新課標(biāo)五下科學(xué)2.6《設(shè)計(jì)我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元船的研究第6課時(shí)設(shè)計(jì)我們的小船課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析本單元內(nèi)容隸屬技術(shù)與工程領(lǐng)域，整個(gè)單元以“造船”這項(xiàng)工程貫穿始終。從本節(jié)課開始，學(xué)生將親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小船，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生極具吸引力。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)船的歷史、造船的材料、船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、船的載重量、船的動(dòng)力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時(shí)在動(dòng)手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗(yàn)。他們具備了一定的認(rèn)知和技能基礎(chǔ)，本節(jié)課開始再來(lái)開展設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試我們的小船活動(dòng)，就會(huì)有比較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素。*工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——完善”等過(guò)程?？茖W(xué)思維*體會(huì)工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程師的工作是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品，解決實(shí)際問(wèn)題。探究實(shí)踐*針對(duì)具體任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來(lái)設(shè)計(jì)一艘小船。*能將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)圖、模型或?qū)嵨铩?對(duì)自己或他人設(shè)計(jì)的想法、草圖提出改進(jìn)建議，并說(shuō)明理由。態(tài)度責(zé)任*在設(shè)計(jì)小船的過(guò)程中，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣。*在設(shè)計(jì)小船的活動(dòng)中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。*敢于對(duì)小船的設(shè)計(jì)方案質(zhì)疑并虛心聽取別人的合理建議。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：能采納其他組有效建議，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、明確任務(wù)1.用課件展示船的相關(guān)圖片(船的穩(wěn)定性、船的外形、用浮的材料造船、用沉的材料造船、增加船的載重量、給船裝上動(dòng)力……),引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生思考交流。2.引出課題：你們想擁有一艘自己設(shè)計(jì)制作的小船嗎?3.提問(wèn)：要造一艘船，我們必須先做什么?(預(yù)設(shè)：明確任務(wù)、明確材料、做好設(shè)計(jì)方案……)4.提出任務(wù)要求：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和提供的材料，設(shè)計(jì)并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達(dá)200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍?.用課件展示造船材料及參考價(jià)格表。1.通過(guò)圖片的方式回顧前五課內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理歸納已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為開展設(shè)計(jì)活動(dòng)作鋪墊。2.在設(shè)計(jì)之前，明確材料的價(jià)格，幫助學(xué)生構(gòu)建成本意識(shí)。二、制訂方案1.組織學(xué)生思考、討論：為了更好地完成任務(wù)，我們要先做好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)船的時(shí)候需要考慮哪些因素?2.交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)、制作費(fèi)用等。3.用課件展示記錄單，提問(wèn)：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設(shè)計(jì)圖時(shí)還需注意什么?4.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的網(wǎng)格來(lái)標(biāo)示出小船的大小。提醒學(xué)生注意學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上標(biāo)有1小格表示1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實(shí)的工程網(wǎng)格圖很接近，在制圖時(shí)應(yīng)關(guān)注小船尺寸。5.小結(jié)：設(shè)計(jì)時(shí)我們要畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注名稱，列出所需的材料，并計(jì)算所需的費(fèi)用。6.小組合作完成船的設(shè)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。通過(guò)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生制訂方案，并提醒學(xué)生注意繪制設(shè)計(jì)圖的細(xì)節(jié)，不斷進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工程設(shè)計(jì)圖。三、交流與改進(jìn)1.組織交流、匯報(bào)展示小組的設(shè)計(jì)圖并講述設(shè)計(jì)理念。2.教師用課件介紹組間交流的方式。3.學(xué)生根據(jù)介紹進(jìn)行交流活動(dòng)。4.學(xué)生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學(xué)提出的建議，改進(jìn)本組設(shè)計(jì)，在記錄單上修改設(shè)計(jì)圖。5.小結(jié)：一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——完善”等過(guò)程。6.談話：小工程師們，你們太厲害了!都有自己的設(shè)計(jì)與思考。下節(jié)課，我們就要?jiǎng)邮种谱髁?，期待?通過(guò)交流討論讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)方案論證的過(guò)程在觀摩和提出建議的過(guò)程中，各個(gè)小組集思廣益，再次改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們的小船需要考慮的因素：船的大小設(shè)計(jì)圖我們的小船設(shè)計(jì)圖(圖文相結(jié)合)所用材料：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：我們的小船設(shè)計(jì)圖(圖文相結(jié)合)所用材料：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：別組建議：船體材料載重量穩(wěn)固性動(dòng)力系統(tǒng)制作費(fèi)用教學(xué)反思本課的教學(xué)思路：提出造船任務(wù)，學(xué)生在明確要求和材料后，充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知和技能進(jìn)行方案設(shè)計(jì)；再通過(guò)小組合作與組間交流等方式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改與完善；最后小組形成一個(gè)較為理想的造船方案。教學(xué)中以設(shè)計(jì)小船為載體，讓學(xué)生像工程師一樣經(jīng)歷完整的工程設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，理解“工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)”。整節(jié)課各環(huán)節(jié)都能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)期，不足之處在于：1.學(xué)生第一次嘗試“畫廊走”的交流方式，在課堂秩序方面有待加強(qiáng)。2.在“交流與改進(jìn)”環(huán)節(jié)，學(xué)生小組改進(jìn)方案之后，如果課堂上時(shí)間充足，可以邀請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)瓉?lái)是怎樣設(shè)計(jì)的?通過(guò)“畫廊走”活動(dòng)，我們有怎樣的收獲?我們對(duì)設(shè)計(jì)做了哪些改進(jìn)?從而真正達(dá)到交流的目的。第三單元環(huán)境與我們第2課時(shí)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析在上一課，學(xué)生了解到地球家園給我們提供了珍貴的生存環(huán)境。在日常生活中，學(xué)生對(duì)于常見的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有切身的體會(huì)，但對(duì)全球變暖等復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題了解得不全面。基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題并不陌生，他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)并有自己的實(shí)踐經(jīng)歷，但不能正確解釋人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有些環(huán)境問(wèn)題是由人類的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。*人類的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。科學(xué)思維*認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境探究實(shí)踐*能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息態(tài)度責(zé)任*關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。難點(diǎn)：分析研討人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示河流山川等圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片展示的美景回顧地球家園給我們提供了珍貴的生存環(huán)境。2.展示自然災(zāi)害科普資料。3.提出問(wèn)題：除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?哪些環(huán)境問(wèn)題是由人類活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生怎樣的影響呢?(板書課題)通過(guò)圖片對(duì)比聚焦人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“人類面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題”進(jìn)行探討。二、探索活動(dòng)一：列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。1.提出問(wèn)題：地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?2.學(xué)生思考，回答。(提示：水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、空氣污染、沙塵暴、森林資源銳減、物種滅絕……)3.用課件展示氣泡圖，列舉環(huán)境問(wèn)題，并標(biāo)注哪些與人類的活動(dòng)有直接關(guān)系。4.交流匯報(bào)?；顒?dòng)二：分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。1.播放有關(guān)大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解這些環(huán)境問(wèn)題。2.布置任務(wù)：分小組整理并分析這幾種環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，利用氣泡圖進(jìn)行討論、填寫。3.教師講解氣泡圖的填寫方法，小組活動(dòng)。4.交流討論：投影小組氣泡圖，組員講解，其他小組可加以補(bǔ)充或提出不同意見?；顒?dòng)三：收集資料，了解全球變暖的情況。1.播放北極熊的視頻，了解冰雪環(huán)境對(duì)北極熊生存的重要性。2.用課件展示圖片：圖1:北極熊困守在浮冰上圖2:北極冰面對(duì)比圖3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較發(fā)現(xiàn)北極冰面逐年減少，北極熊面臨著極大的生存危機(jī)。4.閱讀資料，了解全球變暖的情況。說(shuō)一說(shuō)，全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。1.通過(guò)列舉環(huán)境問(wèn)題，討論、展示、分享等過(guò)程，對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。2.以氣泡圖的方式列舉環(huán)境問(wèn)題，有利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。3.以視頻和圖文資料，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境惡化產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、研討1.地球面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?你能列舉哪些事實(shí)?2.上述環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害?3.人類不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響?以問(wèn)題進(jìn)行研討交流，總結(jié)和梳理探索活動(dòng)。四、拓展了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。收集、整理相關(guān)資料，制作保護(hù)環(huán)境的宣傳小報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)境問(wèn)題調(diào)查，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題教學(xué)反思本課讓學(xué)生通過(guò)交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)中有以下兩點(diǎn)反思：1.在平時(shí)生活中，提到環(huán)境污染，學(xué)生了解得更多的是人類不合理的活動(dòng)造成的，不太關(guān)注由自然因素引起的環(huán)境問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師要補(bǔ)充介紹