大單元教學湘教版地理八上 第三章《中國的自然資源》第二節(jié) 單元整體核心素養(yǎng)教學設計

八年地理上冊大單元教學設計（湘教版）

第三章中國的自然資源（第二節(jié)）

一、本章內容分析

本章涉及到課標要求是運用地圖和相關資料，描述中國水資源、土地資

源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生

產(chǎn)生活的關系，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義。

中國地理的基礎是中國的自然地理，了解解我國自然環(huán)境與自然資源的基

本特征，是學習中國自然地理的一個基本目標。只有了解了我國國自然環(huán)境與

自然資源的基本特征，才能認識我國人文地理的特征，以及區(qū)域發(fā)展差異。我

國國土遼闊，自然環(huán)境具有復雜多樣的基本特點。我國自然環(huán)境的復雜多樣，

決定了我國自然資源原的豐富多彩。從學習目標來看，對于自然資源的基本特

征，既要了解其有利的一面，也要了解其不利的一面，這樣對于自然資源的認

識才會客

觀和全面，既激發(fā)對祖國大好河山的自豪感也培養(yǎng)對不利條件的憂患意識。本

章的第一節(jié)是對自然資源特征的了解，了解到我國資源的特點是總量大，不均

少?？稍偕缓侠砝靡部赊D化為不可再生，并通過土地資源、水資源和海洋

資源來引導學生合理利用資源和現(xiàn)階段可再生資源利用過程中存在問題以及合

理的治理措施。

二、本章教學設計理念

本章課標要求是運用地圖和相關資料，描述中國水資源、土地資源、礦產(chǎn)

資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的

關系，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義。根據(jù)新課標要求，學生學

習本主題后，學生要有資源節(jié)約，開發(fā)新資源的意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖

國的情感。

本章與前一章中國的自然環(huán)境都是認識中國區(qū)域主要的一環(huán)，了解區(qū)域的

自然環(huán)境和自然資源才能合理進行區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高等方面

的活動，中國的自然資源對祖國的發(fā)展起到非常重要的作用，珍惜、合理利用

資源、發(fā)展科技開發(fā)新的資源，是祖國強大，社會發(fā)展、人民生活水平的提高

的強有力武器。本單元設計的主題活動和課堂互動比賽游戲活動，都可以通過

學生的自我發(fā)現(xiàn)、調查、反思等，意識到我國資源總量巨大，但是人均占有量

少，不合理利用，可再生資源也會成為不可再生資源，不可再生資源越用越

少，激發(fā)學生努力學習，發(fā)展科技，尋找新的能源和資源替代。本章活動主題

《我身邊的自然資源》，通過調查，討論、反思，利用本章所學知識，學生形

成一種資源危機意識，從而落實核心素養(yǎng)立德樹人。

三、本章核心素養(yǎng)

人地協(xié)調觀：

L認識到不同區(qū)域資源不同。

2.能舉例說明身邊幾種資源對人們生活的影響。

3.針對某一資源的利用情況，提出合理的治理措施。

綜合思維能力：

舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關系，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的

重要意義。

區(qū)域認知：

1.運用地圖和相關資料，描述中國水資源的主要特征。

2.運用地圖和相關資料，描述中國土地資源的主要特征。

3.運用地圖和相關資料，描述中國礦產(chǎn)資源的主要特征。

4.運用地圖和相關資料，描述中國海洋資源的主要特征。

地理實踐力：

通過調查、反思發(fā)現(xiàn)身邊的資源來源地、利用情況以及對不合理利用的措施。

四、學生分析

L需求分析：本章依然是認識中國全貌的一部分，上一章了解了中國的自然環(huán)

境，本章是中國的自然資源，這兩者是認識區(qū)域發(fā)展的必要條件，一個區(qū)域的

發(fā)展離不開自然環(huán)境，圖示也離不開自然資源，自然環(huán)境是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟

的法寶，自然資源是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的保障。

2.學情分析：學生對前面兩章的學習認識了中國全貌的一部分，第二章有了中

國自然環(huán)境的鋪墊，結合本章對區(qū)域自然資源的了解，對于學生發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟

思想上的認識如何因地制宜發(fā)展有了一定的思維框架，增強熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖

國的激情。

五、單元教學目標

(-)內容目標

運用地圖和相關資料，描述中國水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自

然資源的主要特征。

(二)學業(yè)目標

學習本主題后，學生能夠運用地圖及其他地理工具，從不同媒體及生活體

驗中獲取并運用有關的信息資料，從區(qū)域的視角認識自然資源與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

的關系，初步形成因地制宜發(fā)展的觀念；舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的

關系，能夠觀察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活中與自然資源的聯(lián)系，表現(xiàn)出主動

學習及問題探究的意識和能力，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義，

能夠在生活、學習中積極參與相關的公益活動，具有社會責任感。

六、教學重點：

1.運用地圖和相關資料，描述中國水資源的主要特征。

2.運用地圖和相關資料，描述中國土地資源的主要特征。

3.運用地圖和相關資料，描述中國礦產(chǎn)資源的主要特征。

4.運用地圖和相關資料，描述中國海洋資源的主要特征。

5.認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義

七、教學難點

區(qū)域自然資源與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，樹立因地制宜的發(fā)展理念。

八、教學方法：多媒體、課堂活動、小組競賽、學生互評以及小組合作等。

九、本章活動主題：“我身邊的自然資源”

課題目標：人類離不開自然資源，自然資源是多種多樣的。在本課題中，你要調

查日常生活中用到的自然資源，以及它們的來源、用途和人們對它們的利用情況。

課題活動的設計：本課題活動主要是通過學生對我國自然資源大致了解和其特征

后調查我們身邊的自然資源，設計一張表格，填寫自然資源的名稱，出產(chǎn)地在哪

里？這些資源有哪些用途？我們用到其哪些方面？目前利用情況如何？有哪些

利用不當?shù)牡胤絾?？通過觀察，思考、交流、查詢和調查，在了解身邊資源的使

用情況時，不斷發(fā)現(xiàn)問題，形成反思自己的日常行為，自主建構對資源的危機感，

學會利用資源并探尋解決問題的途徑。

課題準備：請班級找出繪制中國地圖較好的同學準備好一張地圖，全班分為8

個小組，每個小組至少完成四項身邊的資源（每多一項+2分）。為了完成本課

題的研究，你需要完成以下活動:調查日常生活中所用到的自然資源。填寫自然

資源的名稱，出產(chǎn)地在哪里？這些資源有哪些用途？我們用到其哪些方面的功

能？目前你的利用情況如何？有哪些利用不當?shù)牡胤絾?？提出合理利用這些自

然資源的方案。

資源名稱產(chǎn)地用途是否可再生已用功能利用方案存在問題采取

措施

檢查進度：在學習本章內容的同時，要進行調查研究。為了按時完成本課題的

研究，需要在每一學習階段完成一定的研究進度。

第一節(jié)第65頁時設計一個表格，記錄日常生活中用到的各種自然資源（至少四

項）。

第二節(jié)第72頁時記錄日常生活中所用到的各種自然資源的名稱和來源。在

記錄來源地時，要盡量詳細地記錄地名，調查身邊的資源利用情況，分析利用

中存在的問題，提出解決問題的措施。

第三節(jié)第78頁時調查家庭用水情況，并根據(jù)表格完成任務，分析利用中存在的

問題，提出解決問題的措施。

第四節(jié)第81頁調查身邊的海洋資源有哪些？調查這些自然資源在當?shù)氐睦们?/p>

況，分析利用中存在的問題，提出解決問題的措施。

匯總全班同學的記錄，合并同類項，制成一個大表，根據(jù)這個表繪制一幅自然

資源來源地分布圖。

本章結束時（第81頁）在班里展示你們的調查成果，并與同學一起交流當?shù)卦谧?/p>

然資源利用中存在的問題，討論解決這些問題的途徑。

搜集資料的渠道：調查、討論、查詢、自我發(fā)現(xiàn)等方式。

呈現(xiàn)結果方式：邊調查邊填寫表格，邊思考表格的問題邊反思自己的行為。

課題收獲：在此過程中，通過不斷的調查、交流、分析，總結我們日常生活中

所用的自然資源多種多樣，來源也很多，人們對自然資源的利用方式不盡合

理，感受到資源危機而逐漸形成珍惜、合理利用、科學利用、不能浪費的資源

觀念。培養(yǎng)了學生分析問題的能力，從而培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。

調查結果評價細目表如下：

評價結果評價內容

優(yōu)秀+5能按照要求說出四項及以上資源，來源填寫詳細，對每一項資源調

查相對比較清楚，匯報時流暢、清晰，對于資源的治理措施具有可

操作性。

良好+4能按照要求說出四項資源，來源填寫詳細，對其中兩項資源調查相

對比較清楚，匯報時流暢、清晰，對于資源的治理措施具有一定的

可操作性。

合格+3能按照要求說出四項資源，來源填寫表格，對其中一項資源調查相

對比較清楚，對于資源的治理措施具有一定的可操作性。

不合格+0未能按照要求說出四項資源，未填寫資源來源，對填寫資源調查相

不清楚，對于資源的治理措施沒有可操作方案。

十、教學流程圖

教學思路：中國的自然資源概況一一中國自然資源的特征一一中國的土地資源概

況及區(qū)域差異一一中國的水資源時空分布狀況及解決措施一一中國的海洋資源

種類及保護措施一一展示“我身邊的自然資源”一一激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、祖國的熱情

3.1自然資源概況

可再生資源

種類

注意事項

第

三

章

?

≡

的

彘

珍

臂

置

合

源3

_

利

用

空

源

興修水利

3.4中國的海洋資源

十一、教學過程

第二節(jié)中國的土地資源

1、教學重點：運用地圖和相關資料，描述中國土地資源的主要特征。

2.教學難點：舉例說明土地資源的開發(fā)、利用過程中存在的問題和保護措施

3.教學目標：認識到保護、節(jié)約利用土地資源的重要性。滲透因地制宜的觀

念。

1.教學手段：多媒體、討論、調查報告等

5.教學設計

環(huán)內容活動方法指導設計意圖

節(jié)

課展示不同土地利用類圖片有學生提示：建房子L土地的利用類

前型的圖片。（土地是說出利用類屬于建筑用地型多種多樣，展

活人類生產(chǎn)、生活的型示土地的作用，

動“大舞臺”。）導出讓學生明白，人

第二節(jié)中國的土地資類離不開土地

源（板書）

不

我國陸地面積960萬學生計算人均土地注意感悟我國人多地

承平方公里，人口14.2單位到萬，以少。

億，人均土地不足世免后面的零太

界平均的1/3。（人多多，反而會容

地少）易錯。

新L“人多地少”是中自學完成課展示“中國土通過三國地形類

導國的基本國情。本P66活動地資源分布”型的比較，加強

課第1題（1）圖和美國、印區(qū)域認知

（）度和中國的地

內2

容形圖，從這3

個國家的地形

構成差異（山

地、高原、平

原所占比重）和

海陸位置差異

（印度和美國

東、西兩面臨

海，受海洋影

響較大，干

旱、半干旱區(qū)

面積較中國小）

兩個方面，引

導學生突破印

度、美國的耕

地面積比我國

多的原因這個

學習難點。得

出為何中國人

均比美國、印

度少的原因。

過渡：圖片展示各種

土地利用類型：耕

地、林地、建筑用

地、草原、沙漠、荒

漠。（類型齊全）

加強區(qū)域認知和

2.課堂活動：

綜合思維素養(yǎng)

學生小組討

讀教材P?67“中國土

地資源分布”圖，回論幾個問注意讀圖

題。通過讀

答：（1）我國有哪幾

種土地類型呢？（耕圖。

地、林地、草地等）哪

涉及好問題，

種土地類型的面積最

引導學生得出

大？（草地）哪些土地類

分析的結論

型的比重相對偏

??？（耕地、林地）

（2）我國土地類型齊

全，這對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

有何好處？（有利于因

地制宜，對土地進行

多樣化的開發(fā)利用）

（難點）

（3）我國難以利用的土

地所占的比重怎

樣？（較大）為什么？（我

國非季風區(qū)面積廣

大，夏季風很難到

達，降水稀少，干旱

區(qū)面積廣;青藏高原為

獨特的高山高原氣

候，高而寒冷等）（較

難）主要分布在哪些

地區(qū)？（新疆、內蒙古

的干旱荒漠，青藏高

原上的高寒荒漠等）

（評價細則表附教案

后）

3.自學P68——P70,

歸納概括：東部季風

區(qū)、西北內陸區(qū)、青

藏地區(qū)、北方地區(qū)、

南方地區(qū)的自然條件

區(qū)域特點

（區(qū)域差異明顯）

學生自學和教師引導學生區(qū)域認知、人地

（板書）

得出“區(qū)域差協(xié)調觀和綜合思

轉承：優(yōu)質的土地資討論異明顯”。維的培養(yǎng)

源并不豐富，因此在

使用過程中必須要

“珍惜和合理利用每

一寸土地”。（板

書）

播放視頻“土地生病

了”。

小組活動：

.”土地專家門診"假如你

1教師引導學生

是一名"土地醫(yī)生”，全班

學生自學和得出不同的病區(qū)域認知、人地

分成4個小組，每小組承

討論，五分癥開不同的協(xié)調觀和綜合思

擔一個"處方”。請針對土

鐘，每小組藥。（提示：維的素養(yǎng)提升

地利用過程中存在的問

不同的土地類

抽一位同學

題，開出切實有效的"處

回答。型，國家制定

方"。

有不同的法律

“耕地”科法規(guī)）

"診斷”：1.“處

建設用地擠方”

占2.水土流

失嚴重3.風

沙危害加劇

4.污染嚴重

"草地”科

"診斷”：1.“處

過度放牧2.方”

開墾3.水土

流失嚴重4.

土地荒漠化

“林地”科

“診斷”：1.“處

亂砍濫伐2.方”

毀林開荒3.

水土流失嚴

重

“建設用地”科

“診斷J1.“處

盲目發(fā)展2.方”

粗放管理

（播放視頻：18億

畝：中國耕地保護的

“紅線”。）

通過以上的討論綜合

得出：我國把“十分

珍惜、合理利用土地

和切實保護耕地”作

為一項基本國策。

<l?fλKR>M中與人KJ1*MΦfλKKW

i?nwt￡aπαQ血

■制定法電.加強土地資源的莒理和保護.

簡介“全國土地日”

每年6月25日。

播放：“全國土地

日”主題宣傳片。

課抽查三位同學反饋課積極補充適當提示重要提升學習能力、

堂堂所學情況，其余同漏掉的知識點語言表達能力和

回學幫補充。綜合思維

顧

附：課堂活動：“人多地少”探討活動評價細目表

優(yōu)秀+5良好+3合格+1

能準確說出我國土地類型，能準確說出我國土地類型，能準確說出我國土地

面積最大和最小的類型。思面積最大和最小的類型。大類型，面積最大和最

路清晰的說出我國土地類型概說出我國土地類型齊全，小的類型。

齊全，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因地對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的的好處，能

制宜性，能準確解析我國難說到我國難以用土地比重大

以用土地比重大的原因以及的原因高而寒以及分布地

分布地區(qū)。聲音洪亮，有條區(qū)。聲音洪亮，有條理。

理。

6.板書設計

耕地耕地一，使用不合理亂占耕地、

做林地：管理與利用不盡合理，濫伐森林

類型齊全「利用土地

葭地草地，一超載放牧或棄牧毀苴開荒

建筑用地

難以利用土地耕地二?適當開墾荒地

土地資源提高土地資蹣I(yè)J用塞I

北方草地

O耕地、\