2021年心理健康知識競賽題庫

心理健康知識競賽題庫一、單選題1.為了保證目的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)群體成員都必要嚴(yán)格遵守思想、信念和行為準(zhǔn)則稱之為（A）A、群體規(guī)范B、群體凝聚力C、群體中角色D、群體領(lǐng)導(dǎo)2.大學(xué)生心理健康日5.25諧音是(A)A.我愛我B.我是我C.我要我3.心理學(xué)英文名稱是（B）。A、PsychologistB、PsychologyC、psychopathD、Psychiotry4.心理學(xué)是一門科學(xué)，其精確屬性是（C）。A、自然科學(xué)B、社會科學(xué)C、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)D、思維科學(xué)5.心理過程涉及（B）。A、能力、氣質(zhì)和性格B、結(jié)識、情感和意志C、知、情、意和人格D、感覺、知覺、記憶、思維和動機(jī)6.按照研究問題性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）。A、物理科學(xué)B、生物科學(xué)C、行為科學(xué)D、以上皆不對7.學(xué)生正在專心聽講，門“哐當(dāng)”一聲響吸引了人們目光，這是（A）。A、無意注意B、故意注意C、隨意注意D、注意轉(zhuǎn)移8.神經(jīng)系統(tǒng)是由（B）構(gòu)成。A、神經(jīng)元、脊髓和腦

B、外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

C、周邊神經(jīng)系統(tǒng)、軀體神經(jīng)和自主神經(jīng)

D、外周神經(jīng)系統(tǒng)、腦干、間腦、小腦和端腦9.交警在場，走人行橫道；交警不在場，就斜穿馬路。這種人對交通規(guī)則態(tài)度處在哪一種狀態(tài)（C）。A、從眾B、順從C、服從D、社會助長10.1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了（A）。A、運(yùn)動性言語中樞B、聽覺性言語中樞C、視覺性言語中樞D、書寫性言語中樞11.某生某科考試未及格，其始終以為這是由于自己得罪過任課教師。此時(shí)，協(xié)助她重點(diǎn)是（C）。A、對的結(jié)識挫折B、加強(qiáng)自身修養(yǎng)C、變化不合理觀念D、優(yōu)化自身人格品質(zhì)12.“紅花還得綠葉配”是說綠色背景上紅色看起來更紅了，這種現(xiàn)象叫（B）。A、色覺適應(yīng)B、顏色后像C、顏色對比D、聯(lián)覺13.有些學(xué)生在高考前夜經(jīng)常由于緊張難以入睡，這樣失眠稱之為（B）。A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、習(xí)慣性失眠14.心理異常按限度由輕到重排列，應(yīng)為(D)。A、心理障礙，心理疾病，心理問題B、心理疾病，心理問題，心理障礙C、心理疾病，心理障礙，心理問題D、心理問題，心理障礙，心理疾病15.“會看看門道，不會看看熱鬧”，說是知覺具備（D）。A、整體性B、選取性C、恒常性D、理解性16.魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話闡明了人格（C）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性17.有些教師甚至在黑板上寫字時(shí)都懂得誰在做小動作好像長有一雙后眼睛似，這體現(xiàn)了有效管理者（A）特性。A、一心多用B、明察秋毫C、整體關(guān)注D、變換管理18.生物節(jié)律給人提供了判斷時(shí)間信息，因此，這種節(jié)律也可叫（C）。A、生活節(jié)律B、作息規(guī)律C、生物鐘D、生物反饋19.下列那些情緒會使皮膚溫度上升（B）。A、悲哀B、害羞C、恐驚D、情緒不會使皮膚溫度上升20.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表白了一種人意志品質(zhì)（C）。A、自覺性B、堅(jiān)決性C、自制性D、堅(jiān)持性21.當(dāng)你進(jìn)入一種黑暗房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周邊一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）。A、明適應(yīng)B、暗適應(yīng)C、色弱D、視覺后像22.記憶是（A）。A、過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中反映B、對客觀事物直接反映C、對客觀事物間接反映D、對客觀事物概括反映23.專注而積極地獲取信息過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中（C）。A、反映B、面質(zhì)C、傾聽D、詢問24.個(gè)體并沒故意識到，過去經(jīng)驗(yàn)卻對當(dāng)前活動產(chǎn)生了影響，這種記憶叫（C）。A、陳述性記憶B、程序性記憶C、內(nèi)隱記憶D、外顯記憶25.按照心理學(xué)觀點(diǎn)，大某些心理問題來源于(D)。A、家庭內(nèi)部B、社會環(huán)境C、人際關(guān)系解決D、自身內(nèi)部沖突26.一種人總是重復(fù)檢查與否鎖了門或不斷洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）。A、恐怖癥B、普通性焦急障礙C、抑郁癥D、逼迫癥27.你以為下列不是產(chǎn)生“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生空虛，焦急，失眠等癥狀）誘因是（D）。A、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)落差B、對新環(huán)境適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢地位喪失D、生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感28.考試焦急重要屬于（A）方面問題。A、情緒B、氣質(zhì)C、性格D、行為29.“衣食足而知榮辱”符合馬斯洛需要層次理論，即人需要具備（C）。A、整體性B、選取性C、層次性D、動力性30.人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）。A、聲調(diào)表情B、身段表情C、面部表情D、激情表情31.在印象管理時(shí)，為使她人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個(gè)體往往會承認(rèn)自己某些小局限性，以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為（B）。

A、隱藏自我

B、自我抬高

C、形象塑造

D

、自我暴露

32．個(gè)體在預(yù)計(jì)事件后果時(shí)總以為負(fù)面后果只會出當(dāng)前其她人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（B）

A、自我防御機(jī)制

B、抱負(fù)化偏見

C、自利性歸因

D、自我效能感

33．郭念鋒把對突然強(qiáng)大精神刺激抵抗能力稱為

(

B

)

A、心理活動耐受力B、心理活動強(qiáng)度

C、心理康復(fù)能力

D、環(huán)境適應(yīng)能力

34．從事任何活動都必要具備最基本心理?xiàng)l件，即結(jié)識事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力叫（D）。A、意志B、情感C.能力D.智力

35．當(dāng)某一固定觀念在腦子里重復(fù)浮現(xiàn)，并且這些觀念是患者不肯想并且伴有被迫感覺和痛苦感覺時(shí)，咱們稱之為

(

B

)

。

A、強(qiáng)制思維

B、逼迫觀念

C、妄想

D、虛構(gòu)

36．大學(xué)作為一種特殊群體,衡量大學(xué)生心理健康首要原則為(B)。

A、情緒健康

B、智力正常

C、意志健全

D、人格完整

37．需要是（D）。

A、順利有效地完畢某種活動所必要具備心理?xiàng)l件

B、人對客觀外界事物態(tài)度體驗(yàn)

C、激發(fā)個(gè)體朝著一定目的活動，并維持這種活動一種內(nèi)部動力

D、有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)反映，體現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件欲求

38．患者對周邊環(huán)境變化不感興趣，喪失情感反映時(shí)，咱們稱之為(

A

)

。A、情緒低落

B、情感淡漠

C、心境淡漠

D、情感脆弱

39．當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，體現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，咱們稱此人有

(

B

)

。

A、情感脆弱

B、焦急情緒

C、反映過度

D、心境突變

40.

吃不著葡萄是酸，得不到東西是不好，這種心理防衛(wèi)辦法，稱為(

B

)

。A、

否認(rèn)作用B、文飾作用C、投射作用D、幻想作用

41.有學(xué)生但愿通過交往與別人建立和諧關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足人際需要是（C

）。

A、情動人際需要

B、控制人際需要

C、包容人際需要

D

、運(yùn)用人際需要

42.印度卡瑪拉狼孩典型事例闡明人心理基本是(

D

)。

A、自然環(huán)境

B、人大腦

C、個(gè)體活動

D、社會實(shí)踐活動

43.普通以為，社會心理學(xué)誕生于（C）。

A、1879

B、1897C、1908

D、1924

44.與情緒相聯(lián)系需要重要是（

E

）。

A、生理需要

B、追求真理需要

C、追求美感需要

D、安全需要

E、以上都是

45.

由于缺少準(zhǔn)備，不能駕馭或掙脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所體現(xiàn)情緒體是（

D

）。

A、高興

B、悲哀

C、憤怒

D、恐驚

46.

下列特性不屬于神經(jīng)衰弱者體現(xiàn)是（

D

）

。

A

、容易疲勞

B

、自我壓迫

C

、睡眠障礙

D

、缺少生活興趣

47．霍妮以為男女之間心理差別是由（A）決定。

A、文化因素

B、環(huán)境

C、遺傳因素

D、力比多48．心理征詢基本原則是

(

C

)

。A、替來訪者做決定

B、有條件尊重來訪者

C、為來訪者保密

D、對來訪者行為作道德判斷

49．征詢師與來訪者征詢關(guān)系類似于(

D

)

。

A、醫(yī)生與患者

B、教師與學(xué)生

C、上級與下級

D、朋友與朋友

50．對于“白日夢”描述，如下哪個(gè)選項(xiàng)是不對的（B）。A、只包括很低水平意識努力意識狀態(tài)B、是真正做夢，意識處在一種迷糊狀態(tài)C、其產(chǎn)生是很自動化，不需要費(fèi)勁D、其內(nèi)容無所謂好壞，它就是大腦在變化狀態(tài)51．人在危險(xiǎn)緊急意外事件浮現(xiàn)時(shí)體現(xiàn)出高度緊張情緒化稱為

(

D)。

A、激情

B、心境

C、激越

D、應(yīng)激

52.同樣亮兩張灰色紙分別放在黑色紙和白色紙上，看起來（A）。A.在黑色紙上灰比白色紙上灰亮B.在黑色紙上灰比白色紙上灰暗C.在白色紙上灰比黑色紙上灰亮D.在白色紙上灰和黑色紙上灰同樣亮

53．強(qiáng)而靈活性高高檔神經(jīng)活動類型是(

A)

。

A、活潑型

B、安靜型

C、興奮型

D、抑制型

54．“悲喜交加”，“百感交集”是人情緒和情感（

A

）體現(xiàn)。

A、復(fù)雜性和矛盾性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、生理性

55．妄自尊大并且總是想要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型體現(xiàn)（

A）

A、自戀型B、反社會型C、偏執(zhí)型D、控制型

56．心境具備（

A）特點(diǎn)

A、彌散性

B、集中性

C、短暫性

D、突發(fā)性

57.普通以為，記憶廣度（B）A.為4個(gè)項(xiàng)目B.為7±2個(gè)項(xiàng)目C.不大于5個(gè)項(xiàng)目D.是無限

58．

關(guān)于影響人際吸引因素哪一種是錯誤（

D

）

A

、接近性

B

、相似性

C

、外貌

D、自尊

59.

對選取對象能穩(wěn)定地保持多長時(shí)間特性叫（A）A.注意穩(wěn)定性B.注意能力C.注意持續(xù)性D.注意起伏60.在人社會性需要獲得滿足狀況下產(chǎn)生體驗(yàn)是（B）。A、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要

61．社會心理是（D）與社會行為之間中介過程，是由社會因素引起并對社會行為有引導(dǎo)作專心理活動。A.社會認(rèn)知B.社會意識C.社會規(guī)范D.社會刺激

62．“走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價(jià)較低”重要描述是（C）。A、抑郁癥B、自負(fù)C、躁狂癥D、逼迫癥63．人氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及（D）。A、獨(dú)立質(zhì)B、嚴(yán)謹(jǐn)型C、興奮型D、膽汁質(zhì)64.人格是一種具備豐富內(nèi)涵概念，人格具備統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（

A

）等特性

A、

獨(dú)特性

B、發(fā)展性

C、復(fù)化性

D、一致性

65.光環(huán)效應(yīng)是一種（D）現(xiàn)象，普通在人們沒故意識到狀況下發(fā)生。A.社會適應(yīng)B.信息干擾C.先入為主D.以偏概全66．（C）是決定個(gè)體行為基本特性，是人格有效構(gòu)成因素A、性格B、氣質(zhì)C、特質(zhì)D、智力67.

心理健康最后目的是（C）A、自我實(shí)現(xiàn)B、和諧人際關(guān)系C、保持人格完整D、保持協(xié)調(diào)情緒68．刻板印象具備（B）意義，使人社會知覺過程簡化。A.悲觀B.社會適應(yīng)C.破壞性D.概括定型69.記憶中心環(huán)節(jié)是（B）A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶70．喜歡是（A）人際吸引。A.中檔限度B.最高限度C.較低層次D.最低層次71.人類最基本或最原始情緒沒有（A）A、激怒B、憤怒C、高興D、恐驚72．有學(xué)生在上學(xué)時(shí)講小話、做小動作，這是（C）A、注意轉(zhuǎn)移B、注意分派C、注意分散D、注意起伏73.國內(nèi)心理學(xué)工作者以為智力是一種綜合認(rèn)知能力，其中（C）是智力核心。A、觀測力B、想象力C、抽象思維能力D、創(chuàng)造力75.用信息加工觀點(diǎn)來研究人感覺、知覺、記憶、思維等心理過程心理觀點(diǎn)是（D）。A、行為觀點(diǎn)B、生物學(xué)觀點(diǎn)C、現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)D、認(rèn)知觀點(diǎn)76.當(dāng)人愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目或獲得了成就方式屬于心理防御機(jī)制哪一種體現(xiàn)(C)。A、補(bǔ)償B、分離C、幻想D、升華77.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平能力稱為

(

C

)

A、心理活動耐受力

B、心理活動穩(wěn)定性

C、心理康復(fù)能力

D、環(huán)境適應(yīng)脂力78．“有時(shí)我不得不回避我情人們，以免她們互相發(fā)現(xiàn)”這是一種（A）愛情。A.游戲式B.利她式C.激情式D.邏輯式79．發(fā)展心理學(xué)中，第二個(gè)發(fā)展加速期是指（C）A.幼兒期B.童年期C.青春期D.青年期80.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展心理因素不涉及（D）A.思維發(fā)展抽象邏輯水平B.自我意識成熟水平C.社會性需要和社會化成熟水平D.身體成熟水平81.下列關(guān)于心理異常錯誤說法是（B）A.異常心理可以某些地改進(jìn)B.異常心理無法被矯正C.精神障礙者心理活動并不是完全異常D.正常心理活動和異常心理活動之間可以互相轉(zhuǎn)換82．無對象性知覺是（A）幻覺B.錯覺C.妄想D.譫妄83.“抑郁發(fā)作”特點(diǎn)不涉及（B）A.思維緩慢B.思維中斷C.情緒低落D.語言動作減少和遲緩84.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)最適當(dāng)對象是（B）。A、學(xué)習(xí)困難者B、人際適應(yīng)不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者85.下列哪種動機(jī)不屬于生理動機(jī)（D）。A、饑渴動機(jī)B、性動機(jī)C、母性動機(jī)D、成就動機(jī)86.“人逢喜事精神爽”形容是(B)A、激情B、心境C、應(yīng)激D、美感87.身體殘疾人可以通過自己努力，以事業(yè)成功贏得別人尊重，這種人運(yùn)專心理防御機(jī)制是（C）A、反向B、轉(zhuǎn)移C、補(bǔ)償D、文飾88.科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人是（D）華生B、詹姆斯C、杜威D、馮特87.下列關(guān)于心理健康說法中，對的是（D）A、心理健康是指沒有精神病B、心理健康是指能和她人和諧相處C、心理健康是指有良好情緒狀態(tài)D、心理健康是知、情、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會88.心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起是倒霉往事。（C）預(yù)編碼信息聯(lián)系B、環(huán)境依存性C、狀態(tài)依存性D、聯(lián)想作用89.大多數(shù)心理學(xué)家以為智力是涉及學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等一種（A）。綜合認(rèn)知能力B、操作能力C、模仿能力D、創(chuàng)造能力90．支配型男性經(jīng)常喜歡娶小鳥依人型女性為妻，這反映出人際吸引中（B）A、相似性B、互補(bǔ)性C、接近性D、熟悉性91.下列那個(gè)不是界定一種人心理健康基本原則（C）A、心理活動與外部環(huán)境與否具備同一性B、心理過程與否具備完整性和協(xié)調(diào)性C、知、情、意、行與否具備一致性D、個(gè)性心理特性與否具備相對穩(wěn)定性92.想象是對下列哪類信息進(jìn)行解決，形成新形象心理過程（C）語義B、符號C、表象D、詞93．在動機(jī)理論中，著重強(qiáng)調(diào)人較高檔心理過程對行為影響作用理論，被稱為（A)A、認(rèn)知理論B、期待理論C、需要理論D、交往理論94.如下哪個(gè)不是對人心理發(fā)展年齡階段進(jìn)行劃分重要根據(jù)（B）A、普通狀況下，年特性具備一定普遍性和穩(wěn)定性B、人們受到相似社會和教誨影響C、人心理發(fā)展顯示出階段順序D、人心理發(fā)展階段變化過程和速度大體是穩(wěn)定95．注重人獨(dú)特性，以為人是一種自由、有理性生物，具備個(gè)人發(fā)展?jié)撃苄睦韺W(xué)流派是（C）A、行為主義心理學(xué)B、精神分析心理學(xué)C、人本主義心理學(xué)D、認(rèn)知心理學(xué)96.遭受急劇、嚴(yán)重精神打擊刺激后，數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)發(fā)病精神障礙稱為（B）A.情感障礙B.急性應(yīng)激障礙C.認(rèn)知障礙D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙97.關(guān)于“嚴(yán)重心理問題”，下列說法不對的是（D）A.多數(shù)狀況下，會短暫地失去理性控制B.是較為激烈、對個(gè)體威脅較大現(xiàn)實(shí)刺激C.心理沖突是道德性D.持續(xù)時(shí)間可在一年以上、兩年如下98．有些學(xué)生考試時(shí)，如果監(jiān)考教師站在旁邊，經(jīng)常會感到不能較好作答，甚至是一種字都寫不出來，這種現(xiàn)象稱為（B）A、社會助長B、社會干擾C、社會惰化D、去個(gè)體化99.重要考察受測者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具備知識水平和技能水平測驗(yàn)，被稱為（C）智力測驗(yàn)B、性向測驗(yàn)C、成就測驗(yàn)D、人格測驗(yàn)二、多選題。1．壓力反映常體現(xiàn)為(ABCD)幾種方面A、心理反映B、生理反映C、行為反映D、情緒反映2.一名有效心理征詢者須具備如下特性（ABCD）A、共情B、寬容C、善于聆聽D、熱誠3.下列屬于焦急應(yīng)對方略是（ABCDEF）A、認(rèn)清焦急狀況B、堅(jiān)持克服焦急三原則C、學(xué)會放松自己D、運(yùn)用想象減輕焦急E、進(jìn)行理性思考F、接受專業(yè)治療4.如下那些觀點(diǎn)能解釋“狼孩”“豹孩”“豬孩”回歸人類社會后難以適應(yīng)因素是（ACD）A、人類個(gè)體初期經(jīng)驗(yàn)剝奪B、先天遺傳是個(gè)體心理發(fā)展核心C、個(gè)體心理發(fā)展離不開人類社會環(huán)境與教誨影響D、個(gè)體心理發(fā)展中存在核心期5.心理學(xué)研究對象涉及(ABCD)A、動物心理現(xiàn)象B、小朋友心理現(xiàn)象正常人心理現(xiàn)象D、精神病人心理現(xiàn)象6.心理發(fā)展基本理論涉及（ABCD）遺傳和環(huán)境作用心理發(fā)展過程中持續(xù)性和階段性關(guān)系心理發(fā)展內(nèi)在動力和外在動力關(guān)系心理發(fā)展中“核心期”問題7.影響人格發(fā)展得因素有（ABCDE）A、生物遺傳因素B、社會文化因素C、家庭環(huán)境因素D、初期小朋友經(jīng)驗(yàn)E、自然物理因素8.下列選項(xiàng)中屬于感覺對比現(xiàn)象有（ABD）A、吃完苦藥后再吃糖覺得糖更甜B(yǎng)、綠葉陪襯下紅花看起來更紅了C、聲音停止后，耳朵里尚有這個(gè)聲音余音在縈繞D、同樣亮灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不同樣了9.催眠狀態(tài)下重要心理特性有哪些（ABCD）A、感覺麻痹B、感覺扭曲和幻覺C、解除抑制D、對催眠經(jīng)驗(yàn)記憶消失10.人心理是（AB）。A、腦機(jī)能B、客觀現(xiàn)實(shí)反映C、大腦活動產(chǎn)品D、一種客觀現(xiàn)象11.（AB）是無條件反射。A、吃食物流口水B、瞳孔在強(qiáng)光作用下收縮C、談虎色變D、望梅止渴12.（AC）現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)。A、入芝蘭之室久而不聞其香B、電燈滅了，眼睛里還看到亮著燈泡形狀C、從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時(shí)間才干看到D、綠葉陪襯下紅花看起來更紅了13.下面（ABD）屬于普通心理問題。A、消沉B、自卑C、妄想D、多疑14.自我發(fā)展征詢內(nèi)容涉及(ABCD)等。A、生涯規(guī)劃B、人格完善C、素質(zhì)提高D、自我管理15.嚴(yán)重心理問題特點(diǎn)涉及（ABD）A、內(nèi)容充分泛化B、可具備較激烈初始情緒反映C、沒有人格缺陷D、由相對強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)16.在迅速眼動睡眠階段里（BCD）A、能察覺到外界刺激B、浮現(xiàn)類似于蘇醒狀態(tài)下高頻低幅腦電波C、眼球開始上下左右迅速移動D、夢境開始浮現(xiàn)17.社會心理學(xué)研究三個(gè)層面是社會層面、（A）和（B）。A、個(gè)人層面B、人際層面C、家庭層面D、單位層面E、社區(qū)層面18.抑郁質(zhì)行為特點(diǎn)是（ABCD）A、多疑多慮，內(nèi)心體驗(yàn)極為深刻B、敏感、機(jī)智，別人沒有注意到事情，她能注意得到C、膽小，孤僻，善獨(dú)處，不愛交往D、情緒興奮性弱，難覺得什么事情動情，但防御反映明顯19.影響人際吸引因素有（ABCDE）。A、個(gè)人特質(zhì)B、相似性C、互補(bǔ)性D、熟悉性E、接近性20.依照幻覺涉及感受器官不同，幻覺類型涉及（ABC）幻聽、幻視幻嗅、幻味幻觸內(nèi)臟性幻覺21.情緒特點(diǎn)論述中哪些是對？（BCD

）

A、具備兩極性

B、具備比情感更強(qiáng)強(qiáng)度

C、具備不穩(wěn)定性

D、具備明顯外部體現(xiàn)

22.研究表白，（ABCD）者，心理測驗(yàn)焦急較高。對自己能力沒有把握抱負(fù)水平過高，求勝心切缺少自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定與測驗(yàn)成績關(guān)系重大、壓力過大

23.“觸景生情”不屬于（

ACD

）

A、故意回憶

B、無意回憶

C、間接回憶

D、機(jī)械回憶

24.弗洛伊德學(xué)說以為，自我概念意味著（ACD）按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用人格構(gòu)造自我活動遵循道德原則行事履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存功能自我是本我與外界關(guān)系調(diào)節(jié)者25.心理治療辦法涉及(

ABC

)

A

、精神動力學(xué)治療

B、

行為治療

C、認(rèn)知治療

D、免疫治療

26.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員形象時(shí)，覺得很熟悉，并且可以確知她曾扮演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象不屬于

（

ABD）

A

、識記

B、

保持

C

、再認(rèn)

D

、回憶

27.“憂者見之而憂，喜者見之而喜”不是（

BCD

）體現(xiàn)。

A

、心境

B

、激情

C

、應(yīng)激

D、

美感

28.自我防御機(jī)制（ABC）是由于自我把焦急當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不高興信號而產(chǎn)生涉及壓抑、投射、置換等是為了調(diào)節(jié)自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間矛盾所采用應(yīng)對方式是為了抵抗來自她人負(fù)性評價(jià)所采用應(yīng)對方式29．下列哪些描述是阻礙人際吸引特性？（ABCD）。

A、不尊重別人人格

B、自我中心主義強(qiáng)

C、對人不真誠，只關(guān)懷自己

D、過度服從并取悅別人

30.國內(nèi)當(dāng)前心理門診中運(yùn)用較多心理測驗(yàn)有（BCD）A.態(tài)度量表B.智力測驗(yàn)C.人格測驗(yàn)D.心理評估量表31.自我發(fā)展征詢內(nèi)容涉及(ABCD)A、生涯規(guī)劃

B、人格完善

C、素質(zhì)提高

D、自我管理32．大學(xué)生常用情緒障礙涉及（ABC）。

A、焦急癥

B、逼迫癥

C、恐怖癥

D、精神分裂癥33．你以為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生空虛，焦急，失眠等癥狀）產(chǎn)生重要誘因有哪些？（ABC）。

A、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)落差

B、對新環(huán)境適應(yīng)力弱

C、優(yōu)勢地位喪失

D、生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感34．偏執(zhí)型人格障礙外在體現(xiàn)為（ABC）A、極端自私B、固執(zhí)C、敏感多疑D、易躁易怒35．下列哪些是良好學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（ABCD）。

A、科學(xué)合理時(shí)間管理

B、考慮自己個(gè)性，及時(shí)消除焦急

C、培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力

D、擅于自我勉勵36．你以為如下哪種狀況屬于心理緊張征兆？（ABD）A、食欲過盛B、頸背肌肉緊張C、學(xué)習(xí)力不從心D、注意力難以集中37．大學(xué)生克服人際交往中自卑感，應(yīng)做到（ABC）。

A、要客觀進(jìn)行自我分析

B、要進(jìn)行積極自我暗示、自我勉勵

C、要積極與她人交往

D、善于轉(zhuǎn)移注意力38．當(dāng)前大學(xué)生心理健康干預(yù)最重要形式涉及（ABCD）A、個(gè)別心理征詢B、團(tuán)隊(duì)心理征詢C、心理健康教學(xué)D、心理訓(xùn)練活動39.引起無意注意因素重要有（ABC）A、刺激物新異性B、刺激物強(qiáng)度C、刺激物運(yùn)動變化D、人需要興趣40．影響遺忘重要因素有（ABCD）A、識記材料數(shù)量與性質(zhì)B、學(xué)習(xí)限度C、學(xué)習(xí)時(shí)間D、識記材料序列位置41．影響人格形成與發(fā)展因素重要有（ABCD）A、遺傳因素B、社會文化因素C、家庭環(huán)境因素D、初期童年經(jīng)驗(yàn)42．下列哪些特性屬于神經(jīng)衰弱者體現(xiàn)（ABC）A、容易疲勞B、自我壓迫C、睡眠障礙D、缺少生活興趣43．大學(xué)身應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)涉及（ABCD）A、思想道德素質(zhì)B、文化素質(zhì)C、專業(yè)素質(zhì)D、身體心理素質(zhì)44.下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力途徑：(BCD)A、避免類似情境B、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D、建立和諧人際關(guān)系45．人心理健康可以分為哪三個(gè)級別(BCD)A、身體不適B、普通常態(tài)心理者C、輕度失調(diào)心理者D、嚴(yán)重病態(tài)心理者46.交往心理健康原則重要有(ABCD)A、真誠原則B、尊重原則C、寬容原則D、互利原則E、利己原則47．戀愛心理發(fā)展重要過程有(BCD)A、疏遠(yuǎn)異性期B、接近異性期C、交往情誼期D、戀愛期48．奧地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心理發(fā)展分為(ABCDE)幾種階段A、口欲期B、肛門期C、性器官期D、潛伏期E、生殖期三、判斷題1.我校心理健康教誨工作宗旨與目是宣傳普及心理衛(wèi)生知識，推廣心理健康教誨理念，防止和緩和學(xué)生心理壓力，關(guān)注學(xué)生心理問題，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，增進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。（錯）我校心理健康教誨工作方針是以人為本，立足防止，重在發(fā)展，加強(qiáng)引導(dǎo)。（對）行為是情緒產(chǎn)生基本。（錯）判斷一種人心理健康，不能簡樸地依照一時(shí)一事下結(jié)論。一種人偶爾浮現(xiàn)某些不健康心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（對）去學(xué)校心理征詢中心征詢?nèi)耍际怯行睦砑膊∪?。（錯）心理壓力不一定是有害。（對）同樣不幸事件會由于個(gè)體不同所引起挫折感是不同。（對）皮亞杰以為，小朋友品德發(fā)展階段順序是可以變化。（錯）社會刻板印象中，既涉及否定反面現(xiàn)象，也涉及積極正面印象。（對）人本主義辦法是一種批示性心理療法。（錯）害羞經(jīng)常是由不熟悉人或情境引起。（對）酗酒不是一種心理障礙。（錯）動機(jī)越強(qiáng)，解決問題效率越高。（錯）人心理主體性最重要特點(diǎn)在于人能動性。（錯）遺傳是精神分裂癥患病一大因素。（對）人人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣同樣是隨時(shí)變化。（錯）精神分析大師弗洛伊德在其人格構(gòu)造理論中進(jìn)一步探討了自我，自我由本我和超我構(gòu)成。（錯）心理學(xué)是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間交叉學(xué)科。（對）故意后注意是事先有預(yù)定目，但不需要付出意志努力注意，因而故意后注意是最容易形成注意。（錯）當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體既有平衡或超過了個(gè)體能力所及，個(gè)體就會感受到壓力。

（對）

所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與她人心理健康不相矛盾范疇內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)

（對）

對于生活中所面臨各種問題，常用不良心理反映有焦急、孤單、自我回絕、她人取向等

（錯

）

心理征詢是運(yùn)專心理學(xué)知識、理論和技術(shù)，通過征詢者與求詢者交談、協(xié)商、指引

過程，協(xié)助求詢者達(dá)到自助目

（對）

判斷與否為變態(tài)心理，最后應(yīng)當(dāng)通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。

（對）

人性格是先天形成。（

錯）

自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調(diào)節(jié)心境，情境和加強(qiáng)自我意識辦法。（錯）

情感是情緒外在體現(xiàn),情緒是情感本質(zhì)內(nèi)容。（錯

）

當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),普通是認(rèn)知將決定人行為。（

錯）

從人心理過程所包括三個(gè)方面內(nèi)容可以看出：結(jié)識是基本，情感是動力，意志是保障。（對

）

對情緒調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒抑制或壓抑。（對

）

情緒合理疏泄雖然不是必要，但有益于身體健康。（錯

）

引導(dǎo)大學(xué)生合理情緒疏泄，就是以建設(shè)性態(tài)度關(guān)懷理解其困境。（對）

健康是指軀體一種穩(wěn)定、布滿活力普通狀態(tài)。（錯

）

精神分析學(xué)派主張心理學(xué)研究對象是意識，并特別強(qiáng)調(diào)意識在人整個(gè)精神活動中重要作用。（錯）

自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調(diào)節(jié)心境、情境和加強(qiáng)自我意識辦法。（錯

）正常人膝部被擊時(shí)，就會產(chǎn)生踢腿動作，這是動作技能中最基本一種。（錯

）幻想常使人想入非非，因而應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（錯

）聽南極考察團(tuán)報(bào)告時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出企鵝、雪窩等現(xiàn)象，這是一種創(chuàng)造性想象活動。（錯

）夢是一種不正常生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起注重。（錯

）家庭對孩子評價(jià)經(jīng)常是小朋友產(chǎn)生自卑感根源。（對）“一覽無余”、“一目十行”都闡明人注意范疇很大。（對）“有志者，事競成”就是說人只要有了堅(jiān)強(qiáng)意志，萬事可成。（錯

）強(qiáng)、平衡、不靈活是高檔神經(jīng)活動類型抑郁癥。（錯

）有心理問題人思維保持著嚴(yán)密邏輯性。（對）自言自語是一種精神緊張?bào)w現(xiàn)。（錯）心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式情緒體驗(yàn)。（錯）靈感屬于無意想象。（對）觀測法是在嚴(yán)格控制或創(chuàng)造一定條件下，通過被試外部體現(xiàn)去理解其心理辦法。（錯）氣質(zhì)有好壞之分，性格沒有好壞之分。（錯）催眠中人處在睡眠狀態(tài)。（錯）自我效能感是個(gè)體對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為主觀判斷。（對）在征詢過程中，征詢師要經(jīng)常給來訪者提某些建議，以更好地協(xié)助來訪者（錯）在同步進(jìn)行兩種或幾種活動時(shí),把注意指向不同對象,這叫做注意分散。（錯）普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展普通規(guī)律，是心理學(xué)各個(gè)分支基本，是心理科學(xué)主干。（對）小李在緊張時(shí)候會浮現(xiàn)神經(jīng)性胃痛，這是屬于情緒體驗(yàn)反映。（錯）四、填空題1.心理學(xué)屬于自然學(xué)科。2.心理疾病是指一種人由于精神上緊張、干擾，而使自己在思想上、情感上和行為上發(fā)生了偏離生活規(guī)范軌道現(xiàn)象。

3.人心理過程依照其能動反映客觀事物及其關(guān)系角度不同，可分為認(rèn)知過程，情緒情感過程，意志過程三個(gè)方面。

4.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象科學(xué)。

5.心理上普通把自我意識分為自我結(jié)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控。

6.每年5月25日是大學(xué)生心理健康日。

7.認(rèn)知是人際交往前提。

8.當(dāng)代大學(xué)生面對壓力重要有學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、交往壓力、戀愛壓力、經(jīng)濟(jì)壓力。9.弗洛伊德以為人格是一種動力系統(tǒng)，由本我、自我和超我三個(gè)心理構(gòu)造構(gòu)成。10.信息在短時(shí)記憶中普通只保持20-40秒鐘。11.人視覺、聽覺、嗅覺、觸覺都是人__感覺__12..依照興趣效能性，可將興趣分為_積極興趣_和悲觀興趣。13.當(dāng)前心理學(xué)界比較集中看法，以為高興、憤怒、悲哀、恐驚（即喜怒哀懼）四種情緒是人類原始或者說是最基本情緒。14.心理壓力即精神壓力，當(dāng)代生活中均有所體驗(yàn)，心理壓力總來說有社會、生活和競爭三個(gè)來源。15.大學(xué)生常專心理健康問題有生活適應(yīng)問題、學(xué)業(yè)問題、情緒情感問題、人際關(guān)系問題、就業(yè)問題、個(gè)性發(fā)展不良問題和特殊群體心理健康問題。五、簡答題1.大學(xué)生如何調(diào)適考試焦急？

答題要點(diǎn)：①調(diào)節(jié)自我結(jié)識

②做好刻苦學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備

③培養(yǎng)良好心理素質(zhì)④掌握應(yīng)試技巧⑤掌握調(diào)控緊張情緒心理戰(zhàn)術(shù)

2.大學(xué)生如何培養(yǎng)健康心理？答題要點(diǎn)：（１）掌握一定心理健康知識（２）建立合理生活秩序（３）保持健康情緒（４）建立良好人際關(guān)系，學(xué)會去愛（５）樹立符合實(shí)際奮斗目的（６）學(xué)會自娛3.如何培養(yǎng)學(xué)生具備良好意志？

答題要點(diǎn)：①樹立崇高抱負(fù)和信念

②引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動

③培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律習(xí)慣

④發(fā)揮榜樣教誨作用

⑤教誨學(xué)生加強(qiáng)意志自我鍛煉。4.如何建立良好人際交往？

答題要點(diǎn)：①克服社會知覺中偏差②增進(jìn)個(gè)人社交魅力③善用交際技巧④及時(shí)并對的解決人際沖突⑤積極參加社會生活，積極與她人交往5.如何培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)？

答題要點(diǎn)：①培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣；②培養(yǎng)成就需要和成功感；③設(shè)定合理學(xué)習(xí)任務(wù)；④自我反饋；⑤對的歸因，提高自我效能感；⑥競爭與合伙。六、案例分析題案例一：普通資料：王XX，女，24歲，售貨員，初中文化。主述：對事物不感興趣，覺得自己不如人一年多?；颊咦允觯阂荒陙韺ι?、工作沒有興趣，不想去上班，感到別人看不起自己，覺得自己不如別人，不肯與別人交往，不肯交男朋友，由于覺得自己長得丑，怕人家看不中而被回絕，與同事和家人很難相處，總感到受人歧視，受別人欺負(fù)，因覺得活著沒意思，前來征詢。她人反映：從小父母及鄉(xiāng)鄰說自己又黑又丑，乳名叫黑丫頭。11歲和媽媽吵架，不肯別人叫自己黑丫頭。上小學(xué)時(shí)，有幾種同窗當(dāng)眾說自己長得丑，不肯與自己玩，和同窗吵嘴時(shí)，一位同窗譏笑自己，說自己又黑又丑，在學(xué)校不肯參加集體活動，怕受歧視，學(xué)習(xí)興趣不濃，經(jīng)常受教師批評。中學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)售貨員，一次與顧客發(fā)生口角，顧客出口傷人，說“看你那德性，丑八怪”。工作積極性差，被扣罰獎金多次，家里簡介過男朋友三次，都說性格不和，沒談成功。平時(shí)膽小，言語不多。問題：（1）求助者有哪些癥狀體現(xiàn)？（2）求助者產(chǎn)生心理障礙因素有哪些？答案：（1）癥狀體現(xiàn)：①興趣低落②自卑③喪失求愛信心④人際關(guān)系差⑤有受欺辱委曲感⑥不想活了，生活沒意思（2）因素：①從小被叫黑丫②小學(xué)時(shí)同窗評論自己長得黑，叫她乳名③中學(xué)時(shí)在校不合群④學(xué)習(xí)興趣不濃，經(jīng)常受教師批評⑤當(dāng)售貨員時(shí)，顧客罵自己丑八怪⑥戀愛失?、咝愿駜?nèi)向，不穩(wěn)定案例二王強(qiáng)（化名）,以優(yōu)秀成績考入北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)。在剛到大學(xué)學(xué)習(xí)之初，她布滿了抱負(fù)和希翼，但是日后才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到自己預(yù)期盼望。雖然學(xué)習(xí)不順利，但在網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)上進(jìn)步不久，在游戲中她找到成就感和滿足感。在與同窗和教師交往中,也失去了中學(xué)時(shí)期中心位置,感覺受到了冷落。在網(wǎng)絡(luò)中她卻交到了諸多朋友，網(wǎng)絡(luò)讓她掙脫了現(xiàn)實(shí)孤單寂寞。一段時(shí)間之后，她對網(wǎng)絡(luò)使用和游戲有強(qiáng)烈渴求和沖動感，與同窗交流徐徐減少，性格變得內(nèi)向，時(shí)有自卑感，情緒低落，甚至與家長對抗，對數(shù)學(xué)知識、體育運(yùn)動和其她事物興趣下降，浮現(xiàn)一系列心理問題，并經(jīng)常逃課，徹夜不歸。經(jīng)同窗和班主任勸告，一段時(shí)間內(nèi)停止網(wǎng)絡(luò)游戲，但浮現(xiàn)周身不適、心煩易亂、易激動、上課注意力不集中、睡眠障礙等現(xiàn)象，日后她再次沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為其逃避問題或緩和不良情緒途徑。問題：王強(qiáng)行為是由什么心理需求引起？對于這樣狀況應(yīng)當(dāng)怎么做？答案：心理需求：發(fā)泄欲求；逃避現(xiàn)實(shí)解脫心理；虛擬自我實(shí)現(xiàn)心理；自卑心理與抵觸情緒。（怎么做）指引:對的結(jié)識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識惡果，逃離苦難；提高自身綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)抵抗網(wǎng)絡(luò)陷阱能力；養(yǎng)好良好上網(wǎng)習(xí)慣，避免浮現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理障礙。案例三：小李是一名大一女生，因心煩、注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降來征詢。進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月，非常不適應(yīng)宿舍集體生活，心情很煩。她宿舍住了7個(gè)人，特別擁擠，并且上鋪同窗經(jīng)常晚上看書，有睡前沒完沒了聊天，自己經(jīng)常很難入睡，和她們說也沒有效果。前幾天還忍不住和上鋪爭執(zhí)，當(dāng)前兩人也不太說話。晚上既睡得晚，又沒睡好，白天就覺得有點(diǎn)累，看書時(shí)候走神，效率不高，有些科目就沒考好。當(dāng)前晚上有時(shí)會失眠，多夢，白天上課還會打瞌睡，影響了學(xué)習(xí)，自己心里很著急，怕這樣下去會神經(jīng)衰弱。小李是獨(dú)生女，父母都是教師，家庭條件不錯，她是從小受父母寵愛，從未離開過父母，父母規(guī)定她專心學(xué)習(xí)，獲得好成績，從不讓其做家務(wù)。小李在家里時(shí)自己住一種房間，她喜歡安靜，性格比較內(nèi)向，不善與人交往，很少與同窗一起玩耍。但她又是自尊心很強(qiáng)人，學(xué)習(xí)刻苦，成績始終較好。當(dāng)前浮現(xiàn)問題后從曾向父母訴說，并到校醫(yī)院看病，吃過安定類藥物，但沒有明顯改進(jìn)，這次考試成績不抱負(fù)，心里很委屈，睡眠更差，這次來心理征詢，迫切規(guī)定解決問題。問題：（1）小李存在如何問題？（2）應(yīng)當(dāng)如何協(xié)助小李解決問題？答題要點(diǎn)：（1）小李重要是離家后住宿條件變化，浮現(xiàn)了適應(yīng)困難，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)和生活等方面。（2）一方面協(xié)助小李重新進(jìn)行角色定位，指出環(huán)境變化對她提出規(guī)定。另一方面勉勵小李和同窗交往，培養(yǎng)人際交往能力，合理表達(dá)自己感受，和同窗和睦相處。最后協(xié)助小李重拾學(xué)習(xí)信心制定合理學(xué)習(xí)目的等。案例四：張某，女，大二，她出生于一種普通工人家庭，從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，成績優(yōu)秀，是家長和親朋朋友驕傲，同窗們好榜樣。因而，從小到大，始終都心情舒暢，不懂得什么是煩惱。自從上大學(xué)以來，她覺得自己像變了一種人，怎么都開心不起來，心情始終感到壓抑。她覺得成天腦子都繃得緊緊地，盡管學(xué)習(xí)成績名列前茅，但是總緊張自己哪一天成績會下降。成天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，就連閱讀課外書時(shí)也選取有助于提高成績雜志。平日里與同窗交流甚少，總是行色匆匆。如果看到其她同窗認(rèn)真學(xué)習(xí)，內(nèi)心會布滿壓抑感，甚至有大禍臨頭感覺。有時(shí)候，她很清晰學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，例如注意力不能集中，思維比較遲鈍，但是，她總是逼迫自己坐在教室里強(qiáng)打精神上自習(xí)。她心里非常明白，這樣做不但效率不高，并且對自己也是一種折磨。但是，如果讓她離開教室，放松自己，成果反而更緊張。問題：請問張某癥狀屬于哪種不良情緒，請說出判斷因素以及也許解決辦法。答題要點(diǎn)：（1）抑郁、焦急等。（2）提高自信、制定符合自己實(shí)際狀況目的、運(yùn)用放松技術(shù)等。案例五：上海某知名高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生陳某，因在寢室盜竊走進(jìn)了鐵窗。她坦言，作案是為了讓自己失敗更徹底。由于在中學(xué)養(yǎng)成自我中心和盲目樂觀心理，陳某在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，想固然以為自己能當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，做“偉人”。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)失敗與班干部競選中遭到挫折時(shí)，她不是努力縮小抱負(fù)自我和現(xiàn)實(shí)自我之間距離，而是悲觀退縮、自暴自棄，經(jīng)常逃課厭學(xué)。最后，她成了全班最差學(xué)生，無法正常畢業(yè)。面對自己失敗，她又歸咎于當(dāng)時(shí)專業(yè)選取錯誤，并最后以犯罪方式來宣泄自己內(nèi)心苦悶。問題：（1）該學(xué)生存在什么心理問題（2）談?wù)勅绾卫碇钦{(diào)控自我答題要點(diǎn)：（1）自我意識不健全，自我定位不恰當(dāng)，挫折承受力差。（2）建立合乎自身實(shí)際抱負(fù)水平；培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)；理智地對待挫折和失敗。案例六：在美國人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，就殺掉了鹿天敵──狼。于是鹿數(shù)量劇增。鹿們由于終日無憂無慮地飽食于林中，成果體態(tài)變得蠢笨，植物由于鹿群迅速繁殖和踐踏而調(diào)零，繼而鹿由于缺少充分食物及安逸少動所帶來捕獲而大批死亡。無奈，人們又只有把狼再請進(jìn)來，鹿們又恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。問題：試分析引狼捉鹿與“磨難教誨”關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力。答案：依照當(dāng)前青少年教誨現(xiàn)狀，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年“磨難教誨”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力，應(yīng)從如下幾種方面做起：1.樹立崇高抱負(fù)和信念。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律習(xí)慣。4.發(fā)揮榜樣教誨作用。5.教誨學(xué)生加強(qiáng)意志自我鍛煉。案例七小A與小B是某藝術(shù)院校大三學(xué)生，同在一種宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成為形影不離好朋友。小A活潑開朗，小B性格內(nèi)向