教科研個人工作總結(jié)范文三篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教科研個人工作總結(jié)范文三篇篇一

自參與教科研工作以來，我能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。做一個科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書、思索、討論中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。以下為我個人工作總結(jié)。

一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)擅長思索，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教育理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進(jìn)同學(xué)思索的世界》，民主與科學(xué)的管理思想與勝利教育理論等。

自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作力量。

二、發(fā)覺就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用討論的眼光去觀看發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的區(qū)分。

我信任發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，樂觀參加教育教學(xué)研討活動，在與別人溝通和爭論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確?????地表達(dá)出來。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我進(jìn)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實行多種措施努力營造有利于討論的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師xx人。從整體上講老師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題討論。

學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬討論的視野，提高討論水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教育科研溝通的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展現(xiàn)個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校內(nèi)興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心學(xué)校教學(xué)教研的真實寫照。

教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺地投入到實踐討論當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參加教育科研，培育自身科研力量，激發(fā)制造潛能，增加科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實踐帶領(lǐng)廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展現(xiàn)才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。

篇二

歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋。幾十年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和力量并重，始終在教學(xué)第一線實踐著自己的教育抱負(fù)。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。以下為我的個人工作總結(jié)。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件

從同學(xué)時代開頭，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就猶如在與他們對話，吸取他們的思想和精神的養(yǎng)分；除了仔細(xì)拜讀教育名家的著作外，我還常常上網(wǎng)搜尋名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的養(yǎng)分，也得到了不少的啟發(fā)；教育教學(xué)報刊始終是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，始終讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

二、“勤探究”是促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展的重要途徑

在學(xué)校組織的各級各類科研課題討論中，我特別注意教育科研理論學(xué)問與實踐的結(jié)合討論。教學(xué)中，我擅長發(fā)覺問題；試驗中，我大膽進(jìn)行推想；實踐中，我用理論學(xué)問來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思索許多的問題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得討論方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題討論已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到各級教科研領(lǐng)導(dǎo)的確定和認(rèn)可。

三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)自身專業(yè)成長的溝通平臺

新課程教育理念與時俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會學(xué)問”到“教會學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)學(xué)問背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參加者。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，并在同學(xué)的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以樂觀的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)閱歷才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

現(xiàn)代社會是一個學(xué)問日益更新的時代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的老師正在從＂傳道授業(yè)＂型向＂科研＂型轉(zhuǎn)變，一名老師只有常常地進(jìn)行教育教學(xué)討論，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)閱歷。多年來我常常結(jié)合自己的教育實踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)覺問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性熟悉撰寫成教育教學(xué)類文章。

我撰寫的論文《賞識，在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻端詳自己所走的路，并進(jìn)行理性的思考。在不斷地探究與總結(jié)閱歷的過程中發(fā)覺自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些準(zhǔn)時總結(jié)豐富的教育教學(xué)閱歷連續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成果成為我連續(xù)前進(jìn)的動力。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將連續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探究一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

篇三

在教科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和x教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動方式及有效性討論》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為重點，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。較為圓滿地完成了各項工作，以下為我的個人工作總結(jié)。

一、仔細(xì)科研課題，有序進(jìn)行教科研工作

結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性討論》。通過有方案的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培育同學(xué)樂學(xué)、善，主動探究力量”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和進(jìn)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、樂觀開展重點課題討論，增加教育科研活力

新課程改革實施以來，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了肯定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實際教學(xué)中，仍普遍存在同學(xué)被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。提倡探究學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主體，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前老師采納的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的獵取過程，讓同學(xué)在探究過程中，體驗學(xué)問形成的過程與方法，體驗學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展探究力量，進(jìn)而形成正確的價值觀。因此，討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的探究力量勢在必行。

以課題討論為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)行，老師組織起來，一起搞科研，增加教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研布滿勃勃生氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還樂觀參與學(xué)校的教科研溝通會，仔細(xì)聽取老師的閱歷總結(jié)，取長補(bǔ)短。

我致力于課題討論的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期討論方案，在期中有課題討論活動，在期末有學(xué)期討論小結(jié)。這樣，幾個討論課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題討論的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。

在課題討論過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研力量。老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量的一個標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人樂觀參與進(jìn)修，除此以外，我還連續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。

三、構(gòu)建互動式課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給同學(xué)供應(yīng)大量觀看、試驗、活動的機(jī)會，盡可能做到讓同學(xué)在＂活動＂中學(xué)習(xí)，在＂主動＂中進(jìn)展，在＂合作＂中增知，在＂探究＂中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓同學(xué)自主發(fā)覺，方法讓同學(xué)自主查找，思路讓同學(xué)自主探究，問題讓同學(xué)自主解決，構(gòu)建出“提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與溝通

1、多傾聽，開闊教育視野

當(dāng)前的社會更強(qiáng)調(diào)開放、合作與溝通，教育也不例外。通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的力量。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有同學(xué)，制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

2、多閱讀，提高理論水平

教育理念始終引領(lǐng)著老師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)的教育策略，把握最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教育行為來關(guān)心同學(xué)的進(jìn)展。

3、多溝通

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建公平合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過程的每一