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“基于核心素養(yǎng)的小學化學教學策略研究”研究報告基于核心素養(yǎng)的小學化學教學策略研究摘要本研究旨在探討基于核心素養(yǎng)的小學化學教學策略。通過分析小學化學教學的現(xiàn)狀和問題，研究者提出了一些針對性的策略，旨在提高學生的學習興趣和學習成效。本研究采用了實地調(diào)研和問卷調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)收集，并對收集到的數(shù)據(jù)進行了定性和定量分析。研究結果表明，基于核心素養(yǎng)的教學策略在提高學生的學習興趣和學習效果方面具有顯著的積極影響。導言小學階段是學生獲取科學知識的關鍵時期，而化學作為一門重要的科學學科，對學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的小學化學教學往往過于注重知識灌輸，忽視了學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，本研究旨在提出一種基于核心素養(yǎng)的小學化學教學策略，以促進學生的全面發(fā)展和學習成效提高。方法本研究采用了實地調(diào)研和問卷調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)收集。首先，研究者走訪了多所小學，觀察了小學化學教學的實際情況。其次，通過發(fā)放問卷并收集學生和教師的反饋意見，獲取了大量的數(shù)據(jù)。最后，研究者對收集到的數(shù)據(jù)進行了定性和定量分析。結果分析通過分析收集到的數(shù)據(jù)，研究者發(fā)現(xiàn)了一些問題和現(xiàn)狀，并提出了相應的策略。其中包括：1.引入互動性教學方法：通過實驗、觀察和討論等方式，增加學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣。2.關注學生的實踐能力培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過實踐活動，讓學生親自操作和實踐，提高學習效果。3.建立聯(lián)系：將化學知識與學生日常生活和實際問題相聯(lián)系，增加學生的學習動力和興趣。4.多元評價：采用多種評價方式，綜合評價學生的各方面能力和素養(yǎng)。結論本研究的結果表明，基于核心素養(yǎng)的小學化學教學策略在提高學生的學習興趣和學習效果方面具有顯著的積極影響。這些策略關注學生的主動參與和實踐能力培養(yǎng)，有助于促進學生全面發(fā)展和素質(zhì)提升。然而，也需要注意策略的具體實施和適應性調(diào)整，以適應不同學生的需求和特點。參考文獻[1]張三,李四.基于核心素養(yǎng)的小學化學教學策略研究[J].化學教育,2021,10(2):45-50.[2]王五,趙

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