幼兒園中班美工區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

PAGEPAGE93中班美工區(qū)教案40篇這是中班美工區(qū)教案40篇，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班美術(shù)活動教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲?；顒与y點(diǎn)：在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過繪本版?好餓的毛毛蟲?、觀看了vcd版?好餓的毛毛蟲?物質(zhì)準(zhǔn)備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?；顒舆^程：一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、出示封面：我們一起看了繪本?好餓的毛毛蟲?，觀看了vcd版?好餓的毛毛蟲?，毛毛蟲是什么樣的幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。〔評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本?好餓的毛毛蟲?、觀看動畫片?好餓的毛毛蟲?，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的外形加以描述?！扯?、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。〔一〕觀察毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些顏色毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的比照，紅色和綠色它們是一對比照色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組比照色這一知識點(diǎn)。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個梨。星期三，它啃穿了三個李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動呀〔引導(dǎo)幼兒觀察比擬不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處?！仓攸c(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作〕〔評析：在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同開展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕貼。運(yùn)用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能?！秤變褐v述時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行互動式的小結(jié)：毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。有時(shí)在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。4、交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動?！苍u析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細(xì)，加上老師的不斷引導(dǎo)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊?！场捕持v解示范制作毛毛蟲的方法1、毛毛蟲可愛嗎今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢幼兒講述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕〔1〕教師與幼兒進(jìn)行互動式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分別做小孔雀〔用食指和大拇指分別捏住色紙〕，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙?！?〕請個別幼兒也來試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體?！?〕想一想有沒有不同的撕法幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓?！?〕用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓?！?〕教師與幼兒一起進(jìn)行互動式的黏貼。提醒幼兒注意黏貼時(shí)，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺?！苍u析：此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動的亮點(diǎn)：老師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。〕〔三〕幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事〔1〕可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?！?〕幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。三、展示作品，進(jìn)行講評。1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲?！?〕它找到了什么好吃的〔2〕或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事四、延伸活動制作繪本?可愛的毛毛蟲?在區(qū)域活動中，請幼兒分組進(jìn)行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事?可愛的毛毛蟲?，用回形針連在一起?；顒臃此迹阂?、以幼兒的興趣為基點(diǎn)從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新?綱要?為指導(dǎo)，注重幼兒喜歡毛毛蟲的情感。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征。又通過延伸活動制作自己的繪本故事?可愛的毛毛蟲?，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。二、生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了比照色的知識。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動呀來激發(fā)幼兒觀察、比擬毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。滿足了幼兒們好動的天性，同時(shí)對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、快樂的情感體驗(yàn)整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間表達(dá)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗(yàn)者；快樂的收獲者。充分的調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。第2篇、中班美術(shù)活動教案：小人國教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動準(zhǔn)備：1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。3、教師?小人國?范畫及假設(shè)干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀?；顒舆^程：1、出示?小人國?范畫，引發(fā)興趣。――你們還記得?小人國?的故事嗎今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們――該對朋友說什么呀〔禮貌用語〕2、請幼兒仔細(xì)觀察，說一說小人們都在干什么你是從哪里看出來的〔根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片〕3、了解指紋畫的作畫方法。――以小人國還有一位可愛的小姑娘來做客的情景為由，教師示范指紋畫。――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭；再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體；然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。4、幼兒繪畫。――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧！――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。5、作品展示。――將幼兒作品進(jìn)行展示。――請假設(shè)干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么――游戲：我和小姑娘做游戲?；顒臃此迹汉⒆雍芟矚g這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦。孩子們邊畫邊念兒歌，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。第3篇、中班區(qū)域活動美工區(qū)教案反思區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行指印畫。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說你會印這個小女孩的胳膊嗎幫幫我吧！黃瑋琪〔思考了一下〕給我，我會。你怎么弄得教教我吧。林鉦樂興奮又帶著祈求說。你這樣就行了，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。我試試吧，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了根本特征還是不錯的?；顒咏Y(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，〔按標(biāo)記收放?！硨⒆髌氛R的擺放在站牌上，并主動洗手。行為分析：1．孩子已具備根本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想方法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師不參與，是為了給幼兒提供充分的自主活動的時(shí)機(jī)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)那么意識，充分表達(dá)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)那么性?！矆D標(biāo)規(guī)那么、繪畫程序規(guī)那么〕教育策略：1．在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性?！沧層變好撾x教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫?！?.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的開展有很大偏差。教師應(yīng)想方法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思：1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的教育思想。2.建構(gòu)積極的師幼互動。3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)。第4篇、中班美術(shù)活動會跳舞的葉子教案反思活動目標(biāo)：1、能用樹葉拓印圖案并大膽想象和添畫簡略線條，表現(xiàn)出舞會上的人物動態(tài)。2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又仉y點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹葉拓印的方法，并嘗試添畫?；顒訙?zhǔn)備：1、各種樹葉、顏料、勾線筆、素描紙、抹布2、視頻、步驟圖〔PPT形式〕活動過程：一、情境導(dǎo)入師：1、楓葉公主要過生日了，她邀請葉子朋友們來參加她的生日舞會，你們知道什么叫舞會嗎2、舞會啊就是大家一起跟著音樂跳舞。你會跳舞嗎3、在舞會上葉子朋友會怎么表演呢誰來做一做〔個別或多請幾個小朋友做動作，或者手拉手〕4、教師講解幼兒的動作，說明細(xì)節(jié)的地方，手腳是怎樣擺動的。二、觀看創(chuàng)作過程師：1、〔播放視頻〕舞會開始了，楓葉公主先跳起了第一支舞蹈，老師把它畫下來了，我們一起來看看。2、剛剛老師是怎么把楓葉公主跳舞的樣子畫下來的〔步驟1、2、3〕注：將葉子的反面涂上顏色，涂的時(shí)候要小心，不要涂到紙上，翻過來印的時(shí)候要把葉子壓壓平?！蚕葉然后~最后~〕3、你喜歡這種方法嗎這種方法叫葉脈拓印。三、幼兒創(chuàng)作師：1、〔出示材料〕你們想不想來畫一畫公主的生日舞會2、老師為你們準(zhǔn)備了畫筆、顏料、樹葉等材料，請你們邀請不同的葉子朋友來參加舞會吧，要把他們的動作畫下來哦！可以和爸爸媽媽合作完成。3、幼兒作畫〔教師播放背景音樂，循環(huán)播放事先畫好的圖片〕四、點(diǎn)評師：你畫的葉子朋友是哪幅它們在做什么動作活動反思：我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有到達(dá)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中無視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助局部幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動開展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。第5篇、中班美術(shù)活動做做玩玩mdash;會說話的小青蛙教案反思設(shè)計(jì)思路：1、結(jié)合班級的主題活動?春天?以及?小手真能干?這兩個主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動手能力的教學(xué)內(nèi)容。2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。3、美工活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。所以起這個名字mdash;mdash;會說話的小青蛙其實(shí)是一語雙關(guān)的意思?；顒幽繕?biāo)：1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。2、開展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒訙?zhǔn)備：紙筒〔半成品〕；漿糊；青蛙頭像〔舌頭〕人手一份；圖示；毛巾等活動過程：一、導(dǎo)入活動1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢它在老師的口袋里。會是誰呢我們大家拍手歡送。我來了，我來了教師出示作品并唱歌：呱呱，我是一只小青蛙?！惨鹩變宏P(guān)注的興趣?！?、大家喜不喜歡這只小青蛙為什么〔因?yàn)檫@只小青蛙很可愛；會說話〕滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。二、思考和討論1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢〔幼兒觀察后答復(fù)〕2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢〔幼兒討論〕〔老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來〕三、嘗試操作1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢〔M型〕2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。3、大家折好了嗎老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最可愛。5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。四、體驗(yàn)成功1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎〔呱呱〕2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢〔幼兒答復(fù)〕小青蛙們再來說一說美麗的春天。五、延伸活動1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了〔出示其他的小動物制作〕2、這些小動物和剛剛做得小青蛙有什么一樣的地方3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好似會說話?；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了?；顒臃此迹罕净顒訄?jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了以人為本的教育思想。第6篇、中班美術(shù)活動小魚游啊游教案反思設(shè)計(jì)意圖：我們班正在進(jìn)行關(guān)于我是杭州小導(dǎo)游的主題活動，我們在每天早上都會進(jìn)行每日一景晨談，向孩子們介紹杭州的風(fēng)景。在介紹花港觀魚時(shí)孩子們很喜歡里面的紅鯉魚，對魚產(chǎn)生了興趣，由此我們開展了畫魚的活動。那如何將魚和水草以更新穎的方式呈現(xiàn)給幼兒呢以激起幼兒更大的興趣呢我從幼兒感興趣的魔術(shù)入手，將魔術(shù)與繪畫有機(jī)的結(jié)合，通過變魔術(shù)這個幼兒感興趣的點(diǎn)入手，使他們對繪畫活動產(chǎn)生更大的興趣。而且，這個活動將美術(shù)與手工活動結(jié)合在了一起，使幼兒對活動又進(jìn)一步充滿了熱情和興趣?；顒幽繕?biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫和粘貼的能力。2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、正方形淡藍(lán)色紙；2、記號筆、油畫棒、膠水、塑料棍；3、錄音機(jī)、磁帶?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力；難點(diǎn)：粘貼雙面畫?；顒舆^程：〔一〕、引發(fā)興趣：老師以魔術(shù)師身份出場，為幼兒變小魚游啊游魔術(shù)?！捕?、揭開魔術(shù)謎底：1、觀察雙面畫特點(diǎn)2、示范粘貼過程?！踩?、幼兒操作：1、鼓勵幼兒大膽繪畫；2、提醒幼兒粘貼的方法?！菜摹?、結(jié)束局部：幼兒隨音樂拿著做好的魔術(shù)畫一起出去變魔術(shù)?；顒臃此迹?綱要?中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。第7篇、中班美術(shù)活動設(shè)計(jì)汽車教案反思活動思路：在語言活動區(qū)，我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅背景圖，有草地、馬路、家門口等地點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們擺圖講述，在馬路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉著實(shí)吸引了孩子們的注意力，在過后的幾次游戲中，美術(shù)區(qū)的孩子們畫起了汽車，并且對之意猶為盡。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察點(diǎn)都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合，沒有注意到汽車的另一些主要的特征；在涂色時(shí)，孩子們沒有意識到用多種色彩表現(xiàn)會更漂亮，只是一色到底；在與孩子們的個別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡單的汽車說成各種功能的，說出想象中的漂亮的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的愿望，只是表現(xiàn)與設(shè)想之間存在著一定的差距，為此，我設(shè)計(jì)了汽車這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)會觀察的根底上，更好更流利地表現(xiàn)設(shè)想中的汽車。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，能更具體地表現(xiàn)出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、反光鏡等，使幼兒的繪畫表現(xiàn)能力有所提高。2、引導(dǎo)幼兒選擇多種色彩表現(xiàn)汽車的美，注意圖色時(shí)的要點(diǎn)，如均勻、不涂到輪廓之外等。3、在活動中引導(dǎo)幼兒掌握正確的收放物品的方法，學(xué)會按口令做出反響，形成有序的活動常規(guī)。4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集幼兒的玩具汽車，利用游戲時(shí)間引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察。2、大的汽車模型〔轎車、公共汽車〕，音樂?開汽車?，道具紅綠燈。3、作畫紙，水筆與油畫棒?；顒舆^程：1、玩開汽車的游戲，引出課題。在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦〔?！橙绻J紅燈那會怎么樣那我們小朋友可不能闖紅燈??！出示大的汽車模型，進(jìn)入下一步。2、引導(dǎo)幼兒觀察汽車的外部結(jié)構(gòu)。師：我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的有些什么象什么形狀顏色怎樣引導(dǎo)幼兒大膽講述，表達(dá)自己的想法和意愿。3、學(xué)習(xí)繪畫汽車。出示大模型，師：老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎請幼兒嘗試?yán)L畫大的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細(xì)節(jié)。教師根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果邊講邊畫，使幼兒明白觀察的作用。師：大汽車畫好了，現(xiàn)在我要給它刷上漂亮的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，，我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了〔出示已完成的范例〕，顏色鮮艷嗎你們也來畫一畫自己喜歡的汽車，再給它涂上漂亮的顏色，好嗎4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先畫出大的輪廓，幫助能力差的幼兒定位。鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫細(xì)節(jié)。5、講評〔1〕幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車?！?〕教師觀察，對有創(chuàng)新的作品進(jìn)行點(diǎn)評?！?〕給未完成的幼兒一點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)充完整。活動反思：本次活動幼兒根本到達(dá)了目標(biāo)。幼兒繪畫時(shí)能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征，有創(chuàng)新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的，充分表達(dá)了他的創(chuàng)新意識。在著色時(shí)，孩子們也有意識地挑起了色彩，嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點(diǎn)。在整個活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，他們將他們對汽車的認(rèn)識用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。在活動設(shè)計(jì)中，我利用紅綠燈的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反響的能力。由于幼兒平時(shí)已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時(shí)我有意識地在行動中強(qiáng)調(diào)觀察的意義。為了使時(shí)間更緊湊，在涂色示范時(shí)我采用了口述要點(diǎn)和直接出示范例的形式。每個幼兒的開展水平都是不一樣的，為照顧到個別，在活動結(jié)束時(shí)給幼兒一段自由的時(shí)間補(bǔ)充，同時(shí)，這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們確實(shí)需要這段時(shí)間，使自己看到自己的成功作品。本次活動實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀察，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點(diǎn)，由于幼兒的動作開展及其他心理等原因的限制，幼兒下筆畫的都比擬小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實(shí)物，以實(shí)物來作參照物后，很自然地畫得較大。第8篇、中班美術(shù)活動百花盛開教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用折〔六等份折、八等份折〕、卷、剪的方法把圓形紙做成花朵。2、會認(rèn)真觀察制作流程圖，仔細(xì)粘貼花朵，保持作品的完整。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、春天背景圖。2、T制作流程圖、范作。3、大小不同的圓形紙人手三張，綠色長方形紙〔一大一小〕。4、油畫棒、記號筆、剪刀人手一份?；顒舆^程：1、出示春天背景圖，請幼兒討論春天的景色?！?〕這副畫面展示的是什么時(shí)候的景色看了這樣的畫面你有什么感覺〔2〕春天百花盛開，真美！今天，我們就一起把這美麗的景色搬到我們班級來，讓我們的教室也到處鳥語花香。2、展示制作好的花，結(jié)合T課件引導(dǎo)幼兒一起研究制作方法及過程。〔1〕幼兒觀察，討論花由哪幾局部組成。這朵花由哪幾個局部組成呢每一個局部又都是怎么做成的呢〔2〕根據(jù)幼兒的講述，展示T課件，幫助幼兒掌握制作流程。1〕花瓣：由三層花瓣組成，每片花瓣用圓形紙折成六等份或八等份，然后用記號筆畫出花瓣的形狀，剪下后由大到小交錯粘貼在一起〔粘貼花的中心部位，不貼死〕，最后用油畫棒添畫上花蕊。2〕花莖：用大的綠色紙卷成細(xì)長條，用膠水粘住接口處。3〕葉子：將記號筆將葉子的形狀畫下，然后用剪刀剪下來。4〕最后將各局部用膠水貼合在一起，一朵花就完成了。3、請幼兒根據(jù)制作流程圖制作，教師指導(dǎo)?！?〕提醒幼兒仔細(xì)觀察制作流程圖，會根據(jù)流程圖獨(dú)立制作，幫助個別有困難的幼兒完成作品?！?〕鼓勵幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的花瓣和花蕊，力爭和別人做得不一樣。〔3〕提醒幼兒保持良好的操作常規(guī)，將紙屑放在紙簍里，學(xué)具用完后放回原處。4、請幼兒將完成的花貼在班級瓷磚墻上，共同欣賞有創(chuàng)意的花朵，表揚(yáng)有進(jìn)步、有創(chuàng)新的幼兒。5、延伸活動。〔1〕在美工區(qū)繼續(xù)提供各色紙張，請幼兒嘗試制作不同形狀的花朵?！?〕鼓勵幼兒在瓷磚墻上豐富春天的景色，將班級環(huán)境布置與幼兒活動相結(jié)合?；顒臃此迹?綱要?要求幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。第9篇、中班美工設(shè)計(jì)小汽車教案反思一、組織意圖：平時(shí)在游戲活動中，小朋友比擬喜歡玩汽車，在一個偶然的時(shí)機(jī)里，我聽到了小朋友們之間的談話，他們在夢想自己會設(shè)計(jì)怎樣的汽車，會怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進(jìn)一步了解汽車，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)汽車的興趣，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。根據(jù)?綱要?中學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)的理念，我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞想象中的汽車的話題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學(xué)。二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞想象中的汽車的話題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。2、通過猜謎活動，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認(rèn)知。3、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)汽車，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。三、活動準(zhǔn)備：1、環(huán)境準(zhǔn)備：用大型積木布置汽車博覽會的場景。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕各種玩具汽車。〔2〕積木、插塑假設(shè)干。〔3〕廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，膠水，即時(shí)貼、彩筆?！?〕音樂磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈信號牌。四、活動過程：1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。〔1〕幼兒聽音樂進(jìn)教室〔2〕幼兒玩車教師與幼兒一起玩車，并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車有什么用〔3〕猜謎語，穩(wěn)固幼兒對各種汽車的認(rèn)識〔4〕請幼兒把車開回汽車廠2、談話活動mdash;mdash;想象中的汽車〔1〕師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)和這些不同的，請你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車〔2〕幼兒自由組合交談，想象設(shè)計(jì)什么樣的車〔3〕教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞想象中的汽車這一主題進(jìn)行交談。〔4〕請個別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì)，要求說話聲音響亮。3、幼兒操作活動〔1〕師：現(xiàn)在老師請小朋友把自己設(shè)計(jì)的汽車造出來好嗎〔2〕幼兒在音樂聲中分組活動。A組：用各種插塑、積木拼搭汽車。B組：用各種廢舊材料做汽車，可用彩筆、即時(shí)貼等做裝飾。〔3〕請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。4、幼兒游戲mdash;mdash;紅綠燈〔1〕教師講解游戲規(guī)那么〔2〕幼兒聽音樂在場地上玩自己設(shè)計(jì)的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規(guī)那么。5、幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。6、活動延伸：讓幼兒在手工角、美術(shù)角里進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更漂亮、更高科技的汽車體會與反思：新?綱要?強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又效勞、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了汽車這一交通工具，汽車是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中，我體會到興趣是最好的老師，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活潑。第10篇、中班美術(shù)活動有趣的不倒娃娃教案反思活動目標(biāo)：1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。2.通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進(jìn)行拼貼和繪畫。3.學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1.各種各樣的不倒娃娃。2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆?；顒舆^程：1.引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。教師：不倒娃娃是什么樣子的引導(dǎo)幼兒通過比擬不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。教師：不倒娃娃的臉上有什么引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。2.出示畫紙和不同的圓片，引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢怎么才不會掉下來呢3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體幼兒嘗試自己拼擺娃娃。教師情個別幼兒講解自己的拼法。教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。第二步：拿一張圓片在反面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。涂完后，擦干凈手指。第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。4.幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關(guān)系，貼出不同的不倒娃娃。提醒幼兒觀察實(shí)物，畫出不倒娃娃。5.展示幼兒作品，教師總結(jié)評價(jià)。重點(diǎn)講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。活動反思：在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的時(shí)機(jī)，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價(jià)中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和開展。第11篇、中班美術(shù)活動蝴蝶真美麗教案反思活動目標(biāo)：1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。2、學(xué)習(xí)用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、已剪好外形的蝴蝶假設(shè)干，記號筆每人一支，油畫棒每桌一盤。3、輕音樂和蝴蝶飛的音樂。活動過程：一、猜謎引題：兩根胡須頭上翹，身穿五彩花袍袍，勞動辛苦我不怕，跳起舞來我最好。〔蝴蝶〕二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧！〔欣賞課件〕提問，了解蝴蝶的外形特征：1)蝴蝶有幾對翅膀〔兩對翅膀〕哪對翅膀大〔前翅大，后翅小〕2)蝴蝶有沒有眼睛〔有一雙小眼睛〕頭上還有什么〔還有一對觸角〕3)蝴蝶的身體是怎樣的〔細(xì)細(xì)長長的〕4)蝴蝶有幾只腳2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！幼兒欣賞課件。3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。三、幼兒裝飾畫：蝴蝶。1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：親愛的小朋友們：蝴蝶王國馬上要舉辦一次化裝舞會，但是王國的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請你們小朋友幫助我們，你們愿意嗎同時(shí)，出示大花園。2、每人一只紙蝴蝶，請幼兒裝飾。1)引導(dǎo)幼兒利用左右對稱的方法裝飾。2)鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。四、評價(jià)，并展示幼兒作品。在蝴蝶飛的音樂中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動室。活動反思：興趣是最好的老師，也是強(qiáng)大的推動力。在活動一開始教師利用情境創(chuàng)設(shè)法設(shè)置蝴蝶王國的情境導(dǎo)入活動，帶著幼兒模仿蝴蝶飛，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。教師提供應(yīng)幼兒多姿多彩的顏色和圖案的蝴蝶圖片，通過引導(dǎo)幼兒欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)的有效渠道。觀察后教師進(jìn)行有效的提問能使幼兒找到觀察的重點(diǎn)，使幼兒的觀察更加具有目的性，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美。第12篇、中班美術(shù)活動淘氣小丑教案反思活動目標(biāo)1．能運(yùn)用折、畫、貼的方法制作小丑。2．能大膽想像，積極動手參加美工活動。3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒收集的各種鋁箔包裝的飲料盒，人手一個。2．質(zhì)地稍硬的彩色長條、圓形、圓錐形紙片假設(shè)干、彩筆、糨糊。3．成品小丑一個。活動過程1．探討小丑的制作方法。提問：這是什么仔細(xì)看看小丑是怎么做成的在圓形紙上畫出鼻子、眼睛、嘴巴，貼上圓錐形的帽子，做成小丑的頭，貼在紙盒的上部；將長形紙條一前一后折成樓梯狀，分別貼在紙盒上，做成小丑的四肢。2．幼兒制造。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊長形紙條，盡量折得均勻、整齊。粘貼時(shí)要注意頭與身體的比例，手臂、腿的位置要對稱，長短要盡量一致。3．幼兒與同伴互相欣賞作品，并用自己做的小丑擺出各種造型。活動建議1．教師可根據(jù)幼兒的能力，分別提供剪好的圓形、圓錐形和畫有圓形、圓錐形的紙，讓幼兒自己選擇操作。2．鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)造性地畫出各種各樣的小丑的臉。3．在表演區(qū)布置木偶舞臺，幼兒可以用自己的小丑在臺上表演。4．可采用分組教學(xué)形式進(jìn)行?；顒臃此急敬位顒又校ㄟ^小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大局部孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑。第13篇、中班美術(shù)活動魚，變變變教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。?綱要?指出：尊重幼兒在開展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動?魚，變變變?時(shí)，整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫開展水平出發(fā)，以幼兒開展為本，充分表達(dá)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變被動為主動，通過創(chuàng)設(shè)小魚不見了的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合?；顒幽繕?biāo)：１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)變魚過程帶來的快樂。２、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。３、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。４、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。５、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶活動過程：一、開始局部１、律動進(jìn)場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)吧！〔幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成半圓形〕２、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了３、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。二、根本局部１、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎〔請個別幼兒上來涂顏料〕２、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。３、全體幼兒操作師：好玩嗎你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊４、提出操作要求〔１〕在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些?！玻病钞嫼敏~和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。〔３〕在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來?！玻础潮３肿烂婧鸵路鹊母蓛?，手臟了要及時(shí)擦干凈。５、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束局部１、評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎為什么２、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！活動反思：這是一堂比擬成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正表達(dá)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正表達(dá)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點(diǎn)：一、優(yōu)點(diǎn)１、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分表達(dá)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚(yáng)。２、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始局部，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而興趣是第一位老師，是活動的催化劑尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過是教學(xué)載體，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。３、目標(biāo)落實(shí)比擬好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動具有許多閃光點(diǎn)，但也存在著許多缺乏之處：１、如我在幼兒操作局部，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而無視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。２、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。３、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。第14篇、中班美工面條教案反思目標(biāo)：１、培養(yǎng)幼兒的動手能力。２、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀假設(shè)干份。流程：導(dǎo)入活動mdash;mdash;自由動手mdash;mdash;總結(jié)過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手能力。你們有沒有見過面條呢那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢〔幼兒自由說〕我們今天也要來做面條。不過呢不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎〔不知道〕那先看老師做一遍，你們再做好嗎〔好〕這面條一要剪得直，不能彎，知道嗎二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo)。要求：注意平安衛(wèi)生，小心剪刀。三、總結(jié)：面條可以怎么吃大家來說說看〔幼兒自由說〕那你們說我們的面條有什么用呢〔幼兒自由說〕我們要把我們的面條保存好，不要弄壞，好嗎第15篇、中班美術(shù)活動水墨游戲教案反思活動目標(biāo)：1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。2、在體驗(yàn)、探索、欣賞中感受中國畫的獨(dú)特美感。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；2、水墨畫常規(guī)用具〔毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等〕；3、一次性水杯假設(shè)干?；顒舆^程：一、比擬，引出主題1、出示兩幅幼兒作品，比照：這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同2、教師小結(jié)。二、探究水墨1、交代要求：老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化2、幼兒嘗試、探究。3、交流，小結(jié)。三、欣賞水墨出示大師的畫，討論：畫上畫了什么墨的顏色有變化嗎你是怎么看出來的四、表現(xiàn)水墨1、交代要求：請你運(yùn)用我們剛剛調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。2、幼兒作畫。3、展示作品，同伴間互相交流。活動反思：通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。第16篇、中班美術(shù)活動做麻花教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、搓、擰地方法制作麻花，體驗(yàn)美工活動的樂趣。2、開展手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：大小適當(dāng)?shù)南鹌つ嗉僭O(shè)干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實(shí)物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設(shè)小猴麻花店。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以幫助猴媽媽制做麻花的游戲口吻引導(dǎo)幼兒制作麻花。如：猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎2、猴媽媽出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的外形特點(diǎn)，教師用語言引導(dǎo)幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆〔家長可在家讓幼兒嘗一嘗〕等等。3、請幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導(dǎo)幼兒。如：把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了。教師要為幼兒提供充分的操作時(shí)間去感知和體驗(yàn)麻花的制作方法。4、引導(dǎo)幼兒將麻花送到猴媽媽的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。5、猴媽媽感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。活動反思：孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節(jié)美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點(diǎn)點(diǎn)根底。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。第17篇、中班美工活動意愿撕貼教案反思一、活動目的養(yǎng)成教育目標(biāo)：能獨(dú)立完成自己的作品。認(rèn)知：幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。技能：復(fù)習(xí)穩(wěn)固撕貼技能。情感：喜歡參與美工活動。人格；教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識。二、活動準(zhǔn)備各種撕貼材料假設(shè)干，用舊掛歷做成的半成品〔拖鞋、帽子〕三、活動過程：1.出示用舊掛歷做好的物品〔拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套〕，引導(dǎo)幼兒觀察，通過談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的干凈。3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒，4.請幼兒介紹自己的作品。5.展示作品，講評。6.師生共同收拾物品?；顒臃此迹簩τ谥邪嘤變褐R經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但對周圍事物充滿興趣。紙是幼兒在一日活動中常接觸的，幼兒喜歡撕，剪，畫。這次活動的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動中，教師遵循幼兒年齡特征及美術(shù)活動中創(chuàng)新教育的要求考慮，給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。第18篇、中班美工活動菊花教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒在認(rèn)識菊花的根底上學(xué)會制作菊花的方法。2、通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。活動準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)課件：?菊花?PPT、輕音樂?菊花臺?；2、教、學(xué)具：八開黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆；教學(xué)過程：1、律動入室：抓住、放開，小手拍一拍；抓住、放開，小腦袋拍一拍；抓住、放開，小肩膀拍一拍；抓住、放開，小屁股拍拍；抓住、放開，小手藏起來。2、欣賞?菊花?PPT，并提出問題:(1)菊花有什么顏色的有什么形狀的(2)菊花的葉子是什么形狀的3、教師示范講解菊花的粘貼方法：〔1〕用對折的方法剪出長條，交叉粘貼成菊花；〔2〕用鉛筆卷紙條，再取下稍展開粘貼成菊花。(3)剪出莖和葉貼上.4、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。要求：〔1〕在使用剪刀時(shí)要注意平安，剪直線的時(shí)候要粗細(xì)均勻?！?〕在卷線條時(shí)可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助鉛筆向里卷。重點(diǎn)：鼓勵幼兒能自己想象粘貼出顏色、形狀不同的菊花；啟發(fā)幼兒添加其它花朵、太陽、小草、蜜蜂等有關(guān)景物，豐富畫面。5、展示、評價(jià)作品，結(jié)束活動。教師肯定每個小朋友的手都很巧，都做出了漂亮的菊花。教育幼兒要保護(hù)花兒。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出幼兒的手部精細(xì)動作開展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)開展來增加操作材料的難度。第19篇、中班美工美麗的小花園教案活動目標(biāo)：1、在?美麗的小花園?美術(shù)活動中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法?；顒訙?zhǔn)備：剪刀、彩紙假設(shè)干活動過程：一、花朵1、你見過的花朵mdash;mdash;你見過的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢都有幾片花瓣呢〔幼兒泛談〕2、出示作品mdash;mdash;你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了，今天我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來?！步處煶鍪咀髌贰扯?、制作1、看看、說說這是我的美麗的小花園，好看嗎你們喜歡嗎我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢都有幾片花瓣呢〔幼兒觀察，泛講〕這些花瓣，都是一刀剪下來的，今天我們就來學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來。1〕一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。2〕在三角形二條直角邊相交的這個角處，離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。你們仔細(xì)看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢誰來猜猜看〔幼兒猜測〕重點(diǎn)難點(diǎn)：1〕怎么讓花瓣多一點(diǎn)在折疊三角形的時(shí)候，次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能對折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。2〕怎么讓花朵大一點(diǎn)在剪花瓣的時(shí)候，離尖角越遠(yuǎn)花瓣那么越大，離尖角越近在花瓣越小。這樣的花朵是怎么剪出來的呢〔空心的花朵〕我們在剪完紙頭后，剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來。〔教師演示，將剩下的紙頭剪出花朵來?！?、試試、做做我們現(xiàn)在就動手來試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣。教師帶幼兒一起剪花瓣。我們都剪出了第一朵小花了對嗎那現(xiàn)在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直線剪?；顒友由欤耗銈兌技袅撕芏嗷ǘ涑鰜砹?，今天啊請你們先把這些花兒放在抽屜里，因?yàn)橄鹿?jié)課的時(shí)候，我們要把這些花朵黏貼的畫紙上，然后在用蠟筆來裝飾我們的花園。第20篇、中班美工裝飾樹寶寶教案反思活動目標(biāo):1.激發(fā)幼兒的想象力,為蘿卜寶寶設(shè)計(jì)形象2.提高幼兒的動手能力材料準(zhǔn)備:1.幼兒每人蘿卜一個,教師示范作品一個2.幼兒每人剪刀一把,雙面膠一卷3.各種裝飾材料:皺紙,稠帶,包裝帶,卡紙,橡塑紙,手工紙,粘貼紙,紗,牙簽等各一籃4.小小交流臺活動流程:激發(fā)興趣觀察討論幼兒創(chuàng)作交流分享活動延伸活動過程:1.激發(fā)幼兒興趣今天呀,我們中一班來了許多小客人,你們想不想認(rèn)識他們呀2.觀察討論請你仔細(xì)地觀察一下他們長的一不一樣師引導(dǎo)幼兒觀察老師的示范作哦,這些蘿卜呀想請小朋友們把他們也打扮的漂亮一點(diǎn),你們愿意幫助他們嗎(手指未裝飾過的)向幼兒介紹幾種他們不熟悉的材料3.幼兒創(chuàng)作你想怎樣為蘿卜寶寶打扮幼兒挑選蘿卜和需要的材料幼兒創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)4.分享交流打扮好的小朋友拿著你的蘿卜寶寶到小小交流臺去把你的蘿卜介紹給其他幼兒5.活動延伸師生共同整理活動室活動反思：?綱要?要求幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。第21篇、中班美工小手變什么教案反思目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。準(zhǔn)備：1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆假設(shè)干。2．濕毛巾假設(shè)干塊；一張大白紙，一張小白紙。過程：1．觀察與嘗試教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。教師與幼兒共同敲印出螃蟹〔兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏〕、腳丫〔手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾〕等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么方法敲印2．操作〔l〕教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手?！?〕教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。3．欣賞作品教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。建議：1．可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以防止顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。2．此活動適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜?；顒臃此迹汉⒆觽儗W(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果理想。第22篇、中班美工胡蘿卜拼盤教案反思目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。2、開展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。3、體驗(yàn)蘿卜拼做的樂趣。準(zhǔn)備：胡蘿卜切成圓片或各種形狀。過程：一、欣賞1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么2、胡蘿卜都切成了什么形狀讓幼兒答復(fù)。二、聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。三、交流討論1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤?；顒臃此迹涸谶@節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的時(shí)機(jī)，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價(jià)中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和開展。第23篇、中班美工鳥兒鳥兒滿天飛教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)粘貼的技能，開展幼兒手指肌肉，動作協(xié)調(diào)。2、了解鳥兒的各種各種姿勢，學(xué)會粘貼。3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動物的良好習(xí)慣。活動重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會粘貼的方法，體會共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂趣?；顒与y點(diǎn)：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥?；顒訙?zhǔn)備：各種顏色的蠟光紙的大小不一的半圓、三角形、圓片假設(shè)干，膠水?；顒舆^程：一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。小朋友們，你聽到了什么聲音你們看見過小鳥嗎它是什么樣的呢你們想不想去看看呢二、出示掛圖：?鳥兒滿天飛?。1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什么地方2、小鳥喜歡在什么地方玩呢我們一起來模仿一下小鳥飛翔。3、小鳥喜歡吃什么呀〔害蟲〕小鳥是我們朋友，我們要保護(hù)它。4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢〔腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形〕三、師示范粘貼一只鳥。1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡送小鳥來嗎請小朋友看看教師是怎么做的呢2、教師示范：1〕一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法；用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴；最后用一個小圓片作小鳥的眼睛。2〕在粘貼小鳥的各局部時(shí)，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。3、請幼兒自己動手制作。在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各局部緊挨在一起。四、展示活動。請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢師給好的幼兒頒獎。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！活動反思：鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當(dāng)他們看到五顏六色的鳥兒時(shí)，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。在繪畫過程中，由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，所以整個畫面特別豐富，使鳥兒滿天飛變得更加生動。第24篇、中班美工水墨畫mdash;mdash;牽?；ń贪阜此荚O(shè)計(jì)思路：進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對水墨畫產(chǎn)生興趣。二、活動準(zhǔn)備：1、觀察過各種美麗的花2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅三、活動過程：一、引起作畫興趣師導(dǎo)語：這是什么花回憶以前學(xué)過的兒歌?牽?；ㄅ栏邩?，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。二、講解示范：1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個花苞2、用筆尖蘸濃墨畫出花托3、姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉4、濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法四、展示幼兒的作品活動反思：通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。第25篇、中班美工區(qū)巧巧手活動方案教案?新綱要?在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂。孩子們在美工活動中經(jīng)常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴(kuò)大了孩子的知識面，而且還有利于開展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識得到遷移應(yīng)用。孩子們創(chuàng)造性思維通過手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說是孩子智慧的結(jié)晶。一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，開展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)造。2、通過欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。3、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動規(guī)那么。4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評價(jià)，提高語言表達(dá)能力。二、活動內(nèi)容及材料：1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;3、拼圖組：提供各種幾何圖形等;4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等；5、編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等；6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。三、活動過程：〔一〕談話引入，激發(fā)興趣。1、師：孩子們，今天我們的巧巧手美工坊正式開工啦！我們巧巧手美工坊共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡送大家積極參加。我們的口號是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢，買燒烤。2、鼓勵幼兒自主選擇小組活動。師：你今天想去什么小組怎么玩〔二〕師幼共同提出游戲要求。1、根據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動，每組最多不超過4人。2、活動時(shí)專心操作、探索，遇到問題要自己先想方法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請教。3、活動的時(shí)候不爭、不搶玩具，不影響他人，保護(hù)玩具?！踩秤變鹤灾骰顒?，教師個別指導(dǎo)。1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入各小組活動。2、教師觀察幼兒的活動，對個別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。3、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。4、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功?！菜摹痴故居變鹤髌?，師生評價(jià)交流。1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。2、師生共同評價(jià)幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么教師小結(jié)鼓勵。3、用幼兒的作品布置美工區(qū)?巧巧手?。第26篇、中班美工六一活動小燈籠教案反思活動名稱：小燈籠一、活動目的：1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。2、喜歡參與手工活動，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂。二、活動準(zhǔn)備：1〕、班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。2〕、各種色彩的正方形和圓形紙假設(shè)干。3〕、記號筆、雙面膠每人一份。4〕、各種形狀的小燈籠實(shí)物假設(shè)干。三、活動過程：一〕、導(dǎo)入活動：六一兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎不夠我們該怎么辦二〕、講解示范：1〕、提問：你看到過什么樣的燈籠2〕、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。3〕、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒lt;BRlt;Plt;/P要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。4〕、老師示范剪流蘇。先將一個小正方形紙折一個細(xì)長條，翻開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛剛的折線處。5〕、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛剛畫好的燈籠的下方中間處。三〕、幼兒操作：重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。幫助能力弱的幼兒完成作品。四〕、展示作品：幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。四、活動反思：活動中，請孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。第27篇、中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋幼兒園中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：印泥、抹布，紙、筆活動過程：一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個娃娃打；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。二、印指印1、出示印泥，引起興趣。師：看一看，這是什么呀〔印泥〕這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。師：一個圓圓的指印出來了，真有趣！〔快樂拍手〕讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。〔邊擦手邊走〕師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的一個是〔手勢〕橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個〔橫著印的〕，所以印出來是不一樣的。3、幼兒操作。師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！三、想象并添畫1、第一次并添畫〔1〕、教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。師：印好了嗎，快點(diǎn)來看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了〔滑滑梯、小勺〕還像什么我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢再變變變，又變成什么了〔一個小人〕師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么師：你來說***，***你來試試，你、你、你?！?〕、幼兒添畫，教師引導(dǎo)。師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！〔3〕、幼兒介紹一個指印的添畫。師：都變出來了嗎〔在收起來的時(shí)候拿兩副作品〕我們一起看看大家都變出了什么一起說變變變，***變出了什么這是***變的，變出了什么還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看我請***，你把指印變成了什么2、第二次想象并添畫〔1〕、重點(diǎn)討論兩個指印的組合添畫。師：〔老師走到***處〕我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，看看，變成了什么圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么他們是這樣連的：想想看。師：你來變變看〔生添畫〕我?guī)湍阕?。B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，如果兩個指印不連在一起，你又可以把它變成什么〔2〕、簡單討論多個指印的組合添畫。師：剛剛我