華中師大《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》期末考試備考資料全集題

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《81412001幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒園教育活動(dòng)的類(lèi)型包括集體教育活動(dòng)、小組教育活動(dòng)還有（）。A.自選教育活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.全園活動(dòng)2.戶(hù)外游戲“1、2、3木頭人”、“小魚(yú)跳跳”體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性D.隨機(jī)性和潛在性3.下列不屬于幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。A.生活性B.文化性C.豐富性D.理論性4.下雨之前蜻蜓飛得很低，教師不失時(shí)機(jī)地組織幼兒觀(guān)看，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性D.隨機(jī)性和潛在性5.使兒童首先初步了解交通工具，再進(jìn)一步細(xì)化掌握轎車(chē)等，建立起有關(guān)交通工具的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是從（）入手設(shè)計(jì)和編排教育活動(dòng)內(nèi)容。A．興趣B.經(jīng)驗(yàn)C.教材D.聯(lián)系6.組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的最佳途徑是（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.區(qū)域活動(dòng)C.游戲D.參觀(guān)與觀(guān)察7.一般小班比較適合（）。A.自選活動(dòng)B.接受式學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)8.（）是通過(guò)活動(dòng)本身傳播先進(jìn)的家庭早期教育知識(shí)與方法。A.親子活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C.游戲D.全園活動(dòng)9.在具體制定幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題不包括以下哪個(gè)？（）Ａ.要科學(xué)地分解目標(biāo)Ｂ.要適時(shí)地調(diào)整教育目標(biāo)Ｃ.要有活動(dòng)目標(biāo)的制訂Ｄ.教育目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確10.適用于幼兒園各種活動(dòng)的教學(xué)方法是（）A.觀(guān)察法B.描述法C.操作法D.游戲法11.（）是啟發(fā)性原則的常用方法。A.游戲B.提問(wèn)C.講解D.個(gè)別活動(dòng)12.（）不屬于人的八種智能之一。A.空間智能B.音樂(lè)智能C.內(nèi)省智能D.聯(lián)想智能13.（）是教學(xué)設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。Ａ.教學(xué)目標(biāo)Ｂ.教學(xué)準(zhǔn)備Ｃ.教學(xué)內(nèi)容Ｄ.教學(xué)方法14.幼兒園罐操屬于（）類(lèi)型的幼兒體操。A.徒手操B.輕器械操C.模仿操D.自由操15.（）是滿(mǎn)足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。A.教育活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.生活活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)16.幼兒園體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)應(yīng)組織幼兒進(jìn)行（）的活動(dòng)。A.熱身活動(dòng)B.發(fā)展體能的游戲C.基本體操訓(xùn)練D.收拾器材17.能熟練用勺子吃飯是（）幼兒動(dòng)作發(fā)展應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。A.小班B.中班C.大班歲18.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的基本活動(dòng)是（）。A.上課B.游戲C.生活活動(dòng)D.戶(hù)外活動(dòng)19.設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園教育活動(dòng)的程序不包括（）。A.目標(biāo)B.興趣和經(jīng)驗(yàn)C.技能D.環(huán)境材料20.養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣，吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽，能主動(dòng)飲水，是（）的健康教育活動(dòng)的階段目標(biāo)。A.托班B.小班C.中班D.大班21.戶(hù)外游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”、“切西瓜”體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性

D.隨機(jī)性和潛在性

22.雨后天空出現(xiàn)了彩虹，教師不失時(shí)機(jī)地組織幼兒觀(guān)看，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性C.綜合性和整合性

D.隨機(jī)性和潛在性23.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)（）。A.適應(yīng)性、意義性、挑戰(zhàn)性B.適應(yīng)性、模擬性、挑戰(zhàn)性C.真實(shí)性、模擬性、社會(huì)性D.真實(shí)性、模擬性、開(kāi)放性24.建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好的生活習(xí)慣屬于（）。

A.區(qū)域活動(dòng)

B.生活活動(dòng)

C.教育活動(dòng)

D.游戲活動(dòng)

25.以下哪個(gè)不屬于教育活動(dòng)（）。

A.集體教學(xué)

B.節(jié)日慶祝

C.角色游戲

D.場(chǎng)館參觀(guān)

26.在教學(xué)組織形式上，我國(guó)幼兒園受傳統(tǒng)教育模式的影響，采取的普遍形式是（）。

A.小組活動(dòng)

B.個(gè)別活動(dòng)

C.集體活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)27.把幼兒園教育活動(dòng)分為健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域是按幼兒園教育活動(dòng)的（）出發(fā)劃分的類(lèi)型。A.結(jié)構(gòu)B.特征C.內(nèi)容D.性質(zhì)28.一般來(lái)說(shuō)，小班比較適合（）。

A.小組活動(dòng)

B.個(gè)別活動(dòng)

C.集體活動(dòng)

D.區(qū)域活動(dòng)29.中大班幼兒比較適合（）。

A.接受式學(xué)習(xí)

B.探究式學(xué)習(xí)

C.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

D.合作式學(xué)習(xí)

30.教師的（）評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)課程和教學(xué)的一個(gè)反思過(guò)程。A.管理者B.自我C.同行D.上級(jí)31.下列屬于“學(xué)習(xí)型”區(qū)角活動(dòng)的是（）。A.角色游戲區(qū)B.抽結(jié)構(gòu)游戲區(qū)C.表演游戲區(qū)D.探索區(qū)（偏重自然科學(xué)領(lǐng)域）32.幼兒園語(yǔ)言教育的方法為（）。A.榜樣示范法B.談話(huà)法C.傾聽(tīng)法D.關(guān)注法33.幼兒語(yǔ)言教育的基本類(lèi)型是（）。A.談話(huà)活動(dòng)B.背誦活動(dòng)C.復(fù)述活動(dòng)D.創(chuàng)編活動(dòng)34.早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容屬于（）。A.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)B.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)C.前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)D.理解閱讀經(jīng)驗(yàn)35.活動(dòng)目標(biāo)的制定不包括（）。A.情感B.能力C.認(rèn)知D.價(jià)值36.下面哪一種不是幼兒品德教育的方法（）。A.榜樣示范法B.移情訓(xùn)練法C.直觀(guān)演示法D.環(huán)境陶冶法37.以下哪一項(xiàng)不是音樂(lè)教育目標(biāo)（）。A.歌唱活動(dòng)B.韻律活動(dòng)C.打擊樂(lè)演奏D.器樂(lè)演奏38.小班保健方面目標(biāo)不包括（）。A.知道自己的性別B.愿意上幼兒園C.了解自己的身體外形D.愿與父母分床睡39.教育活動(dòng)組織不包括（）A.導(dǎo)入B.高潮C.反思D.結(jié)束40.教師運(yùn)用角色扮演法需要注意（）A.尊重幼兒角色選擇B.角色的分配C.安全性D.道具41.為培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述能力而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)并用游戲的方式組織幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)是（）A.幼兒文學(xué)活動(dòng)B.聽(tīng)說(shuō)游戲C.講述活動(dòng)D.談話(huà)活動(dòng)42.“教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，一直在采納和吸收幼兒的建議并請(qǐng)幼兒參與，讓幼兒參與玩具、材料的投放。”這是在遵循什么原則（）A.發(fā)展適宜性原則B.安全性原則C.參與性原則D.開(kāi)放性原則43.社區(qū)教育和文化娛樂(lè)場(chǎng)所屬于幼兒園教育資源中的（）A.幼兒園資源B.社會(huì)資源C.家庭資源D.教育對(duì)象資源44.問(wèn)題質(zhì)疑屬于（）互動(dòng)策略。A.激勵(lì)式B.追隨式C.挑戰(zhàn)式D.深化式45.下列屬于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特征的是（）A．整合性B．創(chuàng)造性C．動(dòng)態(tài)性D．生活性46．強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都能得到個(gè)體的充分自由發(fā)展的是（）模式。A．時(shí)間中心B．任務(wù)中心C．學(xué)習(xí)者中心D．教師中心47.“討論海底世界有趣的事情”是（）目標(biāo)。A.表現(xiàn)性B.行為C.生成性D.結(jié)果性48.美國(guó)教育心理學(xué)家（）把認(rèn)知學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息、智力技能和認(rèn)知策略三類(lèi).A.加涅B.皮亞杰C.盧梭D.杜威49.“通過(guò)照鏡子觀(guān)察學(xué)習(xí)畫(huà)自己的臉，能畫(huà)出臉的主要部位”這一目標(biāo)中，“通過(guò)照鏡子觀(guān)察”是（）。A.行為B.標(biāo)準(zhǔn)C.條件D.結(jié)果.50.布魯納提出（）編排教育活動(dòng)內(nèi)容的主張。A.直線(xiàn)B.漸進(jìn)分化C.螺旋式D.綜合貫通二、名詞解釋1.觀(guān)察：2.時(shí)間中心模式：3.任務(wù)中心模式：4.學(xué)習(xí)者中心模式：5.探究式學(xué)習(xí)：6.幼兒園教育活動(dòng)：7.親歷性：8.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：9.接受式學(xué)習(xí)：10.全員互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)：11.變換調(diào)整的策略：12.師幼互動(dòng)的策略：13.針對(duì)性原則：14.尊重性原則：15.發(fā)展性原則：16.滲透性原則：17.開(kāi)放性原則：18.行為指向的幼兒園環(huán)境：19.認(rèn)知指向的幼兒園環(huán)境：20.社會(huì)化指向的幼兒園環(huán)境：21.視覺(jué)指向的幼兒園環(huán)境：22.內(nèi)部評(píng)價(jià)：23.個(gè)體評(píng)價(jià)：24.正式評(píng)價(jià)：25.非正式評(píng)價(jià)：26.幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)：27.區(qū)角活動(dòng)：28.主體性原則：29.生成性目標(biāo)：30.表現(xiàn)性目標(biāo)：三、判斷題1.身體保健和身體鍛煉都是健康教育活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的方法都一樣。（）2.區(qū)域活動(dòng)就是區(qū)角活動(dòng)。（）3.游戲是組織和實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的最佳途徑。（）4.幼兒園封閉的教育有利于搞好教育。（）5.觀(guān)察法只適合在幼兒園進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域的教育活動(dòng)。（）6.幼兒園的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃地組織與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的活動(dòng)。（）7.由于幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，所以創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。（）8.教師應(yīng)該從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒喜愛(ài)的室內(nèi)環(huán)境。（）9.描述法只適合在幼兒園進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)。（）10.教案中教學(xué)目標(biāo)是必不可少，至于有沒(méi)有認(rèn)知、情感、技能這三個(gè)方面就無(wú)所謂了。（）11.幼兒園的教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)、落實(shí)幼兒園教育任務(wù)的重要途徑。（）

12.幼兒園的教育活動(dòng)就是教師專(zhuān)門(mén)組織的教育活動(dòng)。（）

13.幼兒學(xué)習(xí)加法比減法容易。（）

14.教育活動(dòng)要注意其趣味性、游戲化的特點(diǎn)，因此，大班特別強(qiáng)調(diào)游戲化的一日生活。（）

15.各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。（）

16.教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（）

17.在幼兒園的一日生活中，因隨機(jī)教育比比皆是，因此可替代計(jì)劃中的教育。（）

18.幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇。（）19.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的中間環(huán)節(jié)一般占整體活動(dòng)的80%-90%。（）20.幼兒園教育活動(dòng)是幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的教育活動(dòng)過(guò)程。（）21.幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。（）22.健康就是身體無(wú)疾病。（）23.五六歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)是在成人正確的教育與引導(dǎo)下，能夠發(fā)清楚全部語(yǔ)音，并能聽(tīng)懂一些較復(fù)雜的句子理解一段話(huà)的意思。（）24.幼兒在進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)要保證戶(hù)外體育活動(dòng)的安全和衛(wèi)生。（）25.大班的社會(huì)教育目標(biāo)使幼兒初步懂得主要的交通安全常識(shí)。（）26.語(yǔ)言傳遞法是幼兒園社會(huì)教育的主要方法之一。（）27.體育活動(dòng)能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和抵抗能力（）28.生長(zhǎng)發(fā)育包括生理和心理兩個(gè)密切聯(lián)系的方面。（）29.小班數(shù)學(xué)要求學(xué)會(huì)時(shí)間的掌握。（）30.小班音樂(lè)教育能跟著歌曲的前奏整齊開(kāi)始和結(jié)束。（）31.小班幼兒能夠開(kāi)始學(xué)習(xí)為他人服務(wù)，學(xué)做值日生，形成初步的責(zé)任感。（）32.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，是中班階段社會(huì)教育的目標(biāo)之一。（）33.幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。（）34.實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心和對(duì)科學(xué)的探究能力。（）35.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指購(gòu)買(mǎi)大型玩具。（）36.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。（）37.幼兒園戶(hù)外的器械設(shè)備要符合幼兒的身材高度。（）38.幼兒教師是幼兒的第一任教師，也是終身教師。（）39.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家長(zhǎng)是伙伴關(guān)系。（）40.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)具有計(jì)劃性。（）41.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是游戲。（）42.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的必備條件。（）43.中國(guó)的幼教之父是陶行知。（）44.加涅提出螺旋式編排教育活動(dòng)內(nèi)容的主張。（）45.維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理念。（）46.美國(guó)的斯金納提出了認(rèn)知教學(xué)理論。（）47.奧蘇貝爾提出的漸進(jìn)分化和綜合貫通教育內(nèi)容的主張。（）48.教育活動(dòng)內(nèi)容要能反映時(shí)代發(fā)展特征，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要。（）49.幼兒園精神環(huán)境主要是指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氛圍等。（）50.羅杰斯認(rèn)為心理的安全、自由是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的主要條件。（）四、簡(jiǎn)答題1.幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？2.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與一般的設(shè)計(jì)相比，有什么特性？3.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基木原則有哪些？4.幼兒園教育目標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？5.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述有什么要求。6.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容有什么特點(diǎn)？7.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置與編排的要求。8.幼兒園教師可以利用的教育資源有哪些？9.幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含哪幾方面？10.簡(jiǎn)述有效師幼互動(dòng)的支持策略。11.列舉幾種體育活動(dòng)的類(lèi)型。12.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)。13.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有哪些？14.簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)。15.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。16.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？17.接受式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？18.教師在活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的能力主要包括哪些方面？19.你認(rèn)為教師在教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的關(guān)鍵性策略有哪些？20.在教育活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)導(dǎo)入策略有哪些？21.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則有哪些？22.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？23.對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中幼兒的“學(xué)”進(jìn)行評(píng)價(jià)包括哪幾方面的內(nèi)容？24.對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中教師“教”的評(píng)價(jià)包括哪幾方面的內(nèi)容？25.幼兒教師如何進(jìn)行有效的提問(wèn)？26.教師如何把握區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)？27.簡(jiǎn)述幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)運(yùn)用的基本原則。28.幼兒園為什么要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念？29.幼兒園如何有效利用社區(qū)中的人文資源。30.探究學(xué)習(xí)中，如何提供足夠的支持條件。

五、論述題1.試論述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義。2.論述幼兒園教育目標(biāo)體系的確立的意義。3.試論述教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則。4.試論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。5.試論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多元化指向。6.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，試論如何遵循幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的“靈活性原則”？7.結(jié)合實(shí)際談一談，幼兒園有效利用家庭資源的策略。8.結(jié)合實(shí)際談一談，幼兒園如何有效利用社區(qū)資源。9.論述探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)的意義及價(jià)值。10.論述合作式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)的意義及價(jià)值11.論述接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)的意義及價(jià)值。12.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)的材料？13.在課程改革的背景下，如何理解幼兒園區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值和功能？14.試論述接受式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的區(qū)別與聯(lián)系。15.幼兒教師與幼兒之間的有效互動(dòng)具有什么作用和價(jià)值？16.我國(guó)幼兒園師幼互動(dòng)現(xiàn)狀和問(wèn)題有哪些？17.結(jié)合實(shí)例談?wù)劷處煈?yīng)該如何運(yùn)用“觀(guān)察”策略。18.結(jié)合實(shí)際談一談，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)如何貫徹全面性原則。19.幼兒成長(zhǎng)檔案袋的價(jià)值意義有哪些？20.幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有哪些？六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（或案例分析題）1.案例分析：“在搭建中共同成長(zhǎng)”教師在學(xué)期初與幼兒一起討論建構(gòu)區(qū)的搭建主題。根據(jù)幼兒的共同經(jīng)驗(yàn)與興趣,大家一致確定活動(dòng)的主題是搭建幼兒園附近的昊天廣場(chǎng)。第一次活動(dòng),幼兒均是憑借片段性的記憶單獨(dú)搭建自己記憶中的昊天廣場(chǎng),沒(méi)有真正的目的性。于是教師建議大家首先一起說(shuō)說(shuō)昊天廣場(chǎng)里都有什么。幼兒說(shuō)出了大池子、音樂(lè)噴泉、假山、石椅子、長(zhǎng)廊、臺(tái)階等。當(dāng)教師繼續(xù)提問(wèn)這些事物的具體形狀、數(shù)量、長(zhǎng)度等特征時(shí)、發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)身邊的昊天廣場(chǎng)有著濃厚的興趣,卻沒(méi)有整體的觀(guān)察,需要進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)來(lái)豐富經(jīng)驗(yàn)。于是教師組織了集體的參觀(guān),孩子們十分仔細(xì)地觀(guān)察細(xì)節(jié):噴泉近似圓形的形狀、噴水格子構(gòu)造、質(zhì)息周細(xì)的六層臺(tái)階等。教師還幫助幼兒從不同的角度拍了照片。開(kāi)始合作式的搭建活動(dòng)后，幼兒開(kāi)始自主地選擇要搭建的建筑物,并主動(dòng)地進(jìn)行合作，與同伴交流。當(dāng)積木數(shù)量不足時(shí),在集體智慧的作用下,幼兒在廢物角找到紙板箱等材料進(jìn)行替代。他們還自行邀請(qǐng)美工區(qū)的小伙伴對(duì)紙板進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裝飾。直至搭建進(jìn)行到后期,幼兒興趣依然濃厚,甚至對(duì)自己提出了新的挑戰(zhàn):在教師的鼓勵(lì)下,幼兒合作將長(zhǎng)廊的兩邊搭得有弧度,以模仿真實(shí)昊天廣場(chǎng)的建筑。但在搭建長(zhǎng)廊弧度成功后,他們發(fā)現(xiàn)無(wú)法蓋上麻頂。于是,大家在活動(dòng)結(jié)束時(shí)一起討論想辦法,終于有幼兒提出再做幾個(gè)三角形紙板作為廊頂。在教師的支持下,幼兒開(kāi)始測(cè)量長(zhǎng)廊頂上的縫隙、在美工區(qū)裁板制作三角板。經(jīng)過(guò)大家合作近1個(gè)小時(shí)后終于將長(zhǎng)廊嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋上了頂。

隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,幼兒的搭建水平逐漸提高,他們不僅能形象地搭出長(zhǎng)廊、音樂(lè)噴泉、球人雕塑,還能巧妙地利用石子路、花叢、草坪、路燈等各種輔材,使昊天廣場(chǎng)更豐富。但是，這時(shí),教師發(fā)現(xiàn)幼兒組建的隨意性強(qiáng),各個(gè)建筑物的位置總是變,不能清晰地表現(xiàn)建筑物之間的空間關(guān)系。于是,教師與幼兒共同寫(xiě)了“致家長(zhǎng)的一封信”,請(qǐng)爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子再去一次昊天廣場(chǎng),將幾處建筑物的空間位置畫(huà)下來(lái)。家長(zhǎng)們的積極支持、配合,給幼兒帶來(lái)莫大的鼓舞。而在后來(lái)搭建過(guò)程中,大家發(fā)現(xiàn)的建筑物間距離比例問(wèn)題,也因這一次與家長(zhǎng)合作完成的實(shí)地觀(guān)察與記錄而迎刃而解。在最后一次區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)中,教師請(qǐng)幼兒當(dāng)小向?qū)?帶領(lǐng)全體小朋友參觀(guān)“昊天廣場(chǎng)”,這一次幼兒真正體會(huì)到了成功的喜悅。問(wèn)：該案例運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方式，得出什么啟發(fā)？2.案例分析：大賣(mài)場(chǎng)那天,活動(dòng)室被布置成了一個(gè)模擬的“大賣(mài)場(chǎng)”,兩邊放著各種物品,有飲料(罐裝的、塑料瓶的,大小和形狀不一)、食品(巧克力、餅干、薯片、糖果等）、水果（橘子、香蕉、蘋(píng)果、柚子等)和日常用品(卷筒紙、塑料吸管、一次性紙杯等)。顧老師:“你們看,今天我們的救室像個(gè)什么地方呀?”嵇穎:“像個(gè)商店。”胡凱說(shuō):“像超市?！眲⒉?“像個(gè)大賣(mài)場(chǎng)?！薄櫪蠋??！敖裉煜?讓我們一起去逛逛大賣(mài)場(chǎng),好嗎?”……錢(qián)依天:“這個(gè)大賣(mài)場(chǎng)太亂了,東西應(yīng)該整理一下的。”作為對(duì)錢(qián)依天建議的積極回應(yīng),孩子們交流起了物品應(yīng)該怎么放,并分頭去整理、歸類(lèi)。通過(guò)孩子們的共同商議和小組合作,一個(gè)“大賣(mài)場(chǎng)”里的物品被分別歸放成了飲料、食品、水果、日常用品四個(gè)區(qū)域。這時(shí),顧老師拿出放在一邊的購(gòu)物籃和裝有錢(qián)幣(紙寫(xiě)的,有1元、2元和5元不等)的小錢(qián)包:“我為你們準(zhǔn)備了買(mǎi)東西用的籃子和錢(qián),你們可以用這些錢(qián)去天你們想要的東西?！币嗉务R上大聲地叫了起來(lái):“可是,我們又不知道這些東西要多少錢(qián)。“妞妞說(shuō):“我們來(lái)寫(xiě)吧。”于是,孩子們分成了四個(gè)小組,各自去給四類(lèi)商品標(biāo)價(jià)。老師觀(guān)察到了第三組在飲料區(qū)的交流和對(duì)話(huà)。如如:“清茶是幾元的?”汪洋:“3元的,就寫(xiě)3元吧?！辨ゆつ闷鸸P,正準(zhǔn)備寫(xiě),劉心虎一把拉住她:“不對(duì),不對(duì)!是3塊5的,我喝過(guò)的,肯定是3塊5。”馮亦磊說(shuō):“還是寫(xiě)少一點(diǎn)吧,便宜點(diǎn),等會(huì)兒我們就能多買(mǎi)一些東西了。”“對(duì)對(duì)對(duì)!”妞妞興奮地附和著,并毫不猶豫地在紙條上寫(xiě)下了2元。劉心虎:“不對(duì)的,不是2元的,肯定不是的?！辨ゆげ桓吲d地說(shuō):“你煩死了,有什么關(guān)系啦,又不是真的嘍。”在小組其他小朋友的“支持”下,妞妞又給礦泉水、可樂(lè)、雪碧等分別標(biāo)上了價(jià),這次,劉心虎也再不反對(duì)了,他們組給飲料標(biāo)的價(jià)都在1元至3元之間。顧老師帶著孩子們?cè)谒膫€(gè)商品區(qū)走了一圈,讓孩子們分別看了看不同商品的標(biāo)價(jià)。接著,顧老師說(shuō):“我為你們準(zhǔn)備的小錢(qián)包有兩種,一種里面一共有15元(4張1元、3張2元和1張5元),還有一種里面一共有20元(4張1元、3張2元和2張5元),你們可以自己去選一個(gè)錢(qián)包。”孩子們開(kāi)始去拿錢(qián)包和購(gòu)物籃了,大多數(shù)孩子都傾向于要錢(qián)幣多的那個(gè)錢(qián)包。孩子們各自拿著自己的小錢(qián)包和購(gòu)物籃走向商品區(qū),他們一邊看著自己手中的錢(qián)幣,一邊對(duì)照著不同商品下方所標(biāo)的價(jià)格,往自己的購(gòu)物籃里放著自己所選中的商品。在顧老師的建議下,孩子們分成四個(gè)小組,每組孩子相互之間驗(yàn)證每個(gè)人所購(gòu)商品的總價(jià)以及需要付出的錢(qián)幣。第三組的妞妞說(shuō):“先看看我的吧?！彼钢@子里的商品:“這是可樂(lè),3元的;這包餅干也是3元;這個(gè)蘋(píng)果1元;還有這罐巧克力是6元,哦!讓我想想……一共是13元?！瘪T亦磊:“對(duì)的,對(duì)的!你付錢(qián)吧?！苯闳鐝腻X(qián)包里掏出4張1元數(shù)起來(lái):“1元,2元,3元,4元。”又掏出3張2元的錢(qián)幣,一邊數(shù)一邊往4張1元錢(qián)幣上放:“4元加2元是6元,再加2元是8元?！碑?dāng)她準(zhǔn)備要住上再數(shù)一張2元時(shí),馮亦磊叫了起來(lái):“不要了,你再拿一張5元就好了,8加5正好是13呀”姐遲疑了一下,似乎明白了,她從錢(qián)包里又拿出一張5元:“對(duì)了,正好是13元。”汪洋:“那你快把錢(qián)交到收銀臺(tái)去吧?！辨ゆさ靡獾嘏艿绞浙y臺(tái)去交錢(qián),邊跑邊說(shuō):“我還有錢(qián),我等會(huì)兒還可以再買(mǎi)東西的?！陛喌絼⑿幕⒘?，他的購(gòu)物籃里放滿(mǎn)了商品,妞妞叫起來(lái):“哇!你買(mǎi)這么多東西,你錢(qián)夠不夠啊?”汪洋:“你有沒(méi)有數(shù)過(guò)錢(qián)呀?”劉心虎點(diǎn)點(diǎn)頭。馮亦說(shuō):“我們看看你買(mǎi)的東西吧?！眲⑿幕幕@子里一樣一樣地往外拿著:“這是雪碧,3元;這瓶清茶,2元；這是柏子,4元；這塊巧克力,3元；這包薯片,2元；還有這包吸管,1元；這包糖,也是2元?！弊⒀?“一共多少錢(qián)呀?加一加吧?！眲⑿幕⒂檬忠灰稽c(diǎn)著每樣商品:“一共是……一共是……”妞妞最快叫起來(lái):“一共是17元,你付錢(qián)吧。”在姐姐的催促下,劉心虎從錢(qián)包里拿出一張1元,又拿出一張5元,看了看,隨后又掏出一張2元放在5元紙幣上:“一共17元。”馮亦磊驚訝地叫起來(lái):“開(kāi)什么玩笑,這又不是17元,這是8元哎!”這下可把劉心虎難住了,妞妞說(shuō):“不行,不行,再把你的錢(qián)數(shù)出來(lái)?！眲⑿幕⑺坪跤悬c(diǎn)明白過(guò)來(lái)了,把小錢(qián)包里的錢(qián)都掏了出來(lái)攤在桌上,姐妞說(shuō):“已經(jīng)有8元了,我們?cè)俳酉氯?shù)吧。”劉心虎拿起一張1元,姐妞接過(guò)來(lái):“9元。”劉心虎又拿起一張1元:“再加1元,是10元。”汪洋:“再加,還有一張1元,還有這張2元的,現(xiàn)在是13元了,對(duì)!13元?！痹谝贿吥粗鸟T亦磊突然插話(huà)了:“這樣數(shù)太麻煩了,我有辦法了,只要拿掉3元錢(qián)就可以了。”說(shuō)著,他把大家攤在桌上的錢(qián)幣都?xì)w攏起來(lái),抽出一張1元和一張2元,將剩下的一推:“這里就是17元了?！辨ゆに坪跤悬c(diǎn)不相信,用手一一點(diǎn)著剩下的錢(qián),口中默念著。汪洋興奮地叫了起來(lái):“對(duì)對(duì)對(duì)!肯定是17元,這個(gè)錢(qián)包里一共是20元的,20減3等于17,對(duì)了!”案例中，幼兒教師利用了什么樣的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的相關(guān)知識(shí)分析這個(gè)案例。3.案例分析片段一:

S:聽(tīng)見(jiàn)這首條遍,你的感受是歡快的、活潑的、還是溫柔的?

Y:歡快的,活潑的。

S:第一段很經(jīng)快的音樂(lè)是接寫(xiě)哪種小動(dòng)物?

Y:小老鼠，小白兔、小松鼠、小狐貍、小貓、小鸚鵡、小麻雀......

S:第二段沉重的、緩慢的音樂(lè)像什么?

Y:大象、狗熊、獅子、鱷魚(yú)、烏龜······

5:這首音樂(lè)講的是《龜兔賽跑的故事,你們想想第一段音樂(lè)描寫(xiě)的道哪種動(dòng)物?

Y:兔子。

S:這是一只驕傲的小競(jìng)、兔子,它輸?shù)袅吮荣?你們想想驕的小兔子是什么樣的?

Y:挺著胸、仰著頭。

S:第二段音樂(lè)描寫(xiě)的是哪種動(dòng)物?

Y:烏龜。

S:慢吞吞的烏龜通過(guò)自己的努力取得了勝利,小烏龜勤奮努力的樣子誰(shuí)來(lái)表演?......

師:第三段音樂(lè)是小動(dòng)物們慶祝烏龜取得勝利,它們是怎么為烏龜慶祝的呢?

Y:跳舞,唱歌,拍手。

片段二:

S:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)完后告訴我你的感受。

Y:優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、歡快、溫柔、高興、沉穩(wěn)、好聽(tīng)、快樂(lè)······

S:第一部分的音樂(lè)你聽(tīng)后有什么樣的感受?

Y:快樂(lè)、活潑、高興、蹦蹦跳跳的。

S:你會(huì)想到哪些小動(dòng)物呢?

Y:小兔子、小鹿。

S:第二部分的音樂(lè)你聽(tīng)了有什么樣的感受?

Y:緩慢,聲音低一點(diǎn),慢吞吞的。

S:你會(huì)想到哪些動(dòng)物呢?

Y:大象、烏龜。

S:小朋友們說(shuō)得都非常好,這首音樂(lè)給我們講的是《龜兔察跑》的故事,你們還記得這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物嗎?

Y:小兔,烏龜。

S:你們還記得誰(shuí)取得了勝利?

Y:烏龜。

S:為什么?

Y:小兔子太驕傲了,它以為烏龜跑不過(guò)它就去睡覺(jué)了,結(jié)果小烏龜勝利了。

S:這首曲子第一部分的音樂(lè)是哪個(gè)小動(dòng)物先出來(lái)?

Y:驕傲的小兔子。

S:第二部分的音樂(lè)是誰(shuí)出來(lái)了?

Y:小烏龜慢慢爬出來(lái)了。

S:小烏龜勝利后大家又做了哪些事情?

Y:為小烏龜慶祝勝利。

S:他們是怎樣為小烏龜慶祝的?

Y:唱歌、跳舞、做游戲。(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作)

通過(guò)對(duì)兩個(gè)教學(xué)流程相同的片段對(duì)比,我們可以從案例中體會(huì)到主導(dǎo)性原則的哪些特點(diǎn)？4.以“認(rèn)識(shí)**小動(dòng)物”為主題，為托班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。5.以“購(gòu)物”為主題，為小班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。6.以“交友”為主題，為中班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。7.以“認(rèn)識(shí)大自然”為主題，為大班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。8.以“認(rèn)識(shí)春天”為主題，為小班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。9.以“認(rèn)識(shí)一種食物”為主題，為中班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。10.以“合作”為主題，為大班的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)。要求設(shè)計(jì)意圖清晰、活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)過(guò)程詳盡。11.【案例分析】金牌工程師的故事(大班)

活動(dòng)背景:

杰杰從涼城小區(qū)建造開(kāi)始,就一直在該游戲區(qū)里進(jìn)行游戲,他搭建了聯(lián)體別墅、野外帳逢、私人游泳池等等,別具匠心地設(shè)計(jì)和精細(xì)地制作,是同伴們一致公認(rèn)的“金牌工程師”。他為自己得了“金牌工程師”的稱(chēng)號(hào)暗自高興,對(duì)建構(gòu)的興趣也更濃了。

記錄:杰杰沒(méi)有信心了

在一次游戲時(shí),教師建議杰杰去參觀(guān)大二班小朋友蔣鑒博的作品,回來(lái)之底杰杰有點(diǎn)垂頭喪氣：“我比不過(guò)蔣鑒博，他是建筑高手?！彼麑?duì)著自己的房子冥思苦想,遲遲不動(dòng)手(沒(méi)想到教師給他設(shè)置個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)手段,打擊了他的自信)?！袄蠋熛嘈拍?你是我們班的金牌工程師,你一定不會(huì)輸給他?！苯處煿膭?lì)他并且和他一起商量其原先的創(chuàng)意:如果陽(yáng)臺(tái)上改用全透明的落地窗,可以選用什么材料,杰杰又興致勃勃地制作起來(lái)。

運(yùn)用教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)分析這個(gè)案例中教師的策略。12.【案例分析】蓋瓶蓋(小班)

記錄:瓶蓋這樣就蓋好了嗎?一男一女兩幼兒在同一張桌上嘗試開(kāi)、蓋各種不同直徑、不同材質(zhì)的瓶蓋。男孩蓋的幾個(gè)都不對(duì)應(yīng),都只是將瓶蓋頂在瓶子上(貌似蓋上了)，男孩以為是蓋好了。女孩則將瓶蓋擰得都很好。兩人很開(kāi)心,一起拍拍手。這時(shí)已從旁邊路過(guò)兩次的教師并沒(méi)有直接指出男孩的錯(cuò)誤,只是輕輕地用腿擠了一下