《幼兒園班級(jí)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園班級(jí)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：36適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)《幼兒園班級(jí)管理》主要面向高職學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程，從本質(zhì)上說(shuō)，本課程是一門實(shí)用性和實(shí)踐性十分突出的技能型課程。是根據(jù)學(xué)前兒童生理、心理特點(diǎn)以及身心發(fā)展的規(guī)律研究幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)涵、管理環(huán)節(jié)及管理策略的課程；是高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一門必修課程。該課程的先修課程為《學(xué)前衛(wèi)生與保育》、《學(xué)前心理學(xué)》和《學(xué)前教育學(xué)》。二、課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解幼兒園班級(jí)管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。為他們走上工作崗位后從事學(xué)前教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并提供實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)和借鑒。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)：●掌握幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法、原則，在教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)中能夠應(yīng)用●掌握最基本的班級(jí)組織與管理能力。并能從一日常規(guī)的班級(jí)管理中，概括出幼兒園班級(jí)管理的基本規(guī)律，掌握管理之間的共性與特性?！衲軌蛘莆者\(yùn)用幼兒園班級(jí)管理的基本方法，厘清生活常規(guī)管理與教育常規(guī)管理的工作要點(diǎn)、環(huán)節(jié)及步驟及策略。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求建議課時(shí)1幼兒園班級(jí)概述●通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)、幼兒園班級(jí)的特征、幼兒園班級(jí)的功能、影響幼兒園班級(jí)的組織的因素有初步的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的教育觀、教師觀和教學(xué)觀。22幼兒園班級(jí)管理●讓學(xué)生了解幼兒園班級(jí)管理的含義及意義，掌握幼兒園班級(jí)管理的環(huán)節(jié)，能夠?qū)W會(huì)制定幼兒園工作計(jì)劃?！窭斫庹莆沼變簣@班級(jí)管理組織、實(shí)施、總結(jié)預(yù)評(píng)估工作的概念。43幼兒園班級(jí)管理體系●讓學(xué)生了解幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法，掌握幼兒園班級(jí)管理的原則，并結(jié)合實(shí)踐或模擬幼兒園教學(xué)情境進(jìn)行有效實(shí)施。64幼兒園小班的管理●讓學(xué)生掌握幼兒園小班班級(jí)管理的目標(biāo)與內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)踐或模擬幼兒園教學(xué)情境進(jìn)行有效模仿實(shí)施。65幼兒園中班的管理●了解中班幼兒的特點(diǎn)；掌握中班班級(jí)特征及引導(dǎo)；掌握中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容與要求及方法；掌握中班教育常規(guī)管理的內(nèi)容與要求及途徑與方法。66幼兒園大班的管理●了解大班幼兒的特點(diǎn)并掌握大班班集體特征及引導(dǎo)；掌握幼兒園與小學(xué)的主要差異；掌握大班常規(guī)管理的內(nèi)容與要求及途徑與方法。67混合班的班級(jí)管理●了解混合班幼兒的成因及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，掌握混合班幼兒的生活與教育管理，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。28學(xué)前班的班級(jí)管理●了解農(nóng)村學(xué)前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異；●掌握引導(dǎo)學(xué)前班兒童入學(xué)的教育活動(dòng)組織與方法。29殘障兒童回歸主流的班級(jí)管理●了解殘障兒童的類型與特點(diǎn)；●掌握殘障兒童回歸主流班級(jí)的生活管理特征與管理方法；2四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫教材選用與編寫應(yīng)體現(xiàn)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮?？茖W(xué)生的可接受性。考慮選用由唐淑，虞永平主編出版教材《幼兒園班級(jí)管理》。以下四本書可作為參考教材：1、《幼兒園班級(jí)管理》，全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材；復(fù)旦大學(xué)出版社出版；張富洪主編；2012—7—1日出版2、《幼兒園班級(jí)管理》，高等教育出版社出版；張位穎主編；2010—11出版3、《幼兒園班級(jí)管理》，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)系列教材；華中師范大學(xué)出版社出版；金曉梅主編；2012年出版4、《幼兒園班級(jí)管理》，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)系列教材；科學(xué)教育出版社；羅均耀、石磊主編；2014—4出版（二）教學(xué)建議1．可采用講授法進(jìn)行教學(xué)，在講授過(guò)程中須密切結(jié)合幼兒班級(jí)管理案例，以便于學(xué)生理解和掌握。2．每一章節(jié)上完后，應(yīng)布置學(xué)生及時(shí)去看與本章節(jié)有關(guān)的文獻(xiàn)，并做好讀書筆記。3．明確每次實(shí)踐課程的目標(biāo)，并要求學(xué)生做好每一次的實(shí)踐課程筆記，并寫出實(shí)踐反思論文。（三）教學(xué)基本條件1．該課程任教的教師必須對(duì)《幼兒園班級(jí)管理》有較深的研究，同時(shí)要有豐富的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2．教學(xué)場(chǎng)所需要有多媒體設(shè)備。3．要有課程實(shí)踐的場(chǎng)所（幼兒園）或仿真實(shí)訓(xùn)室。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1．教師需要為學(xué)生提供一定數(shù)目的參考書目及有關(guān)文章；2．教師需要制定課程實(shí)踐手冊(cè)；五、教學(xué)評(píng)價(jià)形成性考核考核形式內(nèi)容要求成績(jī)構(gòu)成比例平時(shí)考勤每節(jié)課前學(xué)生點(diǎn)名不許遲到早退曠課，每遲到、早退一次扣一分，曠課一次扣2.5分20%作業(yè)1每一章節(jié)課后布置簡(jiǎn)答題或班級(jí)管理論述題有自己的觀點(diǎn)，突出主要思想，字?jǐn)?shù)不少于500字。20%2設(shè)計(jì)一份小、中、大班幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃緊密結(jié)合每學(xué)期的教學(xué)大綱要求，每份計(jì)劃字