部分地區(qū)2024屆高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分類匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（含答案）-1

部分地區(qū)2024屆高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷分類匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（含答案）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

安徽省池州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

村史館里陳列著很多舊農(nóng)具、舊物件，其中，讓我久久端詳、不舍離開的，是一張張__①__、布滿裂痕的木犁！一張犁，它樸實(shí)得像一頭躬身向前、埋頭苦干的牛；它英勇得像一張堅(jiān)忍的弓。而今，無論多么現(xiàn)代的大機(jī)械代替了它，無論它現(xiàn)在多么寂寞，它都將永遠(yuǎn)留在人們的心里。

我到過烏江畔的一個(gè)小山村，村邊是幾十丈高的懸崖峭壁，下邊就是大氣磅礴、激浪滾滾的烏江。那里耕地極少，山上山下全是石頭，攏一把土、摘一筐玉米棒都是難事。許多人家便外出謀生，或坐到江邊峭壁下等活兒——為逆流而上的大船拉纖。我走過那些纖夫身邊，望著他們?yōu)鹾诘纳碥|、深彎的腰身和緊繃在肩頭的纖繩，聽著他們一聲聲高亢而有節(jié)奏的呼吼，驀然憶起《黃河大合唱》中的那些山呼海嘯。一根粗糙的纖繩，將他們彎曲的身影連成一串，看上去就像一張張犁——這就是中華民族__②__、自立自強(qiáng)的精神??！

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“一張犁，它樸實(shí)，它英勇"，表達(dá)效果有什么不同？（5分）

安徽省合肥市普通高中六校聯(lián)盟2024屆高三第一學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

口袋公園，①_____________，指那些規(guī)模較小、形狀多樣，能巧妙利用城市中的邊角空間，既可改善城市生態(tài)環(huán)境，也為群眾活動(dòng)提供更多便利的公園綠化場(chǎng)地。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)高品質(zhì)綠色生活空間提出更多需求，這些選址靈活、②的口袋公園正好可以彌補(bǔ)城市老城區(qū)、人口高密度區(qū)域等綠色空間不足、分布不均衡等問題。

口袋公園雖小，卻能“繡”出城市方寸之美，充分彰顯以人民為中心的發(fā)展思想。為順應(yīng)新時(shí)代改善人居環(huán)境、建設(shè)宜居城市的發(fā)展需求，我們需要在口袋公園建設(shè)上持續(xù)用力，下足“繡花"功夫，更好地滿足人民群眾對(duì)于高品質(zhì)綠色生活的期待。

口袋公園的建設(shè)要堅(jiān)持③_____________，把群眾是否滿意作為衡量其優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。從公園選址到規(guī)模大小，再到設(shè)施配備、設(shè)計(jì)風(fēng)格，都要充分考慮周邊社區(qū)居民的實(shí)際需求，如為老年人提供適老化設(shè)施，為兒童提供適兒化配套，為上班一族提供更多戶外休息區(qū)等。在細(xì)節(jié)和功能上更多考慮便民性、實(shí)用性，滿足居民休閑、健身、娛樂等需求。在景觀設(shè)計(jì)上，也可更加突出地域特點(diǎn)、歷史文化等元素，注重保護(hù)原有地形地貌和樹木，優(yōu)先選用鄉(xiāng)土植物等。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19．請(qǐng)簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)流暢簡(jiǎn)潔，不超過35個(gè)字。

（4分）

安徽省六安市部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)考試語(yǔ)文試題

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18-19題。

《紅換夢(mèng)》中詩(shī)詞數(shù)量大，樣式不勝枚舉，內(nèi)容_①。不僅曹雪芹讓詩(shī)詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立議社，詩(shī)社將《紅樓夢(mèng)》的詩(shī)意雅趣推向了高峰，將個(gè)人抒情上升到群體詠嘆，也將其悲劇性雕刻到了極致。白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕”;桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚為干，淚干春盡花憔悴";柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運(yùn)戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”。

不能想象，《紅煥夢(mèng)》如果沒有了這些詩(shī)詞，會(huì)是怎樣一副蒼白面孔!林妹妹不會(huì)是那個(gè)②___的林妹妹，湘云不會(huì)是那個(gè)出口成章的貴族少女，寶玉只會(huì)成為一個(gè)徹頭徹尾的不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟。

紅樓詩(shī)社的六次活動(dòng)，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。詩(shī)杜的興亡不僅是大觀園興亡的縮影.而且是整個(gè)賈府興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅，從而表現(xiàn)了他③

的人生感悟。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)狻?4分)

安徽省“耀正優(yōu)"2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

我的小學(xué)校園里有很多合抱粗的柏樹。有風(fēng)的時(shí)候，老柏樹濃密而深沉的響聲一浪一浪，傳遍校園，傳進(jìn)教室，使吵鬧的孩子也不由得安靜下來，使瑯瑯的讀書聲時(shí)而飛揚(yáng)時(shí)而沉落，使得上課和下課的鈴聲飄忽而悠揚(yáng)。

搖鈴的老頭，看門兼而搖鈴。老頭極和藹，隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱，看見你不快活他甚至?xí)拖骂^來給你，說：想摸摸嗎？孩子們都愿意到傳達(dá)室去玩，擠在他的床上，擠得①，沒大沒小地跟他說笑。上課或下課的時(shí)間到了，他搖起銅鈴，不緊不慢地在所有的窗廊下走過，目不旁顧，一路都不改變姿勢(shì)。叮當(dāng)叮當(dāng)——叮當(dāng)叮當(dāng)——鈴聲在風(fēng)中飄搖，在校園里回蕩，在陽(yáng)光里漫散開去，在所有孩子的心中留下②的記憶。那鈴聲，上課時(shí)搖得緊張，下課時(shí)搖得舒暢，但無論緊張還是舒暢都比后來的電鈴有味道，浪漫，多情，仿偏知道你的懼怕和盼望。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19．下列句子中的“你”和文中“隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱"的“你”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．紅燭啊，匠人造了你，原是為燒的。

B．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

C．我們對(duì)著他大喊大叫，但是隨你怎么發(fā)火，他都不理會(huì)。

D．味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明白。

20．文中畫波浪線的部分，如果刪去其中的三個(gè)“使"，表達(dá)效果有什么不同？（5分）

安徽省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

春三月，山溝里的杏花開了，山頂還是寒凝冰封。那些杏樹不是人種，而是鳥種；不是家生，而是野生。春來開花，不是誰(shuí)讓它們開的，它們自己覺得可以開，就自然地開了。它們開花，也不是為了給哪個(gè)看，不管有沒有人看，它們只管開，白天開了，夜里接著開。粉白的花瓣在風(fēng)中搖曳，柔嫩嫩的；（）。正是這樣的杏花，讓人喜得發(fā)驚。

山頂?shù)闹褡釉诙煲膊宦淙~，似乎一直在帶葉修行，雖說竹子的葉子一年四季都是綠的，可在冬天和春天有所不同【甲】冬天的竹葉是燥色，一點(diǎn)兒都不明亮乙到了春天，地氣上升，春風(fēng)一吹，葉片才一點(diǎn)一點(diǎn)變得明亮起來。竹子的葉子不是新發(fā)，不像別的樹木那樣落去舊葉換新葉，它們發(fā)的是內(nèi)功，內(nèi)部的血脈流動(dòng)，就可以讓原有的葉子煥然一新。此時(shí)，竹筍還在地下鼓動(dòng)，沒有鉆出地面，竹梢上還留有一些未化盡的殘雪。竹子得到春的消息，仿佛已等不及春風(fēng)的吹拂，它們自己彈起竹梢，把上面的殘雪彈落，任破碎的雪塊兒紛紛落在竹林根部的地上。

一群麻雀飛進(jìn)了一片竹林，它們嘴尖舌快，嘁嘁喳喳，在爭(zhēng)相發(fā)言。它們像是就某一個(gè)問題發(fā)起了爭(zhēng)論，互不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤。又像是并沒有預(yù)設(shè)討論的主題，自說自話而已。不知它們遇到了什么新的情況，大家一哄從樹林里飛走了，集體飛向另外的地方。

18．仿照文中畫橫線的語(yǔ)句，仍以“杏花”為描寫對(duì)象，再寫一句話，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。（2分）

答：________________

19．對(duì)第二段畫波浪線語(yǔ)句中【甲】【乙】?jī)商帒?yīng)該使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一個(gè)觀點(diǎn)是分別用冒號(hào)、分號(hào)，第二個(gè)觀點(diǎn)是都用句號(hào)。你認(rèn)可哪種觀點(diǎn)？說說你的理由。（4分）

答：________________

20．文章第三段是從哪些方面使文章活潑有趣的？請(qǐng)任選兩個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。（5分）

答：________________

安徽省合肥一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，8分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

光影漸移，更多的老人拄著拐杖從老屋里出來。他們的白發(fā)被日光照得幾近透明，他們需要陽(yáng)光，總愿意拖著蹣跚的步履追趕夕陽(yáng)。在他們佝僂的身軀面前，墻變高了，頭頂?shù)南s聲也更響亮了。高高的樹下，那些蒼老的身影很小，如同正在消失的事物。草木在墻邊自顧自地繁茂，又自顧自地凋零，這道墻成全了老人們的安樂。

墻的外面是繁華的都市景象。高樓廣廈拔地而起，廣告牌、店鋪、商場(chǎng)見縫插針，道路①。走在墻外，我耳中灌滿四周的嘈雜，干枯的泡桐樹葉在鞋底發(fā)出清脆的聲響。我聽到吆喝聲、喇叭聲，剎車聲、手機(jī)鈴聲……大千世界閃耀著，玻璃櫥窗里的東西在誘惑我，笑容可掬的售貨員在鼓動(dòng)我，琳瑯滿目，應(yīng)接不暇，人仿佛只有不停地自我更新，才能跟得上社會(huì)②的步伐。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

19.下列句子中的“才"與文中加點(diǎn)的“才”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.這個(gè)人能歌善舞，十分有才。

B.你怎么才來就要走

C.必須依靠群眾才能把這件事做好。

D.這個(gè)工廠剛開辦時(shí)才十幾個(gè)人。

20.下列詩(shī)句所用的修辭手法與文中畫波浪線句子的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)()

A.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。

B.自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。

C.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

D.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

安徽省池州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

村史館里陳列著很多舊農(nóng)具、舊物件，其中，讓我久久端詳、不舍離開的，是一張張__①__、布滿裂痕的木犁！一張犁，它樸實(shí)得像一頭躬身向前、埋頭苦干的牛；它英勇得像一張堅(jiān)忍的弓。而今，無論多么現(xiàn)代的大機(jī)械代替了它，無論它現(xiàn)在多么寂寞，它都將永遠(yuǎn)留在人們的心里。

我到過烏江畔的一個(gè)小山村，村邊是幾十丈高的懸崖峭壁，下邊就是大氣磅礴、激浪滾滾的烏江。那里耕地極少，山上山下全是石頭，攏一把土、摘一筐玉米棒都是難事。許多人家便外出謀生，或坐到江邊峭壁下等活兒——為逆流而上的大船拉纖。我走過那些纖夫身邊，望著他們?yōu)鹾诘纳碥|、深彎的腰身和緊繃在肩頭的纖繩，聽著他們一聲聲高亢而有節(jié)奏的呼吼，驀然憶起《黃河大合唱》中的那些山呼海嘯。一根粗糙的纖繩，將他們彎曲的身影連成一串，看上去就像一張張犁——這就是中華民族__②__、自立自強(qiáng)的精神??！

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“一張犁，它樸實(shí)，它英勇"，表達(dá)效果有什么不同？（5分）

18.【答案】①飽經(jīng)風(fēng)霜②埋頭苦干

【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)1分，共2分。如有其他答案，符合題意且切合文意，可酌情給分。

【解析】第①空，由空前的“舊農(nóng)具”和農(nóng)具“犁"的作用、特點(diǎn)等可知，“犁”是農(nóng)民冒著風(fēng)雨、風(fēng)霜在農(nóng)田里耕作的農(nóng)具；而由空后的“布滿裂痕的木犁"可知，這個(gè)“木犁”使用的時(shí)間很長(zhǎng)，故而此處可填“飽經(jīng)風(fēng)霜（形容經(jīng)歷過長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)）"之類的成語(yǔ)。第②空，由空前的“一根粗糙的纖繩，將他們彎曲的身影連成一串，看上去就像一張張犁”，而纖夫拉纖時(shí)要低下頭，故而此處可填“埋頭苦干（專心一意地刻苦工作）"之類的成語(yǔ)。

19.【答案】

①原句使用了比喻的修辭手法，用“像一頭躬身向前、埋頭苦干的牛”來具體詮釋犁的“樸實(shí)"；用“像一張堅(jiān)忍的弓”來詮釋犁的英勇。（2分）

②原句與語(yǔ)段表達(dá)風(fēng)格一致，生動(dòng)形象，令人深思。（2分）

③原句把敘述對(duì)象比作農(nóng)耕文明時(shí)代最重要的生產(chǎn)工具牛和作戰(zhàn)武器弓，飽含深情。（1分）

【評(píng)分細(xì)則】賦分如上，共5分。

【解析】本題考查正確使用常見修辭手法及分析表達(dá)效果的能力。文本運(yùn)用了比喻的手法，而改過之后沒有這一修辭手法，答題重點(diǎn)要放在比喻手法的表達(dá)效果上。比喻的效果可從能使深?yuàn)W的道理變得淺顯、能使景物形象化、能給人豐富的想象等角度來作答。

安徽省合肥市普通高中六校聯(lián)盟2024屆高三第一學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

口袋公園，①_____________，指那些規(guī)模較小、形狀多樣，能巧妙利用城市中的邊角空間，既可改善城市生態(tài)環(huán)境，也為群眾活動(dòng)提供更多便利的公園綠化場(chǎng)地。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)高品質(zhì)綠色生活空間提出更多需求，這些選址靈活、②的口袋公園正好可以彌補(bǔ)城市老城區(qū)、人口高密度區(qū)域等綠色空間不足、分布不均衡等問題。

口袋公園雖小，卻能“繡"出城市方寸之美，充分彰顯以人民為中心的發(fā)展思想。為順應(yīng)新時(shí)代改善人居環(huán)境、建設(shè)宜居城市的發(fā)展需求，我們需要在口袋公園建設(shè)上持續(xù)用力，下足“繡花”功夫，更好地滿足人民群眾對(duì)于高品質(zhì)綠色生活的期待。

口袋公園的建設(shè)要堅(jiān)持③_____________，把群眾是否滿意作為衡量其優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。從公園選址到規(guī)模大小，再到設(shè)施配備、設(shè)計(jì)風(fēng)格，都要充分考慮周邊社區(qū)居民的實(shí)際需求，如為老年人提供適老化設(shè)施，為兒童提供適兒化配套，為上班一族提供更多戶外休息區(qū)等。在細(xì)節(jié)和功能上更多考慮便民性、實(shí)用性，滿足居民休閑、健身、娛樂等需求。在景觀設(shè)計(jì)上，也可更加突出地域特點(diǎn)、歷史文化等元素，注重保護(hù)原有地形地貌和樹木，優(yōu)先選用鄉(xiāng)土植物等。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19．請(qǐng)簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)流暢簡(jiǎn)潔，不超過35個(gè)字。

（4分）

【答案】

18.顧名思義因地制宜以人為本

(評(píng)分參考：每個(gè)空1分，滿分3分；如有錯(cuò)別字不得分。)

19.（示例）人民群眾對(duì)高品質(zhì)綠色生活充滿期待，所以我們要持續(xù)下足功夫建好口袋公園。

（評(píng)分參考：“人民群眾對(duì)高品質(zhì)綠色生活充滿期待"，給1分；“持續(xù)下足功夫建好口袋公園”，給1分；表述為因果關(guān)系，給1分；語(yǔ)句通順，給1分；語(yǔ)句不通暢，出現(xiàn)語(yǔ)病或超出字?jǐn)?shù)酌情扣分，滿分4分）

【解析】

18.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，根據(jù)語(yǔ)境，前連名詞“口袋公園"，后接“指那些規(guī)模較小......的邊角空間”的解釋性語(yǔ)句，故而可填“顧名思義"；第二空，根據(jù)前后文意，與“選址靈活”相近，符合“可以彌補(bǔ)城市老城區(qū)、

人口高密度區(qū)域等綠色空間不足、分布不均衡等問題"的特點(diǎn)的成語(yǔ)，故而可填“因地制宜”；第三空，

根據(jù)后文“把群眾是否滿意作為衡量其優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)"可知，“口袋公園的建設(shè)”原則應(yīng)該是以群眾的意見

為參考，故而可填“以人為本"。

19.本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解與概括能力，對(duì)因果關(guān)系的理解和把握能力。

根據(jù)文段“為順應(yīng)......的發(fā)展需求，我們需要......”一句，可提煉出一組因果關(guān)系句。

安徽省六安市部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)考試語(yǔ)文試題

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18-19題。

《紅換夢(mèng)》中詩(shī)詞數(shù)量大，樣式不勝枚舉，內(nèi)容_①。不僅曹雪芹讓詩(shī)詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立議社，詩(shī)社將《紅樓夢(mèng)》的詩(shī)意雅趣推向了高峰，將個(gè)人抒情上升到群體詠嘆，也將其悲劇性雕刻到了極致。白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕";桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚為干，淚干春盡花憔悴”;柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運(yùn)戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離"。

不能想象，《紅煥夢(mèng)》如果沒有了這些詩(shī)詞，會(huì)是怎樣一副蒼白面孔!林妹妹不會(huì)是那個(gè)②___的林妹妹，湘云不會(huì)是那個(gè)出口成章的貴族少女，寶玉只會(huì)成為一個(gè)徹頭徹尾的不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟。

紅樓詩(shī)社的六次活動(dòng)，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。詩(shī)杜的興亡不僅是大觀園興亡的縮影.而且是整個(gè)賈府興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅，從而表現(xiàn)了他③

的人生感悟。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)狻?4分)

18.包羅萬象(洋洋大觀、豐富多彩)

秀外慧中(冰雪聰明、才思敏捷)

物極必反(盛極必衰、世事無常)

19.(原句有兩處語(yǔ)?。孩僬Z(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)該放在“曹雪芹"之后：②搭配不當(dāng)，“雕刻”應(yīng)改為“演繹或者描繪"。)(每點(diǎn)2分)

安徽省“耀正優(yōu)”2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末測(cè)試語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

我的小學(xué)校園里有很多合抱粗的柏樹。有風(fēng)的時(shí)候，老柏樹濃密而深沉的響聲一浪一浪，傳遍校園，傳進(jìn)教室，使吵鬧的孩子也不由得安靜下來，使瑯瑯的讀書聲時(shí)而飛揚(yáng)時(shí)而沉落，使得上課和下課的鈴聲飄忽而悠揚(yáng)。

搖鈴的老頭，看門兼而搖鈴。老頭極和藹，隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱，看見你不快活他甚至?xí)拖骂^來給你，說：想摸摸嗎？孩子們都愿意到傳達(dá)室去玩，擠在他的床上，擠得①，沒大沒小地跟他說笑。上課或下課的時(shí)間到了，他搖起銅鈴，不緊不慢地在所有的窗廊下走過，目不旁顧，一路都不改變姿勢(shì)。叮當(dāng)叮當(dāng)——叮當(dāng)叮當(dāng)——鈴聲在風(fēng)中飄搖，在校園里回蕩，在陽(yáng)光里漫散開去，在所有孩子的心中留下②的記憶。那鈴聲，上課時(shí)搖得緊張，下課時(shí)搖得舒暢，但無論緊張還是舒暢都比后來的電鈴有味道，浪漫，多情，仿偏知道你的懼怕和盼望。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19．下列句子中的“你"和文中“隨你怎樣摸他的紅鼻頭和光腦袋他都不惱”的“你"，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．紅燭啊，匠人造了你，原是為燒的。

B．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

C．我們對(duì)著他大喊大叫，但是隨你怎么發(fā)火，他都不理會(huì)。

D．味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明白。

20．文中畫波浪線的部分，如果刪去其中的三個(gè)“使”，表達(dá)效果有什么不同？（5分）

18．【答案】①密不透風(fēng)②難以磨滅

19．【答案】C

【解析】C．指我們中的某一個(gè)，有一定范圍。與例句相同；A．指前文中的“紅燭"；B．指前文的“五彩繽紛的一分鐘”；D．不具體指某一個(gè)人，而是泛指任何人。故選C。

20．【答案】①原句三個(gè)“使"，構(gòu)成排比，句式整齊，（1分）三個(gè)短句均以“老柏樹濃密而深沉的響聲”為描寫對(duì)象，突出了樹聲對(duì)孩子們的影響，強(qiáng)化了孩子們的心理感受。（2分）②刪去后，三個(gè)短句有三個(gè)描寫對(duì)象，削弱了句子原有的內(nèi)在聯(lián)系（2分）。

安徽省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

春三月，山溝里的杏花開了，山頂還是寒凝冰封。那些杏樹不是人種，而是鳥種；不是家生，而是野生。春來開花，不是誰(shuí)讓它們開的，它們自己覺得可以開，就自然地開了。它們開花，也不是為了給哪個(gè)看，不管有沒有人看，它們只管開，白天開了，夜里接著開。粉白的花瓣在風(fēng)中搖曳，柔嫩嫩的；（）。正是這樣的杏花，讓人喜得發(fā)驚。

山頂?shù)闹褡釉诙煲膊宦淙~，似乎一直在帶葉修行，雖說竹子的葉子一年四季都是綠的，可在冬天和春天有所不同【甲】冬天的竹葉是燥色，一點(diǎn)兒都不明亮乙到了春天，地氣上升，春風(fēng)一吹，葉片才一點(diǎn)一點(diǎn)變得明亮起來。竹子的葉子不是新發(fā)，不像別的樹木那樣落去舊葉換新葉，它們發(fā)的是內(nèi)功，內(nèi)部的血脈流動(dòng)，就可以讓原有的葉子煥然一新。此時(shí)，竹筍還在地下鼓動(dòng)，沒有鉆出地面，竹梢上還留有一些未化盡的殘雪。竹子得到春的消息，仿佛已等不及春風(fēng)的吹拂，它們自己彈起竹梢，把上面的殘雪彈落，任破碎的雪塊兒紛紛落在竹林根部的地上。

一群麻雀飛進(jìn)了一片竹林，它們嘴尖舌快，嘁嘁喳喳，在爭(zhēng)相發(fā)言。它們像是就某一個(gè)問題發(fā)起了爭(zhēng)論，互不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤。又像是并沒有預(yù)設(shè)討論的主題，自說自話而已。不知它們遇到了什么新的情況，大家一哄從樹林里飛走了，集體飛向另外的地方。

18．仿照文中畫橫線的語(yǔ)句，仍以“杏花"為描寫對(duì)象，再寫一句話，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。（2分）

答：________________

19．對(duì)第二段畫波浪線語(yǔ)句中【甲】【乙】?jī)商帒?yīng)該使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一個(gè)觀點(diǎn)是分別用冒號(hào)、分號(hào)，第二個(gè)觀點(diǎn)是都用句號(hào)。你認(rèn)可哪種觀點(diǎn)？說說你的理由。（4分）

答：________________

20．文章第三段是從哪些方面使文章活潑有趣的？請(qǐng)任選兩個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。（5分）

答：________________

18.命題透析本題考查仿寫句子的能力。

答案示例：淡雅的花香在山間彌漫，甜絲絲的。(2分，合理即可)

19.命題透析本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。

答案示例一：認(rèn)可第一個(gè)觀點(diǎn)。①【甲】處用冒號(hào)，引起下文.后文是對(duì)前文的解釋說明。②【乙】處用分號(hào)，分號(hào)前后寫的是冬、春兩個(gè)季節(jié)竹葉的特點(diǎn)，是兩個(gè)并列的句子。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

示例二：認(rèn)可第二個(gè)觀點(diǎn)。①【甲】處前面是獨(dú)立的語(yǔ)句，寫竹葉冬、春的不同，應(yīng)該用句號(hào)。②【乙】處前后兩句，分別寫了冬季、春季竹葉的特點(diǎn)，并且語(yǔ)句相對(duì)較長(zhǎng)，所以也用句號(hào)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

20.命題透析本題考查鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。

答案①修辭生動(dòng)形象。第三段多處采用擬人的修辭，賦予麻雀“嘴尖舌快”“面紅耳赤