝到水嗎？”有的說：“找一根空心稻草桿子伸入瓶子，烏鴉就可以喝到水了?！庇械恼f：“用腳把瓶弄歪，水接著就行了?！庇械恼f：“找個吸管就能喝到水了?！奔姲l(fā)言，經(jīng)過充分的想象，創(chuàng)新思維的火花自然迸發(fā)出還有許多像這樣可以通過適當?shù)难由旌屯卣辜ぐl(fā)學生想教學《秋姑娘的信》一文后，可以問：秋姑娘還會給誰什么呢？《狐貍和烏鴉》一文也可設疑延伸想象：如果片肉，狐貍又想得到這片肉，情況會怎樣？……這些問學生想象，開拓學生的創(chuàng)新思維，讓學生的言語智慧得提高學生的語言表達能力。三、自編自演，張揚個性，讓學生發(fā)揮活動是認識的基礎，智慧從動作開始。教材中有許多個性鮮明、形象生動的人和物。如果給學生搭建一個平臺，讓學生本的理解，以及個人的感受和經(jīng)驗去塑造這些形象，不的興趣，還能充分發(fā)揮學生的想象力。如在我讓學生在組內協(xié)商挑選喜愛的角色，帶上喜愛的頭飾語言和對文本的理解，去想象文中各種小動物的形象特表演?？赐晁麄兊谋硌荩野l(fā)現(xiàn)他們把文中各種小動物得惟妙惟肖，不管是語言上、動作上還是神態(tài)上把握得都十分到位，而且個性化十足。結果一堂課上有聲有色，韻味無窮。中還培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了語文實踐能力。這相信一句話：“只要給孩子們一個舞臺，他們個個都是天生的藝術家。”四、聯(lián)系生活，捕捉亮點，讓學生放飛女作家張抗抗說過：“同樣是冰凌花，普通人見了會說：‘呵!昨晚真冷，今兒冰凌花好看?！粋€富有想象能力的人則會這樣說：‘嚴寒并不像我們想象的那么冷酷，它像一個頑皮的魔術出些節(jié)目來，玻璃便是它的舞”可見，生活經(jīng)驗愈豐富，越多，想象的翅膀也就愈豐滿。教師應時時留心捕捉生活中的亮點，來培養(yǎng)學生的想象力。記得有一次的自習課，突然天降異常興奮，我便臨時將自習課改為說話課。我問他們：大地裝扮得美”同學們異口同聲回答：“美”。雪花給大地增添了美麗，我們是不是得謝謝雪花夸夸雪以自由發(fā)言，隨心所欲的與雪花對話。“樹上好”“雪花悄悄地告訴我要多穿”“雪花給大地蓋上了白色”“雪花，我好想和你一起在空中起舞”……學生的眼神在想生的思維在想象中馳騁，我敢肯定他們已融進了那晶瑩的潔白世界。想象須以現(xiàn)實生活為基礎，在每年春暖花開、秋高氣爽會帶孩子們走進大自然，讓他們去聆聽、去觀賞、去感香，可以說出春天的勃勃生機；聽一聲蟲鳴，會走進熱世界；拾一片紅葉，可以勾勒出收獲的情景；看一朵白朵美麗的傳說……智慧的火花在生活中被激發(fā)，想象的被放飛?！焙ｉ煈{魚躍