2022年河北省高考改革與學(xué)生生涯規(guī)劃

河北省新高考政策解讀、學(xué)生綜合素質(zhì)評價暨生涯規(guī)劃*本課討論內(nèi)容一、新高考改革意義解讀二、新高考改革“新”在哪里？三、河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價四、新高考改革帶來的影響---學(xué)生生涯規(guī)劃*一、新高考改革背景及意義解讀已有制度：這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認(rèn)可存在問題：存在社會反映強(qiáng)烈的問題，主要有簡單“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象。改革目標(biāo)：調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度和普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ健：颖笔∪嗣裾“l(fā)《河北省普通高?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施方案》冀政發(fā)〔2019〕2號《河北省普通高?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施方案》政策解讀五十問高考改革-時序2個省市2014-20172017-20202018-20214個省市17個省市8個省市2019上海浙江北京天津山東海南河北

山西遼寧吉林安徽黑龍江內(nèi)蒙古

江蘇江西

河南

湖北

湖南

廣東

重慶

四川

貴州福建廣西

云南

西藏陜西

甘肅

青海寧夏

新疆高考綜合改革推進(jìn)時序*二、新高考改革“新”在哪里？幾個關(guān)鍵詞：普通高?？荚囌猩贫雀母铮ㄐ赂呖几母铮┢胀ǜ叩葘W(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱學(xué)業(yè)水平考試）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價原始分?jǐn)?shù)、等級賦分*二、新高考改革“新”在哪里？變：文理不分科賦分有變化加入綜合素質(zhì)評價新：考什么：3+1+2怎么報：專業(yè)+學(xué)校怎么錄：兩依據(jù)一參考*二、新高考改革“新”在哪里？自2021年起，普通高等學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的錄取模式?？荚嚳颇拷M成：3（數(shù)語外）+1（物理或者歷史）+2（4選2）考生總成績由統(tǒng)一高考科目成績和學(xué)業(yè)水平考試選考科目成績構(gòu)成，滿分750分。3：語文、數(shù)學(xué)、外語使用原始成績計(jì)入考生總成績，每門滿分150分；1：物理或歷史使用原始成績計(jì)入考生總成績，每門滿分100分；2：思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)按等級賦分后計(jì)入考生總成績，每門滿分100分。*二、新高考改革“新”在哪里？為確保思想政治、地理、

選考科目的組合化學(xué)、生物學(xué)4個選考科目間成績的可比性，依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，對以上4個科目按照等比例轉(zhuǎn)換規(guī)則，實(shí)行等級賦分。*二、新高考改革“新”在哪里？等級賦分的意義:1、能夠較好解決思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題；2、等級區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合實(shí)際情況；3、能夠保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正；4、能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。*二、新高考改革“新”在哪里？思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績滿分為100分，賦分起點(diǎn)為30分。轉(zhuǎn)換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績計(jì)入考生總成績時，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五個分?jǐn)?shù)區(qū)間（表1），得到考生的賦分成績。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該科目選擇考的人數(shù)（不含缺考及因違紀(jì)作弊已被取消該科成績的人數(shù)）。*二、新高考改革“新”在哪里？思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績滿分為100分，賦分起點(diǎn)為30分。轉(zhuǎn)換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績計(jì)入考生總成績時，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五個分?jǐn)?shù)區(qū)間（表1），得到考生的賦分成績。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該科目選擇考的人數(shù)（不含缺考及因違紀(jì)作弊已被取消該科成績的人數(shù)）。*二、新高考改革“新”在哪里？具體等級比例和賦分區(qū)間等級轉(zhuǎn)換的具體公式：其中：Y1、Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限；T1、T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限；Y表示原始分；T表示轉(zhuǎn)換分?？紤]到高考分?jǐn)?shù)都以整數(shù)呈現(xiàn)，故上述公式的計(jì)算結(jié)果需要進(jìn)行“四舍五入”處理。*二、新高考改革“新”在哪里？自2021年起，在普通高等學(xué)校招生錄取中，按物理科目組合和歷史科目組合分列招生計(jì)劃、分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線?？忌驹赣伞皩I(yè)（類）+學(xué)?！苯M成，實(shí)行平行志愿投檔，增加高等學(xué)校和學(xué)生雙向選擇的機(jī)會。二、新高考改革“新”在哪里？綜合素質(zhì)評價二、主要任務(wù)（二）規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要制度，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。（三）深化普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生改革。自2021年起，普通高等學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的錄取模式。*二、新高考改革“新”在哪里？

1.評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價應(yīng)反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等。2.評價程序。學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，客觀記錄反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動，收集相關(guān)事實(shí)材料，在學(xué)期末整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實(shí)材料。學(xué)校應(yīng)通過多種渠道對學(xué)生遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示。經(jīng)審核、公示無異議的寫實(shí)記錄信息，由學(xué)校上傳至全省統(tǒng)一的普通高中綜合素質(zhì)評價電子平臺，形成學(xué)生分學(xué)期的綜合素質(zhì)記錄電子檔案。在學(xué)生畢業(yè)時，匯總形成普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案。

3.材料使用。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，按照誰使用誰評價的原則進(jìn)行使用。高等學(xué)校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)需要，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并在學(xué)校招生章程中提前向社會公布。三、河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價（一）綜合素質(zhì)評價背景（二）綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)展2024/3/231720世紀(jì)八九十年代提出“素質(zhì)教育”把教育目的中心指向人本身，指向人的整體的、全面的素質(zhì)。2006年《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂

明確提出：義務(wù)教育必

須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育。2009年《河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)管理辦法》2001年《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出加強(qiáng)素質(zhì)教育，以評價促發(fā)展1999年6月中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》教育部發(fā)布《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》2010年*●2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》●2013年黨的十八屆三中全會●2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》●2014年《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》●2016年教育十三五規(guī)劃●河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法（試行）*《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》2014年9月4日項(xiàng)目背景Projectbackground《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》2014年12月16日*國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見

國發(fā)〔2014〕35號

建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》教基二[2014]11號綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。*河北省教育廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見2016年09一、明確綜合素質(zhì)評價的意義有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校錄取學(xué)生提供重要參考。二、有效的組織管理1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2、明確責(zé)任主體3、開展全面培訓(xùn)4、堅(jiān)持常態(tài)實(shí)施5、健全監(jiān)督管理6、完善技術(shù)支持*河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作組建河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價團(tuán)隊(duì)建設(shè)河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺研制河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系形成河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價常態(tài)化機(jī)制河北省教育廳河北師范大學(xué)河北省數(shù)字教育協(xié)同創(chuàng)新中心組織構(gòu)架OrganizationalStructure*電子平臺建設(shè)定位按照國家的教育方針貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》客觀記錄學(xué)生的自我成長，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評價。堅(jiān)持公正性，嚴(yán)格規(guī)范評價程序，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的教育引領(lǐng)作用。結(jié)合我省的省情特點(diǎn)河北省地域跨度大，人口數(shù)量多，城鄉(xiāng)間、校際間教育資源配置水平差異較大電子平臺建設(shè)工作分三步走：學(xué)生成長電子檔案生成、招生考試參考使用、高中學(xué)校及家庭教育的使用

與全國各地高等院校、普通高中、中職學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)和考試招生機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛調(diào)研、交流綜合素質(zhì)評價指標(biāo)制定與需求設(shè)計(jì)2015年03月2015年04月2015年06月2015年07月2015年11月2016年

2017年綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)度

研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)既定指標(biāo)體系與產(chǎn)品需求，進(jìn)行普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺系統(tǒng)開發(fā)2018-2020完成與國網(wǎng)學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接；完成2015級、2016級、2018級學(xué)生信息整理、綜合素質(zhì)評價、別也歸檔與審核河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺0.1版本開發(fā)開發(fā)完成受省教育廳委托，依托河北師大，組建河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價項(xiàng)目組，分設(shè)指標(biāo)體系、軟件研發(fā)、運(yùn)營維護(hù)、分析與報告撰寫團(tuán)隊(duì)參加省教育廳組織的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案（草案）》研討會，與中學(xué)校長、一線教師、大學(xué)教授、人大代表和政協(xié)委員一起交流完成各地市縣教育管理部門及普通高中教師的培訓(xùn)26第二部分Parttwo2021年綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)展情況第二部分Parttwo2021年綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)展情況5月1日前，全省各普通高中學(xué)校全面核查在校生學(xué)籍情況，確保在校生“人籍一致”。5月6日—5月25日，學(xué)校按照統(tǒng)一要求，組織學(xué)生完成畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)考成績及在校所修學(xué)分情況完成畢業(yè)生資格初審；5月25日—5月31日，登錄省平臺進(jìn)行信息上傳?，F(xiàn)在已經(jīng)完成：高考參考、畢業(yè)歸檔畢業(yè)審核、強(qiáng)基計(jì)劃2021年進(jìn)一步工作1、河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺完善。2、各學(xué)校部署河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺。平臺簡介平臺功能：綜合素質(zhì)評價、畢業(yè)管理平臺角色：教育行政部門、學(xué)習(xí)管理員、教師、學(xué)生評價內(nèi)容：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、社會實(shí)踐評價程序：寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用技術(shù)架構(gòu)：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)、系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)平臺特色：高?？蒲许?xiàng)目、實(shí)行定制開發(fā)、輕松提交寫實(shí)記錄、科學(xué)實(shí)施心理測評、留有拓展空間*平臺功能Platformfunction綜合素質(zhì)評價學(xué)生寫實(shí)記錄體育成績維護(hù)心理測評學(xué)分維護(hù)畢業(yè)審核畢業(yè)管理舊系統(tǒng)功能遷移*電子平臺教育行政部門學(xué)校管理員教師學(xué)生平臺角色Platformrole*電子平臺教育行政部門學(xué)校管理員教師學(xué)生平臺角色Platformrole督促、指導(dǎo)、檢查本地區(qū)普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)實(shí)施、落地情況，對各學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)控和畢業(yè)生名單核驗(yàn)。設(shè)置帳號、時間、課程等基礎(chǔ)信息，監(jiān)督寫實(shí)記錄填寫進(jìn)程，審核學(xué)生檔案、畢業(yè)證等有關(guān)資料填寫、歸檔個人寫實(shí)記錄，進(jìn)行心理測評自我評價等。指導(dǎo)學(xué)生填寫寫實(shí)記錄，對學(xué)生的學(xué)分、體育測評、獎懲情況、教師評語等內(nèi)容進(jìn)行記錄、維護(hù)。*學(xué)校管理員賬號維護(hù)課程維護(hù)時間設(shè)置進(jìn)度監(jiān)控教師寫實(shí)記錄審核學(xué)分維護(hù)體育成績維護(hù)心理測評指導(dǎo)獎懲情況維護(hù)撰寫教師評語學(xué)生教育行政部門提交寫實(shí)記錄質(zhì)疑寫實(shí)記錄歸檔寫實(shí)記錄進(jìn)行心理測評撰寫自我評語寫實(shí)記錄監(jiān)控畢業(yè)生核驗(yàn)角色任務(wù)Roletask*數(shù)據(jù)維護(hù)寫實(shí)記錄心理測評體育測評獎懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評語撰寫*數(shù)據(jù)維護(hù)寫實(shí)記錄心理測評、職業(yè)傾向測驗(yàn)體育測評獎懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評語撰寫數(shù)據(jù)維護(hù)*國家必修課維護(hù)國家選修課維護(hù)校本選修課維護(hù)創(chuàng)建學(xué)期設(shè)置寫實(shí)記錄時間設(shè)置心理和職業(yè)生涯測評時間設(shè)置畢業(yè)工作時間教師賬號維護(hù)數(shù)據(jù)維護(hù)Datamaintenance學(xué)期中*數(shù)據(jù)維護(hù)心理測評、職業(yè)傾向測驗(yàn)體育測評獎懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評語撰寫寫實(shí)記錄*提交寫實(shí)記錄公示寫實(shí)記錄歸檔寫實(shí)記錄質(zhì)疑審核學(xué)生同班同學(xué)審核教師提交階段公示審核階段歸檔階段進(jìn)度監(jiān)控寫實(shí)記錄Realisticrecord*進(jìn)度監(jiān)控學(xué)校管理員教育行政部門數(shù)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控行為監(jiān)控轄區(qū)學(xué)校完成進(jìn)度寫實(shí)記錄Realisticrecord學(xué)校進(jìn)入各個階段24小時后沒有數(shù)據(jù)學(xué)校各階段結(jié)束后進(jìn)度沒有達(dá)到100%*數(shù)據(jù)維護(hù)寫實(shí)記錄心理測評體育測評獎懲維護(hù)畢業(yè)歸檔畢業(yè)管理學(xué)期前學(xué)期內(nèi)畢業(yè)期間業(yè)務(wù)流程Operationflow學(xué)分維護(hù)評語撰寫心理測評*心理測評按照高中學(xué)生不同年級不同年齡階段的心理特點(diǎn)進(jìn)行心理測評定期對學(xué)校心理老師進(jìn)行心理培訓(xùn)定期為教育管理者提供學(xué)生心理健康水平報告篩查出有困擾的學(xué)生，能及時給予心里支持與輔導(dǎo)對學(xué)生的心理測評結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格保密網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)NetworkTopology系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)TechnologyArchitecture51高?？蒲许?xiàng)目實(shí)行定制開發(fā)客觀真實(shí)寫實(shí)記錄科學(xué)實(shí)施心理測評綜合素質(zhì)評價電子平臺電子平臺特色四、新高考改革帶來的影響--學(xué)生生涯規(guī)劃高中學(xué)校、中小學(xué)高校學(xué)生家長招考部門教育行政管理部門生涯規(guī)劃綜合素質(zhì)評價帶來的影響考試科目選擇帶來的影響

綜合素質(zhì)評價是客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。綜合素質(zhì)評價檔案是生涯規(guī)劃軌跡的真實(shí)記錄。生涯規(guī)劃與綜合素質(zhì)評價檔案生涯規(guī)劃指導(dǎo)高中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生涯發(fā)展方面的困惑。認(rèn)識自我、目標(biāo)確定、動機(jī)激勵知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！秾O子·謀攻篇》對高中三年學(xué)業(yè)的規(guī)劃,未來職業(yè)發(fā)展方向的思考,結(jié)合個人志向找到適合自己的專業(yè)和大學(xué)，實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)。對內(nèi)：自我探索（興趣、能力、個性）對外：外部世界探索大學(xué)、專業(yè)、職業(yè)探索、升學(xué)路徑生涯決定選科、選專業(yè)、選大學(xué)高考志愿填報知己知彼決策行動高中生涯規(guī)劃的基本任務(wù)生涯規(guī)劃指導(dǎo)-建議1.想往哪條路走興趣/價值理想/成就動機(jī)2.適合往哪走性格/技能知識/情商3.可以往哪走組織（學(xué)校）環(huán)境/社會環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境/政治環(huán)境自己人生目標(biāo)分析與他人優(yōu)劣勢進(jìn)行比較機(jī)會與挑戰(zhàn)分析目標(biāo)取向

能力取向

機(jī)會取向

生涯規(guī)劃路線生涯規(guī)劃內(nèi)容生涯規(guī)劃指導(dǎo)選科指導(dǎo)專業(yè)選擇學(xué)科選擇填報志愿選科的問題分層走班教學(xué)的問題招錄模式變化的問題志愿填報方式變化的問題生涯探索與決策能力自主學(xué)習(xí)意識和自我管理能力規(guī)劃意識和素養(yǎng)準(zhǔn)備需要對大學(xué)、專業(yè)有更深入的了解現(xiàn)實(shí)問題自我能力的要求生涯教育高中生涯規(guī)劃的基本任務(wù)高一高二高三大學(xué)生涯規(guī)劃本身不是剛性需求，它是一種教育形式，是為了更好的指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)。最終的剛性需求是升學(xué)。1.怎么確定合適方向進(jìn)行選科？2.怎么根據(jù)多元升學(xué)通路進(jìn)入理想大學(xué)？3.怎么根據(jù)高考結(jié)果填報志愿？高中生涯規(guī)劃的基本任務(wù)1.優(yōu)勢學(xué)科測評2.性格測評3.成績測評1.適合專業(yè)2.適合高校測評流程職業(yè)行業(yè)專業(yè)大學(xué)目標(biāo)1.適合職業(yè)2.適合行業(yè)最簡單的規(guī)劃：一個女孩子，去讀師范大學(xué)，以后當(dāng)個老師。一、通過生涯規(guī)劃明確升學(xué)目標(biāo)升學(xué)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的邏輯關(guān)系從進(jìn)入高一開始，就要有目標(biāo)專業(yè)與目標(biāo)院校。1.裸分2.自主招生3.綜評招生4.保送生5.高校專項(xiàng)計(jì)劃專業(yè)大學(xué)高中規(guī)劃多元錄取志愿填報1.學(xué)科成績2.學(xué)業(yè)水平考試成績3.學(xué)科素養(yǎng)4.綜合素質(zhì)評價檔案5.社會實(shí)踐6.語言表達(dá)7.其他材料準(zhǔn)備1.歷年分?jǐn)?shù)線位次數(shù)據(jù)2.志愿填報解析3.志愿填報流程4.高校信息5.。。。。。二、明確升學(xué)目標(biāo)倒推生涯規(guī)劃升學(xué)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的邏輯關(guān)系如何指導(dǎo)學(xué)生組織高中生生涯規(guī)劃知識講座，開展問卷調(diào)查，利用信息化平臺進(jìn)行生涯探索模擬選科，進(jìn)行多種形式的生涯體驗(yàn)生涯規(guī)劃指導(dǎo)-建議我的大學(xué)：你心目中的大學(xué)是什么？大學(xué)學(xué)什么？大學(xué)畢業(yè)后做什么？我對未來有什么樣的期待？選科指導(dǎo)我喜歡的學(xué)科是。。。。。。我現(xiàn)在學(xué)好的學(xué)科是。。。。。。我還能學(xué)好的學(xué)科是。。。。。。（我的弱勢學(xué)科和討厭的學(xué)科）物理化學(xué)生物歷史地理政治高校專業(yè)C6=203選科大原則~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~選科大原則：興趣原則：首先必須是你感興趣的。優(yōu)勢原則：在高考中這門學(xué)科成績是占優(yōu)勢的。

多樣原則：不會過多限制大學(xué)專業(yè)的選擇。

發(fā)展原則：要有良好的發(fā)展前景。物理+化學(xué)+歷史=99%專業(yè)選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)

物理學(xué)類，天文學(xué)，力學(xué)類，機(jī)械類，測控技術(shù)與儀器，材料類，電氣類，電子信息類，自動化類，計(jì)算機(jī)類，土木類，水利類，船舶與海洋工程，航空航天類，兵器類，核工程類，建筑類等物理：選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)化學(xué)：應(yīng)用化學(xué)類，核化學(xué)類，材料類，生命科學(xué)類，藥學(xué)類，食品科學(xué)與工程類，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類，林業(yè)工程類，環(huán)境工程類，建筑類等選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)生物：生物工程類，生物科學(xué)，生物技術(shù)，生物安全，食品類，醫(yī)學(xué)類(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等)，森林資源類，環(huán)境生態(tài)類，植物生產(chǎn)類（農(nóng)學(xué)、園藝等），動物生產(chǎn)類，水產(chǎn)類選科指導(dǎo)-學(xué)科與專業(yè)政治：馬克思主義理論類，哲學(xué)類（邏輯學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等），經(jīng)濟(jì)學(xué)類（金融學(xué)，稅務(wù)等），公共管理類，政治學(xué)類，歷史學(xué)類，社會學(xué)類，教育學(xué)類，法學(xué)類（法律類）選科指