師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容

師德師風(fēng)建設(shè)活動主要內(nèi)容1、誠懇守信。誠懇守信表現(xiàn)在教學(xué)上，就是仔細(xì)備課，講究教學(xué)藝術(shù)，追求教學(xué)效果，把學(xué)問完整地教給學(xué)生；就是弘揚(yáng)求真務(wù)實的科學(xué)精神，不弄虛作假，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德；表現(xiàn)在同志關(guān)系上，就是真誠待人，和諧相處，相互敬重，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是要求學(xué)生做到的，自己先做到，說醇厚話，辦醇厚事。2、勇?lián)?zé)任。勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是為事之德的核心，師德的根本要求就是對學(xué)生負(fù)責(zé)任，傳道、授業(yè)、解惑，就是要對工作負(fù)責(zé)，傾心俯首，用真情回報黨和國家、家長和社會。3、樂于奉獻(xiàn)。老師勞動的本質(zhì)特征就在于奉獻(xiàn)，新時期的奉獻(xiàn)精神，要求老師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，既要讓每個學(xué)生走向勝利，也要讓老師的專業(yè)不斷成長。4、酷愛學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，是師德的核心，即師魂?？釔蹖W(xué)生，首先是敬重、理解學(xué)生，同等待人；視學(xué)生為摯友，對學(xué)生友善、寬容、耐性，決不放棄任何一個學(xué)生；努力為學(xué)生服務(wù)，恒久把學(xué)生的需求發(fā)在第一位；愛護(hù)學(xué)生平安，關(guān)切學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對學(xué)生的愛，就是要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是僅僅對學(xué)生考上高一級學(xué)校這一“瞬間”負(fù)責(zé)。6、教書育人。遵循教化規(guī)律，實施素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。7、創(chuàng)新品德。新的時代須要創(chuàng)新，教化就必需培育創(chuàng)新人才。老師的創(chuàng)新品德，不僅僅是一種實力，從育人的角度來看，而應(yīng)視為一種道德品德。具有創(chuàng)新品德的老師，喜愛嘗試?yán)щy和困難的工作；追求高遠(yuǎn)目標(biāo)，不怕挫折；擅長接受新事物，不墨守成規(guī)，不迷信權(quán)威，敢于獨(dú)樹一幟；富于想象，自信念強(qiáng)，具有競爭意識。篇二：新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容1．確立職業(yè)志向老師工作平凡中蘊(yùn)含著宏大，辛苦中潛存著快樂。要把老師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時處理好職業(yè)定位與個人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實踐，勤于積累，通過辛勤勞動定會成為合格老師的信念，還要樹立正確的苦干精神，在實踐中追求成就。2．強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任作為老師，首先應(yīng)對職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺認(rèn)同，把它轉(zhuǎn)化為仔細(xì)履行的道德義務(wù)，落實到老師的全部實際行動中，真正做到酷愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅持把酷愛學(xué)生和對學(xué)生負(fù)責(zé)看作老師的責(zé)任，堅持教化對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)、對事業(yè)負(fù)責(zé)的一樣性原則。3．嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動者必需遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教化活動正常進(jìn)行的保證。老師要成為學(xué)生的表率，必需模范地遵守職業(yè)紀(jì)律。學(xué)校工會要幫助老師強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念，嚴(yán)格維護(hù)社會主義講壇的純凈性。要強(qiáng)化老師角色意識，精確把握為人師者的言行看法，管得住自己。相識學(xué)校無小事，事事有教化；老師無小節(jié)，到處是表率。要提高老師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)對教化帶來的負(fù)面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。4．優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)老師的職業(yè)作風(fēng)，反映了老師在職業(yè)活動中的看法和行為，這本身就是一種教化的無形和巨大的精神力氣，具有明顯的示范性特征。老師職業(yè)的特點(diǎn)要求，要建立熱心追求真理、勇于探究的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，敢想敢說敢干，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領(lǐng)學(xué)術(shù)之先，在教化科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)中有大作為。要著力在老師中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、相互協(xié)作的風(fēng)格，依靠群體優(yōu)勢開拓教化的新局面，實現(xiàn)教化行為由“個體小生產(chǎn)”向“社會化大合作”的轉(zhuǎn)變。5．提高職業(yè)技能老師職業(yè)技能，反映了個體從事教化的技術(shù)水平和實力，是個體實現(xiàn)職業(yè)志向，形成高尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對老師的基本要求和主要要求，是評判老師是否勝任工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料一、敬業(yè)，樹立師德形象何為師德？師德即是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如：愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)？1、敬業(yè)要有誠意這是一個老師必備的最基本的心態(tài)。無論是上班時還是下班后；無論是校內(nèi)內(nèi)還是校內(nèi)外；無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是老師，我應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)這份職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對待教化中的任何一件事。2、敬業(yè)要有恒心“十年樹木，百年樹人”，教化之路艱難而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。假如能該行，就該行吧，假如不能變更現(xiàn)狀，那只有耐性、有恒心地潛心于探討業(yè)務(wù)，全身心地投入教化。一個學(xué)困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教化就能轉(zhuǎn)化，他須要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教化，甚至更多！3、敬業(yè)要有愛心教化要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種宏大的感情，它總在創(chuàng)建奇跡、創(chuàng)建新人，唯有愛，老師才會用快樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教化事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使老師感到每個學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思索、關(guān)懷與擔(dān)憂?！保鎸Σ钌?，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎？面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充溢愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完備.二、豁達(dá)，收獲快樂的心靈有這樣一個有關(guān)佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他遇到一位剛要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的?！闭f完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。其次天，禪師在門口發(fā)覺了小偷送還的外衣，感慨道：“我最終送了一輪明月給他?！逼鋵?，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對于我們的學(xué)生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做老師不妨豁達(dá)一點(diǎn)，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關(guān)愛的目光中暖和內(nèi)心，以感悟和省悟。我曾經(jīng)有一個網(wǎng)友，記得很清晰，我們初次在網(wǎng)上見面打招呼相互介紹時，當(dāng)我說我是一名老師時，他竟毫不模糊地回了一句：“我最恨老師?。?！”后面還緊跟了3個感嘆號，可想他已經(jīng)把老師恨之入骨了。我說為什么，他說：“你知道嗎？我只讀了小學(xué)第四冊就輟學(xué)了，只因為那年我犯下了一個不小的錯誤，老師和學(xué)校把我趕出了校門，從今，我再也沒有進(jìn)過校門?，F(xiàn)在在外打工，沒有文化找不到好工作，吃盡了沒文化的苦頭，我能不恨他們嗎？假想一下,假如當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn)，給他一次改過的機(jī)會，結(jié)果可能是完全不一樣的。學(xué)校老師是解了一時的恨，但是留給學(xué)生的是一生的痛?。?！我們是“德高為師，身正為范”的老師，我們更應(yīng)當(dāng)有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達(dá)無邊的心靈，唯有一顆充溢愛的心靈才能給予教化以震撼的力氣，否則只是蒼白無力的教化。我們老師應(yīng)當(dāng)有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯誤的包涵之心，才能讓他們收獲陽光與歡樂，收獲一顆快樂、懂得感恩的心！三、學(xué)習(xí)，成就教化事業(yè)一位教化者說過：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探究、不斷創(chuàng)新，這樣的老師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教化家，他也會擁有詩意的教化生活，他的生命也會更有意義?！倍恢貜?fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提就是學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，一切都成為無源之水、無本之木。沒有一個勝利的教化工作者不是一個擅長學(xué)習(xí)的人?？梢哉f老師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，老師從教一天，就得學(xué)習(xí)一天。那么老師該學(xué)些什么呢？1、老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)前人的教化財寶。古有孔子、孟子，今有于永正、魏書生;外有馬卡連柯，中有陶行知,他們都是教化先驅(qū)，教化典范。2、老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多方面的學(xué)問。3、老師應(yīng)當(dāng)多駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)。4、向身邊的人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。從身邊學(xué)習(xí)老老師、優(yōu)秀老師的教化閱歷，班級管理閱歷；從自己的教化教學(xué)實踐中去學(xué)習(xí)去對比去探討去總結(jié)去反思。也有哲人說過:“一個人他教了30年書，不肯定能成為一個優(yōu)秀的老師，而堅持寫了3年的教學(xué)反思，那他肯定會成為一個不一般的老師了?！痹诜此贾凶屑?xì)總結(jié)教化得失，不斷去改進(jìn)自己的教化方法，就會不斷的進(jìn)步?！耙环莞乓环菔斋@”，學(xué)習(xí)是快樂的，希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師，都能從學(xué)習(xí)中享受到快樂。篇三：師德師風(fēng)建設(shè)會議學(xué)習(xí)內(nèi)容(匯編)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xxx副組長：xxx成員：xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx主要職責(zé)1、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)制度和目標(biāo)責(zé)任書。2、組織開展師德師風(fēng)教化活動，堅持每月開展二次集中學(xué)習(xí)，組織師德典型個案溝通等活動。3、剛好報告、處理學(xué)校出現(xiàn)師德師風(fēng)重大問題，對涉及違反師德師風(fēng)師德的人或事進(jìn)行查處。4、搞好校務(wù)公開，仔細(xì)接待群眾來信來訪，并做好登記。5、總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作，表彰先進(jìn)，樹立標(biāo)兵。6、仔細(xì)組織每期末的師德師風(fēng)測評和民主評議活動。7、師德師風(fēng)建設(shè)組長是第一責(zé)任人，副組長是其次責(zé)任人。師德師風(fēng)建設(shè)的意義:師德師風(fēng)是一個學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一，是學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)記，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。學(xué)校發(fā)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。師德師風(fēng)確定著一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，確定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。一、師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系重大所謂師德師風(fēng)，即老師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)切和了解、對職業(yè)的酷愛和投入、對同事的團(tuán)結(jié)和合作、對學(xué)生的敬重和愛惜、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是深化實行以德治國重要思想的迫切須要。以德治國與依法治國和科教興國構(gòu)成一個密不行分的有機(jī)整體。學(xué)校是人才成長的搖籃，是學(xué)問創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地。老師是以德治校的主力軍，是素養(yǎng)教化的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實以德治國方略和推動以德治校的重要組成部分。一方面，老師作為公民道德主體，自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過老師的言傳身教，領(lǐng)先垂范，能夠帶動廣高校生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國遵守法律、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以，落實以德治國，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命，也是老師義不容辭的任務(wù)。其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的迫切須要。古人云：高校者，在明明德，在新民，在止于至善。意思是學(xué)校應(yīng)當(dāng)彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進(jìn)步。全部這些，只有通過老師的一言一行、一舉一動得以實現(xiàn)。所以，師德師風(fēng)并不是空泛抽象，它與老師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作看法等休戚相關(guān)，并在老師的教學(xué)、科研等各項工作中詳細(xì)地顯示出來。隨著社會的發(fā)展，老師的責(zé)任更加突出，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高，對師德素養(yǎng)的要求更加嚴(yán)格。這樣才能保持學(xué)校的創(chuàng)新實力、競爭實力和不斷發(fā)展的生命力。最終，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的迫切須要。學(xué)校是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，老師是學(xué)生健康成才過程中的關(guān)鍵因素。他們的思想道德和敬業(yè)精神對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響；老師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素養(yǎng)的培育是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動關(guān)系，這正是教學(xué)相長。內(nèi)容三：老師職業(yè)道德規(guī)范：（新六條）“愛國遵守法律”——老師職業(yè)的基本要求。酷愛祖國是每個公民，也是每個老師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，須要每個社會成員知法遵守法律，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。“愛崗敬業(yè)”——老師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教化，沒有感情就做不好教化工作。老師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成進(jìn)步步同社會主義宏大事業(yè)、同祖國的旺盛富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教化實踐中履行自己的光榮職責(zé)?！瓣P(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教化。老師必需關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。愛護(hù)學(xué)生平安，關(guān)切學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。“教書育人”——老師的天職。老師必需遵循教化規(guī)律，實施素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神