11 老王 同步精練（含解析）

11老王同步精練（含解析）

11老王

一、單選題

1．下列劃線字中讀音全部不同的一項(xiàng)是（）

A．模范模樣勞模

B．和氣和泥一唱一和

C．華羅庚華麗繁華

D．便宜方便大腹便便

2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．閑話腫漲不幸失群落伍

B．荒辟欺負(fù)田螺破破落落

C．塌敗嗓子邊緣面色死灰

D．鑲嵌骷髏奏合維持生活

3．對(duì)下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼"，瞎的。（雙引號(hào)表示引用）

B．據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來。（冒號(hào)表示提示下文）

C．“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。（雙引號(hào)表示特定稱謂）

D．我知道，我知道﹣﹣不過你既然來了，就免得托人捎了。（破折號(hào)表示轉(zhuǎn)換話題）

4．本文《老王》按照怎樣的順序編排材料？正確一項(xiàng)是（）

A．本文兼用邏輯順序和時(shí)間順序來組材。

B．本文兼用時(shí)間順序和空間順序來組材。

C．本文用邏輯順序來組材

D．本文用時(shí)間順序來組材

5．對(duì)下列句子中描寫人物的方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼"，瞎的。（外貌描寫）

B．我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（語言描寫）

C．他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動(dòng)作描寫）

D．他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（心理描寫）

6．結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，使上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

我十分欽佩楊絳先生關(guān)于讀書的觀點(diǎn)：讀書好比串門兒——隱身的串門兒。_如果我們真的能夠像楊絳那樣去看待讀書，把讀書當(dāng)作是去拜訪高人名流，那讀書就純粹是一件風(fēng)雅樂事了。

①把讀書看成了拜師訪友，是那種沒有任何功利的讀書，優(yōu)雅而閑適。

②翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁(yè)就登堂入室。

③要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。

④如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，與他對(duì)質(zhì)。

⑤而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去。

A．①③②⑤④B．①②③⑤④C．③①②⑤④D．③②⑤④①

7．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．《老王》的作者是當(dāng)代著名作家楊絳女士的作品。

B．通過學(xué)習(xí)《老王》，使我感受到了善良與真誠(chéng)的魅力。

C．我們身邊有許多像老王這樣生活艱難但心地善良的人，我們應(yīng)該尊敬他們，關(guān)愛他們。

D．能否讓老年人“老有所依，老有所樂，老有所養(yǎng)"，是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、填空題

8．整體感知

讀課文《老王》后，完成下面的填空。

本文是一篇寫人記事的(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以為線索，兼用順序和順序來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“”，二曰“"。

9．指出下列句子的描寫方法

（1）他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

（2）我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

（3）他……直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。

（4）但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。

三、語言表達(dá)

10．比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系《老王》上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

（1）①我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋。②我謝了他的好香油和大雞蛋。

（2）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。

11．仿寫句子。

愛心是一場(chǎng)灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)；愛心是一首飄蕩在黑夜里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_________，使_________；愛心是___，使_________。

12．解釋詞語在文中的意思。

（1）他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。

（2）我們從干校回來，載客三輪都取締了。

（3）開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李代他傳話了。

（4）老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣……

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，回答各題。

那個(gè)搭車的青年

畢淑敏

①那一年，我“五一"放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。

②“你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜?，我要搭車，我得回家。"“不搭！你沒長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說?！拔覜]想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行。"司機(jī)還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。

③那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃……"“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。

④夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。"

⑤我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯(cuò)吧。"“然后會(huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f。“你也別難過。我有個(gè)法子試一試。"只見司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方.但依舊完整。我把所見跟司機(jī)講了，他笑了，說：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動(dòng)了?！?/p>

⑥路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

⑦“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……"我驚恐萬狀地說?！笆菃?？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅?。"司機(jī)突然干巴巴地說。我們到一個(gè)兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了?！蹦莻€(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……"他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)"。

⑧我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！"

⑨“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。

⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

13．【體驗(yàn)情感】文中“我"的情感體驗(yàn)隨著青年的行動(dòng)而不斷變化。請(qǐng)結(jié)合文本，完善表格信息。

事情情境情感體驗(yàn)

青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕。①

“我”聽到司機(jī)所講的悲慘往事。沉重

②擔(dān)心

路途難行，“我"看到青年重新搬動(dòng)提包。痛苦

③驚恐

“我”讓青年停下并檢查行李不放心

“我"看到提包牢牢地固定在大廂的木條上④

14．【聚焦細(xì)節(jié)】選文第⑧段中有兩處都寫到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。

②他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。

15．【探究寫法】細(xì)讀選文第⑤段畫橫線的句子，請(qǐng)從人物描寫的角度賞析句子的表達(dá)效果。

那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。

16．【比較主題】普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和《老王》都是寫普通人的故事。有人認(rèn)為，楊絳和選文中的“我"，老王和青年人都有相似之處，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。A“模范、勞?！眒ó、模樣múB和氣hé，和泥huó、一唱一和hèC華羅huà庚、“華麗、繁華"huáD“便宜、大腹便便”pián、方便biàn.

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．【答案】C

【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。A．漲→脹。B．辟→僻。C正確D．奏→湊。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．【答案】A

【解析】【分析】A．有誤，句中的引號(hào)表示特定稱謂，不是表示引用；BCD．正確。

故答案為：A.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

4．【答案】A

【解析】【分析】A．正確，小說按照時(shí)間發(fā)展的順序，先是我和老王平時(shí)的交往，然后寫了老王臨死前與我的交往，最后寫老王的去世，交往由淺入深，所以也有邏輯順序；B．有誤，小說沒有空間順序；C．有誤，小說不只是用了邏輯順序，還有時(shí)間順序；D．有誤，小說不只是用時(shí)間順序，還有邏輯順序；

故答案為：A.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

5．【答案】D

【解析】【分析】ABC．分析正確；D．有誤，這句話是作者的敘述并不是老王的心理活動(dòng)。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

6．【答案】D

【解析】【分析】通讀所給的幾句話可知，這幾句具體寫了“讀書好比串門兒"。③②句具體寫如何“串門兒”，⑤④句寫這種“隱身的串門兒"的優(yōu)勢(shì)，①句總結(jié)。故正確的排序?yàn)棰邰冖茛堍佟?/p>

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

7．【答案】C

【解析】【分析】本題考查語病的辨析。

A項(xiàng)，句式雜糅，可刪去“的作品”。

B項(xiàng)，成分殘缺，可刪去“隨著"或“使”。

C項(xiàng)，正確。

D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，可刪去“能否"。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

8．【答案】散文；彼此交往；邏輯；時(shí)間；善；苦

【解析】【分析】本文是一篇寫人記事的散文(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以彼此交往為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“善”，二曰“苦"。

【點(diǎn)評(píng)】能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

9．【答案】（1）外貌描寫

（2）語言描寫

（3）動(dòng)作描寫

（4）心理描寫

【解析】【分析】本題考查描寫方法的辨析。外貌描寫，可以從人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫；動(dòng)作描寫，指人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的描寫；語言描寫，寫人物的語言；心理活動(dòng)描寫。寫人物的心理活動(dòng)。

故答案為：⑴外貌描寫⑵語言描寫⑶動(dòng)作描寫⑷心理描寫

【點(diǎn)評(píng)】描寫方法的辨析，首先要把握領(lǐng)會(huì)每種描寫方法的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷辨析。對(duì)于此類知識(shí)點(diǎn)并不難掌握，我們可以通過強(qiáng)化練習(xí)進(jìn)行記憶。

10．【答案】（1）①句重復(fù)兩次“謝了”表明作者的感激之情，更突出香油和雞蛋的貴重。

（2）①句“前任"一詞簡(jiǎn)煉之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

【解析】【分析】（1）比較前后兩個(gè)句子，①句是連用了兩個(gè)“謝了”來引出感謝的內(nèi)容，能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出面對(duì)這些“香油"“雞蛋”我的感激；而②句的表述則顯得過于隨意，情感平淡。（2）比較前后兩個(gè)句子，①句將“前一個(gè)三輪車工人"用“前任”替代，表意簡(jiǎn)潔，同時(shí)又顯得把老王的身份看得很重，為后文突出作者內(nèi)心的“平等"意識(shí)作鋪墊。

故答案為：⑴①句重復(fù)兩次“謝了”表明作者的感激之情，更突出香油和雞蛋的貴重。

⑵①句“前任"一詞簡(jiǎn)煉之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

11．【答案】示例：一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水；瀕臨絕境的人看到生存的希望；一縷照射在冬日的陽(yáng)光；饑寒交迫的人感受到人間的溫暖

【解析】【分析】本題考查補(bǔ)充句子。本題要補(bǔ)寫的句子和語段前部分組成比喻句，要注意本體和喻體的協(xié)調(diào)一致。愛心可以是“沙漠中的清泉”是“瀕臨絕境的人"的“生活的希望”，愛心能給人帶來溫暖的是陽(yáng)光，可以給人們帶來溫暖。據(jù)此填寫四個(gè)空，其他言之有理的答案也可以。

故答案為：

第1空、示例：一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水

第2空、瀕臨絕境的人看到生存的希望

第3空、一縷照射在冬日的陽(yáng)光

第4空、饑寒交迫的人感受到人間的溫暖

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)充句子。結(jié)合句意，聯(lián)系上下文內(nèi)容和語境綜合分析。要注意句子之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)。

12．【答案】（1）呆滯笨拙

（2）明令取消或禁止

（3）帶著病（做某件事）

（4）愉快地

【解析】【分析】解釋字詞在文中的意思，一定不要脫離語言環(huán)境。根據(jù)上下文意思寫出自己的理解即可。

故答案為：⑴呆滯笨拙⑵明令取消或禁止⑶帶著?。ㄗ瞿臣拢扔淇斓?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字詞在具體語言環(huán)境中的意義。首先要讀懂句子的含義，然后根據(jù)自己的理解解釋清楚即可，不可死記硬背。

【答案】13．①同情；②“我"透過小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我"看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把“我"提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)

14．①“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們"看穿他真實(shí)身份的得意②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表達(dá)對(duì)“我們"的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心。

15．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“弓著腰，抱著頭”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了青年在車廂里受凍的情形，為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。

16．贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我"固定提包；楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們"雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查詞語含義及理解。含義注意聯(lián)系上下文，分析揣摩詞語深意，答題注意結(jié)合作者情感。

（3）本題考查人物描寫。人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。答題格式：（描寫手法）+規(guī)范化（生動(dòng)形象等）+具體化（寫出了……內(nèi)容、狀態(tài)）+表達(dá)效果（感情、性格、品質(zhì)、主旨等）。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解我和青年的人物形象。結(jié)合《老王》這篇文章，分析楊絳和選文中的“我"，老王和青年人，性格特點(diǎn)有哪些相似處，簡(jiǎn)要概括分析即可。

13．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

③那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃……”“讓他上車吧！"我有些同情地說。

⑤我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。

⑥只見那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢。

⑩它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。我發(fā)現(xiàn)了事情的真相，污蔑了那個(gè)人，很羞愧。

故答案為：①同情；②“我”透過小窗看到青年搬動(dòng)著“我"的提包；③“我”看到