三年級下語文教案西門豹

三年級下語文教案西門豹30西門豹傳授目標(biāo)：

1、初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能關(guān)聯(lián)上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3、明白西門豹為民除害的事跡，知道他是我國汗青上一個敢于消除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

傳授重點(diǎn)：初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。

傳授難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，消除迷信。課前準(zhǔn)備：多媒體課件

傳授時(shí)間：2課時(shí)

傳授歷程修改意見第一課時(shí)

一、設(shè)置懸念，展現(xiàn)課題：

同硯們，距今2019多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們議決課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

二、初讀課文，感知引疑

1、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為本地百姓做了哪些好事？

2、查抄生字、新詞學(xué)習(xí)環(huán)境，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)“單位提示”，指導(dǎo)分段

1、學(xué)習(xí)“單位提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，要領(lǐng)。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的標(biāo)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1、西門豹到了鄴地，發(fā)覺那里地步荒蕪，火食稀少，于是展開了觀察，現(xiàn)在請同硯們來研究西門豹所作的觀察，剖析造成鄴地地步荒蕪、火食稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，互助研究）

2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)評釋“鬧”在三個句子中的不同意思

3、互助討論，寫觀察報(bào)告

4、交流

五、練習(xí)拓展：

修改觀察報(bào)告第二課時(shí)

一、溫習(xí)查抄：

二、研讀第二、三段

1、西門豹是鄴的地方官，他明白到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可接納歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹接納了什么辦法？他的辦法奇妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，西席適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊領(lǐng)會西門豹的將計(jì)就計(jì)。

（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個密斯不英俊，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要別的選個英俊的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭目說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個別投進(jìn)漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

三、總結(jié)，明白人物品格：

現(xiàn)在誰來說說2019多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

四、練習(xí)拓展：

《西門豹，你真》板題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會以為這是一種動物──豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同硯們來讀課文。倘若你是西門豹，你會怎么處理這件事？讓學(xué)生初步領(lǐng)會西門豹的辦法的奇妙。指導(dǎo)學(xué)生朗讀好西門豹說的話，加深領(lǐng)會。讀后談領(lǐng)會：讀完故事你有什么領(lǐng)會？你覺得西門豹是個怎樣的人？拓展活動1.西門豹消除迷信、懲治壞人的要領(lǐng)很奇妙，你還能想出其他辦法嗎？2.編演講義劇。板書設(shè)計(jì)30、西門豹天災(zāi)人禍懲罰官紳智勇雙全興修水利戀慕百姓布置作業(yè)和同硯合作表演這個故事。積累文中的好詞佳句。教學(xué)后記傳授時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：西門豹做了什么？他是個怎樣的人呢？你是從什么地方看出來的？等等，議決質(zhì)疑激發(fā)了興趣，同時(shí)又將文中的重點(diǎn)確定下來。然后引導(dǎo)學(xué)生議決多種方法的朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，西門豹的戰(zhàn)略是怎樣的奇妙？還有沒有更好的辦法等？引發(fā)學(xué)生舉行發(fā)散思維。最后，再引