統(tǒng)編小學(xué)語文六年級下冊期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練題02-課外閱讀理解（一）（+詳細(xì)解析）

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期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練02——課外閱讀理解（一）

班級：_________姓名：__________

一、現(xiàn)代文閱讀

紅布條兒

①她來的時(shí)候，他在擦他的小號。她看了他一眼，就去連長那里報(bào)到了。

②她的到來，對這幫男性公民們來說無疑是頭號新聞。幾個(gè)被硝煙熏得像黑猴般的戰(zhàn)士像看外星人一樣目送著她從坑道這頭兒走向另一頭兒；坐在一起打瞌睡的人都站了起來；幾個(gè)人還因?yàn)樯袂閷Ｗ⒍皇掷锶贾募垷煙耸?，樣子很是好笑?/p>

③沒有人知道她的名字，也沒有人打聽她的名字。大家只知道，她是上邊派來的衛(wèi)生員。她的頭上扎了根紅紅的布條兒，時(shí)間一長，大家便叫她紅布條兒。

④很多人找紅布條兒說話，紅布條兒偏偏愛和他說話。很多人都不明白，她怎么喜歡和他說話？他們的疑惑不無道理——他是個(gè)啞巴。不少人很是不屑：“啞巴嘛，除了吹吹號，還能干什么？”

⑤那是一場惡仗。戰(zhàn)場上硝煙彌漫，彈片橫飛，敵人的飛機(jī)下冰雹一般把一枚枚炸彈傾倒下來，猛烈的爆炸無休無止。不遠(yuǎn)處，碉堡里面敵人的重機(jī)槍子彈嚎叫著飛過掩體。不斷有請求炸稠堡的戰(zhàn)士沖上去，又倒下去。

⑥掩體里，連長和他都負(fù)了重傷。她是衛(wèi)生員，她知道他和連長都需要馬上輸血。然而，現(xiàn)實(shí)往往令人遺憾：她手上只有一瓶血漿和一枚輸血針頭了。連長已經(jīng)深度昏迷，他仍然清醒。

⑦她拿針頭的手有些顫抖。然而最終，在他和連長之間，她沒有選擇他。

⑧他看著她把那枚輸血針頭插進(jìn)了連長的身體，看著血一滴滴流入連長體內(nèi)。她捋了捋頭發(fā)，怯怯地看了他一眼。他擠出一絲笑，雖然勉強(qiáng)，但很平靜。他艱難地抬起手，比劃了幾下，她看懂了，把頭上那根紅布條兒解下來遞給他。他費(fèi)力地把它塞進(jìn)了內(nèi)衣口袋。他的呼吸明顯急促起來，她知道屬于他的時(shí)間不多了。然而就在此時(shí)，他竟然抱起炸藥包艱難地爬出了掩體。

⑨她突然明白了。她也爬了出去。

⑩他們兩個(gè)艱難地爬向了敵人的碉堡。后來一齊用力把炸藥包頂在了碉堡口，再后來就聽到一聲驚天動(dòng)地的炸響。有人看到，一根紅紅的布條兒，從半空中裊裊飄落下來……

殘陽如血。負(fù)責(zé)清理戰(zhàn)場的戰(zhàn)士把一把小號和那根紅紅的布條兒交給了連長：“報(bào)告，除了這些，其他什么都沒找到?！?/p>

上邊來了人，來人輕輕告訴連長：據(jù)了解，他們是一對夫妻。

連長雕塑般地站住了。

后來，有人看到，連長把那紅紅的布條兒緊緊系在小號上，緊緊地……

1．文章第⑧自然段中畫橫線的句子是對“他”的________和________描寫，讓我們感受到“他”________。

2．文章到最后才點(diǎn)明“她”和“他”的關(guān)系，這樣寫的好處是______。其實(shí)，文中有多個(gè)句子對他們的關(guān)系作了暗示，請指出兩處：第_____自然段第______句；第_______自然段第______句。

3．文章多次寫道那根“紅布條兒”，對此理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．“紅布條兒”是她的頭上扎的物品，用不著反復(fù)去寫。

B．“紅布條兒”貫穿全文，是故事情節(jié)發(fā)展的重要線索。

C．“紅布條兒”既代表這對軍人夫妻之間的感情，又象征著他們崇高的革命精神。

4．對于文章第⑦自然段中加點(diǎn)的句子有這樣幾種看法，其中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．她的顫抖是因?yàn)樗L時(shí)間地?fù)尵葌麊T，已疲憊不堪。

B．她的顫抖是因?yàn)橹皇Ｏ伦詈蟮尼t(yī)療物資了，而我軍的傷亡人員仍在不斷增加。

C．她的顫抖是因?yàn)樗仨氃诙虝r(shí)間內(nèi)作出生死抉擇，體現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾與痛苦。

5．按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章⑤～自然段的主要內(nèi)容。

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二、閱讀理解

如此包裝

材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購已惠及千家萬戶，我們足不出戶，便可以買到心儀的商品。當(dāng)一件快遞送到手上時(shí)，我們總要拆開“厚重”的包裝：外包裝塑料袋、紙箱、填充物、商品自帶包裝……才能見到自已購買的商品。一位網(wǎng)店商家吐露心聲，雖然這樣的包裝費(fèi)錢、費(fèi)力，但為了商品的運(yùn)輸安全，在包裝上我們不敢怠慢，而且還得“寧多勿少”，有時(shí)包裝物重量甚至運(yùn)遠(yuǎn)超過商品本身。

材料二：根據(jù)快遞業(yè)“十三五”發(fā)展指標(biāo)，2020年我國的快遞量將達(dá)到700億件，人均件數(shù)從2000年的0．01件增長到2020年的約50件。隨著快遞件數(shù)迅猛增長，也產(chǎn)生了大量的快遞包裝廢棄物。我國各類快遞包裝存在過度包裝、成本偏高、體系不健全等問題，材料消耗量從2000年的2．06萬噸增長至2018年的941．23萬噸。若不實(shí)施有效的措施予以控制，依照當(dāng)前快遞的發(fā)展態(tài)勢，2025年我國快遞包裝材料消耗量將達(dá)到4127．05萬噸，帶來巨大的資源負(fù)擔(dān)和環(huán)境壓力。

材料三：近年，中國快遞包裝在減量化、綠色化、可循環(huán)方面取得了顯著成效。電子運(yùn)單普及率達(dá)80%，全年節(jié)約傳統(tǒng)紙質(zhì)快遞運(yùn)單210億張；通過推廣可循環(huán)編織袋，節(jié)約中轉(zhuǎn)編織袋4億個(gè)，某物流在減少包裝耗材使用方面，推出了更窄的“瘦身膠帶”，大大減少了膠帶的使用量。除了耗材減量，構(gòu)建回收體系也是推進(jìn)綠色物流可循環(huán)發(fā)展過程中的一個(gè)重點(diǎn)，該物流在北、上、廣、杭等十幾個(gè)城市陸續(xù)投入使用20次以上的“清流箱”單次使用成本相比普通紙箱可節(jié)省30%以上，是真正意義上的“綠色包裝”。

6．材料一主要運(yùn)用現(xiàn)身說法的方式講述了快遞包裝面臨的問題，其中“不敢怠慢”的原因是__________；“材料二”主要采用__________和________的說明方法讓我們意識到：__________

7．材料二中點(diǎn)明了快遞包裝存在的問題：_________、_________、___________等。

8．針對包裝存在問題，近年中國快遞在哪些方面取得了顯著成效？以下解析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．減量化B．綠色化C．可循環(huán)方面D．以上都是

9．材料三中關(guān)于“真正的綠色包裝”的表述，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．用綠色的包裝箱對商品進(jìn)行的包裝

B．能循環(huán)使用的，可持續(xù)發(fā)展的包裝

C．不使用塑料袋和填充物等對商品進(jìn)行的包裝

D．使用“一次性”包裝盒對商品進(jìn)行的包裝

10．小華給上海的表弟快遞一些圖書，她的哪種做法是不可取的（）

A．小華要求快遞公司只提供電子運(yùn)單，不要打印紙質(zhì)運(yùn)單

B．小華建議快通公司使用”清流箱”包裝圖書

C．為防萬一，小華要求快遞公司使用寬大的專用包裝帶進(jìn)行包裝

D．小華打電話給表弟，希望他收到圖書后將“包裝箱”送到回收處。

三、記敘文閱讀

母親·我·狗

①小時(shí)候我極怕狗。現(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也的確有些“說狗心寒”。

②到小學(xué)三年級的時(shí)候，學(xué)校要求上早學(xué)?？烧麄€(gè)村子上三年級的就我一個(gè)，另有幾個(gè)四五年級的學(xué)生在校住宿。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起走倒（dǎodào）還不怎么怕；但這早上起來，黑咕隆咚的……

③鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪兒上了吧，就弟兄一個(gè)，他爹又不在家，萬一有個(gè)好歹咋向他爹交代呢？”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學(xué)不能不上啊?！贝髬鸬闪四赣H一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。

④第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了。母親見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾（jiājiá）上我的書包，然后拉上我：“走吧?！泵嗣赣H手中的木棒，拉著母親的手，我頓時(shí)覺得安全多了。

⑤到了那個(gè)村子，母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似（sìshì）的。

⑥忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親俯下身拍拍我的頭：“洪兒，別怕！有媽在，狗不敢來的?！蔽冶阆裰蒙碛谝话驯Ｗo(hù)傘下似的，心慢慢地安穩(wěn)下來。

⑦幾年過去了，有一次同大嬸閑談時(shí)，她的一句話說得我心猛地一顫（chànzhàn）：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)兒也不亞于我！她小時(shí)候曾被狗咬得差點(diǎn)兒丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在我眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的脆弱的心！

⑧如今我已不再是那個(gè)怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細(xì)心地守護(hù)在母親的身旁——因?yàn)?，我忘不了那個(gè)怕狗的童年；忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)抖……

11．在文中加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”。

12．短文從兩個(gè)不同角度描寫了母親其實(shí)是很怕狗的，請用“﹏﹏”畫出相關(guān)語句。

13．用簡要的語言概括短文的主要內(nèi)容。

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14．短文多次寫到了母親濕漉漉的手，這樣寫有什么作用？

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15．母親到底是膽大還是膽?。拷Y(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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16．讀了這篇短文，相信你對母愛有了新的理解，請仿照例句，以“母愛是……”的句式寫一個(gè)句子，表述你對母愛的贊美之情。

例：母愛是夏日里的一泓清泉，甘甜、清冽。

母愛是________,_________。

四、現(xiàn)代文閱讀。

（一）夏之韻

梁衡

①充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰——夏天到了。

②夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這其中大約有一定的道理，春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色一一收獲已有而希望未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭簡的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

③夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠辛苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季的勞作與豐收的熱望。

④遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季！

（二）苦夏

馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風(fēng)，忽吹得我衣訣飛舉，并從袖口和褲管鉆進(jìn)來，把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng)。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風(fēng)景，不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里了。

②四季是來自于宇宙的最大的節(jié)拍。在每一個(gè)節(jié)拍里，大地的景觀便全然變化與更新。四季還賦予地球以詩，故而悟性極強(qiáng)的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟?，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全部依法從著這一節(jié)拍，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？

③女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多在夏天里。這是由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲、蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓；此外還有青蛙和魚兒，它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂，甚至我家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓。比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親無比強(qiáng)大。后來，父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全部發(fā)生了變化。

④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬，惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味?？鞓钒褧r(shí)光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量?？?，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想？

⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，般造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o比的感覺。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動(dòng)，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。

⑦今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的一一夏天是被它自己融化掉的。因?yàn)椋奶斓淖詈笠豢?，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？

⑧于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠(yuǎn)的春，再一次與你相遇，我精神的無上境界——苦夏！

17．《夏之韻》是圍繞哪個(gè)中心意思來寫的？請簡要概括。

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18．《夏之韻》第④自然段中，在贊美夏季的同時(shí)又將夏與春、秋兩季相提并論。這一寫法對表述中心思想有什么作用？

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19．《苦夏》第③自然段圍繞劃線句子的中心意思，回憶了童年哪幾件事？

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20．兩篇文章的都對夏情有獨(dú)鐘，但喜愛的理由各不相同。請簡要分析他們喜歡的理由。

《夏之韻》：_________________________________________

《苦夏》：__________________________________________

21．對兩篇文章理解分析正確的一項(xiàng)是（）

A．《苦夏》當(dāng)秋意來臨時(shí)，感到驚異茫然，因此借夏去秋來之時(shí)機(jī)，對整個(gè)夏天做了回顧性思考。

B．兩篇文章都運(yùn)用了視覺、觸角、嗅覺等感官來描寫，都運(yùn)用了對比、襯托等表現(xiàn)手法。

C．兩篇文章在寫作手法上有共通之處，都是用不同的幾個(gè)方面或者事例來表述中心意思。

D．兩篇文章雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但表述的情感是一樣的。

五、課外閱讀

窮人的風(fēng)骨

①一天，我正要去上課。

②突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭過頭，見是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，但我不認(rèn)識他。他說：“馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給地?！编?，原來他是我們班一個(gè)女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒有太在意，只是想著讓家長盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。

③但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓一兩元的零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨著，怎么會少了一張呢？

④我問:“少了多少呢？”

⑤“5元，”家長有些難過，嘴里不停地說，“走的時(shí)候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這可怎么辦？”這位父親顯然有些著急了。

⑥我說:“不要緊，就這樣先給我吧?！奔议L有些遲疑，但最終還是給了我。

⑦后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知道失在何處的5元錢。

⑧在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的，學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。

⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。

⑩我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到了我，有些局促不安地從兜里掏出5元錢遞給我，并說:“閨女前些日子寫信給我，說我上次給她捎來的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩頉]有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到您肯定墊進(jìn)去了5元錢，所以我今天給您送來?！?/p>

我百般推辭，我說:“5元錢的事，就算了吧?！钡议L執(zhí)意要還錢，推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里。簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)深秋的風(fēng)里。

我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗栏F人的風(fēng)骨是什么。

這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高攀自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)橐稽c(diǎn)很可憐的利益而丟失自己最寶貴的東西。從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。

22．用一句話概括短文的內(nèi)容。

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23．文章的題目是“窮人的風(fēng)骨”，文中的“風(fēng)骨”指的是什么？

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24．短文中畫“”的句子表明了“我”()

A．擔(dān)心說得太多，會讓學(xué)生起疑心，進(jìn)而知道事情的真相。

B．把這樣的事情當(dāng)作一位老師分內(nèi)之事，因此無需多做解釋。

C．不想讓學(xué)生雙肩承擔(dān)一堆零鈔的重量，突出了“我”對學(xué)生的愛護(hù)之情。

D．以上三項(xiàng)都是。

25．這篇短文的中心人物是誰？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

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26．文中的父親讓人敬佩，假如你是他的女兒，你最想跟他說什么？

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六、閱讀《槐花飄香》，完成下面的題目。

槐花飄香

①小區(qū)墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍(lán)的天。這一串串小花，把我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉(xiāng)。

②故鄉(xiāng)，是中原大地一個(gè)極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長滿樹木，柳、楊、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹。每年農(nóng)歷三月，是槐樹平凡生命中最燦爛的時(shí)光，一串串槐花掛滿枝頭，整個(gè)小村的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著甜甜的、淡淡的清香。

③槐花香，香在枝頭。從村小放學(xué)回家的兒童，一路追逐嬉鬧，槐花香越來越濃，就知道村子越來越近，離家已經(jīng)不遠(yuǎn)。進(jìn)得村來，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說了句，“真香!”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲?！跋悴幌恪睅ь^的孩子高聲問。“香!”一群人齊聲吶喊起來，伴隨的是一陣開心的大笑，喊聲和笑聲，驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過頭頂。

④槐花香，香在嘴里。小伙伴們手里悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像手里轉(zhuǎn)著一個(gè)風(fēng)車。進(jìn)了小院，放下手中的“風(fēng)車”，扛出來的是一個(gè)特別的工具：一根長長的竹竿，頂端綁一把鋒利的鐮刀。人人手持這個(gè)工具，開始仰起頭，揀那些開得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上掉落。大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋，有人早經(jīng)不住這又甜又香的花兒誘惑，團(tuán)起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就從舌尖甜到心底……

⑤邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開始蒸。做作業(yè)的大孩子、看小人書的小孩子，就一會兒歪過頭看看忙碌的母親，一會兒跑到廚房問上句“快熟了吧？”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前。

⑥開飯時(shí)，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上。旁邊一只大碗，盛著半碗蒜汁作調(diào)料，上面漂一層香噴噴的芝麻油。父親還是農(nóng)村人吃飯的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了……一陣風(fēng)吹過，樹上撲簌簌飄下來一朵朵槐花，落在農(nóng)村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的飯碗里、頭發(fā)間。

⑦前幾天，妻在郊外農(nóng)村辦事，買了一袋槐花回來，母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐花蒸菜，調(diào)料依然是澆了芝麻油的蒜汁?？次衣耦^吃得津津有味，兒子也拿筷夾一塊。一代人有一代人的童年味道。父親一旁笑吟吟問我：“還記得家門口背靠著吃飯的那棵槐樹嗎？”三十多年前的情景，如今講起仿佛就在昨天。

⑧槐花香，香在田間。三月槐花開時(shí)，麥苗才剛打苞，農(nóng)活并不算忙，勤勞的農(nóng)民卻總也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來，裝在牛車上拉到田頭。伯父家的綠肥堆邊有棵槐樹，他用鍬挖綠肥，總有一些槐花飄落綠肥里、牛車上，星星點(diǎn)點(diǎn)，如從泥土里冒出來的小花。伯父一身白褂，一如那芬芳的槐花，在田間守著日子，清凈、篤定，仿佛農(nóng)人的田間，就是槐花的田間。那些日子的傍晚，等我放了學(xué)，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過槐花飄飛、清香四溢的村莊。如今，伯父去世快一年，他院內(nèi)的那棵老槐樹，不知道是否和往年一樣開得滿樹潔白……

⑨在這座江南城市，不知是誰，在小區(qū)墻角種下一棵槐樹。也不知何時(shí)，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠(yuǎn)隔千里的故鄉(xiāng)。

(選自《人民日報(bào)》，申琳，有刪改)

27．下面對句中的詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“小孩子從枝上捋”這個(gè)“捋”，雖然不知道讀音，但從字的形體，并聯(lián)系上下文可以猜測它的意思是指用書把槐花從枝條上弄下來。

B．“近在咫尺”中的“咫尺”，聯(lián)系上下文也可以知道它是指距離很近的意思。

C．“而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了”句中的“狼吞虎咽”，只是表明了孩子們很餓很饞。

28．下面對文中句子的幾個(gè)比喻句理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“進(jìn)了小院，放下手中的‘風(fēng)車’”這里的“風(fēng)車”指的是孩子們的書包或是外套。

B．“槐花像大片雪花一樣從樹上掉落”，將槐花比作雪花，寫出了孩子們收獲槐花時(shí)的快樂。

C．“落在農(nóng)村人泥土的“餐桌”上”，是指農(nóng)家人吃飯時(shí)放在院子里的小木桌。

29．下面對文中句子和語段品析不恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A．“做作業(yè)的大孩子、看小人書的小孩子，就一會兒歪過頭看看忙碌的母親，一會兒跑到廚房問上句“快熟了吧？”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶臺前?！边@個(gè)句子通過描寫孩子們的動(dòng)作和語言，生動(dòng)而又真切地寫出了他們希望母親早點(diǎn)做好槐花蒸菜，能早點(diǎn)吃到蒸菜的急切心理。

B．文中寫父親與孩子們背靠槐樹吃槐花蒸菜的樣子，生動(dòng)形象地寫出了家人吃槐花蒸菜時(shí)的享受和滿足，表現(xiàn)了家人對槐花的喜愛。

C．文中畫橫線的語段，從內(nèi)容上來說是多余的，因?yàn)樗c槐花的清香，槐花的快樂毫無聯(lián)系。

30．圍繞“槐花香”回憶了三個(gè)方面的往事，請用文中的詞語簡要地概括。

①_______②_______③________

31．想象表述：在那春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹下，兒時(shí)的我們還會有那些值得回憶的樂事？請用三個(gè)結(jié)構(gòu)類似的語句進(jìn)行簡要地描述。

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32．下面對文章理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章首尾都寫到由槐花產(chǎn)生的心緒和聯(lián)想，這是一種首尾呼應(yīng)的寫法，簡潔、自然。

B．“槐花香，香在枝頭”、“槐花香，香在嘴里”、“槐花香，香在田間”，這是文中很關(guān)鍵的三個(gè)句子，它能幫助我們很快地理解文章內(nèi)容。

C．以“槐花香”為線索，寫出了自己對故鄉(xiāng)的懷念，也寫出了自己內(nèi)心的悲傷。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

草地夜行（節(jié)選）

①他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。

②天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

③突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了?！?/p>

④我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一________，一下子把我________在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！……”

⑤我使勁伸手去_______他，可是什么也沒有_______住。他_______下去了，已經(jīng)沒頂了。

⑥我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌）的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

⑦風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?！耙涀「锩?！”我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

33．將下列詞語填到短文中的橫線上或在括號中用“√”選擇合適的詞語。

陷抓頂拉甩

34．下列句子屬于神態(tài)描寫的是（）

A．他焦急地看看天，又看看我。

B．我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

C．我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

D．突然，他的身子猛地往下一沉。

35．畫橫線的句子“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！……”這些話中省略號作用是什么？再說你從這句話中體會到了什么？

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36．“風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?！边@幾句話運(yùn)用的是什么描寫方法？有什么作用？

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37．“我仿佛看見了一條光明大路”中的“光明大路”指的是什么？寫一寫。

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八、課外閱讀。

端午日

沈從文

①端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。

②大約上午11點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競爭。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。

③劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。

④凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

⑤賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。

⑥船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。

38．全文按什么順序安排材料（）

A．地點(diǎn)變化B．時(shí)間先后

39．下列場面描寫中，敘述最詳細(xì)的是（）

A．觀看劃船B．河上賽龍船C．勝利者領(lǐng)賞D．競追鴨子

40．下列對文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“莫不穿了新衣”一句，看似隨意一筆，實(shí)則顯示了人們對賽龍舟的看重，突出了過節(jié)的喜慶和歡快。

B．憑借對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，展示了茶峒人淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。

C．文中有詳有略，用不少筆墨描寫劃船前的準(zhǔn)備，稍顯多余。

41．賽龍舟時(shí)，運(yùn)用了一系列準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語。細(xì)細(xì)品讀下面句子，加點(diǎn)的“劃”字能不能換成“撐”字？請說說你的理由。

槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。

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42．端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等都是我們中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，我們醴陵是怎樣過節(jié)的呢？請選取某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里印象最深的一個(gè)場景進(jìn)行描寫。（一百字左右）

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九、閱讀材料《換票》。

①兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時(shí)，又都改變了主意，因?yàn)榕R座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進(jìn)了火坑。

③去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機(jī)會。于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

④去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個(gè)月，什么都沒干，竟然沒有餓著。______銀行大廳里的礦泉水可以白喝，______大商場里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。

⑤去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘?。干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。______想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣______可以賺錢。

⑥憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認(rèn)識，第二天，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見泥土而又愛花的上海人兜售。當(dāng)天他在城郊間往返六次，凈賺了五百元。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。

⑦在長年的走街串巷中，他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓不負(fù)責(zé)洗招牌的結(jié)果。他立即抓住這一空當(dāng)，買了人字梯、水桶、抹布……辦起一個(gè)小型清洗公司，專門負(fù)責(zé)擦洗招牌。如今他的公司已有150多個(gè)員工，業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂，向他要一只空啤酒瓶，就在遞瓶時(shí)，兩人都愣住了，因?yàn)槲迥昵?，他們曾換過一次車票。

43．在文中的“”里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

44．短文第六自然段中“花盆土”的雙引號是表示（）

A．表示直接引用B．表示特定稱謂

C．表示諷刺和否定D．表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意

45．短文第七自然段中的省略號是表示（）

A．表示列舉的省略B．表示說話斷斷續(xù)續(xù)

C．表示話未說完，語意未盡D．表示靜默或思考

46．后來去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘?。短文具體寫了他的兩個(gè)發(fā)財(cái)之道，請你簡要地概括他的做法。

①___________

②___________

47．如果不換票，你覺得原本要到上海的人會富有嗎？為什么？

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十、名著品讀。

告別大雁

①空中傳來了阿卡的鳴叫聲，可是他再也聽不懂她在說些什么?！斑@是怎么回事呀？難道大雁們說話的腔調(diào)全變啦？”他心里茫然不知所措。

②他朝他們揮舞自己的尖頂小帽，他沿著海岸大步奔跑，嘴里放聲高喊：“我在這里！我在這里！”

③然而，這樣做似乎使得雁群受到了驚嚇，他們飛上天空，朝海面拐過去。這時(shí)候他總算明白過來了！大雁們不知道他已經(jīng)又變成人了，他們認(rèn)不出他來。他再也沒有辦法把雁群呼喚到自己的身邊了。

④盡管男孩子為自己終于解脫了妖術(shù)蠱惑而興高采烈，然而他覺得就此要同自己最心愛的伙伴分道揚(yáng)鑣不免黯然神傷。他坐在沙灘上，雙手捂緊了面孔。

⑤過了半晌，他又聽得樸樸的翅膀扇動(dòng)聲。原來是領(lǐng)頭雁阿卡大嬸，這時(shí)候男孩子一動(dòng)不動(dòng)地靜坐著，她就敢飛得離他近一些。驀地，那熟悉的身影使她豁然開朗，她終于看清楚并認(rèn)準(zhǔn)他是誰。她便降落在緊靠著他的小岬角上。

⑥男孩子喜出望外地歡呼起來，他把老雁阿卡緊緊摟在懷里。別的大雁也都圍了上來，用喙在他身上摩來擦去，在他身邊擠來擠去。他們嘰嘰呱呱地叫不停，似乎都在表述他們的由衷祝賀。他也不停地對他們說著話，感謝他們帶著他做了一次奇妙的旅行。

⑦可是大雁們驟然都異樣地沉靜下來，而且從他身邊縮了回去，他們警覺起來，似乎想說：“要小心哪，他是一個(gè)真正的人呀。”

⑧于是，男孩站起身來，走到領(lǐng)頭雁阿卡面前，他愛撫著她，還輕輕地拍拍她，又依次撫摸和輕拍那些從最初就同他在一起的老雁。

⑨然后，他就離開海岸往內(nèi)陸走去。他踏上堤岸，轉(zhuǎn)身看那些鳥群。一群大雁卻悄無聲息地朝前飛去。男孩子站在那里脈脈深情地目送他們遠(yuǎn)去，心里無限惆悵，似乎在盼望能夠再一次變成一名叫大拇指的小人兒，再緊隨著雁群飛過陸地和海洋，遨游各地。

48．短文節(jié)選自《__________》，是瑞典的_____________。

49．本文在人物形象的塑造方面，采取了“變形”這一藝術(shù)手段。變回人之后，動(dòng)物們不同的表現(xiàn)使“尼爾斯”的行為、心理有怎樣的變化？請你結(jié)合課文內(nèi)容提取關(guān)鍵詞，填一填。

告別大雁動(dòng)物的表現(xiàn)尼爾斯的變化

空中鳴叫_______

雁群受到驚嚇興高采烈又黯然神傷

阿卡和雁群認(rèn)出男孩_______

雁群異樣地沉靜、警覺_______

大雁悄無聲息飛走_(dá)______

50．結(jié)合課內(nèi)外閱讀，給下面內(nèi)容正確排序。

()一群北飛的大雁從天上飛過，尼爾斯家的一只鵝受到誘惑也想跟著飛走，尼爾斯抱住了鵝脖子，被鵝帶上了空中。

()尼爾斯與大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他決定回到家中。

()尼爾斯由于沒有對小狐仙兌現(xiàn)諾言而被變成了拇指般大的小人。

()在瑞典上空飛行的日子里，尼爾斯不僅欣賞到瑞典美麗的自然風(fēng)光，聽到許多古老的傳說故事，增長了見聞，還飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。

()尼爾斯從狐貍的口中救出了一只大雁，領(lǐng)頭雁大受感動(dòng)，決定帶著他橫穿瑞典，飛往它們要去的地方。

51．七嘴八舌評人物。（照樣子，結(jié)合具體內(nèi)容試著評價(jià)“尼爾斯”。）

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52．在本學(xué)期的課外閱讀活動(dòng)中，你一定也讀過不少優(yōu)秀的世界名著，你最喜歡其中的哪個(gè)情節(jié)？請你用自己的話簡單地向大家分享這一情節(jié)吧！

書名：《__________》

情節(jié)概要：____________________

參考解析：

1．神態(tài)動(dòng)作視死如歸的決心2．設(shè)置懸念，吸引讀者①2④13．A4．C5．因?yàn)橐粓鰫赫?，連長和他都受了重傷急需輸血，手上只有一瓶血漿的她選擇了救連長，她跟著他一起抱著炸藥包爬向了敵人的碉堡，最后大家才知道他倆是夫妻，為了紀(jì)念他們，連長把紅布條系在了小號上。

1．本題考查的是句子理解。

根據(jù)第⑧自然段字詞“笑”“平靜”可知，劃線句子“他擠出一絲笑，雖然勉強(qiáng)，但很平靜”屬于神態(tài)描寫。

根據(jù)第⑧自然段字詞“抱”“爬”可知，劃線句子“他竟然抱起炸藥包艱難地爬出了掩體”屬于動(dòng)態(tài)描寫。

聯(lián)系第⑩自然段句子“他們兩個(gè)艱難地爬向了敵人的碉堡”，這兩處描寫中，“他”已經(jīng)做好打算，有了視死如歸的決心。

2．本題考查的是文章寫作方法。

根據(jù)第④自然段句子“很多人都不明白，她怎么喜歡和他說話？”可知，很多人對衛(wèi)生員和小號手的關(guān)系有疑問，這個(gè)疑問一直到最后第自然段句子“據(jù)了解，他們是一對夫妻”得到解答。這種設(shè)置懸念的做法，是為了吸引讀者。第⑦自然段句子“然而最終，在他和連長之間，她沒有選擇他”，第⑩自然段句子“他們兩個(gè)艱難地爬向了敵人的碉堡”，都暗示了兩人的關(guān)系。

3．本題考查的是文章詞句理解。

根據(jù)第④自然段句子“很多人找紅布條兒說話，紅布條兒偏偏愛和他說話”可知，“紅布條兒”還代指女衛(wèi)生員。再聯(lián)系第⑩自然段句子“一根紅紅的布條兒，從半空中裊裊飄落下來……”可知，“紅布條兒”貫穿全文，是故事情節(jié)發(fā)展的重要線索。同時(shí)這既代表這對軍人夫妻之間的感情又象征著他們崇高的革命精神。因此，A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“紅布條兒”不僅是她的頭上扎的物品。

故選A。

4．本題考查的是句子理解。

由第自然段句子“據(jù)了解，他們是一對夫妻”可知倆人之間的關(guān)系，據(jù)此可推測在這種情況下她的顫抖是因?yàn)樗仨氃诙虝r(shí)間內(nèi)作出生死抉擇，一面是戰(zhàn)友是首長，一面是自己的愛人，體現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾與痛苦。

故選C。

5．本題考查的是文章內(nèi)容概括。

根據(jù)六要素概括法，找出人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，加以提煉概括即可。

第⑤自然段句子“那是一場惡仗”可知，事情的起因是一場惡仗。根據(jù)第⑥自然段句子“連長和他都負(fù)了重傷”，第⑦自然段句子“然而最終，在他和連長之間，她沒有選擇他”，第⑩自然段句子“他們兩個(gè)艱難地爬向了敵人的碉堡”可知，事情的經(jīng)過是連長和他都受了重傷急需輸血，手上只有一瓶血漿的她選擇了救連長，跟著他一起抱著炸藥包爬向了敵人的碉堡。根據(jù)第自然段句子“據(jù)了解，他們是一對夫妻”第自然段句子“連長把那紅紅的布條兒緊緊系在小號上”可知，事情的結(jié)果是最后大家知道他倆是夫妻，為了紀(jì)念他們，連長把紅布條系在了小號上。

6．為了商品的運(yùn)輸安全列數(shù)字作比較快遞包裝廢棄物過多，造成資源的浪費(fèi)。7．過度包裝成本偏高體系不健全8．D9．B10．C

6．考查內(nèi)容理解、信息提取及說明方法是掌握。

根據(jù)材料一中“一位網(wǎng)店商家吐露心聲，雖然這樣的包裝費(fèi)錢、費(fèi)力，但為了商品的運(yùn)輸安全，在包裝上我們不敢怠慢……”分析可知，“不敢怠慢”的原因是為了商品的運(yùn)輸安全。

根據(jù)材料二中“2020年我國的快遞量將達(dá)到700億件，人均快件從2000年的0.01件增長到2020年的約50件”“材料消耗量從2000年的2.06萬噸增長至2018年的94123萬噸”及“隨著快遞件數(shù)迅猛增長，也產(chǎn)生了大量的快遞包裝廢棄物”分析可知，“材料二”主要采用列數(shù)字和作比較的說明方法，讓我們意識到快遞包裝產(chǎn)生了大量的廢棄物。

7．考查信息提取能力

結(jié)合材料二“我國各類快遞包裝存在過度包裝、成本偏高、體系不健全等問題”可知解析。

8．考查對材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料三中“近年，中國快遞包裝在減量化、綠色化、可循環(huán)方面取得了顯著成效”可知，針對包裝存在的“過度包裝、成本偏高、體系不健全”等問題，近年中國快遞在減量化、綠色化、可循環(huán)方面方面取得顯著成效。

故選D。

9．考查對材料內(nèi)容的理解。

結(jié)合材料三中“某物流在減少包裝耗材使用方面，推出了更窄的‘瘦身膠帶’，大大減少了膠帶的使用量。除了耗材減量，構(gòu)建回收體系也是推進(jìn)綠色物流可循環(huán)發(fā)展過程中的一個(gè)重點(diǎn)”分析可知，能循環(huán)使用的、可持續(xù)發(fā)展的包裝才是“真正綠色包裝”。

故選B。

10．考查對材料內(nèi)容的理解。

作答時(shí)要認(rèn)真審題，題中要求選出小華想給上海的表弟快遞一些圖書她的做法不可取的一項(xiàng)。

結(jié)合材料三中“某物流在減少包裝耗材使用方面，推出了更窄的‘瘦身膠帶’，大大減少了膠帶的使用量。除了耗材減量，構(gòu)建回收體系也是推進(jìn)綠色物流可循環(huán)發(fā)展過程中的一個(gè)重點(diǎn)。該物流在北、上、廣、杭等十幾個(gè)城市陸續(xù)投入使用可循環(huán)使用20次以上的‘清流箱’，單次使用成本相比普通箱可節(jié)省30%以上，是真正意義上的‘綠色環(huán)保’?！狈治隹芍珹BD三項(xiàng)都是正確的做法，C選項(xiàng)“為防萬一，小華要求快遞公司使用寬大的專用包裝帶進(jìn)行包裝”不是“真正綠色包裝”。

故選C。

11．dàojiāshìchàn12．忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖

幾年過去了，有一次同大嬸閑談時(shí)，她的一句話說得我心猛地一顫,母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)兒也不亞于我！她小時(shí)候曾被狗咬得差點(diǎn)兒丟了命。13．我因怕狗，只能在母親的護(hù)送下上早學(xué)，而“我”后來得知母親比“我”更怕狗。14．不僅寫出了母親很怕狗，更襯托了母親對“我”的愛護(hù)，體現(xiàn)母親那偉大無私的愛。15．母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在母愛的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。16．示例：冬日里的一縷陽光溫暖、舒適

11．考查了漢字讀音。

倒：讀dǎo時(shí)，指豎立的東西躺下來。讀dào時(shí)，指位置上下前后翻轉(zhuǎn)。結(jié)合語境。應(yīng)選擇讀音“dào”。

夾：讀jiā表示1.從兩旁同時(shí)向同一對象用力或采取行動(dòng)。2.夾東西的器具。3.處在兩者之間；從兩旁限制住。4.摻雜；混合。讀jiá表示1.里外兩層的（衣服等）。讀gā表示腋窩。也作胳肢窩。夾上jiā。

似：讀sì釋義1.相像；類似。2.副詞。表示不確定，相當(dāng)于“仿佛”“好像”。3.介詞。用在“強(qiáng)”“好”“勝”之類的形容詞后，引進(jìn)比較的對象。讀shì表示助詞。用在詞或詞組之后，表示跟某事物相像。結(jié)合語境，應(yīng)選擇讀音“shì”。

顫：讀chàn表示1.短促而頻繁地抖動(dòng)。讀zhàn指發(fā)抖。結(jié)合語境，應(yīng)選擇讀音“chàn”。

12．考查對短文內(nèi)容的理解。

通讀短文，從文中第⑥段的“我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖”直接描寫；以及第⑦段“有一次同大嬸閑談時(shí)，她的一句話說得我心猛地一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)兒也不亞于我！她小時(shí)候曾被狗咬得差點(diǎn)兒丟了命”間接描寫可知，短文從這兩個(gè)不同角度描寫了母親其實(shí)是很怕狗的。

13．考查概括短文主要內(nèi)容。

將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。

短文主要講述了“我”上三年級時(shí)要路過一個(gè)養(yǎng)狗的村子，“我”很怕狗，母親爬“我”被狗咬著，每天接“我”上學(xué)，其實(shí)，母親也是怕狗的。

14．考查對短文內(nèi)容的理解。

通讀短文可知，文中描寫母親濕漉漉的手的句子有第⑥段“忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖”，以及第⑦段“母親那濕漉漉的顫抖的手在我眼前一閃”，以及第⑧段“忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)程……”，第一句寫出了母親很怕狗，二三句襯托了母親對“我”的愛護(hù)。其作用體現(xiàn)出母親那偉大無私的母愛。

15．考查人物形象評價(jià)。

對于母親是膽大還是膽小這件事，要看針對什么來說，對怕狗這件事來說，母親是膽小的；但對“我”的愛護(hù)又體現(xiàn)了她膽大的一面，她能夠?yàn)榱撕⒆?，?zhàn)勝內(nèi)心對狗的恐懼，在孩子面前展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)勇敢的一面。因此，母親害怕狗，是膽小的；但為了孩子，在母愛的驅(qū)使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。

16．考查對知識的拓展能力。

以“母愛是……”的句式寫一個(gè)句子，表述你對母愛的贊美之情。

仿照例句“母愛是夏日里的一泓清泉，甘甜、清冽”可仿寫句子為：母愛是冬日里的一日里的一盆爐火，溫暖，舒適。

17．充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。18．本文用“春日融融，秋波淡淡”襯托“浸在苦澀的汗水里”的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動(dòng)的緊張忙碌，藝術(shù)地表述了對夏天、對勞動(dòng)人的贊美。19．①妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫；②鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓；③同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在上邊；④父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子；⑤父親挨斗，挨整，寫檢查，我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查。20．梁衡喜愛夏天的原因在于夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，還在于對夏天辛勤勞作的農(nóng)民的敬意《苦夏》喜愛夏季，是因?yàn)橄奶焓强嚯y的象征，苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量（創(chuàng)造力量），可以使人們獲得苦澀、艱辛、悲壯的審美感受。21．B

17．本題主要考查對中心句的掌握。

從第①自然段的“充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律?！钡冖圩匀欢蔚摹跋奶斓男墒蔷o張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊?！笨芍?，《夏之韻》主要寫夏天的緊張、熱烈、急促，因此，中心句為：充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。

18．本題主要考查對寫作寫法的掌握。

從第④自然段的“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季！”可知，在贊美夏季的同時(shí)又將夏與春、秋兩季相提并論，運(yùn)用對比的寫法，更加突出夏季的美以及表述對夏季的喜愛之情。

19．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從第③自然段的“比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓。比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親無比強(qiáng)大。后來，父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全部發(fā)生了變化?！笨芍?，第③自然段圍繞女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多在夏天里，分別寫了①妹妹一見到壁虎發(fā)出尖叫；②鄰家的男孩子專門殘害蜻蜓；③女生頭上發(fā)卡，總招來蝴蝶落在上邊；④父親夜里翻身居然壓死了一只蝎子；⑤怕父親自殺，我替他寫檢查。

20．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從第①自然段的“充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。”從第③自然段的“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠辛苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季的勞作與豐收的熱望。”可知，喜歡《夏之韻》是因?yàn)橄奶斓氖蔷o張、熱烈、急促，同時(shí)，農(nóng)民在夏季的忙碌讓甚是欽佩。

從第④自然段的“在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬，惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味?！睆牡冖咦匀欢蔚摹敖衲晡疫€發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的一一夏天是被它自己融化掉的。因?yàn)?，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？”可知，喜歡夏是因?yàn)橄哪芙o帶來不一樣的快樂和收獲，雖然很苦，但成長許多。

21．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

A．不正確?！犊嘞摹樊?dāng)夏季來臨時(shí)，感受到夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯，對夏有了崇拜。而不是感到驚異茫然。

C．不正確?！断闹崱肥菄@著中心意思，描寫了夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律；而《苦夏》只是在第③自然段圍繞句子的中心意思，從不同方面來寫。

D．不正確?！断闹崱繁硎隽藢ο奶臁趧?dòng)人的贊美；《苦夏》表述了對夏之崇拜。

故選B

22．一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢。23．自食其力，不貪圖小利，堅(jiān)持自己的操守。24．D25．父親；身處困境仍有骨氣的人。26．父親，我為你驕傲，雖然我們貧窮，但是我們有骨氣，這比財(cái)富更寶貴。

22．本題考查對文章主要內(nèi)容的概括。

概括文章的主要內(nèi)容分一下幾個(gè)步驟；第一步：通讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，找出幾大要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)局）；第二步：具體分析主要人物是誰？中心事件是什么？第三步：在形成的思路基礎(chǔ)上，整理語言，用簡潔規(guī)范的語言表述出來形成最終的解析。通讀全文可知，文章的主要人物是“一位貧窮的父親”，中心事件是“執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢”，故解析是：一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢。

23．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文章中的“但家長執(zhí)意要還錢，推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里。簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)深秋的風(fēng)里?！焙汀拔腋矚g這樣的父親，因?yàn)樗栏F人的風(fēng)骨是什么。”及最后的內(nèi)容可知，文中的“風(fēng)骨”指的是：自食其力，不貪圖小利，堅(jiān)持自己的操守。

24．本題考查了對句子的理解。

結(jié)合文中⑧中“在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔?！边@句話，和⑨中“我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。”可知，A、B、C三項(xiàng)說法都正確。

故選D。

25．本題考查對文章內(nèi)容掌握及理解。

通讀全文，從中的“我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗栏F人的風(fēng)骨是什么?！边@句話可知，本文的中心人物是父親。由這一段的內(nèi)容，父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊上的5元錢這件事可知，他是一個(gè)有自尊，身處困境仍有骨氣的人。

26．本題考查語言表述能力。

把自己想象成文中父親的女兒，寫出你想對他說的話，主要圍繞對父親有骨氣這一方面來寫出對父親的欣賞、贊美、佩服之情即可。語言通順合理。解析比唯一。如：父親，做您的女兒讓我感到驕傲和自豪！我也要學(xué)您做一個(gè)有骨氣的人。

27．C28．C29．C30．槐花香，香在枝頭。槐花香，香在嘴里。槐花香，香在田間。31．兒時(shí)的快樂，是吃到香甜的西瓜；兒時(shí)的快樂，是聽到聲聲的蟬鳴；兒時(shí)的快樂，是賞到美麗的荷花。

32．C

27．本題考查的是句子理解。

C.有誤。根據(jù)第④自然段句子“槐花香，香在嘴里”可知，人們很喜歡吃槐花?！岸窀赣H一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了”中，“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又猛又急的樣子。這句話用動(dòng)作描寫刻畫了孩子們狼吞虎咽的情景，表現(xiàn)了人們愛吃槐花這一特點(diǎn)。

故選C。

28．本題考查的是句子理解。

C.有誤。根據(jù)第⑥自然段句子“開飯時(shí)，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上”可知，人們吃蒸槐花時(shí)，沒用桌子。因此，“落在農(nóng)村人泥土的‘餐桌’上”中的“餐桌”指的是土地。

故選C。

29．本題考查句子和語段的理解。

C.有誤。文中畫橫線的語段是第⑦自然段。根據(jù)句子“母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐花蒸菜，調(diào)料依然是澆了芝麻油的蒜汁”“父親一旁笑吟吟問我”可知，槐花帶給我們的快樂一直都埋藏在家人心中，并未消逝。所以句子不是多余的。

故選C。

30．本題考查的是文章內(nèi)容概括。

根據(jù)第③自然段句子“槐花香，香在枝頭”，第④自然段句子“槐花香，香在嘴里”，第⑧自然段句子“槐花香，香在田間”可知，圍繞“槐花香”共回憶了三個(gè)方面的往事，分別是“香在枝頭”“香在嘴里”“香在田間”。

31．本題考查的是寫句子能力。

這是一道開放性試題。根據(jù)題干要求，寫出兒時(shí)值得回憶的樂事，重點(diǎn)是“兒時(shí)樂事”。在作答時(shí)，還要注意使用三個(gè)結(jié)構(gòu)類似的語句來表述。

兒時(shí)的快樂，是和父母摘槐花；兒時(shí)的快樂，是聽外婆講故事；兒時(shí)的快樂，是跟小伙伴捉蜻蜓。

32．本題考查的是文章內(nèi)容理解。

C.有誤。根據(jù)第⑨自然段句子“我會靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠(yuǎn)隔千里的故鄉(xiāng)”可知，這句話與標(biāo)題照應(yīng)，在內(nèi)容上既表述了對槐花香的喜愛和贊美，又抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀和懷念之情，深化了文章的主旨。并沒有寫出內(nèi)心的悲傷。

故選C。

33．頂甩拉抓陷堅(jiān)強(qiáng)34．A35．說話斷斷續(xù)續(xù)；體會到紅軍戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的愛護(hù)（舍己為人）、對革命勝利的堅(jiān)定信念。36．環(huán)境描寫。渲染出悲涼的氣氛，烘托了“我”沉重的心情。37．“光明大路”既指過草地的過程中，通往陜北方向的路，也指充滿光明和希望的路。

33．考查補(bǔ)充短文內(nèi)容河邊詞詞語。

堅(jiān)定：指（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖。

堅(jiān)強(qiáng)：（形）強(qiáng)固而不可動(dòng)搖。本句指的是堅(jiān)強(qiáng)的同志。

堅(jiān)韌：指堅(jiān)持而不動(dòng)搖。意志堅(jiān)強(qiáng)、有韌性。

頂：人體或物體上最高的部分頭頂。

甩：揮動(dòng)。

拉：牽引。

抓：手指聚攏，使物體固定在手中一把抓住。

陷：陷阱。

文中應(yīng)依次選填“頂”“甩”“拉”“抓”“陷”。

34．考查對短文內(nèi)容的理解。

B、C、D項(xiàng)屬于動(dòng)作描寫。

A．“他焦急地看看天，又看看我”這是神態(tài)描寫。

故選A。

35．考查對整點(diǎn)句子的理解。

文中的畫線句子“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！……”中的省略號的作用是表示說話斷斷續(xù)續(xù)。從這句話中我體會到老紅軍戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的愛護(hù)、忘我的犧牲精神以及堅(jiān)定革命勝利。

36．考查描寫方法和作用。

文中的“風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地”這句話是環(huán)境描寫。句子通過風(fēng)雨的描寫，渲染出悲慘的氣氛，烘托了“我”深沉的心情。

37．考查品詞析句的能力。

文章結(jié)尾段的“我仿佛看見了一條光明大路”句子中的“光明大路”指的是通向陜北的革命勝利之路。因?yàn)槲覀兏锩?duì)伍中有這樣的舍己為人的革命戰(zhàn)士，我們的革命一定會取得勝利。

38．B39．B40．C41．不能，“撐”的速度沒有“劃”的快；且“撐”這個(gè)動(dòng)作一般是站的姿勢，而龍舟競賽的槳手是坐在船上。因此“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。42．醴陵人過年，要先從除夕說起了，除夕一定會吃雞、肉、魚三樣，而且得是大魚大肉。雞要整只的清燉，要選擇公雞，燉好后把雞頭立起來放；魚蒸好后再在上面撒滿紅紅的辣椒，而且三十晚上的魚千萬不要吃完，要留到初一再吃，這是象征著年年有余、五谷豐登；辣椒當(dāng)然代表的就是紅紅火火了。初一早上吃一些點(diǎn)心后，還要準(zhǔn)備好頭天做的米酒。

38．本題考查文章寫作順序。

結(jié)合文章中第②段“大約上午11點(diǎn)鐘左右”、第⑤段“賽船過后”、第⑥段“直到天晚方能完事”這些表示時(shí)間變化的關(guān)鍵詞句可知，文章是按照時(shí)間的先后順序按排材料的。

故選B。

39．本題考查文章內(nèi)容理解。

通過閱讀可知，“觀看劃船、勝利者領(lǐng)賞、競追鴨子”這些都是略寫，在第③自然段描寫河上賽龍船時(shí)，著墨最多，寫的最詳細(xì)、具體。

故選B。

40．本題考查文章內(nèi)容理解。

本文描寫了茶峒人過端午節(jié)時(shí)舉行劃船比賽的場面，表現(xiàn)了茶峒人過端午時(shí)獨(dú)特的風(fēng)俗。

C．有誤，文中有詳有略，詳略得當(dāng)，用不少筆墨描寫劃船前的準(zhǔn)備，為下文作了鋪墊，引起讀者興趣。

故選C。

41．本題考查了對用詞準(zhǔn)確性的辨析。

劃：用槳撥水使船行動(dòng)。撐：用篙抵住河底使船行進(jìn)。結(jié)合第③段“槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭