中班科學(xué)教案：我們要藏在哪兒

中班科學(xué)教案：我們要藏在哪兒匯報人：2024-01-31教學(xué)背景與目標教學(xué)內(nèi)容與資源教學(xué)方法與手段教學(xué)過程與活動藏身地點選擇原則及技巧藏身地點實例分析及討論規(guī)則意識和安全意識培養(yǎng)總結(jié)反思與拓展延伸contents目錄01教學(xué)背景與目標

背景介紹科學(xué)教育的重要性科學(xué)教育是幼兒園教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)幼兒的探究精神、觀察能力和邏輯思維能力。中班幼兒的認知特點中班幼兒好奇心強，喜歡動手操作，對周圍事物充滿探究欲望，但注意力持續(xù)時間較短。藏身游戲的趣味性藏身游戲是一種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的科學(xué)活動，符合中班幼兒的認知特點，能夠激發(fā)幼兒的興趣和參與度。知識目標技能目標情感目標安全要求教學(xué)目標與要求01020304了解不同動物和人類的藏身方式，認識一些常見的隱蔽場所。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力，提高幼兒的動手操作能力和合作能力。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探究欲望，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。在活動過程中，教師需要時刻關(guān)注幼兒的安全，確保游戲環(huán)節(jié)的順利進行。中班幼兒（4-5歲）適齡兒童根據(jù)班級人數(shù)和幼兒能力水平，可將幼兒分為若干小組，每組4-5名幼兒。在分組過程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒的性格、興趣和能力等因素，確保每個小組內(nèi)的幼兒能夠相互合作、共同探究。同時，教師還需要在游戲過程中關(guān)注每個小組的表現(xiàn)和進度，及時給予指導(dǎo)和幫助。分組建議適齡兒童與分組02教學(xué)內(nèi)容與資源通過故事、游戲等方式，激發(fā)幼兒對“我們要藏在哪兒”主題的興趣。引導(dǎo)幼兒討論隱藏地點的選擇，了解不同隱藏地點的優(yōu)缺點。鼓勵幼兒分享自己的隱藏經(jīng)歷，進一步加深對隱藏行為的理解。主題引入及討論03隱藏行為的科學(xué)原理向幼兒簡單介紹隱藏行為背后的科學(xué)原理，如光學(xué)、聲學(xué)等。01動物的隱藏行為向幼兒介紹動物為了生存而采取的隱藏行為，如變色龍的變色、枯葉蝶的擬態(tài)等。02人類的隱藏行為引導(dǎo)幼兒了解人類在生活中為了保護自己或達到某種目的而采取的隱藏行為，如捉迷藏、保密等。相關(guān)知識點介紹準備有關(guān)動物隱藏行為的圖片、視頻等，以便幼兒更加直觀地了解相關(guān)知識點。圖片、視頻資源游戲道具教學(xué)輔助材料準備捉迷藏等游戲所需的道具，如蒙眼布、計時器等。準備相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如繪本、科普書籍等，以便幼兒在課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。030201所需資源及準備03教學(xué)方法與手段通過捉迷藏游戲，讓幼兒在游戲中體驗和學(xué)習(xí)科學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。設(shè)計捉迷藏游戲規(guī)定游戲人數(shù)、躲藏時間、尋找方式等，確保游戲能夠順利進行。制定游戲規(guī)則鼓勵幼兒積極參與游戲，讓他們在游戲中主動探索和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒參與游戲化教學(xué)法應(yīng)用模擬一個森林環(huán)境，讓幼兒在其中進行躲藏和尋找，增強他們的現(xiàn)場感和體驗感。創(chuàng)設(shè)森林情境給每個幼兒分配不同的角色和任務(wù)，如“躲藏者”、“尋找者”、“觀察者”等，讓他們在游戲中各司其職，共同完成任務(wù)。分配角色任務(wù)通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒想象自己身處森林中，需要尋找一個安全的地方躲藏起來，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒想象情境模擬與角色扮演探究躲藏地點鼓勵幼兒在小組內(nèi)探究和討論哪些地點適合躲藏，哪些地點容易被找到，培養(yǎng)他們的探究能力和思維能力。分組合作將幼兒分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)合作完成躲藏和尋找的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。分享經(jīng)驗在游戲結(jié)束后，組織幼兒分享躲藏和尋找的經(jīng)驗和感受，讓他們從游戲中獲得更多的啟示和收獲。小組合作與探究04教學(xué)過程與活動通過講述一個有趣的捉迷藏故事或展示相關(guān)圖片，激發(fā)幼兒對捉迷藏游戲的興趣。激發(fā)興趣詢問幼兒如果他們是故事中的角色，會選擇藏在哪里，并引導(dǎo)幼兒思考藏身之處的選擇原因。提出問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計觀察與發(fā)現(xiàn)帶領(lǐng)幼兒到戶外或室內(nèi)游戲場地，讓他們觀察周圍環(huán)境，尋找適合躲藏的地方。實踐與體驗組織幼兒進行捉迷藏游戲，讓他們實際體驗躲藏和尋找的過程，感受不同藏身之處的優(yōu)缺點。交流與分享在游戲結(jié)束后，組織幼兒進行交流和分享，讓他們講述自己的躲藏經(jīng)歷和感受，并傾聽他人的想法和建議。主要活動安排回顧本次活動的過程和目的，總結(jié)幼兒在游戲中的表現(xiàn)和收獲?；仡櫯c總結(jié)鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)適合躲藏的地方，并與家長一起進行捉迷藏游戲，增進親子關(guān)系。同時，可以引導(dǎo)幼兒思考如何在不同的環(huán)境中保護自己，提高安全意識。拓展與延伸結(jié)尾環(huán)節(jié)總結(jié)05藏身地點選擇原則及技巧確保藏身地點結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，不會因外界因素（如風(fēng)雨、地震等）而崩塌或損壞?？紤]藏身地點的環(huán)境安全，如避免選擇潮濕、陰暗或有害生物滋生的地方。選擇遠離危險源和潛在風(fēng)險的地方，如避開交通要道、陡峭山坡等。安全性原則講解選擇不易被發(fā)現(xiàn)的地點，如利用自然屏障（如樹木、灌木叢等）或人造遮蔽物（如墻壁、柜子等）。注意藏身地點的光線和聲音控制，避免暴露自己的位置和行動。學(xué)會利用環(huán)境特征進行偽裝和掩飾，如將物品擺放自然、不留下明顯痕跡等。隱蔽性原則分析

便捷性原則考慮選擇易于到達和離開的藏身地點，以便在緊急情況下快速轉(zhuǎn)移或撤離。確保藏身地點內(nèi)部空間足夠，方便進行必要的活動和操作?？紤]藏身地點的可持久性，以便在需要時能夠長時間躲藏并維持基本生活需求。06藏身地點實例分析及討論可以躲避掉落物品，提供一定保護空間。桌子底下減少被發(fā)現(xiàn)的幾率，同時墻角結(jié)構(gòu)較為堅固，能提供一定保護。墻角如果柜子足夠大，可以藏身其中，但需要注意通風(fēng)和保持安靜。柜子里室內(nèi)藏身地點推薦灌木叢中低矮的灌木叢可以提供較好的隱蔽效果，但需要注意防蟲和防潮。建筑物陰影處利用建筑物的陰影部分藏身，可以減少被陽光直射和被人發(fā)現(xiàn)的幾率。樹木后面利用樹木作為遮擋物，減少被發(fā)現(xiàn)的可能性。室外藏身地點探討特殊環(huán)境下藏身策略在黑暗中盡量保持安靜，利用黑暗作為掩護，不要隨意移動或發(fā)出聲音。在開闊地尋找低洼地帶或遮蔽物，減少被發(fā)現(xiàn)的幾率，同時保持警惕。在人群中盡量混入人群，不要特立獨行，利用人群作為掩護，降低被識別的風(fēng)險。07規(guī)則意識和安全意識培養(yǎng)在游戲開始前，向幼兒詳細講解游戲規(guī)則，確保他們明白哪些行為是允許的，哪些是不允許的。游戲前明確規(guī)則教師可以通過示范或角色扮演的方式，向幼兒展示如何遵守游戲規(guī)則，幫助他們更好地理解。規(guī)則示范鼓勵幼兒在游戲過程中自覺遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則。規(guī)則內(nèi)化遵守游戲規(guī)則重要性強調(diào)情境模擬通過模擬可能遇到的安全問題，讓幼兒學(xué)會如何在危險情況下保護自己。自我保護技能培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的自我保護技能，如遇到危險時大聲呼救、尋找安全避難所等。安全教育向幼兒傳授基本的安全知識，如不要隨意離開集體、不跟陌生人走等。自我保護意識提升方法分享分工合作鼓勵幼兒在游戲中互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力?；ハ鄮椭鹬厮私虒?dǎo)幼兒要尊重他人的意見和想法，不要因為自己的行為而影響到整個團隊。在團隊協(xié)作中，要讓幼兒明白每個人都有自己的職責(zé)和任務(wù)，需要大家共同協(xié)作才能完成游戲。團隊協(xié)作中注意事項08總結(jié)反思與拓展延伸課程目標達成情況01本次課程旨在通過科學(xué)探究活動，讓孩子們了解動物們的隱蔽習(xí)性，并培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。通過實踐和討論，孩子們對動物隱蔽習(xí)性有了更深刻的理解。課程內(nèi)容設(shè)置02課程內(nèi)容以動物隱蔽習(xí)性為主線，通過故事導(dǎo)入、觀察討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們主動探究、積極思考。課程內(nèi)容豐富有趣，符合中班幼兒的認知特點。教學(xué)方法運用03采用情境教學(xué)法、觀察法、討論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲望。同時，注重孩子們的動手操作和親身體驗，讓他們在實踐中感受科學(xué)的奧秘。本次課程總結(jié)回顧123孩子們在觀察動物隱蔽圖片時，能夠認真細致地觀察并發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)，表現(xiàn)出較強的觀察能力。觀察能力在討論動物為什么要隱蔽時，孩子們能夠積極思考并發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)出一定的思考能力和語言表達能力。思考能力在實踐操作環(huán)節(jié)，孩子們能夠動手嘗試用不同的材料為小動物制作隱蔽場所，表現(xiàn)出較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。實踐能力孩子們表現(xiàn)評價家庭親子活動鼓勵家長與孩子一起觀察身邊的動物和植物，探究它們的隱蔽習(xí)性，增進親子關(guān)系的同時