七年級心理健康教育教案【下】

第1課時“人緣”何處來教學(xué)目的：1、理解在人際交往中哪些人會受喜愛，這些人有哪些特點；2、理解不受人喜愛的人有哪些特征；3、學(xué)會正確對待自己和別人的交往，并找出在人際交往中須要加強和改良的地方；4、通過人緣的活動課，使學(xué)生們理解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：（活動課）情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué)教學(xué)設(shè)計：1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大變更；他們對新的環(huán)境、面對新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患。如何扶植學(xué)生共同找到有效的、合適自己的交往方式，我設(shè)計了本課教學(xué)。2、元認知實力的培育：通過人際關(guān)系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導(dǎo)他們有意識地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、浸透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。3、活動設(shè)計中留意淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學(xué)生的語言、理解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終到達"不由自主"4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運專心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己（學(xué)生）實現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--激勵合理選擇--實現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：1、引入：熱身活動放松訓(xùn)練《白日夢》如今請大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的才智大門，在教師的帶著下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今日我們這堂課教師會和學(xué)生們一起討論什么話題？會如何完畢我們這堂課的閑聊？好，如今聽教師的指導(dǎo)語：如今請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松．．．．．．深呼吸，放松．．．．．．，隨著每一次呼氣，你會越來越放松．．．．．．放松．．．．．．放松．．．．．．放松．當(dāng)你們聽到教師從5數(shù)到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來。（感覺舒適放松）。（2分鐘）2、學(xué)生討論本課話題：討論話題如今大家來談?wù)勀阍趬衾锟吹交蛳氲降奈覀冞@堂課要討論什么話題？我們會怎能樣完畢今日的閑聊？（3分鐘）同學(xué)們都帶著新奇和愛好來學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容。俗話說的好：愛好是最好的教師！3、多媒體顯示：《詩一首》（學(xué)生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出），一女生配樂朗讀，學(xué)生觀賞（1分鐘）字幕出現(xiàn)：人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學(xué)習(xí)篇（告知學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將接連進展系列講座）多媒體顯示：引出話題：“人緣”何處來4、人際關(guān)系測試：（測試題）請依據(jù)自己的實際狀況答復(fù)下列問題，并填寫在白紙上：（1）你覺得自己的人緣：A、很好B、大局部時候不錯C、一般D、不好（2）和摯友發(fā)生不開心時你會：A、試著理解摯友的想法，并婉言表達己見B、不理他，和他疏遠C、委曲求全，忍氣吞聲D、報復(fù)他（3）你覺得訕笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：A、無趣且不好的舉動B、不好卻好玩的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動（4）你覺得自己被同學(xué)訕笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：A、無趣且不好的舉動B、不好卻好玩的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動（5）當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時，你會：A、主動關(guān)心他B、憐憫他，但決不主動關(guān)心他C、沒什么特殊的感受D、和大家一起孤立（6）假如同學(xué)給你取外號，你情愿承受嗎？：A、一概承受B、大致承受，假如太難聽則不承受C、喜愛的才承受D、決不情愿承受（7）你覺得哪種人最有人緣（最多可選三項）幽默幽默、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)精彩、成果優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、安康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、愛護、整齊、端莊、真誠、樂觀、公正、溫順、英勇、美麗、帥氣、其他（8）你覺得哪種人最令人厭煩（最多可選三項）粗魯、不友善、外貌較且、懶散、邋遢、有惡習(xí)、愛說臟話、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛扯謊、其他多媒體顯示：字幕打出他是萬人迷我卻顧人怨WHY？5、喜愛—不喜愛活動步驟：第一步：小組討論。分小組活動，每組六人。討論受人喜愛、人緣好的人有哪些品質(zhì)；。不討論受人喜愛、人緣不好的人又有哪些品質(zhì)；并討論怎樣才能受人喜愛。第二步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜愛的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜愛和人源差的人的品質(zhì)。第三步：每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫課本五頁的表格。6、怎樣成為別人喜愛的人：（1）、愛別人，被人愛。想要成為別人喜愛的人，就要先主動去接納和觀賞別人，喜愛別人。（2）、展示你的亮點。要想受人喜愛，就要有受人喜愛的理由。因此，把你的優(yōu)點，把你的得意，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分呈現(xiàn)給大家。（3）、驅(qū)除“瑕疵”。金無足赤，人無完人，每個人都會有缺點，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)當(dāng)努力克制它們，讓它們也因為你的努力而成為亮點。7、人際關(guān)系的原則多媒體顯示：心理學(xué)家總結(jié)出了扶植人們贏得別人的喜愛、保持真摯的情意、避開人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以扶植人們更勝利地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。（1）、人際交往的交互原則人們在交往中往往很留意別人對自己好不好，期盼別人首先接納自己、喜愛自己。其實，這就是人際關(guān)系中的一個障礙，須要克制。（2）、人際交往的功利原則日常生活中，人及人的交往更多的時候不僅須要性格相像，而且還須要保持交換的對等。即在交往時必需留意互相扶植。（3）、人際交往的自我價值愛護原則在人際交往中的接納及回絕是互相的。人們只接納那些喜愛自己，支持自己的人，而對否認自己的人傾向及排擠。8．進入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣？9．學(xué)生討論：實現(xiàn)自助10．建立良好的人際關(guān)系的技巧：（學(xué)生總結(jié)出，教師歸納）（一）面帶微笑（二）凝神傾聽（三）贊揚優(yōu)點11．關(guān)閉相談室，完畢閑聊，音樂響起，同學(xué)們下課。自我評價："人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問題。他們進入中學(xué)后出于生理期的提早，而心理期推延，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學(xué)生在心理安康課中理解自我、感悟自我，是很重要的。本課宗旨：學(xué)生大膽發(fā)言，實現(xiàn)自助本課特點：充分表達學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo)；結(jié)合學(xué)生實際，給學(xué)生供應(yīng)施展才華的舞臺；教師對學(xué)生的評價不作指責(zé)，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評價。心理安康是一種社會問題，它可以人作為一個示范課。課堂中力求及新課改的思路相結(jié)合、力求到達"激情、求變、創(chuàng)新、進步"第2課時學(xué)會傾聽及贊美教學(xué)目的：1、理解人際交往中的一些根本交往技巧；2、理解學(xué)會細致傾聽別人，真誠贊美別人的技巧；3、學(xué)會在日常生活的人際交往中運用這些技巧。教學(xué)方法：活動情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué)教學(xué)地點：教室教具：1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就確定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%確定于智力，80%確定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點常常超出人們的相識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。假如你及同伴合作良好，獲得大家的支持，則你就會心情安逸、學(xué)習(xí)成果上升；相反，假如你不及同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏平安感，產(chǎn)生焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成果無法進步，甚至不能進展正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不管如今和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡送的人。這一堂課，我們就來相識一下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)。二、聽及說的學(xué)問案例：小明同學(xué)升入初中以后，和以前小學(xué)班上的很多同學(xué)就不在一個班里了，他很想和如今班上的同學(xué)搞好關(guān)系，成為好摯友。但一學(xué)期過去了，他很難和大家打成一片，他很惦念小學(xué)的同學(xué)們，他們對他可理解了，而如今…...在人際交往中原委有沒有什么技巧可運用呢？[反思]你是一個會聽的人嗎？你是一個會說人嗎？1.你能聽懂別人的話嗎？[活動步驟]：第一步：分組討論，每組六人。向你們組的其他同學(xué)將一講，從下面兩段話中你分別能獲得哪些信息：（1）、小麗的摯友陽陽對她說：以后我再也不遲到了。這話我聽過不止一次了。例如獲得信息：陽陽對小麗有不滿的心情了。（2）、小麗對陽陽說：“你知道嗎？濤濤過生日時，他爸爸給他買了一個很大很大的蛋糕。下周我也要買一個很大很大的蛋糕。陽陽，到時候我請你吃，好嗎？”例如獲得信息：濤濤過生日買了個大蛋糕。第二步：各組總結(jié)。從以上兩段話中分別能獲得哪些信息，并選出一名同學(xué)代表向大家陳述自己小組的觀點和看法。第三步：依據(jù)大家所討論的，想一想有什么信息是你沒想到的。2.你會正確表達嗎？[活動步驟]：第一步：讀以下一段話。小明有一道數(shù)學(xué)題不會做，他去問小華，小華看了題后，覺得很簡潔，就對小明說：（1）、這么簡潔的題目你都不會做呀，真是太笨了。（2）、這個嘛，簡潔，看我的。（3）、我做的在這里，你自己拿去看吧。第二步：小組討論。分小組活動。每組六人。向本組的同學(xué)講一講，你認為小華說的哪些恰當(dāng)，哪些不恰當(dāng)，為什么？假如你是小華，你會怎么講？第三步：請幾位同學(xué)向全班同學(xué)講一講自己的看法。3、請你來贊美他（她）在和別人交往時，不但要學(xué)會傾聽和表達自己，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀賞對方的優(yōu)點，真誠的贊美他們。做到這一點，不僅能使你更簡潔和別人相處，而且，還能使雙方更好的開展友情。[活動步驟]：第一步：請大家每兩人分成一組，然后你們互相寫下兩個贊美對方的句子，如“你很得意”、“你的字寫的很美麗”等。（要求：贊美的話盡量符合對方的實際狀況）第二步：互相向?qū)Ψ秸f出這些贊美的句子。在互相說出贊美的句子時每一方都必需說：“某某同學(xué)，這是我送給你的”然后讀出贊美的句子。承受贊美的同學(xué)必需說：“某某同學(xué)，謝謝你?！钡谌剑赫垘孜煌瑢W(xué)來講講受到贊美時的感受?？偨Y(jié)：我們要擅長覺察別人的優(yōu)點，并且要適當(dāng)贊美別人的優(yōu)點，而不是取笑和譏諷別人。學(xué)會真誠地觀賞和贊美別人是搞好人際關(guān)系的一種行之有效的方式。4.怎樣做個好聽眾（1）、一心一意的聽：盡量克制和解除其他干擾，一心一意的聽別人的講話。（2）、要吃準對方的意思：在討論問題時、交換意見時，吃準對方的意思是很重要的，尤其是要擅長體察出對方的言外之意。有時可適當(dāng)加上“你的意思是說…….”，“我理解你的意思是……”等。如若不符，對便利會說明。（3）、主動賜予反應(yīng)（4）、適當(dāng)供應(yīng)支持（5）、抓緊時間分析教師：總之，影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。要駕馭交往的語言藝術(shù)，聽是一個不行無視的重要方面。努力完善自身修養(yǎng)，確定會成為一個受歡送的人。第3課時該說“不”時就說“不”教學(xué)目的：1、初步意識到當(dāng)你遇到自己不情愿做而別人叫你去做的事情時，怎么處理。使學(xué)生理解回絕的緣由和重要性2、初步學(xué)會分清回絕的條件，理解合理回絕的技巧?？梢岳斫馐裁磿r候回絕3、可以駕馭回絕的簡潔技巧，學(xué)會說“不”。教學(xué)重點：1情境設(shè)計：(要求情境來源于學(xué)生的生活)2學(xué)生的參及：(讓學(xué)生在參及中不知不覺地學(xué)到技巧，學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)教學(xué)材料：黑板，粉筆，情景劇材料教學(xué)過程：導(dǎo)入：在這節(jié)課的開場，先跟大家講一個故事：你們知道重慶電視臺生活麻辣燙這個欄目嗎？在放假的時候講了這樣一個故事。一個男孩愛上了一個女生。某天這個女孩下班后，他在單位外等她。他心里盤算著請女孩吃一頓最好的——到騎龍吃火鍋。大家想一想一頓火鍋多少錢呢？兩百多夠了吧?？墒钦邓s這個女孩的時候，女孩的媽媽突然出現(xiàn)了。于是便三個人一起去吃飯。女孩的媽媽選擇了最貴的餐館，點了很貴也很多的菜。吃不完還打讓她們家的親戚都來吃?？蓱z的這個男生，就始終在一旁數(shù)著他的錢，盤算著夠不夠。不過萬幸的是，這個餐廳可以刷卡，他刷盡了他全部的錢。之后，女孩的媽媽就不允許女孩和這個男孩來往了。故事講完了，如今請大家想想，這個男孩子為什么要硬著頭皮地跟著去吃則昂貴的一頓飯呢？后來這個女孩的媽媽為什么不要允許他們交往呢？（引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，因為他想獲得媽媽的好感，想拉攏人際關(guān)系。但是，因為他死要面子，不會回絕，所以還是失去了。）我們都曾經(jīng)驗過這類事務(wù)，因為我們都盼望自己可以擁有良好的人際關(guān)系。其實并不是承受全部人的全部要求，就可以擁有很好的人際關(guān)系，學(xué)會回絕，也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能，也就是說，我們要學(xué)會說“不”（板書——學(xué)會說“不”）要說"不"，要回絕別人，總是及確定的情境相聯(lián)絡(luò)的，則，我們來看一看下面的情境。在看的時候，請同學(xué)們都思索：兩位同學(xué)是怎么做的？又是怎么想的？一情景表演情境一(請表演情境一的兩位同學(xué)上來！)早自習(xí)，A同學(xué)正在細致的看書，他在預(yù)習(xí)今日早上教師要講的課程。B(急沖沖地)走到A旁邊說(隨意、高聲)：我今日早上被一個05級的撞了，還不致歉呢！我們一起去整理他！A做出很犯難的樣子，(看看書，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最終還是走了。確定要表現(xiàn)出犯難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，確定要表現(xiàn)出A是做出了宏大的犧牲的樣子)問A在這種狀況下會怎么想呢？B又會怎么想呢？(請學(xué)生來答復(fù))學(xué)生可能分析出：A其實有事，但是又不愿因這事而得罪B，所以就遷就B，從A內(nèi)心來說A是不想去的。B得到了他想得到的A的陪伴，B或許看到了A這么忙都陪自己，或許會覺得A夠哥兒們，這似乎才是真正的摯友。問：A考慮到他假如去了之后會有什么后果嗎？從表演中可以看出，A是沒有考慮他出去的后果的。這可以說是我們生活中的一種狀況，也是生活中同學(xué)們在處理及同學(xué)關(guān)系時最常用的一種方式，即(板書：情境-：不顧后果地遷就摯友或同學(xué))情境二：提示同學(xué)們想一想：他們是怎么想的，又是怎么做的？)A正在睡覺B走來之后，說："嗨！小A，打球去。"A："打什么，沒愛好！睡覺都被你吵醒了！"(粗暴地，聲音很大)B："嚷什么嘛。不去就不去嘛！"(語氣生氣地)說完后轉(zhuǎn)身離去。學(xué)生可能分析出：A有事，可能心煩，所以他做出了上述的舉動。或許他就這種德性，當(dāng)然這種行為方式是確定不會得到同學(xué)的認同的，也就是說，這種行為是不能被多數(shù)人所承受的。B會怎么想呢？而B的行為語言也很粗暴。兩人的關(guān)系會有什么結(jié)果呢？不歡而散。A在回絕摯友時看法怎么樣？結(jié)果怎么樣？(板書：情境二：粗暴地回絕就看法而言)還有一些情境，請看下面一個情境?？吹臅r候也請思索！A正在看小說B走來，說："嗨！坐了這么久了，我們出去走走。"A："不去！。(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)B很委屈很不情愿地走了！學(xué)生可能分析出：A回絕了B。假如你是B，你會怎么想？A是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方說錯了什么，或是做錯了什么，要不，他怎么會不理我呢？其他時間他都會和我一起去的，什么緣由呢？可能想一個下午也想不出個頭緒來。這種回絕是(板書：情境三：沒有說明的回絕)提問這幾種回絕方法好不好？則，該以一種什么樣的方式來回絕別人呢？總結(jié)情境一，不顧前因后果地遷就摯友或同學(xué)，這有很多害處。都有些什么害處呢？(請同學(xué)討論)情境二，這種方式不好，道理很簡潔。以一種粗暴的方式來對待同學(xué)，無謂地刺傷同學(xué)，損害友情。情境三，沒有說明的回絕，易導(dǎo)致同學(xué)的誤會，且再讓B傷透腦筋。我們應(yīng)當(dāng)實行一種委婉的方式來回絕，既不會給自己造成不良的結(jié)果，也不會損害友情，者才是我們盼望的。二什么時候說不？下邊，看下面這一情境，我們又該怎么做呢？(說明：同學(xué)A在做作業(yè)，而且今日的作業(yè)又比擬多。A還有其他的事情，比方學(xué)生會的事?；丶抑筮€有一些家務(wù)等。)這時B跑來對同學(xué)A說："我們班的某某同學(xué)在球場踢球時不當(dāng)心摔了，我們趕快去送他上醫(yī)院吧！"問：這時，A去，還是不去？學(xué)生說去，問：為什么？學(xué)生說不去，問：為什么？當(dāng)然，正確答案應(yīng)當(dāng)是去。因為同學(xué)受傷，這時摯友的利益更重要。也就是說也不是什么時候都可以說"不"了。在說"不"時，聽一聽同學(xué)的要求很重要?？戳松厦娴那榫?，在回絕摯友時，我們有哪些須要留意的呢？(學(xué)生答復(fù))總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，啟發(fā)得出：什么時候該說"不"(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(2)別人所要求的事的確是自己不愿的(3)明顯推斷不好的事(從社會道德標準看)同學(xué)們可以依據(jù)上面說的三點給我們舉一些生活中的詳細的例子：(請同學(xué)來說一說)同學(xué)可能會說出：抄作業(yè)，自習(xí)課有同學(xué)找到說話等三怎樣說"不"(1)留意傾聽對方的談話聽對方說話是對對方的至少敬重(2)要堅決回絕在回絕時要堅決，不能模糊其辭，要明確地表達自己不情愿的看法。(3)作出必要的說明在回絕了別人時還應(yīng)當(dāng)做出簡短的說明。(4)在回絕時應(yīng)留意說話的語氣回絕的是同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有禮貌，(請不要粗暴地對待你的同學(xué)，因為我們都不盼望別人粗暴地對待我們。)請同學(xué)分組討論，小組長報告他們的結(jié)果。四回絕訓(xùn)練情境一：新學(xué)期開學(xué)，A同學(xué)的爸爸過完了春節(jié)，就要分開家去廣州打工，A也想跟著去，因為他不想上學(xué)，不想分開爸爸則久，于是便對爸爸說，“爸爸，我也想跟你一起去打工，我不想讀書了?！卑职终f：“……”情景二：班上，有一個長得很美麗的女孩，對人很好，不知道從什么時候開場，A同學(xué)漸漸開場關(guān)注她，漸漸地覺察自己已經(jīng)喜愛上他了？摯友們都激勵他對這個女孩表明……教師總結(jié)：盼望同學(xué)們都擁有真實的友情，在該說不的時候就說不，并且要說的美麗！當(dāng)受到回絕也是一種坦然的心。第四課時誤會是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目的：1、初步理解可能發(fā)生誤會的情形2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待誤會，初步駕馭消退誤會的幾種方法3、培育學(xué)生真誠、寬容待人的品質(zhì)教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確對待誤會，初步駕馭消退誤會的幾種方法教學(xué)形式：嬉戲、調(diào)查、小品、討論課前打算：1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)誤會的經(jīng)驗。2、學(xué)生自由組合成合作小組，每組6-8人。3、排練同學(xué)間產(chǎn)生誤會的小品教學(xué)過程一、嬉戲?qū)腈覒颉爸甘之嬆_”。（嬉戲的規(guī)則是：每組選派兩個同學(xué)參與，其中一個同學(xué)用手腳比劃動作并口頭作說明說明，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學(xué)則猜謎面。限時一分鐘，正確答復(fù)得最多的組獲勝。）討論：參與競賽的同學(xué)都很細致，但有的題目為什么還會答錯了呢？生：因為猜謎面的同學(xué)誤會了對方所比劃動作的意思。師：對，是誤會。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤會，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產(chǎn)生了誤會，而誤會一旦產(chǎn)生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今日，我們一起來討論這個問題：誤會，是怎樣產(chǎn)生的，我們應(yīng)當(dāng)如何面對誤會？二、誤會產(chǎn)生的緣由：學(xué)生學(xué)習(xí)教材P25頁內(nèi)容，分小組總結(jié)并討論誤會產(chǎn)生的主要緣由，教師作適當(dāng)總結(jié)，并進展資料展示。誤會產(chǎn)生的一些主要緣由：1、傳話過程中的差異和變更，導(dǎo)致我們沒有聽清或沒有正確地理解別人的講話很可能會導(dǎo)致誤會2、行為、表情、語調(diào)、手勢等其他導(dǎo)致被別人錯誤的理解，引起錯誤的揣測3、自己本身的一些緣由。比方言語表達不清、平常人際關(guān)系驚慌等誤會往往是不信任別人，以自己的想法而想別人而產(chǎn)生的。忘了事情是有兩面性的，不能去考慮對方的想法，所以會產(chǎn)生誤會。三、現(xiàn)場調(diào)查：師：在及人交往的過程中，一不當(dāng)心我們就會和別人發(fā)生誤會。你有過被誤會的經(jīng)驗嗎？請被誤會過的同學(xué)舉手。學(xué)生舉手師：看來有不少同學(xué)都曾經(jīng)驗過誤會。在這些誤會中，是和什么人之間的誤會？是父母，教師，或是同學(xué)？學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：我們常常和同學(xué)相處，和同學(xué)發(fā)生誤會的時機是常有的，下面就是一個發(fā)生在我們身邊的真實故事，請看小品四、小品展示：（依據(jù)課前調(diào)查的例子，由實際狀況編排小品，也可采納書上的例子）然后分小組討論：（1）為什么會產(chǎn)生誤會？（2）當(dāng)你被別人誤會時你自己的內(nèi)心感受是什么？（3）假設(shè)你被別人誤會，或者你誤會了別人應(yīng)當(dāng)怎么來化解誤會？學(xué)生分小組討論并請小組代表發(fā)言，教師賜予適當(dāng)點撥，總結(jié)并給出一些消退誤會的方法消退誤會的方法1、對待別人要學(xué)會寬容大度2、當(dāng)面說清晰3、寫信、打4、請別人幫助5、聚會6、做讓他感動的事等等當(dāng)我們遇到誤會時，可以參考這些方法，依據(jù)詳細狀況選取適當(dāng)?shù)姆椒▉硐耍遣还苡媚姆N方法，都必需表現(xiàn)出你的誠意，信任只要你以真心待人，寬容對待別人，便沒有消退不了的誤會。五、拓展練習(xí)師：大家的方法都很好，據(jù)我理解有相當(dāng)一局部同學(xué)遇到過這樣的誤會，放學(xué)后因為學(xué)?；虬嗉壍氖虑槎粝拢丶彝砹?，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當(dāng)你遇到這種誤會時，是如何解決的呢？學(xué)生發(fā)言教師適當(dāng)點撥:同學(xué)們，和父母之間產(chǎn)生了誤會，應(yīng)主動及父母溝通。假如自己錯了，就應(yīng)當(dāng)大膽成認；假如是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應(yīng)心平氣和地把事情向父母說清晰。六、課堂小結(jié)師：閱讀教材故事《回聲》師：《回聲》告知我們，我們怎么對待世界，世界就會同樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人就會同樣對待我們。假如我們要以一顆寬容、大度的心對待別人，我們的生活就會少很多的誤會少很多不開心。播放《摯友》完畢本課七、課后作業(yè)：若同學(xué)們及別人產(chǎn)生了誤會，運用今日所學(xué)到，馬上行動起來消退誤會。第五課時遠離嬉戲成癮教學(xué)目的：1、意識到嬉戲成癮的危害性2、正確相識電子嬉戲的利及弊3、初步駕馭去除嬉戲成癮的方法教學(xué)重點：初步駕馭去除嬉戲成癮的方法教學(xué)形式：嬉戲、調(diào)查、辯論、討論課前打算：1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)有嬉戲成癮的同學(xué)2、要求學(xué)生查閱資料，打算辯論資料教學(xué)過程一、資料導(dǎo)入同學(xué)來信《初中生的困惑》引入問題：電子嬉戲是有益還是有害？二、辯論：正方：電子嬉戲利大于弊反方：電子嬉戲弊大于利（同學(xué)自由發(fā)表自己的意見，提出相應(yīng)的證據(jù)）教師作相應(yīng)的總結(jié)及點題：總的來說電子嬉戲成癮，不僅身心安康帶來危害，甚至讓很多的同學(xué)走上違法反犯罪的道路。則是什么緣由導(dǎo)致則多的人陷入嬉戲成癮的怪圈呢？三、資料解析：嬉戲成癮的心理緣由學(xué)生閱讀書上資料，并總結(jié)四、心理調(diào)查理解了嬉戲成癮的心理緣由和危害之后，則你想知道你是不是簡潔嬉戲成癮呢？下面我們來完成一個小測試：學(xué)生完成書上小測試。五、案例分析找尋方法：出示嬉戲成癮的相關(guān)案例（可依據(jù)事先的調(diào)查，作適當(dāng)?shù)母牧?，選取同學(xué)們生活中的實際例子）學(xué)生討論：請你想想方法，扶植這位同學(xué)，有哪些好的方法呢？學(xué)生討論發(fā)言教師適當(dāng)點撥最終總結(jié)1、時間管理2、警示卡3、自我書目4、尋求支持5、家庭療法……六、實際操作課后作業(yè)（重點關(guān)注調(diào)查存在此類問題的學(xué)生）制定我的支配（參考書上P39）第六課時網(wǎng)絡(luò)時代的的苦惱教學(xué)目的：1、初步相識互聯(lián)網(wǎng)的開展歷史和對我們生活可能帶來的宏大影響2、相識到互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍；有利也有弊3、學(xué)會正確運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)重點：學(xué)會正確運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式：小品、測試、討論課前打算：要求學(xué)生查閱資料，打算辯論資料教學(xué)過程：一、小品導(dǎo)入：小網(wǎng)蟲的故事討論:小明的成果為什么會下降呢？學(xué)生發(fā)言和教師總結(jié)：小明剛開場感受到了沖浪帶來的歡樂，但是后面沒有很好的把握自己對網(wǎng)絡(luò)上了癮，對自己的身心產(chǎn)生了損害。則我們應(yīng)當(dāng)如何來對待網(wǎng)絡(luò)呢？引入話題。二、調(diào)查：你網(wǎng)絡(luò)成癮了嗎？看了小明的例子以后，你是否也想理解一下自己是否網(wǎng)絡(luò)成癮了呢？下面，一個小測試，來檢查一下自己。學(xué)生自己完成書上測試P43三、討論：怎么樣正確運用網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們，小明陷入了運用網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū)，我們要幫幫他？則有些什么方法呢？小組討論，并請代表發(fā)言學(xué)生發(fā)言，教師賜予適當(dāng)?shù)狞c撥并總結(jié)一些相應(yīng)的方法方法見書：P45四：溝通：優(yōu)秀網(wǎng)站舉薦要正確運用網(wǎng)絡(luò)我們必需選擇安康的優(yōu)秀的網(wǎng)站下面我們進展一個簡潔的競賽，看誰知道的優(yōu)秀網(wǎng)站多？學(xué)生發(fā)言教師作適當(dāng)補充見書P46四、課堂小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的正確運用，可以給我們帶來很多的便利，假如運用不當(dāng)，相反對我們會產(chǎn)生一些消極的影響。同學(xué)們?nèi)缃裨谔幱趯W(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，要學(xué)會安康、文明、適當(dāng)?shù)倪\用網(wǎng)絡(luò)。第7課時我們該追什么“星”教學(xué)目的:學(xué)問及技能:1、理解當(dāng)前中學(xué)生追“星”的的誤區(qū)。2、學(xué)會正確相識和對待青少年群體的追“星”的現(xiàn)象。3、樹立學(xué)習(xí)的真正典范，如去追求那些文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家和民族英雄這些真正絢爛的“明星”。過程及方法：1、通過教學(xué)使學(xué)生理解理解當(dāng)前中學(xué)生追“星”的的誤區(qū)。從而減輕心理壓力，樹立自信。2、教會學(xué)生正確追“星”崇拜誰？。情感看法：1、樹立正確的人生目的，培育正確典范形象。2、增加學(xué)生正確相識“明星”的實力，以主動安康的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中的困難。教學(xué)重點：1、人生難免有自己的典范和崇拜者。2、戰(zhàn)勝不當(dāng)追“星”的方法及途經(jīng)。教學(xué)難點：追“星”不當(dāng)是把雙刃劍。教學(xué)過程：一、課堂仿照秀（請學(xué)生上臺表演）活動步驟：第一步：同學(xué)自愿上臺仿照一下你所崇拜的偶像，讓大家猜猜他是誰？可以事先告知大家仿照的人物是歌星，還是其別人。第二步：向全班同學(xué)介紹一下你所崇拜的偶像。第三步：講講他（她）讓你崇拜的緣由。第四步：講講你是如何崇拜他（她）的？二、如此追星案例1、楊麗娟“瘋狂追星事務(wù)”在持續(xù)數(shù)年的喧囂之后，漸漸趨于安靜。但此事務(wù)，從根本上說，尚未終結(jié)。說不定什么時候又會再度沖擊人們的視聽。缺憾的是，這一“瘋狂追星事務(wù)”卻未沖擊到人們的靈魂深處，尚未引起社會足夠的警覺。楊麗娟“瘋狂追星”13年，已追得敗盡家業(yè)、家破父亡，自己也心力交瘁，且心病纏身。3月26日，其父楊勤冀在香港跳海自盡，留下絕筆，“以死控訴”。楊勤冀“以死控訴”誰呢？明顯，他控訴的第一對象是藝人劉德華。楊勤冀作為其女“瘋狂追星事務(wù)”中的第一個犧牲品，至死也未明白，女兒13年如一日瘋狂地、專職地追星，他自己也瘋狂地、豁出身家性命助女兒追星，敗盡家業(yè)在所不惜，最終還為之徇死，究竟是誰導(dǎo)演、制造了這一社會悲?。織罴疑钕萜渲械倪@一極端社會現(xiàn)象是一種社會病態(tài)，是當(dāng)今追星、造星極端化、泛濫化的一種社會病象。楊麗娟“瘋狂追星事務(wù)”，不僅是楊家的悲劇，也是社會的悲劇。這一社會悲劇的主角似乎是楊麗娟及其父母，然而這場尚未閉幕的社會悲劇的導(dǎo)演者、制造者正是及此相關(guān)的消遣公司和媒體。這是發(fā)人深思和深省的。案例二：教材第50-51頁（略）三、如何追星活動步驟：第一步：每6人一組，分小組討論下例問題：1、為什么在青少年階段會有很多人狂熱地追星2、狂熱追星會引起什么后果？3、什么才是安康的追星方式？4、那些明星更值得去追？第二步：每小組總結(jié)討論結(jié)果，并選派一名同學(xué)代表向全班發(fā)言。第三步：教師討論的結(jié)果簡要地寫在黑板上。四、感受體驗，淺析追星的現(xiàn)象。1、驚慌的學(xué)習(xí)和單調(diào)枯燥的校園文化，對青少年“追星”起了較大的推動作用。2、青少年思想活潑、思維靈敏，情感需溝通。3、中學(xué)生情感遭壓抑，內(nèi)心苦悶，心靈孤獨。五、看圖片，相識明星。（多媒體）找一些科學(xué)家、藝術(shù)家和民族英雄的圖片，講講他們的故事，扶植學(xué)生完成正確“追星”夢。六、追星現(xiàn)象的心理緣由。1、從眾心理。2、時尚心理。七、小結(jié)：同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確了正確追星的根本方式和方法，以及追什么樣的“明星”。八、課后練兵場。利用自己的課余時間分別找兩位“科技星”、“文學(xué)星”、“藝術(shù)星”、“革命星”等，通過各種渠道來理解他們的事跡。第8課時漫話“休閑”教學(xué)目的：1、相識到正確安康的休閑對我們的身心安康是特別有益的；2、相識到休閑也是一門學(xué)問；3、理解一些休閑的根本學(xué)問；4、學(xué)會合理支配休閑時間。教學(xué)的重點難點：1、重點：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相識到休閑也是一門學(xué)問，從而學(xué)會正確合理支配休閑時間。2、難點：會正確合理地支配休閑時間。教學(xué)打算：錄音機教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入話題1、同學(xué)們，在這個世界上，每一個人的生活都離不開休閑，科學(xué)文明的休閑方式，可以有效地促進能量的儲蓄和釋放，它包括對智能、體能的調(diào)整和生理、心理機能的熬煉。2、你知道休閑的方式是什么？3、你最喜愛那些休閑方式？二、學(xué)生活動活動一：3分鐘即興演講（1）、演講題目一：最有意思的一種休閑（2）、演講題目二：最有意義的一種休閑（3）、活動步驟:第一步：每位同學(xué)自選一個題目進展5分鐘的即興演講打算。第二步：同學(xué)自愿或由教師隨即選擇幾位同學(xué)進展即興演講。第三步：教師對學(xué)生的演講進展點評。活動二：你言我語話“休閑”活動步驟：第一步：每6個人一組，討論下面幾個問題：（1）為什么說“會玩的人，才會學(xué)習(xí)”？（2）你學(xué)習(xí)以外的時間，是如何進展休閑的？你最喜愛的休閑活動是什么？（3）你聽說過“安康休閑”這個詞嗎，知道怎樣進展休閑才叫“安康休閑”？第二步：各組推選一名代表向全班回報小組討論狀況第三步：教師總結(jié)。第四步：做個有心人，記錄對你有用的策略?；顒尤盒蓍e學(xué)問風(fēng)暴（教師自備若干題）活動步驟：第一步：將全班同學(xué)分成3或4個組。每一個組推選5人作為選手參與學(xué)問競賽。每小組根底分100分。第二步：不答題競賽，每一組必需抽出3道題答復(fù)。答對一道題，加20分，答錯不扣分。第三步：搶答題競賽，答對一道題加10分，答錯一道題扣10分。第四步：風(fēng)險題競賽，每組有一次時機，答對加50分，答錯扣50分?？梢赃x擇放棄，小組也可以補充。第五步：依據(jù)得分評出優(yōu)勝組。三、休閑的學(xué)問。1、什么是“安康的休閑”？2、休閑的方式有哪些？3、安康休閑的目的意義。四、閱讀材料。1、《釣翁之意不在魚》教材62頁。2、休閑是指在非勞動及非工作時間內(nèi)以各種“玩”的方式求得身心的調(diào)整及放松，到達生命保健、體能復(fù)原、身心愉悅的目的的一種業(yè)余生活。科學(xué)文明的休閑方式，可以有效地促進能量的儲蓄和釋放，它包括對智能、體能的調(diào)整和生理、心理機能的熬煉。在馬克思眼中：“休閑”一是指“用于消遣和休息的余暇時間”；二是指“開展智力，在精神上駕馭自由的時間”；是“非勞動時間”和“不被消費勞動所汲取的時間”，它包括“個人受教化的時間、開展智力的時間、履行社會職能的時間、進展社交活動的時間、自由運用體力和智力的時間?！钡?課時卡片袋學(xué)習(xí)法教學(xué)目的:學(xué)問及技能:1、理解影響一個人記憶力的有諸多因素。2、駕馭卡片袋學(xué)習(xí)法。3、通過學(xué)習(xí)理解一些根本的復(fù)習(xí)技巧。過程及方法：1、通過教學(xué)使學(xué)生理解當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。2、教會學(xué)生正確駕馭卡片袋學(xué)習(xí)法。情感看法1、通過卡片袋學(xué)習(xí)法使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。2、增加學(xué)生正確理解復(fù)習(xí)技巧的實力，以主動安康的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中的困難。教學(xué)重點：駕馭卡片袋學(xué)習(xí)法。教學(xué)難點：理解一些根本的復(fù)習(xí)技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。由一個學(xué)生采納“擬人”的手法說說學(xué)習(xí)中記憶的苦惱，簡述外語單詞、語法；數(shù)理化的定義、定理、公式；歷史年頭、人物、大記事；還有地理中的地形、地貌、氣候、物產(chǎn)等。二、你言我語共討論?；顒硬襟E：第一步：將全班同學(xué)分為4個小組。每個小組選出或指定一名組長，負責(zé)本小組討論。第二步：每組就以下4個問題依次進展討論，并指定一人記錄討論結(jié)果。1、我們真的能過目不忘嗎？2、為什么有的人記憶力好？有的人的記憶力差？3、為什么同一個人記某些學(xué)問感到困難，而記另外一些學(xué)問卻既輕松又堅固呢？4、原委有哪些因素會影響到一個人的記憶實力的凹凸呢？我們怎樣才能避開這些因素的干擾呢？第三步：全班溝通討論結(jié)果。各組選派一代表在全班宣布本組討論結(jié)果。第四步：最終由教師總結(jié)大家的討論結(jié)果。三、學(xué)生小嬉戲：孿生兄弟——遺忘和記憶。抽兩名學(xué)生扮演孿生兄弟——遺忘和記憶的對話。材料可依據(jù)教材68頁來組建內(nèi)容。通過對話駕馭記憶和遺忘的規(guī)律，從而進展科學(xué)的學(xué)習(xí)。四、卡片袋學(xué)習(xí)法。把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞和英文詞，或者字母符號和字母符號的中文意義，公式名稱和公式的字母符號表達式等。然后自制七個紙袋(或找七個信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片。例如，某些卡片星期二復(fù)習(xí)以后，就放入星期四的袋子內(nèi)，星期四復(fù)習(xí)后又放入星期天(或星期一、二)的袋子內(nèi)，這樣就能有規(guī)律地安排復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時，用手遮住左邊回憶右邊，或反之，遮住右邊回憶左邊(或者看正面回憶反面)，進展自我測驗。每復(fù)習(xí)一次，就在卡片右下角打一個小小的√，√越多，復(fù)習(xí)的間隔時間應(yīng)越長。意義性不強的學(xué)習(xí)材料有了5個√(有意義的材料只需3-4個√)，就可以收起來，等到一章完畢時(或考前)再復(fù)習(xí)一遍。一張卡片上假如記錄了多個要記的學(xué)問點，在復(fù)習(xí)時，要對回憶失敗工程作上記號，下次主要復(fù)習(xí)做了記號的工程，未作記號的可復(fù)習(xí)也可不復(fù)習(xí)，以進步時間的利用效率?；顒硬襟E：第一步：打算7個信封，在封皮上依次寫上“星期一、……星期天”等字樣。第二步：每天花一點時間將所學(xué)學(xué)問的精華摘錄在硬紙片上，然后快速記憶一遍，在卡片上方打一個小勾，并把它們放入明天的信封里。第三步：第二天首先重復(fù)第二步，并把新制作的剛記憶完的卡片放入明天的袋子里；然后拿出今日的信封中的卡片，細致記憶后。重復(fù)第二步的做法。第四步：重復(fù)第二步；然后拿出今日信封中的卡片進展記憶。遇到有2個勾的卡片放入三天后的信封里。第五步；每天花一點時間來記憶自己信封里的