ASSURE模式在初一英語語音教學(xué)中的實踐-以銀川回中為例的中期報告

ASSURE模式在初一英語語音教學(xué)中的實踐——以銀川回中為例的中期報告本文基于銀川回中初一年級英語教學(xué)實踐，探討了ASSURE模式在初一英語語音教學(xué)中的應(yīng)用情況和效果。一、教學(xué)背景學(xué)校：銀川回民中學(xué)年級：初一學(xué)科：英語教學(xué)內(nèi)容：英語語音二、ASSURE模式簡介ASSURE模式是英美教育家查爾斯·瑞加（CharlesM.Reigeluth）于1970年提出的一種教學(xué)設(shè)計模式，能夠幫助教師系統(tǒng)性地規(guī)劃、實施和評估教學(xué)活動。ASSURE是一個縮寫，其含義如下：A-分析學(xué)生的需求和目標(biāo)S-確定學(xué)生的起點S-選擇合適的教學(xué)策略、方法和媒介U-使用教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)R-對學(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思E-改進(jìn)教學(xué)策略、方法和媒介三、教學(xué)實踐1.分析學(xué)生的需求和目標(biāo)針對初一學(xué)生，教師分析了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，了解到學(xué)生在語音方面存在較大的問題（如發(fā)音模糊、語調(diào)不準(zhǔn)確等），因此確定教學(xué)目標(biāo)為幫助學(xué)生掌握英語語音的基本知識和技能。2.確定學(xué)生的起點通過課前測試，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于元音和輔音的發(fā)音存在很大問題，因此教師針對這些問題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。3.選擇合適的教學(xué)策略、方法和媒介為了讓學(xué)生更好地掌握英語語音，教師采用了多種教學(xué)策略和方法，如聲音模仿、口型比對、音頻資源等。同時，教師還為學(xué)生準(zhǔn)備了練習(xí)用的練習(xí)冊和講解PPT，幫助學(xué)生更好地掌握語音知識和技能。4.使用教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)教師根據(jù)教學(xué)策略和方法，使用了多種教學(xué)媒介，如幻燈片、音響、活動練習(xí)和視頻等，以豐富教學(xué)形式和提高教學(xué)效果。5.對學(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思通過課后測試和課堂問答等方式，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評估和反思。同時，教師還結(jié)合學(xué)生的反饋和問題，不斷完善教學(xué)策略和方法，并及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方向。6.改進(jìn)教學(xué)策略、方法和媒介教師通過對教學(xué)效果的分析和評估，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)策略、方法和媒介，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)效果通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)ASSURE模式的應(yīng)用能夠有效地解決初一學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，并且能夠使學(xué)生更好地掌握語音知識和技能。五、小結(jié)ASSURE模式是一種比較科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計模式，在初一英語語音教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時