《向中國人脫帽致敬》課件

向中國人脫帽致敬鐘麗思《向中國人脫帽致敬》是一篇記敘類的文章。閱讀時要從文體入手，抓住時間、地點、人物、事件這四大要素，讀懂全文，進而領會文章主旨──文章真實地記錄了“大胡子”教授的提問和中國留法學生“我”的答復，中國留學生不卑不亢、有理有節(jié)的辯論，反映了我國翻開國門之后，一代中國人的骨氣以及對祖國強盛的渴望。1．關于“大胡子”教授。他是不是一個“刁鉆古怪”的人？2．在“我”與“大胡子”教授關于“哪個中國”的問答中，臺灣同學的答復說明了他在“一個中國”問題上持什么態(tài)度？3．課文結尾“出了教室，臺灣同胞與我并排兒走。好一會兒后，兩人不約而同地看著對方說：‘一起喝杯咖啡好嗎？’”的寓意是什么？預習輔導(一)分角色朗讀課文，辨析字音字形詞義。滇池難堪給予倏地扣人心弦不卑不亢刁鉆古怪正視窮究不約而同刁難預習輔導(一)分角色朗讀課文，辨析字音字形詞義。滇池難堪給予倏地扣人心弦diānnánkānj?shūxián不卑不亢bēikàng刁鉆古怪窮究不約而同刁難文章可以分為幾局部？請簡要表達。本文是一節(jié)對話課，根據(jù)內(nèi)容大致可分為三局部：第一局部：課前〔第1～第3自然段〕介紹學校的根本情況，側面鋪敘，初步勾勒教授的形象。第二局部：課中〔第4～第29自然段〕寫教授“刁鉆古怪”的提問和我機變而理直氣壯的答復，最終贏得教授的脫帽致敬，維護了國家的尊嚴和獨立。第三局部：課后〔第30自然段〕血脈相聯(lián)的同胞歡喜同行。第二局部：課中〔第4～第29自然段〕寫教授“刁鉆古怪”的提問和我機變而理直氣壯的答復，最終贏得教授的脫帽致敬，維護了國家的尊嚴和獨立。整個問答過程可以分為如下幾個回合：第一個回合〔4～9自然段〕，關于中國人如何工作的答復。第二個回合〔10～16自然段〕，關于國籍的答復。第三個回合〔17～26自然段〕，關于如何解決臺灣問題的答復。第四個回合〔27～29自然段〕，關于中國富強的標準的答復。觀摩課本劇評比標準：神態(tài)、語氣、語調(diào)環(huán)境氣氛閱讀理解教授“我”環(huán)境場面提問技巧1、關于中國人工作狀態(tài)的對話2、關于“我”國籍的對話3、關于臺灣問題解決方法的對話4、關于中國富強標準的對話評價與作用閱讀理解教授“我”環(huán)境場面對話技巧1、關于中國人工作狀態(tài)的對話在中國概括地講愿意竊笑、哄、笑、豎大拇指“避實就虛”原則2、關于“我”國籍的對話狡黠、傲慢、挑釁沒聽清楚盯，正視，松動椅子。反襯成功，“針鋒相對”原則3、關于臺灣問題解決方法的對話在臺灣問題上窮追不舍領會意圖，臺灣笑聲“避重就輕”原則4、關于中國富強標準的對話眼睛明亮笑容燦爛站、狠狠一字一字感慨萬千“轉移話題”、反擊評價與作用刁鉆古怪思路敏捷自強自信不卑不亢友善，側面描寫機變得體、敏捷睿智、思考問題1、“我”是在何時、何地、怎樣的具體環(huán)境中與“大胡子”教授對話的？思考問題1、“我”是在何時、何地、怎樣的具體環(huán)境中與“大胡子”教授對話的？進入巴黎十二大學作為插班生上第一堂對話課的時候2、大胡子教授是怎樣一個人？刁鉆古怪，讓人難堪？

(1)是教學嚴謹，教學水平高，為人正直的學者A提的問題難度高B對學生的熟悉了解C提問思路敏捷(2)提問的真正目的：了解中國學生的政治敏感性(3)了解了中國人，產(chǎn)生了敬意〔欲揚先抑〕3、我是怎樣一個人？提示：面對如此“刁鉆”“敏感”的問題，我的表現(xiàn)如何？請讀課文分析“我”的語言、神態(tài)、動作等描寫，體會“我”的精神。

“我”

思維敏捷、隨機應變、不卑不亢、自尊自愛、理直氣壯、自信自強維護人格國格。4、場面描寫有什么作用？

找出課文中有代表意義的側面描寫的例子，并說明其作用。大家的表現(xiàn)：“班里有人竊笑、全班‘哄’地一下笑起來、阿卜杜勒朝我豎起大拇指”“松動椅子的咔咔聲”“教室里又有了笑聲”

襯托氣氛，側面反映“我”與“教授”的言語交鋒。大家的表現(xiàn)：“班里有人竊笑、全班‘哄’地一下笑起來、阿卜杜勒朝我豎起大拇指”“松動椅子的咔咔聲”“教室里又有了笑聲”5：最后一段有什么作用？

5：最后一段有什么作用？

寫出海峽兩岸的中國人的友好，進一步點明題目中“中國人”的范疇

6、怎樣理解標題？“我”—中國人—中國臺灣—中國富強“我”不卑不亢、自尊自愛；“我”自強自信、理直氣壯中國人高雅的氣質、敏捷的思維、睿智的語言贏得了外國教授的“脫帽致敬”，展示了20世紀80年代中國留學生令人敬服的人格與國格。8、本文的文學性極強，具體表達在哪些方面？一是文章結構緊湊，層層推進，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入勝。二是過渡巧妙。三是用環(huán)境描寫襯托氣氛。四是人物描寫恰到好處。五是采用了欲揚先抑的手法。對話訓練

一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，順手拿起派克鋼筆，意味深長地笑了一笑說：“

”美國記者一聽，頓時啞口無言。〔“談起這支鋼筆，說來話長??！這支鋼筆是一位朝鮮朋友送給我的，他說這是抗美戰(zhàn)爭的戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我。我是不習慣收禮的?？膳笥颜f這個特殊的紀念品，它能讓我們想起那并肩戰(zhàn)斗的年代。我覺得很有意義，就留下了這支貴國的鋼筆?！薄硨υ捰柧氁晃恢袊饨还賳T在一次招待酒會上，不斷向客人敬酒致意。當他剛剛停下來時，一位外國女記者走過來說：“尊敬的先生，您該向我抱歉?！蓖饨还僖徽p聲地說：“我有什么做得不對嗎？”女記者說：“您剛剛向我敬酒時，眼睛總是看著別處，我認為這是