第五課正確運(yùn)用判斷講義（教師版）

第五課正確運(yùn)用判斷【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】知道判斷及其基本特征;結(jié)合具體的判斷活動，區(qū)分判斷的不同類型。了解形成恰當(dāng)判斷的條件，學(xué)會正確運(yùn)用直言判斷和關(guān)系判斷。區(qū)分判斷的不同類型。學(xué)會正確運(yùn)用聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。比較聯(lián)言判斷、選言判斷與假言判斷之間的區(qū)別?！菊魏诵乃仞B(yǎng)】科學(xué)精神：科學(xué)精神:通過分析比較判斷的不同類型的特點(diǎn)，提高思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和競爭與合作并存的意識，發(fā)；理解性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類。通過分析判斷的不同類型及其種類，提高思維能力；正確理解復(fù)合判斷，通過分析判斷的不同類型及其種類，提高思維能力;學(xué)會比較分析的方法;對判斷有深入的理解和認(rèn)識。公共參與：根據(jù)形成恰當(dāng)判斷的條件，自覺進(jìn)行正確判斷；根據(jù)準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷的要求，形成正確的性質(zhì)判斷；理解運(yùn)用聯(lián)言判斷的意義、明確運(yùn)用選言判斷注意的問題，正確進(jìn)行聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷。【考情考向分析】核心考點(diǎn)考題抽象思維與形象思維2022

●北京卷T7；科學(xué)思維的特點(diǎn)和意義2022●北京卷T17邏輯思維基本規(guī)律2023●浙江6月卷T28；2023●廣東卷T16；2023●湖北卷T13；邏輯思維規(guī)則——判斷2022●海南卷T20；2023●山東卷T12；2023●新課標(biāo)卷T23；2023●浙江6月卷T27；2023●遼寧卷T15；2023●湖南卷T15；2023●湖北卷T19；邏輯思維規(guī)則——?dú)w納2022●海南卷T22；2023●遼寧卷T19；2023●江蘇卷T12；2023●湖南卷T20；邏輯思維規(guī)則——推理2022●山東卷T18；2022●北京卷T8；2022●遼寧卷T16；2022●海南卷T21；辯證思維方法2022●山東卷T8；2022●遼寧卷T20；創(chuàng)新思維能力2022●山東卷T13；2023●新課標(biāo)T40；2023●山東T17；2023●遼寧卷T15；2023●北京卷T6；2023●浙江1月卷T34；2023●廣東卷T20；2023●iaao卷T13；2023●湖北卷T14；【思維體系構(gòu)建】《法治與生活》全書邏輯框架的大思路第二單元知識體系本專題脈絡(luò)【核心考點(diǎn)突破】第一部分：必備知識考點(diǎn)一：判斷的概述判斷及其基本特征二、判斷的表達(dá)與類型【知識拓展】全面理解判斷和語句的關(guān)系作為思維形式的判斷，和作為語言基本單位的語句也有著不可分割的聯(lián)系。判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。(1)判斷都要用語句表達(dá)，但并非所有的語句都表達(dá)判斷。一般地講，疑問句只是提出一種疑問，并沒有對事物情況作出斷定。祈使句是提出愿望或請求，也沒有對事物情況作出斷定。感嘆句是一種抒發(fā)情感的語句，一般沒有對事物情況作斷定。由此可見，疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達(dá)判斷。(2)同一個判斷可以用不同的語句表達(dá)。對于同一個判斷，在不同的語境中，有不同的語句表達(dá)形式。例如：“蘇杭是真實(shí)人間天堂”與“上有天堂，下有蘇杭”(3)同一個語句可以表達(dá)不同的判斷。在不同的語境里，同一語句表達(dá)不同的思想內(nèi)容，而判斷就是語句的思想內(nèi)容，所以，同一個語句可以表達(dá)不同的判斷。例如：①這房間的燈不亮；②我要炒肉絲?？键c(diǎn)二：正確運(yùn)用簡單判斷一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷考點(diǎn)三：正確運(yùn)用復(fù)合判斷一、復(fù)合判斷及其種類二、正確運(yùn)用聯(lián)言判斷三、正確運(yùn)用選言判斷四、正確運(yùn)用假言判斷【典例】一、單選題1．某學(xué)校組織學(xué)生分批前往敬老院開展義務(wù)勞動，需要選派學(xué)生干部擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)。在符合條件的多名學(xué)生干部中，小張和小李兩位同學(xué)受到大家關(guān)注。甲、乙、丙三位老師提出了各自的意見。同時滿足甲、乙、丙三人意見的方案是（

）A．選小李，不選小張 B．選小張，不選小李C．兩人都不選 D．兩人都選【答案】D【詳解】D：同時滿足甲、乙、丙三人意見的方案，那么甲、乙、丙三人的話同時是真的。老師甲：如果選派小張，就要選派小李。這是一個充分條件假言判斷，前件真，后件必真，有了“選派小張”這個情況，就會出現(xiàn)“選派小李”這個情況?！斑x派小張”卻“不選派小李”是不可能的；老師乙：或者選派小張，或者不選派小李。一個相容選言判斷是真的，要求他的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。老師丙：只有選派小李，才不選派小張?！斑x派小李”是“不選派小張”的必要條件。必要條件假言判斷。無前必?zé)o后，但有前卻未必有后，因此可以肯定前件而否定后件，肯定前件“選派小李”，否定后件“不選派小張”，即選派小張，綜上分析，兩人都選才是正確的，D符合題意。AB：老師甲：如果選派小張，就要選派小李。這是一個充分條件假言判斷，前件真，后件必真；后件真，前件必真，有了“選派小李”這個情況，就會出現(xiàn)“選派小張”這個情況。有了“選派小張”這個情況，就會出現(xiàn)“選派小李”這個情況，選小李，不選小張和選小張，不選小李都是錯誤的，AB錯誤。C：老師丙：只有選派小李，才不選派小張?！斑x派小李”是“不選派小張”的必要條件。必要條件假言判斷，無前必?zé)o后，不選派小李，一定要選派小張，不能兩個人都不選，C錯誤。故本題選D。2．十八大以來，習(xí)近平總書記多次禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神、勞動精神、工匠精神，凝聚起億萬勞動群眾團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。下列對于習(xí)總書記講話的邏輯分析正確的是（

）序號總書記重要講話邏輯分析①人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來該判斷是真的，要求它的選言支至少有一個是真的②人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造該判斷中主項(xiàng)周延，謂項(xiàng)不周延③勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣這是一個性質(zhì)判斷，可以直接進(jìn)行換位推理④勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神的生動體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動力該結(jié)論符合三段論推理要求A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】①：人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來是歷史唯物主義的觀點(diǎn)，所以該判斷是真的。從形式邏輯來看，這是一個相容的選言判斷。相容選言判斷中，有一個或者多個或者所有選言支是真的，則該判斷為真，故①符合題意；②：該判斷是一個全稱肯定的性質(zhì)判斷，主項(xiàng)“人世間的一切幸?！睂?yīng)的量項(xiàng)是全稱的，所以主項(xiàng)周延，謂項(xiàng)“需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”對應(yīng)的聯(lián)項(xiàng)是肯定的，所以謂項(xiàng)不周延，故②符合題意；③：換位推理適用于性質(zhì)判斷，而該選項(xiàng)中的判斷屬于復(fù)合判斷，不是性質(zhì)判斷，不能直接進(jìn)行換位推理，故③表述錯誤；④：該選項(xiàng)中表述只是一個復(fù)合判斷，沒有進(jìn)行推理，故④不符合題意。故本題選A。3．三段論是以兩個已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個共同的項(xiàng)推出一個新的性質(zhì)判斷的推理。在下表中的三段論推理中，若“醫(yī)生”為M、“某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員”為S、“熟悉醫(yī)學(xué)知識的”為P，能夠通過歐拉圖正確反映詞項(xiàng)間外延關(guān)系，揭示該三段論所犯錯誤的是（

）醫(yī)生都是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員都不是醫(yī)生，所以，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員都不是熟悉醫(yī)學(xué)知識的。A． B． C． D．【答案】D【詳解】這個推理從邏輯上主要錯在“都是熟悉醫(yī)學(xué)知識”這個大項(xiàng)在大前提中是不周延的(即“醫(yī)生”只是“熟悉醫(yī)學(xué)知識”中的一部分人，而不是其全部)，而在結(jié)論中卻周延了(成了否定命題的謂項(xiàng))。這就是說，它的結(jié)論所斷定的對象范圍超出了前提所斷定的對象范圍，因而在這一推理中，結(jié)論就不是由其前提所能推出的。其前提的真也就不能保證結(jié)論的真。這種錯誤邏輯上稱為“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤。A：該圖表明醫(yī)生都是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員也都是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，A與題意不符。B：該圖表明醫(yī)生都是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員都不是醫(yī)生同時也沒有人熟悉醫(yī)學(xué)知識的，B與題意不符。C：該圖表明醫(yī)生都是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員中有一部分人是醫(yī)生、有一部分人雖不是醫(yī)生但也熟悉醫(yī)學(xué)知識，C與題意不符。D：該圖表明醫(yī)生都是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員中有一部分人也是熟悉醫(yī)學(xué)知識的，這與“某醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員都不是熟悉醫(yī)學(xué)知識的”相矛盾，D符合題意。故本題選D。4．科學(xué)思維要遵循一定的邏輯規(guī)則，下列分析正確的是（

）①不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香前件假，后件就一定假②這所大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，張三是這所大學(xué)的學(xué)生，所以，張三學(xué)習(xí)了很多課程是無效的三段論推理，犯了“中項(xiàng)不周延”的錯誤③訴訟外調(diào)解包括人民調(diào)解、行政調(diào)解和仲裁調(diào)解作出了正確的劃分④公民的義務(wù)是不能放棄的，所以，能放棄的都不是公民的義務(wù)屬于換質(zhì)推理A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【詳解】①：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”是必要條件假言判斷，沒有經(jīng)歷寒徹骨，就沒有梅花撲鼻香，前件假，后件一定假，①正確。②：“這所大學(xué)的學(xué)生”是中項(xiàng)，“這所大學(xué)的學(xué)生”在前提中周延了一次，是有效三段論，②錯誤。③：調(diào)解分為訴訟調(diào)解和訴訟外調(diào)解，訴訟外調(diào)解包括人民調(diào)解、行政調(diào)解和仲裁調(diào)解，子項(xiàng)劃分正確，符合劃分規(guī)則，③正確。④：換質(zhì)推理主項(xiàng)和量項(xiàng)不變，是改為不是，謂項(xiàng)改為與其相矛盾的概念，正確換質(zhì)為“公民的義務(wù)不是能放棄的”，④錯誤。故本題選A。5．下列語句作為判斷表述有誤。對此，分析正確的是（

）判斷①：中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時光。判斷②：公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別。判斷③：有些又長又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的。A．判斷①的量項(xiàng)使用不當(dāng)B．判斷②的聯(lián)項(xiàng)使用不當(dāng)C．判斷③的主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng)D．三個判斷或者缺少主項(xiàng)，或者缺少謂項(xiàng)【答案】B【詳解】B：“仙人掌”是植物，“也不是”這一聯(lián)項(xiàng)使用不當(dāng)，B正確。A：“中學(xué)生”是人，“學(xué)習(xí)的重要階段”是時間段，這個判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)搭配不當(dāng)，而不是量項(xiàng)使用不當(dāng)，A排除。C：所有又長又臭的文章都不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表，而不是有些又長又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的，這個判斷的量項(xiàng)使用不當(dāng)，C排除。D：三個判斷有的是主項(xiàng)和謂項(xiàng)搭配不當(dāng)，有的是聯(lián)項(xiàng)作用錯誤，有的是量項(xiàng)使用不當(dāng)，D錯誤。故本題選B。6．科學(xué)思維要符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則。下列分析正確的是（

）①小麗認(rèn)識華坪女子高中校長時伐楷模張桂梅這是非對稱關(guān)系的判斷②剩余價值可分為絕對剩余價值和相對剩余價值這對剩余價值這一概念下定義③沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)對此類判斷，前件假必后假，后真必前真④只有中國共產(chǎn)黨，才是辛亥革命的繼承者這是必要條件假言判斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【詳解】①：張桂梅可能認(rèn)識小麗，也可能不認(rèn)識小麗，說明“小麗認(rèn)識華坪女子高中校長時伐楷模張桂梅”是非對稱關(guān)系的判斷，①正確。②：剩余價值可分為絕對剩余價值和相對剩余價值，這是對剩余價值外延的劃分，②不符合題意。③：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)，這兩個都是必要條件假言判斷，前件假則后件假，后件真則前件真，③正確。④：只有中國共產(chǎn)黨，才是辛亥革命的繼承者，“只有……才”在這個判斷中起強(qiáng)調(diào)作用，不能認(rèn)為是假言判斷的連結(jié)項(xiàng)，這應(yīng)當(dāng)是簡單判斷，④不符合題意。故本題選B。7．關(guān)于中國式現(xiàn)代化，四位同學(xué)展開了討論。小張：什么是中國式現(xiàn)代化？小李：中國式現(xiàn)代化人口規(guī)模巨大的，共同富裕的，物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的，人與自然和諧共生的，走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。小周：中國式現(xiàn)代化對西方現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的重大超越，是一種全新的人類文明形態(tài)。小王：只要堅(jiān)定不移推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，就能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。對以上發(fā)言的理解正確的是（

）①小張的發(fā)言是通過語句表達(dá)的，不屬于判斷②小李對現(xiàn)代化的理解屬于相容選言判斷，至少有一個選言支是真的③小周的發(fā)言中，中國式現(xiàn)代化是對西方現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的重大超越，“超越”關(guān)系是反對稱關(guān)系④小王認(rèn)為，沒有中國式現(xiàn)代化，就不能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【詳解】①：小張的發(fā)言雖然是通過語句表達(dá)的，但沒有對認(rèn)識對象有所斷定，不屬于判斷，①正確。②：小李對現(xiàn)代化的表達(dá)斷定了對象的幾種情況同時存在，屬于聯(lián)言判斷，各個聯(lián)言支都是真的，該聯(lián)言判斷也是真的，②錯誤。③：小周的發(fā)言中，中國式現(xiàn)代化是對西方現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的重大超越，這里的“超越”關(guān)系是反對稱關(guān)系而不是對稱關(guān)系，③正確。④：小王的發(fā)言“只要堅(jiān)定不移推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，就能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，是充分條件假言判斷。其有效式是肯定前件式和否定后件式?！皼]有中國式現(xiàn)代化，就不能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，這是否定前件式，是充分條件假言判斷的無效式，④錯誤。故本題選A。8．法官甲和法官乙在議論某一案件：法官甲：“公訴機(jī)關(guān)的材料還不是充分、確鑿的，所以不能說被告人構(gòu)成犯罪”。法官乙：“那么說，只能判決被告人不構(gòu)成犯罪了?！狈ü偌祝骸耙膊荒苷f被告人不構(gòu)成犯罪，他有很大的嫌疑。”從邏輯思維的角度看，法官甲的說法（

）A．不能同假，其中必有一真B．違背了思維的確定性要求C．違背了思維的一致性要求D．違背相容選言判斷的邏輯規(guī)則【答案】A【詳解】A：排中律要求，在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷A與非A，不能斷定他們都不成立。法官甲既否定了被告人構(gòu)成犯罪，又同時否定了被告人不構(gòu)成犯罪，違反了排中律，犯了兩不可的錯誤。法官甲的說法不能同假，其中必有一真，A符合題意。BC：思維的明確性要求遵循排中律，法官甲的說法違背了思維的明確性要求。如果違反同一律是違背了思維的確定性要求，違反矛盾律是違背了思維的一致性要求，BC不符合題意。D：法官甲的說法沒有涉及相容選言判斷，D不符合題意。故本題選A。9．各位教職工：為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校印章使用和管理，明確印章使用的權(quán)限及范圍，規(guī)范用印行為，現(xiàn)就學(xué)校印章使用管理的有關(guān)要求通知如下：教職工如需用印，請事先填寫《XX市XX學(xué)校用印審批單》，填好后送交科室或年級的分管校長，簽字同意后，方可用印。以上通知，從即日起開始執(zhí)行。校長室下列對該通知的理解正確的是（

）①該通知運(yùn)用了充分條件假言推理②填寫《XX市XX學(xué)校用印審批單》是用印的必要條件③該通知運(yùn)用了聯(lián)言推理和不相容選言推理④科室或年級的分管校長任意一方簽字同意后即可用印A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【詳解】②：根據(jù)題意可以轉(zhuǎn)換為：只有事先填寫《xx市xx學(xué)校用印審批單》，才可以申請用印。因此填寫審批單是用印的必要條件，②選項(xiàng)正確。④：該選項(xiàng)是一個相容選言判斷，如果該相容選言判斷為真，要求它的選言支中至少有一個是真的。據(jù)此可推出：科室或年級的分管校長任意一方簽字同意后方可用印，④選項(xiàng)正確。①③：該通知的內(nèi)容運(yùn)用了復(fù)合判斷，沒有運(yùn)用推理，①③選項(xiàng)錯誤。故本題選C。10．復(fù)興學(xué)校高三(1)班正在民主推薦代表該班參加學(xué)校演講比賽的人選。王同學(xué)說：“我建議，要么張同學(xué)去，要么陳同學(xué)去?！崩钔瑢W(xué)說：“我不這么認(rèn)為?！崩钔瑢W(xué)的明確意思是（

）A．張同學(xué)和陳同學(xué)都去B．張同學(xué)和陳同學(xué)都不去C．要么張同學(xué)和陳同學(xué)都去，要么張同學(xué)和陳同學(xué)都不去D．張同學(xué)和陳同學(xué)只能去一人【答案】C【詳解】C：“要么張同學(xué)去，要么陳同學(xué)去”是一個不相容選言判斷，表示張同學(xué)和陳同學(xué)中必須去一個且只能去一個。李同學(xué)的觀點(diǎn)是對該判斷的否定，即認(rèn)為這個不相容選言判斷為假，則其明確的意思是：在張同學(xué)和陳同學(xué)中，要么一個都不去(另選他人去)，要么不止去一個(二人都去)，C符合題意。AB：這兩項(xiàng)都只能部分地符合李同學(xué)的意思，AB不符合題意。D：“張同學(xué)和陳同學(xué)只能去一人”符合王同學(xué)的意思，不是李同學(xué)所要表達(dá)的意思，D不符合題意。故本題選C。11．下列觀點(diǎn)與其邏輯思維規(guī)則的理解對應(yīng)正確的是（

）序號觀點(diǎn)邏輯思維規(guī)則理解①訴訟分為民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟、公益訴訟犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤②甲的歲數(shù)比乙大，乙的歲數(shù)比丙大這個關(guān)系判斷為反傳遞關(guān)系③要么集中精力學(xué)習(xí)文化，要么放棄學(xué)習(xí)參加社會實(shí)踐用錯判斷形式，把不相容的選言判斷當(dāng)作相容的選言判斷④有些勞動收入不是按勞分配，所以，有些按勞分配不是勞動收入犯了“擴(kuò)大概念外延”的錯誤A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【詳解】①：劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。訴訟分為民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟、公益訴訟，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤，①符合題意。②：甲的歲數(shù)比乙大，乙的歲數(shù)比丙大，“……歲數(shù)比……大”關(guān)系是傳遞關(guān)系，因?yàn)榧椎臍q數(shù)肯定比丙大，②說法錯誤。③：集中精力學(xué)習(xí)文化和放棄學(xué)習(xí)參加社會實(shí)踐是相容的，“要么集中精力學(xué)習(xí)文化，要么放棄學(xué)習(xí)參加社會實(shí)踐”用錯判斷形式，把相容的選言判斷當(dāng)作不相容的選言判斷，③說法錯誤。④：有些勞動收入不是按勞分配，所以，有些按勞分配不是勞動收入，前提中的“勞動收入”是不周延的，換位后變成周延的，犯了“擴(kuò)大概念外延”的錯誤，④說法正確。故本題選B。12．習(xí)近平指出，當(dāng)前，世界百年未有之大變局和新冠肺炎疫情全球大流行交織影響，世界進(jìn)入動蕩變革期。在此關(guān)頭，我們更需要增進(jìn)思想溝通，促進(jìn)交流合作，為攜手應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)智慧和力量。習(xí)近平的這個判斷（

）①是簡單判斷中的性質(zhì)判斷

②是復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷③是復(fù)合判斷中的選言判斷

④為真的前提是各支判斷都為真A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】①：性質(zhì)判斷是斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷,材料中觀點(diǎn)是對世界局勢和我國行動的關(guān)系判斷，是復(fù)合判斷，①錯誤。②：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。材料中世界進(jìn)入動蕩變革期，我們更需要增進(jìn)思想溝通，促進(jìn)交流合作，為攜手應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)智慧和力量，屬于兩種情況同時存在的判斷，是復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，②符合題意。③：選言判斷是指在幾種可能情況下,至少有一種情況存在的判斷，材料中表現(xiàn)的兩個判斷都是存在的，屬于復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，③錯誤。④：在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的，世界確實(shí)進(jìn)入動蕩變革期，各國也確實(shí)需要加強(qiáng)合作交流，聯(lián)言支都是真的，是真判斷，④符合題意。故選D項(xiàng)。13．分析解決法律問題，必須遵循概念判斷、推理等基本邏輯思維形式。對下列法律條文的判斷類型劃分正確的是（

）法律條文判斷類型①民事主體從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗關(guān)系判斷②無民事行為能力人實(shí)施的民事法律行為無效否定判斷③無效的或者被撤銷的民事法律行為自始沒有法律約束力聯(lián)言判斷④法人合并的，其權(quán)利和義務(wù)由合并后的法人享有和承擔(dān)充分條件假言判斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【詳解】①：斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷?！懊袷轮黧w從事民事活動，不得違反法律，不得違背公序良俗”屬于聯(lián)言判斷，①說法錯誤。②：所用的斷定方式為否定的判斷是否定判斷。“無民事行為能力人實(shí)施的民事法律行為無效”是否定判斷，②符合題意。③：性質(zhì)判斷是斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷?！盁o效的或者被撤銷的民事法律行為自始沒有法律約束力”屬于性質(zhì)判斷，③說法錯誤。④：充分條件假言判斷是反映事物情況之間充分條件關(guān)系的判斷?！胺ㄈ撕喜⒌?，其權(quán)利和義務(wù)由合并后的法人享有和承擔(dān)”屬于充分條件假言判斷，④符合題意。故本題選C。14．某學(xué)校在今年秋季組織開展了“豐收節(jié)里慶豐年”活動，帶領(lǐng)同學(xué)們感悟農(nóng)業(yè)文化，體悟勞動之美。幾位同學(xué)在參加活動后，發(fā)表了以下感言甲：秋天是金色的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)乙：我雖然不是農(nóng)民，但是我尊重農(nóng)民丙：古老的農(nóng)耕文化依然有當(dāng)代價值丁：有些人認(rèn)識傳統(tǒng)農(nóng)具，有些人不認(rèn)識傳統(tǒng)農(nóng)具以下說法正確的是（）A．甲的說法不符合同一律的要求B．乙的說法存在著前后矛盾的地方C．丙的描述并不違反矛盾律D．根據(jù)排中律，丁的兩種論斷必有一假【答案】C【詳解】A：反映事物變化發(fā)展的正確認(rèn)識并不違反同一律的要求，“秋天是金色的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)”是聯(lián)言判斷，是對同一對象具有的不同屬性進(jìn)行的判斷，所以，甲的說法沒有違背同一律的要求，A說法錯誤，排除。B：“我雖然不是農(nóng)民，但是我尊重農(nóng)民”是聯(lián)言判斷，是斷定幾種情況同時存在的判斷，所以，乙的說法不存在前后矛盾的地方，B說法錯誤，排除。C：“古老的農(nóng)耕文化依然有當(dāng)代價值”符合思維一致性的要求，所以丙的描述并不違反矛盾律，C說法正確，符合題意。D：“有些人認(rèn)識傳統(tǒng)農(nóng)具，有些人不認(rèn)識傳統(tǒng)農(nóng)具”，丁的判斷是特稱肯定和特稱否定判斷，斷定一部分具有某種屬性，并沒有否認(rèn)另一部分不具有這種屬性，所以D說法錯誤，排除。故本題選C。二、主觀題15．水從高原由西向東流下，渤?？诘囊粭l魚逆流而上。它的游泳技術(shù)很精湛，因而游得很精彩，一會兒沖過淺灘，一會兒劃過激流，穿過了湖泊中的層層漁網(wǎng)，也躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它逆行到著名的壺口瀑布，堪稱奇跡；又穿過了激水奔流的青銅峽谷，博得漁民的喝彩。它不斷地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間被凍成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游動的姿勢。有人認(rèn)出這是渤海口的魚。一位年輕人感嘆說，這是一條勇敢的魚，它逆行了那么遠(yuǎn)那么久。一位老者為之嘆息說，這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。從上述材料中找出三個復(fù)合判斷的句子，并說出其類型?！敬鸢浮竣佟八挠斡炯夹g(shù)很精湛，因而游得很精彩”，這是一個充分條件假言判斷。②“一會兒沖過淺灘，一會兒劃過激流，穿過了湖泊中的層層漁網(wǎng)，也躲過了無數(shù)水鳥的追逐”，這是一個聯(lián)言判斷。③“它逆行到著名的壺口瀑布，堪稱奇跡；又穿過了激水奔流的青銅峽谷，博得漁民的喝彩”，這是一個聯(lián)言判斷，其中分號前后又各是一個充分條件假言判斷?！痉治觥勘尘八夭模翰澈？诘聂~考點(diǎn)考查：正確運(yùn)用復(fù)合判斷的有關(guān)知識能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求從材料中找出三個復(fù)合判斷的句子并說出其類型，知識限定具體明確，可以知識為線索，檢索材料有效信息分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：它的游泳技術(shù)很精湛，因而游得很精彩→可聯(lián)系這是一個充分條件假言判斷。關(guān)鍵詞②：一會兒沖過淺灘，一會兒劃過激流，穿過了湖泊中的層層漁網(wǎng)，也躲過了無數(shù)水鳥的追逐→可聯(lián)系這是一個聯(lián)言判斷。關(guān)鍵詞③：它逆行到著名的壺口瀑布，堪稱奇跡；又穿過了激水奔流的青銅峽谷，博得漁民的喝彩→可聯(lián)系這是一個聯(lián)言判斷。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。16．閱讀材料，完成下列要求。“一位鐵人點(diǎn)亮一束光，一群鐵人照亮這座城，永恒的信念筑牢高高鉆塔，滾滾油龍為祖國增色添香……”近年來，H省文旅系統(tǒng)多措并舉，把鐵人精神傳遍龍江大地，激勵新時代文旅人將文旅建設(shè)不斷推上新臺階。鐵人的無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)H省文旅系統(tǒng)的干部職工提高服務(wù)水平、提升服務(wù)能力，用優(yōu)質(zhì)服務(wù)提升百姓幸福感。群文戰(zhàn)線“結(jié)對子、種文化”培訓(xùn)活動惠及百萬群眾，圖書館、博物館延時服務(wù)增加了百姓幸福感，最美文物人評選活動涌現(xiàn)出上百名講奉獻(xiàn)的優(yōu)秀基層文物工作者。H省通過培訓(xùn)、考察、交流等方式，培養(yǎng)了文化志愿者16.7萬人。他們走進(jìn)大街小巷、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯，把一臺臺精彩演出、一場場精美展覽、一堂堂務(wù)實(shí)講座送到百姓家門口，得到百姓的肯定。H省多地文旅人始終學(xué)習(xí)大慶石油人的精、細(xì)、嚴(yán)，用汗水和務(wù)實(shí)踐行著“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”式的堅(jiān)韌精神，打造精品旅游景區(qū)。在藝術(shù)生產(chǎn)上也以鐵人王進(jìn)喜為榜樣，秉承大慶石油人“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的作風(fēng)，真抓實(shí)干，創(chuàng)排了京劇《冰道》、評劇《走過暴風(fēng)驟雨》、龍江劇《木蘭馬旭》等精品力作。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用正確發(fā)揮主觀能動性的相關(guān)知識，說明弘揚(yáng)鐵人精神對H省文旅建設(shè)發(fā)展的意義。(2)有人認(rèn)為“只要弘揚(yáng)傳承鐵人精神，我們就一定能取得事業(yè)的勝利”，請運(yùn)用“正確運(yùn)用判斷”的知識評析該觀點(diǎn)。【答案】(1)人能夠能動地認(rèn)識世界，意識活動具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。人能夠能動地改造世界，意識可以能動地指導(dǎo)人們改造世界，即通過實(shí)踐把觀念的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，創(chuàng)造出符合人的目的的客觀事物；符合客觀規(guī)律的正確意識能正確指導(dǎo)人們的實(shí)踐。弘揚(yáng)鐵人精神，提升了H省文旅人對發(fā)展文旅建設(shè)的認(rèn)識，為該省文旅建設(shè)提供精神力量，推動了該省文旅建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。(2)該觀點(diǎn)錯誤?！爸灰霌P(yáng)傳承鐵人精神，我們就一定能取得事業(yè)的勝利”屬于充分條件假言判斷。它要求前件為真，后件就一定為真；后件為假，前件就一定為假。取得事業(yè)的勝利不止需要主觀條件，也需要客觀條件。該推理前件為真，后件不一定為真，該觀點(diǎn)錯誤?！痉治觥勘尘八夭模汉霌P(yáng)鐵人精神考點(diǎn)考查：正確發(fā)揮主觀能動性、正確運(yùn)用判斷的有關(guān)知識能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于意義類主觀題，設(shè)問要求回答弘揚(yáng)鐵人精神對H省文旅建設(shè)發(fā)展的意義，需要調(diào)用正確發(fā)揮主觀能動性的有關(guān)知識，知識限定具體明確，可以知識為線索，檢索材料有效信息分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：H省多地文旅人始終學(xué)習(xí)大慶石油人的精、細(xì)、嚴(yán)，用汗水和務(wù)實(shí)踐行著“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”式的堅(jiān)韌精神→可聯(lián)系人能夠能動地認(rèn)識世界。關(guān)鍵詞②：H省文旅系統(tǒng)多措并舉，把鐵人精神傳遍龍江大地，激勵新時代文旅人將文旅建設(shè)不斷推上新臺階→可聯(lián)系人能夠能動地改造世界。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于評析類試題，設(shè)問要求評析“只要弘揚(yáng)傳承鐵人精神，我們就一定能取得事業(yè)的勝利”，需要運(yùn)用“正確運(yùn)用判斷”的知識，從判斷的類型、前件與后件的真假等進(jìn)行分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：只要弘揚(yáng)傳承鐵人精神，我們就一定能取得事業(yè)的勝利→可聯(lián)系該判斷是充分條件假言判斷。它要求前件為真，后件就一定為真；后件為假，前件就一定為假。但取得事業(yè)的勝利不止需要主觀條件，也需要客觀條件，因此，該推理前件為真，后件不一定為真，該觀點(diǎn)錯誤。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。17．閱讀材料，完成下列要求。我國有大量文物流失海外，中華文物的回歸，是中國志氣、中國骨氣、中國底氣的回歸。材料一

2023年10月，短劇《逃出大英博物館》火爆出圈。為了更好反映文物回歸問題，短劇創(chuàng)作者采用擬人手法，講述了一盞來自中國的小玉壺逃出大英博物館時，帶回了在屈辱年代被非法運(yùn)往英國的中國文物們的一封封“家書”，