2021年心理咨詢課件

第六章征詢心理學(xué)知識第一單元征詢心理學(xué)簡史一、心理征詢產(chǎn)生學(xué)術(shù)背景1、高爾頓（F.Galton）2、卡特爾（J.M.Cattell）3、韋特默（L，Witmer）4、比奈－西蒙（A.Binet-T.Simon）5、戴維斯（J.B.Davis）6、帕森斯（F.Parsons）高爾頓：用測量辦法對心理活動個別差別進(jìn)行研究卡特爾：1890年，她在《意識》雜志一篇論文中描述了她工作，這篇文章叫做《心理測驗(yàn)與測量》。韋特默：1896創(chuàng)立了第一種小朋友行為矯正診所成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志。比奈－西蒙：1904研究篩選弱智小朋友辦法。1905刊登了比奈西蒙智力測驗(yàn)，是心理學(xué)界第一種當(dāng)代心理測驗(yàn)。戴維斯：Davis19就建議該學(xué)區(qū)所轄學(xué)校英文教師為學(xué)生開設(shè)每周一次指引課程，是初期心理征詢重要體現(xiàn)方式（學(xué)校指引）雛形。帕森斯：19美國職業(yè)指引之父帕森斯在波士頓建立了第一種職業(yè)局，二、心理征詢產(chǎn)生社會需求背景有人提出：“20世紀(jì)初美國職業(yè)指引運(yùn)動、心理測量技術(shù)和心理衛(wèi)生運(yùn)動興起被以為是當(dāng)代心理征詢產(chǎn)生三個直接根源”，這與歷史略有出入。當(dāng)代心理征詢應(yīng)當(dāng)溯源到1896年韋特默臨床心理學(xué)。比爾斯《一顆失而復(fù)得心》當(dāng)代心理征詢發(fā)展外部因素是社會現(xiàn)實(shí)需要，內(nèi)部因素是該學(xué)科自身辦法學(xué)發(fā)展。20世紀(jì)30年代后來，心理測驗(yàn)和個體差別研究是臨床心理學(xué)發(fā)展重要基本和增進(jìn)因素。1938年，Williamson初次提出了“征詢”(counseling)術(shù)語。從那后來，心理征詢逐漸分化。威廉姆森WILLIAMSON：在明尼蘇達(dá)大學(xué)從事學(xué)生輔導(dǎo)工作，被稱為“明尼蘇達(dá)學(xué)派”。又被稱為“指引學(xué)派”,威廉姆森是“指引學(xué)派”代表人物。20世紀(jì)40年代后來征詢心理學(xué)20世紀(jì)40年代，心理征詢已跨越醫(yī)學(xué)和職業(yè)指引時代，轉(zhuǎn)向于整個人格與個人適應(yīng)領(lǐng)域。推動這一轉(zhuǎn)變力量重要來自心理學(xué)領(lǐng)域。在這一階段占主導(dǎo)地位是Holland以人格為中心征詢模式。1942年羅杰斯刊登《心理征詢與心理治療》一書以及日后《詢者中心療法》等書，幾乎成為心理征詢主流。美國心理學(xué)會（APA）1951年，征詢心理學(xué)分會成立1953年，美國心理學(xué)會征詢心理學(xué)分會規(guī)定了正式心理征詢專家培養(yǎng)原則1954年開辦《征詢心理學(xué)》雜志1955年，美國心理學(xué)會正式開始頒發(fā)心理征詢專家執(zhí)照1956年，APA《作為一種專業(yè)分支征詢心理學(xué)》作為一種專業(yè)分支征詢心理學(xué)，征詢心理學(xué)可以從下面三個方面作出貢獻(xiàn)：1、通過關(guān)懷人動機(jī)、情緒調(diào)節(jié)，進(jìn)而增進(jìn)個體內(nèi)在精神世界發(fā)展；2、通過發(fā)展人們必要能力、動機(jī)，協(xié)助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；3、對的地運(yùn)用差別，充分考慮所有成員發(fā)展，加深社會對心理征詢理解。心理征詢專家目的，不但要協(xié)助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失心理不適應(yīng)者，并且還應(yīng)當(dāng)為增進(jìn)特定社會集團(tuán)每一種人，使其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我。近幾十年來，各國心理征詢得到迅速發(fā)展并逐漸呈現(xiàn)出如下趨勢：1．心理征詢模式逐漸從單一心理模式向生物—心理—社會綜合模式發(fā)展。變化過去把心理問題僅僅歸結(jié)為心理因素影響，把心理與生理割裂開來，忽視社會影響，過度夸大心理作用狀況，注重改進(jìn)個體與群體、社會互有關(guān)系，注重改進(jìn)社會環(huán)境，將成為心理征詢所關(guān)注問題。2．在征詢過程中，更加強(qiáng)調(diào)求助者自我成長，突出認(rèn)知因素作用。3．心理征詢服務(wù)范疇和服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)大和增多，心理征詢越來越受到注重。4．心理征詢新理論、新技術(shù)將不斷產(chǎn)生，各種辦法整合將成為總體趨勢。第二單元心理征詢基本概念一、心理征詢師職業(yè)定義8月，國家勞動和社會保障部頒布《心理征詢師國家職業(yè)原則》，定義為：心理征詢師是運(yùn)專心理學(xué)以及有關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理征詢技術(shù)與辦法，協(xié)助求助者解除心理問題專業(yè)人員。征詢師定義意義心理征詢師作為一種職業(yè)，從業(yè)者必要掌握基本知識，涉及心理學(xué)普通知識和心理征詢臨床操作有關(guān)知識。心理征詢師用法，只能是心理征詢技術(shù)與辦法，可以是原則或者非原則化技術(shù)，但是，不能使用藥物。征詢關(guān)系是“求”和“幫”關(guān)系征詢只能解決心理問題而不是其她問題心理征詢廣義和狹義概念狹義心理征詢重要指非原則化臨床干預(yù)辦法廣義心理征詢涵蓋了臨床干預(yù)各種辦法，既涉及“狹義心理征詢”也涉及“心理治療”心理征詢和心理治療是《征詢心理學(xué)》不可分割兩個重要構(gòu)成某些二、心理征詢操作性定義羅杰斯定義威爾森定義陳仲庚定義《心理學(xué)大詞典》定義《心理學(xué)百科全書》定義張人俊定義馬建青定義趙耕源定義本書推薦心理征詢定義：心理征詢是心理征詢師協(xié)助求助者解決心理問題過程定義中“心理征詢”是一種廣義概念，是指一種“職業(yè)性活動”，而不是狹義、單指一種詳細(xì)操作“心理征詢”三、關(guān)于心理治療心理征詢和心理治療在臨床干預(yù)中是兩種交替使用辦法，雖然操作方式有區(qū)別，但它們目的是一致心理治療定義：心理治療是心理征詢師對求助者各類心理問題與行為問題進(jìn)行矯治過程心理征詢和心理治療異同相似點(diǎn)：工作目相似，都為消除求助者心理或行為問題。不同點(diǎn)：1、治療在操作上是規(guī)范化、原則化2、征詢是協(xié)助解決，治療是強(qiáng)制性矯正和按治療辦法進(jìn)行調(diào)治第三單元心理征詢師基本條件一、征詢師應(yīng)有思維方式與態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)普遍聯(lián)系觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一發(fā)展觀中立性態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)心理征詢作出任何決定，都必要根據(jù)事實(shí)，根據(jù)嚴(yán)格科學(xué)規(guī)律，不能僅憑個人經(jīng)驗(yàn)或者患者對心理學(xué)盲目信任去指引患者。普遍聯(lián)系觀點(diǎn)*心理征詢師必要可以在諸多事物之間關(guān)系中去把握事物本質(zhì)心身一體觀點(diǎn)：心理、生理和社會因素交互作用觀點(diǎn)整體性觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)*在征詢中規(guī)定各種限制，是保證征詢成功必要條件征詢師職責(zé)限制征詢時間限制感情限制征詢目的限制歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一發(fā)展觀征詢師在征詢工作開始階段，就應(yīng)當(dāng)考慮她心理問題有無個人史因素，以及現(xiàn)實(shí)癥狀與歷史因素關(guān)系征詢師在心理征詢過程中，必要用發(fā)展觀點(diǎn)來看待求助者。中立性態(tài)度在心理征詢?nèi)^程中，征詢師對征詢中所涉及各類事件均應(yīng)保持中立、客觀立場。中立性態(tài)度可以保證征詢師不把個人情緒帶入征詢之中征詢師中立態(tài)度可以增強(qiáng)求助者對自己信任，便于建立正常征詢關(guān)系二、征詢師應(yīng)有心理素質(zhì)品格自我平衡能力善于容納她人有強(qiáng)烈責(zé)任心自知之明第四單元國內(nèi)心理征詢歷史、現(xiàn)狀與展望一、國內(nèi)心理征詢簡史20世紀(jì)30年代丁瓚我是國內(nèi)第一位臨床心理學(xué)家1937年陷入停頓1950年再次興起，但是，60年代再次陷入停頓20世紀(jì)80年代重新興起二、國內(nèi)心理征詢業(yè)現(xiàn)狀1986年，北京市朝陽醫(yī)院建立了改革開放后國內(nèi)第一種心理征詢中心心理征詢已經(jīng)具備職業(yè)化條件并開始職業(yè)化對心理征詢需求與征詢力量存在差距心理征詢職業(yè)化條件社會化水平社會效益經(jīng)濟(jì)效益組織和建設(shè)信息溝通社會承認(rèn)心理征詢師國標(biāo)已經(jīng)出臺對心理征詢需求與征詢力量存在差距社會需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)科自身發(fā)展征詢?nèi)藛T數(shù)量和素質(zhì)尚嫌局限性當(dāng)前職業(yè)化還處在低起點(diǎn)，需要進(jìn)一步規(guī)范三、對國內(nèi)心理征詢展望心理征詢將會越來越貼近中華人民共和國文化氛圍心理征詢將在一段時間內(nèi)保持迅速發(fā)展職業(yè)化征詢將不斷完善來提高價值中華人民共和國心理征詢職業(yè)將與相近學(xué)科逐漸區(qū)別開來對中華人民共和國心理征詢師職業(yè)化主流輿論是必定心理征詢師職業(yè)化將艱難而有序地發(fā)展第二節(jié)歷史上幾種理論觀點(diǎn)第一單元精神分析理論精神分析學(xué)派由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德（S.Freud）于19創(chuàng)立《精神分析引論》包括《過錯心理學(xué)》、《夢》、《神經(jīng)病通論》，由于均用性本能解釋心理現(xiàn)象或神經(jīng)癥狀，因此又稱為“性學(xué)三論”。精神分析學(xué)說內(nèi)容（5點(diǎn)）關(guān)于心理構(gòu)造關(guān)于人格構(gòu)造關(guān)于心理動力關(guān)于心理發(fā)展關(guān)于適應(yīng)問題一、關(guān)于心理構(gòu)造（冰山學(xué)說）潛意識、前意識、意識二、關(guān)于人格構(gòu)造本我、自我、超我三、關(guān)于心理動力力比多是人性本能，是心理發(fā)展重要動力，但不是唯一動力。此外一種動力是營養(yǎng)本能（自我保存本能）。弗洛伊德以為，一種人要保持心理正常，要生活得平穩(wěn)、順利和有效，就必要維持本我、自我和超我三者之間平衡。四、關(guān)于心理發(fā)展弗洛伊德以為，“本我”中“無意識”沖動和性欲，在個體發(fā)展不同階段，總要通過身體不同部位或區(qū)域得到滿足并獲取快感，而在不同部位獲得快感過程，就構(gòu)成了人格發(fā)展不同階段。弗洛伊德關(guān)于心理發(fā)展分期口唇期(口欲期)0~1歲肛門期(肛欲期)1~3歲生殖器期（性器期）3~5歲潛伏期5~12歲生殖期12歲后來五、關(guān)于適應(yīng)問題人本能得以實(shí)現(xiàn)，必要通過不懈努力和艱難、形式不同應(yīng)對，兩種本能應(yīng)對經(jīng)歷，構(gòu)成了人類兩種基本應(yīng)對方式。變相宣泄自我防御中華人民共和國精神分析—結(jié)識領(lǐng)悟由鐘友彬先生提出結(jié)識—領(lǐng)悟療法是中華人民共和國“精神分析”治療結(jié)識—領(lǐng)悟療法與認(rèn)知療法不同之處在于前者是以精神分析為基石，以為當(dāng)前癥狀是早年創(chuàng)傷導(dǎo)致“心理發(fā)育停滯”成果，而不是“錯誤認(rèn)知構(gòu)造”。第二單元行為主義理論觀點(diǎn)行為主義心理學(xué)家巴甫洛夫典型條件反射學(xué)說和桑代克“嘗試－錯誤”定律。華生刺激－反映模式R=f(s)新行為主義者托爾曼和斯金納班杜拉社會學(xué)習(xí)理論沃爾普對行為治療定義行為治療五個環(huán)節(jié)“靶行為”發(fā)生情境及其功能分析“靶行為”量化與標(biāo)定矯正目的制定制定增長積極行為，減少悲觀行為干預(yù)辦法并實(shí)行、監(jiān)測、調(diào)節(jié)籌劃結(jié)束以及復(fù)發(fā)解決行為治療慣用辦法系統(tǒng)脫敏法模仿學(xué)習(xí)自我管理技術(shù)角色扮演自信心訓(xùn)練厭惡療法強(qiáng)化法認(rèn)知行為療法？第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)知作為理性心理活動，對人情緒、情感、動機(jī)和行為，有較強(qiáng)調(diào)控作用，這一特性被用在心理征詢與心理矯正方面，就產(chǎn)生了形形色色與認(rèn)知關(guān)于懷理療法。認(rèn)知療法是心理學(xué)臨床實(shí)踐產(chǎn)物弗洛伊德認(rèn)知對于神經(jīng)癥癥狀影響闡述貝克“認(rèn)知療法”與精神分析關(guān)系貝克“認(rèn)知療法”分析落腳點(diǎn)不是性壓抑與沖突，而是早年形成不良認(rèn)知構(gòu)造。認(rèn)知理論流程第四單元存在－人本主義心理學(xué)人本主義學(xué)派人本主義學(xué)派是20世紀(jì)五十年代在美國興起一種新心理學(xué)派，其代表人物是馬斯洛和羅杰斯。第五單元人性心理學(xué)觀點(diǎn)人性心理學(xué)提出郭念鋒以為，只有從“人本質(zhì)屬性”出發(fā)，才干掙脫當(dāng)今臨床心理學(xué)界“各執(zhí)真理一面”局限，去對的闡明人心理活動、心理構(gòu)造、心理動力、個性及其發(fā)展、心理病理變化以及心理診斷、征詢和矯治等問題。一、基本概念人性人性心理學(xué)心理動力個性心理情緒與健康二、對心理診斷、征詢和治療結(jié)識人某種屬性出了問題，或者各種屬性之間關(guān)系失去了平衡就會導(dǎo)致不同性質(zhì)人性偏離、扭曲和異化。治療原則就是找出人性中各類失衡狀態(tài)，使她們重新恢復(fù)相對平衡狀態(tài)。第三節(jié)心理征詢對象、任務(wù)、分類和普通程序第一單元心理征詢對象和任務(wù)一、心理征詢對象精神正常，但遇到了與心理關(guān)于現(xiàn)實(shí)問題并祈求協(xié)助人群。（發(fā)展征詢）精神正常，但心理健康浮現(xiàn)問題并祈求協(xié)助人群。（心理健康征詢）特殊對象，即臨床治愈精神病患者。（精神科康復(fù)征詢）*注意心理征詢對象不涉及發(fā)作期精神病人??！當(dāng)精神病人已經(jīng)臨床治愈后，心理活動基本恢復(fù)到正常，心理征詢和治療才可以介入她們治療，可以協(xié)助她們康復(fù)社會功能、防止疾病復(fù)發(fā)。但是這種治療必要嚴(yán)格限制在一定條件內(nèi)，有時必要與精神科醫(yī)生協(xié)同工作。二、心理征詢?nèi)蝿?wù)總體來說是協(xié)助正常人群在生活中化解各類心理問題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格構(gòu)造，糾正不合理認(rèn)知模式和非邏輯思維，學(xué)會調(diào)節(jié)人際關(guān)系，深化自我認(rèn)知，端正處事態(tài)度，構(gòu)建健康生活方式，強(qiáng)化適應(yīng)能力等等。心理征詢目提高個人心理素質(zhì)，使人健康、高興、故意義地生活下去心理征詢?nèi)蝿?wù)詳細(xì)內(nèi)涵結(jié)識自己內(nèi)、外世界糾正不合理欲望和錯誤觀念學(xué)會晤對現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)使求助者學(xué)會理解她人使求助者增強(qiáng)自知之明協(xié)助求助者構(gòu)建合理行為模式第二單元心理征詢形式、分類和普通程序一、心理征詢分類按性質(zhì)分類：發(fā)展征詢和健康征詢按征詢規(guī)模分類：個體征詢和團(tuán)隊征詢按征詢時程分類：短、中、長按征詢形式分類：門診、電話、網(wǎng)絡(luò)等二、心理征詢普通程序心理征詢是按照一定程序?qū)嵭刑厥狻爸委煛笔侄?，因而要按照一定?guī)范進(jìn)行操作：1、資料收集2、資料分析3、綜合評述4、診斷5、鑒別診斷6、征詢方案制定第四節(jié)不同年齡階段心理征詢第一單元幼兒、小朋友、少年期心理征詢一、幼兒、小朋友期心理征詢3歲此前嬰幼兒，個體保存本能是第一本能，因而如果安全感得不到滿足，就會嚴(yán)重危害她們心理發(fā)展。3歲后幼兒安全感依然是最重要幼兒大腦皮層功能尚未完善，內(nèi)抑制力較差，大腦功能分化局限性，因此小朋友遭受驚嚇后情緒很容易泛化。小朋友情緒構(gòu)造比成人簡樸多，情緒內(nèi)容多與個體保存本能、安全感和其她生物需要關(guān)于，而諸多復(fù)雜人際關(guān)系（如離婚），只要不直接威脅到小朋友安全，并不一定對小朋友構(gòu)成直接威脅。小朋友不能向成人那樣表達(dá)和宣泄自己內(nèi)心壓抑，因而心理障礙更多以行為障礙為主。（多動、沉默、襲擊或退縮）4～6歲小朋友，已經(jīng)開始有簡樸道德觀念，對自我和她人評價系統(tǒng)開始萌發(fā)，開始關(guān)注自尊和自信有關(guān)信息。但由于她們暫時還沒能掌握精確原則，因此，惟成人意見是從。成人（家長和教師）對她們評價，可以影響她們?nèi)烁癜l(fā)展。（例6－3）二、少年期心理征詢少年期是自我意識迅速發(fā)展時期，在這個時期，她人，特別是成年人對她們態(tài)度，對其心理與個性順利發(fā)展至關(guān)重要。產(chǎn)生心理障礙因素，除了學(xué)前期不良教養(yǎng)影響外，更重要是入學(xué)后來成人（特別是教師和家長）錯誤對待。務(wù)必注意克服“一好百好”，“一不好百不好”錯誤觀念男孩在13～16歲（女孩在12～14歲）期間在學(xué)校和家庭中開始有獨(dú)立意識，不再盲從成年人教誨，處在反抗期。她們情緒情感反映迅速豐富起來，甚至也許產(chǎn)生性愛。社會和家庭也對她們提出了更高規(guī)定。這個時期產(chǎn)生心理問題也更復(fù)雜第二單元青年時期心理征詢青年人心理問題特點(diǎn)青年時期是個體心理發(fā)展重要時期，通過童年和少年時期發(fā)展，心理各個方面開始成熟，人格逐漸形成，社會化水平達(dá)到新高度，與社會有了更多、更廣泛接觸。不同社會環(huán)境，對人格和價值觀念形成，社會適應(yīng)能力發(fā)展等等都具備重要作用．童年期經(jīng)驗(yàn)會對這個時期產(chǎn)生巨大影響。這個時期體現(xiàn)出旺盛活力和生命力，也體現(xiàn)出繁多而復(fù)雜心理問題。這個時期心理發(fā)展對成人后心理健康狀況、社會適應(yīng)都顯得十分重要。社會需要是變成壓力還是動力問題，使所有青年共同問題，也是容易導(dǎo)致青年心理問題核心所在青年時期征詢重要內(nèi)容社會適應(yīng)問題征詢環(huán)境和學(xué)習(xí)問題征詢行為問題征詢第三單元中年人心理問題中年人心理狀態(tài)中年期劃分原則不很一致，普通指40～60歲階段，中年人知識在積累和實(shí)踐中增長，這個階段仍可以重新塑造自身行為，對大多數(shù)人來說這種塑造是在生活中悄悄地、不自覺、意識不到地進(jìn)行著。只有少數(shù)能結(jié)識自身而有能力改造自身人，會清晰地意識到自身行為變化過程。中年人心理困擾來源中年人面臨著復(fù)雜、嚴(yán)峻生活和工作環(huán)境。她們需要工作、撫養(yǎng)后裔，照顧老人、解決復(fù)雜人際和社會關(guān)系、從中使自己逐漸完全成熟起來。在社會、家庭和自我需求重壓下產(chǎn)生心理問題，是這一年齡階段特點(diǎn)中年人心理發(fā)展中年階段是一種不斷、可極大地豐富自身過程，是自我與社會互相作用使自我走向完全成熟過程，只有不斷地去實(shí)現(xiàn)和發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)和發(fā)展自身潛能，才有也許走向完全成熟。孔子說道：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”也闡明了這個發(fā)展過程。中年人保持心理健康辦法：學(xué)會賞識自己；學(xué)會滿足；學(xué)會享有天倫之樂；保持高興幾種技巧第四單元老年人心理問題老年人心理特點(diǎn)60～65歲后來年齡階段為老年期，但是生理年齡僅僅具備參照價值。人到老年，生理上各個器官都逐漸浮現(xiàn)衰老，發(fā)病率增高，心理過程各個方面都逐漸浮現(xiàn)衰退現(xiàn)象。例如浮現(xiàn)更年期癥狀、記憶減退、性格變化等。老年人心理習(xí)慣和心理障礙：回憶往事；不肯孤單；固執(zhí)；更年期癥狀；記憶減退；性格變化。第五節(jié)婚戀、家庭心理征詢第一單元戀愛問題心理征詢一、什么叫愛情人類愛情，絕對不是對性、美感、依附等單一因素滿足與情緒體驗(yàn)，其動力并不是單畢生物本能。愛情是同步滿足人三種基本需求并得到體驗(yàn)過程，這三種需求來源于人三種基本屬性，即人性。二、神話愛情和咱們對愛情定義神話中無性愛情咱們對愛情定義：愛情是男女雙方互相依存和性、情互相給與并彼此理解和接納過程。咱們征詢中，討論僅僅是現(xiàn)實(shí)、正常愛情。三、愛情困惑與障礙心理征詢“愛”和“情”都是對人類非理性體驗(yàn)描述征詢不能簡樸地按照簡樸邏輯進(jìn)行征詢第二單元婚姻問題心理征詢一、苦澀婚姻緣由在婚姻中，除了男女之間浪漫愛情和道德規(guī)范之外，還加進(jìn)了法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、家族和社會關(guān)系等一系列因素，問題非常復(fù)雜。婚姻征詢?nèi)齻€要點(diǎn)：情愛、理解和互相依附征詢婚戀問題原則遵守與婚戀有關(guān)法律、道德規(guī)范，但是，與求助者會談內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是法學(xué)、倫理學(xué)之外心理學(xué)內(nèi)容。在心理征詢中，對于戀愛問題，必要根據(jù)人性定義去判斷愛情質(zhì)量，而后才干進(jìn)行疏導(dǎo)。對婚戀問題征詢原則如果求助者處在非理性戀愛生活中，應(yīng)當(dāng)用理性來警示她們，不要在“愛”大漩渦中沉入海底。戀愛是利人利己事情，與否利人同步利己，是鑒別真假愛情試金石。同步追求性、情、道德滿足“復(fù)合動機(jī)”是對的。二、影響婚后夫妻關(guān)系因素結(jié)婚動機(jī)戀愛過度情緒化角色適應(yīng)心理相容問題第三單元家庭問題心理征詢一、什么叫家庭在當(dāng)代社會里，家庭是個體合情、合理、合法地滿足三種基本需求特殊社會功能組織。二、家庭心理征詢重要原則面對夫妻關(guān)系導(dǎo)致家庭問題，判斷“破裂家庭”或“死亡婚姻”必要非常謹(jǐn)慎。將問題詳細(xì)化、客觀化不要以自己價值觀來揣摩求助者看法，必要以求助者看法為出發(fā)點(diǎn)多提選取性建議，不替別人作決定為求助者保密盡量規(guī)定雙方參加征詢?nèi)?、親子關(guān)系概念自然血緣關(guān)系人倫道德關(guān)系法定養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)關(guān)系和法定贍養(yǎng)關(guān)系親子關(guān)系心理征詢能否自覺地意識到親子關(guān)系實(shí)際性質(zhì)，將影響父母對子女養(yǎng)育態(tài)度和子女對父母贍養(yǎng)態(tài)度親子關(guān)系實(shí)際性質(zhì)，是親情、道德和法理渾然一體慣性系，隨著子女和父母年齡變化，互動過程中，三要素地位也不相似。構(gòu)建良好親子關(guān)系3個條件：親子雙方對親子關(guān)系有全面對的理解；對人倫道德有對的態(tài)度；用發(fā)展眼光看待對方，對親子關(guān)系年齡階段性有對的結(jié)識第六節(jié)性心理征詢第一單元人類性科學(xué)概述一、人類性科學(xué)概念外延和內(nèi)涵外延人類性活動應(yīng)當(dāng)從生物、心理、社會三個方面進(jìn)行研究，也就會引導(dǎo)出性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學(xué)這五類問題。人類性科學(xué)與普通性學(xué)相區(qū)別。進(jìn)行性教誨、性征詢時候，必要把握科學(xué)概念，在教誨和征詢過程中，一方面強(qiáng)調(diào)是性