江蘇省揚州區(qū)六校2024年中考語文模擬試題含解析

江蘇省揚州區(qū)六校2024年中考語文模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ⒁婚T技術(shù)掌握到絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵遠不限于此，倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出?沒有超今冠古的追求，怎有的卓越?沒有物我兩忘的境界，怎有腳踏實地的淡定?工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有的人生信念。A．盡善盡美出類拔萃清新脫俗B．爐火純青脫穎而出清新脫俗C．爐火純青出類拔萃超然達觀D．盡善盡美脫穎而出超然達觀2．下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ儆捎诮z路路網(wǎng)規(guī)模太過龐大，故中國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國以“絲綢之路：起始段和天山廊道的路網(wǎng)”為名聯(lián)合申報世界文化遺產(chǎn)。②它連接了多種文明，對于貿(mào)易交換、宗教信仰與科技知識的傳播以及文化藝術(shù)的繁榮起到了深遠的推動作用③其中，中國境內(nèi)涉及22處遺產(chǎn)點，哈薩克斯坦有8處，吉爾吉斯斯坦有3處。④絲綢之路是指漢代張騫通西域開辟的到唐代達到頂峰的商貿(mào)大通道。⑤遺產(chǎn)點包括了各個朝代和可汗王朝時期的古都、宮殿群、貿(mào)易居住點、佛教洞窟與寺廟、驛站、關(guān)口、烽火臺、長城、古墓以及宗教建筑等。⑥遺產(chǎn)點包括了各個朝代和可汗王朝時期的古都、宮殿群、貿(mào)易居住點、佛教洞窟與寺廟、驛站、關(guān)口、烽火臺、長城、古墓以及宗教建筑等。A．④③②①⑥⑤B．⑤④①⑥②③C．⑤②①⑥③④D．④②①⑥⑤③3．語言運用——下列句子沒有語病的一項（）A．中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟穩(wěn)步回升。B．通過升級改造，使桐梓縣汽車客運站的面積擴大了不少。C．2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎、有文化內(nèi)涵的緣故。D．自從遵義推出紅色旅游項目后，三三兩兩的外地游客絡(luò)繹不絕地來到遵義游玩。4．下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A．要塞(sài)殲滅(jiān)綏靖(suí)銳不可當(dāng)(dānɡ)B．愧怍(zuò)軒榭(xuān)傖俗(cānɡ)銷聲匿跡(nì)C．眩目(xuán)睥睨(pìnì)酷肖(xiào)深惡痛絕(wù)D．分外（fèn）褻瀆（xiè）田圃（pǔ）恪盡職守（kè）5．下列句子語言表達得體的一項是（）A．小李有件事情需要小王幫忙，小王說道：“放心吧，你的事情我一定會鼎力相助?！盉．報社編輯對撰稿人說：“你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?。”C．小偉愛講臟話，小明批評道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語才讓人舒心哪?！盌．公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭！趕緊找個座坐下。你摔了，我可不負責(zé)！”6．閱讀下面的材料，完成題目。親愛的同學(xué)們，你還記得初入第一堂語文課時的情形嗎？有人說：語文是一本永遠讀不完的微型百科全書：有人說：語文是一個折射人生的多彩世界；有人說：語文是kuī（）視人類心靈的窗口……語文以書籍為媒介，因積累而豐厚，由閱讀而深suì（），因思考而動人。根據(jù)拼音寫出漢字。為這幅圖畫擬寫一個標(biāo)題。（8個字以內(nèi)）結(jié)合畫面內(nèi)容闡述標(biāo)題的含義。7．按課文原文填空。__________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）八月秋高風(fēng)怒號，__________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）__________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）山隨平野盡，__________。（李白《渡荊門送別》）__________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）單車欲問邊，__________。（王維《使至塞上》）__________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）岐王宅里尋常見，__________。（杜甫《江南逢李龜年》）__________，在河之洲。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）水何澹澹，__________。（曹操《觀滄?！罚_________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）青樹翠蔓，__________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）__________，家書抵萬金。（杜甫《春望》）辛苦遭逢起一經(jīng)，__________。（文天祥《過零丁洋》）__________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）不應(yīng)有恨，__________？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）__________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）傷心秦漢經(jīng)行處，__________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）__________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）何當(dāng)共剪西窗燭，__________。（李商隱《夜雨寄北》）__________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）無可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）__________，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）斯是陋室，__________。（劉禹錫《陋室銘》）__________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）予獨愛蓮之出淤泥而不染，__________。（周敦頤《愛蓮說》）__________，良多趣味。（酈道元《三峽》）8．“善于把握甚至創(chuàng)造機會的人往往會迎來柳暗花明。”請從《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》中選擇一部小說，簡要談?wù)勀銓@句話的理解。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，回答問題。江城子·密州出獵宋·蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．“江城子”是這首詞的_____________，上闋中一個“_______”字為全詞定下豪放的基調(diào)。2．下列對這首詞地賞析有誤的一項是（）A．“錦帽貂裘，千騎卷平岡”突出打獵大軍席卷山崗的宏大氣勢。B．“親射虎，看孫郎”化用“孫權(quán)射虎”的典故，以孫權(quán)自比，表現(xiàn)自己打獵時的英勇形象。C．“酒酣胸膽尚開張”描寫的是打獵之后暢飲的場面，由此自然轉(zhuǎn)入下文雄心壯志的抒發(fā)。D．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中，詞人以魏尚自比，直接表達了希望朝廷重新重用自己的愿望。10．閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，完成下列小題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1．根據(jù)《古代漢語詞典》所給的詞條，為下列語句中加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄖ惶钚蛱枺┯鳎孩贂灾I，開導(dǎo)。②明白，知道。③表達，說明。④比喻，譬喻。⑤通“愉”，愉快。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）2．對文言語句的翻譯及理解全都正確的一項是（）A．百里奚舉于市。翻譯：百里奚從集市里被贖回并起用。理解：舉百里奚和舜等六人的例子，是為了強調(diào)后文“大任”的重要性。B．困于心，衡于慮，而后作。翻譯：內(nèi)心困苦，思慮阻塞.這樣以后才能有所作為。理解：作者認為，人只有與憂患不斷斗爭，超越自我，才能有所作為。C．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。翻譯：一位國君，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和輔佐的賢士，在國外沒有勢均力敵的國家和外來的侵略，他就有被顛覆的危險。理解：這句舉國君喪失政權(quán)的事例，反面證明了“生于憂患，死于安樂”的觀點。3．結(jié)合上文和鏈接材料的具體內(nèi)容，從“憂患”和“安樂”兩個方面分別談?wù)勊鼈兘o個人和國家?guī)淼挠绊?。（材料一）江南朝士①，因晉中興②，南渡江，卒為羈旅，至今八九世，末有力田，悉資俸祿而食耳。假令有者，皆信③僮仆為之，未嘗目觀起一坺④土，耕一株苗；不知幾月當(dāng)下，幾月當(dāng)收，安識世間馀務(wù)乎？故治官則不了，營家則不辦⑤，皆優(yōu)閑之過也。（選自《顏氏家訓(xùn)》，[唐]顏之推文）（材料二）初七、八、九三日，君復(fù)與俠士謀救皇上，事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士數(shù)輩苦勸君東游，君不聽。再四強之，君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”卒不去，故及于難。（選自《戊戌政變記》，梁啟超文）①朝士：朝中士大夫。②中興：西晉亡后，東晉又建國于江南，故稱中興。③信：依靠。④坺：bá，耕地時翻起的土塊。⑤辦：治理。4．古詩文中，有不少表達作者憂患意識的語句。調(diào)動積累，寫出在這方面給你印象最深的一句：“”。（本試卷已出現(xiàn)的除外）11．閱讀王旭的《孫子的麥?zhǔn)铡?，完成下面小題（1）烏云從南面的天空急急地飛過來，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場里跑，今天收的麥子，不能被雨水沖了。（2）電話響了。誰的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作，成了家，有了孩子。（3）“爺……”（4）“哎……是孫子喲?！贝罄蟿⑿睦锕嗔嗣郏瑒诶垲D時全散了。（5）“我今天收麥了！”孫子高興地喊。（6）大老劉一聽，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?，時間緊，天熱，活計重，活計臟，一個麥?zhǔn)盏扔趦蓚€秋收，人們說“一麥兩秋”就是說收麥活重。大太陽底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動，灰便飛起來。還有小蠓蟲子圍著頭飛來飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆。（7）“你——收麥？累不累？”“一點也不累。好玩著呢！”（8）好玩？收麥子好玩？割麥時要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點點地往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠，一天也就割畝把地。一天下來，渾身是灰，往床上一躺，像散了架子。（9）“今天我和爸媽一起去體驗農(nóng)家樂了，媽媽還給我買了一身運動裝，我穿上可好看了。帶上飲料，我最愛喝的。”（10）“這不是

旅游嗎？”（11）“差不多，你猜我割了多少麥子？”（12）這一問難住大老劉了，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了。他想著。（13）“猜不到吧。我割了二百六十棵麥子！”孫子很有成就感。（14）天哪，孫子能用棵來統(tǒng)計割麥的數(shù)量！（15）“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子。（16）“不累！媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會兒喂我一口，一會兒給我擦擦汗；爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸計一棵，一共二百六十棵！”（17）大老劉沒有回話，只“噢”了一聲。（18）“爺，唐詩錯了！就那句‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’！”（19）“咋錯了？”大老劉心里一疼，像是被誰狠狠地砸了一下，趕緊問。（20）“我覺得，收麥一點也不辛苦??！我把麥棵交給加工人員，他給我打了二萬零五十八粒麥子，可是哪有一點辛苦??？所以‘粒粒皆辛苦’錯了！”（21）烏云遮蔽了天空，遠處傳來了雷聲。（22）大老劉愣了半天，才說：“明天你回來幫爺爺割麥子吧?！保?3）第二天，艷陽高照，真是麥?zhǔn)盏暮锰鞖?！大老劉只帶了孫子一個人下了田。只一會兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動作也慢了下來，開始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話也沒說。孫子越割越慢，終于割不動了。大者劉指著孫子割下的麥子說：“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？”孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……（24）一進門，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興地笑了。（選自2016年第7期《微型小說選刊》，有刪改）1．請用合適的詞在下列方框中寫出“大老劉”的心理狀態(tài)。接到孫子電話時（____）——聽說孫子參加割麥時（____）——聽到孫子說勞動不辛苦時（）——聽到孫子說“真是‘粒粒皆辛苦’啊”時（_____）。2．結(jié)合語境,品味下列語句,回答問題。（1）請說說文中畫線句子的寫作意圖。________________________（2）閱讀下列兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。①這兩句話中的加點詞都用了什么方法描寫人物？_________________②簡要分析加點詞的內(nèi)涵。呆住了：_________________________________臉紅了：______________________________3．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭寫“烏云從南面的天空急急地飛來”是實寫自然環(huán)境，到了第（21）段再寫烏云也是實寫自然環(huán)境，暗示時間在向前發(fā)展，著重渲染大老劉在大雨即將來臨時還未能蓋好麥子的焦急。B．小說提及一個很嚴(yán)峻的教育問題：如何對孩子進行正確的勞動教育。C．小說通過第三方的視角來觀察，刻畫了大老劉的形象，自然平實的敘述中顯露出”對老一輩農(nóng)民大老劉的敬意。D．小說以古詩“粒粒皆辛苦”收尾，與之前孫子在電話中的“‘粒粒皆辛苦’錯了”相映成趣，與文章標(biāo)題呼應(yīng)，點出大老劉教育的成效，意蘊豐富。4．文章的第(23)段和下面的鏈接材料分別刻畫了大老劉和祖父這兩個人物，請分析這兩處文字在描寫人物的手法上相同點和人物形象上的異同。（鏈接）祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的。狗尾草則沒有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。---《呼蘭河傳》12．現(xiàn)代文閱讀兩個雞蛋下午柱子就要返校了，父親卻歪在床上睡著了。母親要叫醒他，被柱子攔住了?！白屗嗨粫喊?，爹太累?！蹦赣H便不再說什么，收拾好柱子的東西，母親照例出去借錢?？粗赣H的背影遠了，柱子打開包袱，拿出兩個雞蛋，進了里屋，來到父親的床前。經(jīng)過歲月無情的沖刷，父親的頭發(fā)早已花白;雜亂無章的皺紋，橫七豎八地臥在他臉上，像黃土高原上滄桑的溝壑;一雙眼睛仿佛承擔(dān)了太重的壓力，已深深地陷了下去;額頭上汗珠點點，青筋隱約可見……父親老了，是他在頑強地支撐著這個家呀。柱子鼻子一酸，兩顆淚珠滾下臉龐。輕輕地把雞蛋放在父親床頭，又看看他沒什么動靜，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母親。院子里似乎發(fā)出一陣響聲，柱子以為母親回來了，連忙跑了出去。沒有人，只有幾只麻雀在覓食。柱子就駐足四望。不遠處貧瘠的土地上是綠色的莊稼，在太陽的照耀下泛出青黃的光。四周黛青色的大山連綿不斷，像一條銹得發(fā)黑的鐵鏈，把這里的人世世代代牢牢地鎖住。柱子突然想起父親的話：兒子，將來你要走出大山。是的，我一定要走出大山。柱子在心里默默地說。太陽大毒，皮膚被曬得火辣辣地痛，柱子只好回到悶熱的小屋?？吹阶雷由洗驖M補丁的包袱，柱子突然意識到應(yīng)該檢查一下，以免帶回來的書落到家里。打開包袱，幾件舊襯衣，一罐咸菜，五本書，沒錯。咦?手觸到兩個圓圓的東西，掏出來，是兩個雞蛋。柱子納悶了：家里只有兩個雞蛋，全給煮了，怎么又冒出兩個，怎么回事?走進里屋，父親依然打著微鼾，而床頭的雞蛋不見了。我記得好像已經(jīng)拿出來了呀?難道……難道我記錯了?柱子對自己的記憶力產(chǎn)生了懷疑。在校期間高強度的學(xué)習(xí)和嚴(yán)重的營養(yǎng)不良，早已使他患上了神經(jīng)衰弱癥，這點他是知道的。于是，他又把那兩個雞蛋放在父親床頭，然后立在那兒想，還是有點不大明白。腳步聲由遠而近，柱子連忙跑出去，果然是母親，滿頭是汗。又?jǐn)?shù)了一下，母親把那幾張皺巴巴的票子遞給柱子?！昂煤米x，別惹事?！薄班拧！敝硬寥チ朔簽E而下的淚水，回屋拿包袱。二十多里的山路，柱子走慣了。天沒黑透，就到學(xué)校了。打開包袱拿書，柱子觸電一般呆住了，里面赫然躺著兩個雞蛋!當(dāng)天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一場。天亮的時候，他又異常平靜地翻開了書頁。1．第一段中寫到“父親卻歪在床上睡著了”，從全文來看，父親是不是真的“睡著了”？為什么？2．文中有一個段落對父親進行了詳細的肖像描寫，請問：這樣寫的作用是什么？3．文中有一個段落是關(guān)于柱子家鄉(xiāng)的環(huán)境描寫，請問：這段描寫的作用是什么？4．文中有三次寫到柱子流淚，請分別說出柱子流淚的原因。5．柱子為什么在“天亮的時候”，“又異常平靜地翻開了書頁”？13．臘梅不是梅①小雪前后，江南陽光還不很單薄，常青植物還綠著，花卻少了，猛的聞到濃郁的香氣，才知道今年的臘梅開了。于是拍照，題名“綺窗梅”，朋友笑道：臘梅不是梅。查資料才知道，我錯了很多年。②臘梅屬蠟梅科蠟梅屬，灌木，花開多黃色，亦有白色，色如蜜蠟，質(zhì)地也似蠟質(zhì)，故稱“蠟梅”。因其花開臘月，久而“蠟”訛傳為“臘”；因其香近于梅，故而稱之為“梅”。久之，蠟梅就成了“臘梅”了。③梅是薔薇科杏屬，落葉喬木，花開稍遲，一般為早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近親是玫瑰、薔薇、月季等，是以從花瓣花蕊上看，梅花還是有一份妖嬈的，只不過因為梅花是最早的春花，帶著冷艷，與桃李終究不同。④那么，古人吟詠的梅，究竟是哪一種呢？試以幾首詩分析之。⑤最著名的梅花詩，當(dāng)屬林和靖的《山園小梅》，最有名的句子，當(dāng)屬“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。其描寫的神韻有二，一是瘦，二是淡，典型的東方審美情趣。臘梅與梅花都是先花后葉，葉與花不相見面，枝干皆稱得上“瘦”，都可以疏影橫斜。但在此處，梅妻鶴子的林和靖寫的顯然是梅，因為還有“暗香浮動”。梅的香是淡雅的，而蠟梅的香是濃郁的，崇尚“淡”的中國趣味，必然拒絕濃烈。是以，歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅。⑥

王安石的《梅》：“遙知不是雪，為有暗香來?！币矊懙搅税迪?，便讓人產(chǎn)生了疑問。香的濃與淡，除了與其本身的濃淡有關(guān)外，還與距離和空間大小有關(guān)，僅憑“暗香”不能確然斷定。臘梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可以因此而斷定此處是臘梅？還是不行，因為梅花緊隨臘梅，雪里紅梅是常見景致，雪里白梅更得虛實難明的趣味“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，此處大片的梅絕非臘梅。那么，怎可武斷此為臘梅？⑦有名的“一字師”的掌故，來自于齊己的《早梅》，名句為“前村深雪里，昨夜一枝開”?！短撇抛觽鳌份d，齊己求教于鄭谷，鄭谷讀到原詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”后，說；“‘?dāng)?shù)枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，拜為“一字師”。此處是否可以因為時間上的早來斷定為臘梅呢？還是不能。齊己是否能明辨梅與臘梅呢？不得而知，所知的是，早梅不是詠物這樣簡單，一枝與數(shù)枝也絕非誰更“早”這樣直白。齊己早年熱衷功名，屢屢受挫，詠物抒懷之時，以高標(biāo)孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神層面的自許。那么，“素艷”的梅，是否更接近于精神呢？⑧不僅如此，梅落結(jié)子為“梅子”，“梅子黃時雨”的梅子，詩意；而臘梅結(jié)子為“土巴豆”，有毒，但可入藥——臘梅又落了下乘。由此看來，梅在中國語境里，代表的是一種孤高冰潔的精神，臘梅不招人待見，便有人寫詩笑道：“涇河渭水兩分明，偷得梅花半個名。”其實也不必，臘梅自有自己的好，比如說在嚴(yán)冬時，它芬芳了空氣，美麗了枝頭，給人以春意，還可以做藥醫(yī)人。臘梅不是梅，臘梅沒有去偷梅的“半個名”，她驕傲地開著，孤獨地開著，名既沒有，利也缺乏，她只是做著自己。如果說梅是雅，那么臘梅就是俗，是溫暖的俗，而歷來的雅，不都是俗的土壤上開出的花嗎？就像臘梅開后梅花開，就像疾病去后詩意來，所以她也得到了熱情的歌頌：“枝橫碧玉天然瘦，蕾破黃金分外香?！焙靡粋€“破”字！1．文章從哪些方面說明了“臘梅不是梅”？結(jié)合具體內(nèi)容概括回答。2．文章第⑦段畫橫線部分的文字運用了什么說明方法？有什么作用？3．以第②段為例，簡要分析語言特點。三、語言表述14．閱讀下面的文字，在橫線上補寫一段話，要求語意明確、語言得體。100字以內(nèi)。在學(xué)校的食堂里面，總張貼了一些溫馨警示語，如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”“不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己”等。今天中午，作為值周班一員的你看到一位同學(xué)剩了很多飯要去倒掉，你會對這位同學(xué)說：“。”四、寫作15．閱讀下面文字,按要求作文。請以“有這樣一種

”為題,寫一篇不少于600字的文章。[提示與要求](1)從“愛”“聲音””力量”“正能量”中選擇一個詞語，把題目補充完整;(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名校名、人名等；(4)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

此題考查的是詞語的理解和運用?！氨M善盡美”意思是指完美到?jīng)]有一點缺點，“爐火純青”的意思是用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。根據(jù)意思可以確定第一空應(yīng)填“爐火純青”。“出類拔萃”的意思超出同類之上，多指人的品德才能，“脫穎而出”比喻本領(lǐng)全部顯露出來。根據(jù)意思確定二空應(yīng)填“出類拔萃”。“清新脫俗”一般形容女性，身上的氣質(zhì)讓人舒暢，新穎不落俗套，“超然達觀”意思是超脫世俗，心胸開朗，見解通達，根據(jù)意思可以確定最后一空應(yīng)填“超然達觀”。故選C。2、D【解析】試題分析：排列句子順序：這一直是中考的重點，學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1）按事情的發(fā)展順序排列（2）按時間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。本段文字在講述“絲綢之路”，故④句居首，②句的“它”承接④句的“商貿(mào)大通道”。所以D項正確?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。3、A【解析】

B.成分殘缺：去掉“通過”或“使”；C.句式雜糅：去掉“的緣故”；D.前后矛盾：去掉“三三兩兩的”。4、C【解析】

試題分析：C.眩目(xuán)－（xuàn）。據(jù)此，答案為C。5、C【解析】

A項“鼎力相助”是敬辭，指別人對自己的大力幫助；B項“斧正”是敬辭，一般用于請別人修改自己的文章；D項說話不禮貌。6、（1）窺邃（2）（3）言之有理即可。示例一：標(biāo)題：學(xué)海無涯書作帆含義：圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟向前方駛?cè)?，表明閱讀是我們駛向成功的動力，示例二：標(biāo)題：圓夢之旅含義：畫面中，父子倆（師生二人）乘坐以書籍為帆的飛船，向著夢想進發(fā)，示例三：標(biāo)題：導(dǎo)航含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前方，表明孩子的閱讀需要師長的正確引導(dǎo)?！窘馕觥?/p>

試題分析：（1）解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。本題注意“邃”字的寫法。（2）擬寫標(biāo)題，要依據(jù)畫面的內(nèi)容或表達的主旨寓意來作答。這幅圖畫主體是：兩人駕著以“書”和“閱讀”為帆的船；下面是海水，上面是夜空和星星。寓意是：閱讀書籍是駛向成功的動力。據(jù)此來擬寫標(biāo)題。答案是多元的。（3）根據(jù)自己擬寫的標(biāo)題，結(jié)合畫面內(nèi)容，闡述標(biāo)題所蘊含的意義即可。7、（1）瀚海闌干百丈冰（2）卷我屋上三重茅（3）采菊東籬下（4）江入大荒流（5）萬里赴戎機（6）屬國過居延（7）潮平兩岸闊（8）崔九堂前幾度聞（9）關(guān)關(guān)雎鳩（10）山島竦峙（11）自古逢秋悲寂寥（12）蒙絡(luò)搖綴（13）烽火連三月（14）干戈寥落四周星（15）折戟沉沙鐵未銷（16）何事長向別時圓（17）懷舊空吟聞笛賦（18）宮闕萬間都做了土（19）浩蕩離愁白日斜（20）卻話巴山夜雨時（21）晴川歷歷漢陽樹（22）似曾相識燕歸來（23）有約不來過夜半（24）惟吾德馨（25）零落成泥碾作塵（26）濯清漣而不妖（27）清榮峻茂【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！瓣@、茅、籬、戎、雎鳩、寥、戟、燕、馨”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、示例：善于把握機會或創(chuàng)造機會的人常常會扭轉(zhuǎn)局勢，有所收獲?！遏敒I遜漂流記》中，在沒有糧食的境況下，魯濱遜發(fā)現(xiàn)自己無意中掉在地上的谷殼竟長出了稻穗，于是就抓住了這個機會，嘗試種植水稻和大麥，最終收獲了糧食，改善了自己的生活?？梢?，面對機會，要善于把握，才會扭轉(zhuǎn)被動局面，有更大的收獲?！窘馕觥?/p>

開放性試題，答案不唯一。善于變通，發(fā)現(xiàn)潛在的機遇并抓住，往往會取得巨大成功，迎來“柳暗花明又一村”的景象。如《海底兩萬里》他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。多么驚心動魄的一刻啊！想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。二、閱讀9、1．詞牌名“壯”2．D【解析】1．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。上闋中一個“狂”字為全詞定下豪放的基調(diào)。2．本題考查的是對這首詞的內(nèi)容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結(jié)合整首詞，逐句進行分析。D項理解不正確，“持節(jié)云中，何時遣馮唐”一句，運用典故表達了詩人說朝廷何日派遣馮唐赦免魏尚那樣赦免自己，表達了作者渴望得到朝廷重用的愿望。10、1．（1）②（2）④2．B3．示例：憂患既可磨練意志，增長才干，讓人成就大業(yè)，也可以救國家于危難。安樂不僅會讓人能力低下，不懂社會事務(wù)，還會造成滅國的危險。4．示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。【解析】1．考查實詞的義項。明確句意是關(guān)鍵。（1）“征于色，發(fā)于聲，而后喻”：別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。所以“喻”：明白，知道。選②。（2）“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”：不應(yīng)毫無根據(jù)地輕視自己，不應(yīng)談?wù)摬煌桩?dāng)?shù)脑?，這會堵塞別人對自己幫助的途徑。引喻：稱引、譬喻。所以“喻”：比喻，譬喻。選④。2．A“是為了強調(diào)后文‘大任’的重要性”錯，是為了證明“生于憂患”的道理。C“國恒亡”譯為：常常會有覆滅的危險。3．題干要求從“憂患”和“安樂”兩個方面分別談?wù)勊鼈兘o個人和國家?guī)淼挠绊?。并要結(jié)合上文和鏈接材料的具體內(nèi)容。文言文要點的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文和所給的兩個材料，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)?！渡趹n患，死于安樂》是說惡劣的環(huán)境能激發(fā)人的潛能，使人取得生存和發(fā)展：優(yōu)裕的環(huán)境能消磨人的意志，導(dǎo)致人的頹廢和墮落?！静牧弦弧俊肮手喂賱t不了，營家則不辦，皆優(yōu)閑之過也”一句突出強調(diào)了安逸生活導(dǎo)致不能“識世間馀務(wù)”的結(jié)果?！静牧隙俊案鲊兎?，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”是說只有犧牲自己（陷入危難之中），才能使國人警醒，救國家于危難。所以三個材料所講的道理基本相同。根據(jù)以上分析作答即可。4．此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多積累詩詞曲賦，特別是多背誦表達作者憂患意識的語句。這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如“居安思危，戒奢以儉”“艱難困苦，玉汝于成”“草木不經(jīng)霜雪，則生意不固；人不經(jīng)憂患，則德惠不成”等?！军c睛】文言實詞意義推斷?？凑Z境，文言文實詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進行推斷?？醋中危瑵h字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。（一）譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（二）譯文：【材料一】江南朝廷的士大夫們，因為晉朝的中興，渡江南來，最后客居異鄉(xiāng)的，到現(xiàn)在已過了八九代了，還從來沒有下力氣種過田，全靠俸祿生活。即使有點田地的，都是靠僮仆們耕種，自己從未親眼看見翻一尺土，薅一株苗；不知道哪個月該播種，哪個月該收割，這樣哪能懂得社會上的其他事務(wù)呢？所以他們做官不明吏道，理家不會經(jīng)營，這都是生活優(yōu)裕閑適造成的過錯啊。（三）譯文：【材料二】初七、八、九三天，譚嗣同又和俠士們商議救護皇上，事情終于沒有成功。初十日，就被捕了。被捕的前一天，有幾位日本志士苦苦勸他去日本，譚嗣同不聽。再三勸他，他說：“各國變法，沒有不經(jīng)過流血就成功的?，F(xiàn)在中國沒聽說有因變法而流血犧牲的人，這就是國家不富強的原因啊。有流血犧牲的，請從譚嗣同開始吧?！彼罱K沒有離去，所以遭了禍。譚嗣同已經(jīng)囚在監(jiān)獄里，曾在監(jiān)獄的墻壁上題寫了一首詩，具體文字是“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。（題寫的時候，）他心里大概惦記著康有為先生了。在八月十三日這天，他在刑場上被害，享年三十三歲。就義的那天，圍觀的群眾上萬人，譚君慷慨激昂，神情卻沒有絲毫改變。當(dāng)時軍機大臣剛毅監(jiān)斬，譚君喊剛毅上前來說：“我有句話……”剛毅走開不聽，于是譚嗣同從容就義。啊！壯烈呀！11、1．欣喜；吃驚；沉重（傷心、郁悶）欣慰。2．寫字出了麥?zhǔn)盏男量?；與下文孫子愉快的農(nóng)家樂勞動形成對比；為下文寫孫子體會到勞動的辛苦埋下伏筆。神態(tài)描寫。呆住了：寫出孫子的詫異，他體會到了勞動的辛苦，開始重新思考“粒粒皆辛苦”的含義臉紅了：為自己教育子女方式不當(dāng)，使得孩子把勞動當(dāng)成娛樂而羞愧；為自己溺愛孩子而羞愧；為自己沒有幫父親收麥而羞愧3．A4．同：都運用語言、神態(tài)描寫、動作描寫和襯托手法刻畫人物，人物都非常勤勞與慈愛，都擅長教育孩子。不同：大老劉言語不多，不用說教，而用實踐讓孫子明白道理糾正偏差；鏈接中的祖父豁達寬容，循循善誘，諄諄教誨【解析】1．本題考查人物情感的梳理．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，理清思路，用恰當(dāng)?shù)脑~表達人物的情感即可。根據(jù)提示，從文中選出合適的表達大老劉的心理情感的詞語。關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，理清思路?？扇绲?段可概括為欣喜；6段可概括為吃驚；19段可概括為沉重；24段可概括為欣慰。2．本題考查人物描寫方法的判斷與詞語含義的理解。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫的常用方法，結(jié)合句子內(nèi)容去分析具體內(nèi)涵。兩句話都屬于人物的神態(tài)描寫。呆住了：寫出孫子的詫異；“臉紅了”：是爸爸媽媽為自己教育子女方式不當(dāng)而羞愧；為自己溺愛孩子而羞愧。答此題，必須結(jié)合具體語境，也就是讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。3．A錯。第（21）段再寫烏云也是虛寫自然環(huán)境，實寫大老劉沉重的心情。因為聽到孫子“‘粒粒皆辛苦’錯了”這句話而沉重，所以才有下文叫孫子來幫著收麥子的情節(jié)。4．比較閱讀，要求分析這兩處文字在描寫人物的手法上相同點和人物形象上的異同。鏈接材料“慢慢地”神態(tài)描寫，“把我叫過去”動作描寫，“谷子是有芒針的。狗尾草則沒有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴”語言描寫，這與原文的描寫手法相同。同時從字里行間分析，大老劉與祖父都非常慈愛，都能耐心地教育孩子。不同點：大老劉用實踐（親自干農(nóng)活）讓孫子明白道理。而鏈接中的祖父循循善誘，諄諄教誨，靠的是語言與耐心，靠的是以情動人。12、1．不是一是一個深愛孩子的父親，不可能在孩子要返校時睡著了；二是如果父親是真的睡著了，就不可能兩次把雞蛋裝進包袱。2．表現(xiàn)父親年老、勞累、體弱，更需要照顧和營養(yǎng)，為下文柱子的流淚設(shè)下鋪墊3．一是說明柱子家鄉(xiāng)的貧窮及其原因；二是說明父親要柱子走出大山的原因。4．第一次，因老弱的父親頑強地支撐家庭而心痛和感動；第二次，因貧窮的母親一次次為自己借錢而心痛和感動；第三次，因父親那種深深的無聲的愛而心痛和感動。5．因為柱子知道，只有努力學(xué)習(xí)，走出大山，才是報答父親，才能報答父親?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章重要情節(jié)的理解。讀懂上下文的情節(jié)是作答的關(guān)鍵。從情理上講：作為父親，不可能在孩子要返校時睡著了。從下文的內(nèi)容看：父親兩次把雞蛋裝進包袱。所以父親不是真的睡著了。2．試題分析：考查肖像描寫的作用?！敖?jīng)過歲月無情的沖刷，父親的頭發(fā)早已花白；雜亂無章的皺紋，橫七豎八地臥在他臉上，像黃土高原上滄桑的溝壑；一雙眼睛仿佛承擔(dān)了太重的壓力，已深深地陷了下去；額頭上汗珠點點，青筋隱約可見……”這是一段典型的肖像描寫。這段刻畫父親形象的文字，表現(xiàn)了貧窮、經(jīng)濟負擔(dān)和繁重的勞動給他的外貌帶來的變化，也從一個側(cè)面表現(xiàn)出父親是一個吃苦耐勞，性格堅毅的人。答作用時首先要考慮到這些描寫對刻畫人物形象的意義。3．試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。首先要找到這個段落，即“不遠處貧瘠的土地上是綠色的莊稼，在太陽的照耀下泛出青黃的光。四周黛青色的大山連綿不斷，像一條銹得發(fā)黑的鐵鏈，把這里的人世世代代牢牢地鎖住”。從所描寫的內(nèi)容看，描寫的是柱子家鄉(xiāng)的貧窮及其原因；而這正是父親要柱子走出大山的原因。這段描寫運用了綠色和黑色的強烈對比，綠色的莊家表現(xiàn)了一種希望，像黑色的鐵鏈一樣的大山給人一種壓抑之感，鎖住了希望。這與柱子的父親希望他走出大山的中心形成了呼應(yīng)。所以這段環(huán)境描寫既豐富了文章內(nèi)容，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。點睛：環(huán)境描寫的作用。1、環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。2、環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。3、環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。4．試題分析：考查對文章重要內(nèi)容的理解。解答此題，要找到這三次流淚在文章中的位置，然后結(jié)合“父親老了，是他在頑強地支撐著這個家呀”、“母親照例出去借錢”、“母親把那幾張皺巴巴的票子遞給柱子”、“里面赫然躺著兩個雞蛋”理解流淚的原因。5．試題分析：考查對文章重要情節(jié)的理解。柱子在“天亮的時候”“又異常平靜地翻開了書頁”，這正是柱子懂事的地方。柱子通過雞蛋和母親借錢的事情充分了解到了父母希望自己好好學(xué)習(xí)的苦心，下定了決心，因此在天亮的時候又異常平靜的開始投入到學(xué)習(xí)中，用行動報答他們。13、1．①臘梅與梅科屬、花色、花期等不同；②臘梅與梅香氣濃淡不同；③臘梅與梅在文學(xué)作品中精神意蘊不同；④臘梅與梅果實不同。2．引用（引資料）。作用：①說明不能因為時間上的早來斷定為臘梅；②說明詠物抒懷中的梅多有高標(biāo)孤傲的精神意蘊；③照應(yīng)第④段內(nèi)容，齊已《早梅》為古人詠梅詩一例；④增添文學(xué)色彩，增強文章的可讀性。3．①準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點：“花開多黃色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都極具分寸，將臘梅花色、花香的特點準(zhǔn)確表達出來。②簡潔、典雅的特點：二字、四字、五字、六字句，極簡短，無多余字，十分簡潔；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”這些單音字、古漢語常用字的運用，使本段語言既簡潔又典雅。③科學(xué)性：用“科”“屬”“灌木”這些術(shù)語來介紹臘梅特點，體現(xiàn)科普文語言的科學(xué)性。【解析】1．試題分析：本題考查說文明開頭的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文，對說明對象的具體說明；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。2．試題分析：考查說明及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說事物的特點。答題格式：說明方法+說明作用+對象特點。本題運用了作比較的說明方法，突出強調(diào)了歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅的情況。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。作答本題，要認真閱讀文章內(nèi)容，分析文章前面所寫的內(nèi)容，再概括后面的內(nèi)容，根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定補寫的內(nèi)容。填寫的句子要使文章內(nèi)容銜接得當(dāng)，往往要起到承上啟下的作用。答案不唯一，符合要求即可?！拘☆}4】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，做出準(zhǔn)確判斷，去偽存真。然后選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。本題可對文章的2、5、8段相關(guān)內(nèi)容篩選并歸納作答。三、語言表述14、示例：同學(xué)，你好！你倒這么多剩飯多可惜