教師個人評獎簡要事跡模板13篇

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡模板13篇優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡模板13篇

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡寫什么？在日常學習、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都再熟識不過了吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達方式。下面是我細心收集的關于優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡的內(nèi)容，歡迎參考借鑒。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇1）

肖雨佳，百花學校信息技術老師。

作為電教管理員，為保證電教設備的正常運行，他不分晝夜、常常在學校加班到深夜。擔當學校創(chuàng)客社團的輔導老師，所輔導的同學在河北省青少年機器人競賽、河北省“校外教育杯”等競賽中獲得多項榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇2）

楊溢，西小屯學校美術老師,復興區(qū)劉小山藝術工作室成員。

在教學中，她關愛同學，注意素養(yǎng)教育，為困難同學解決實際問題。在校內(nèi)創(chuàng)建國畫社團，帶領同學多次獲得市、區(qū)級各類獎項。作為黨員，她嚴格要求自己，為人民服務，__。作為行政人員，工作細致，任勞任怨。曾獲得河北省原創(chuàng)繪本金獎，邯鄲市優(yōu)質(zhì)課，邯鄲市優(yōu)秀輔導員等各項榮譽。她用行動證明著作為一名人民老師應當履行的職責，三尺講臺，無悔青春。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇3）

葉昌容

葉昌容，兩江巴蜀初級中學老師，獲評最美班主任。她教齡已近10年，被同學親切地稱為“葉老”。畢業(yè)至今始終擔當班主任兼兩個班的語文教育教學工作?！懊x班”是她所帶班級的一貫稱謂，自2022年第一屆起沿用至今。生命是公平的，每個孩子都是一個獨特的小生命，就像一只等待成長蝶變的毛毛蟲。葉昌容先后獲得市級語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，市級語文三項技能大賽一等獎，省級語文學科教育技能競賽二等獎，兩江巴蜀初級中學校優(yōu)秀班主任，重慶兩江新區(qū)優(yōu)秀少年隊輔導員，兩江新區(qū)班主任基本功大賽全能一等獎。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇4）

劉德淑

劉德淑，華師附中旭學校老師，獲評最美班主任。當劉德淑從學校來到學校，和同學們一起寫日記，一起打乒乓球，一起跳皮筋，對于日記每日一批注，與家長們緊密溝通，時間并不久，她與同學就已經(jīng)建起了心靈的溝通橋梁。這個過程中，劉德淑發(fā)覺的孩子們的奇思妙想，于是用班級文冊《童年之聲》《少年發(fā)聲》記錄下了這些精彩的文章。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇5）

杜亮

杜亮，兩江新區(qū)云錦學校老師，獲評最美老師。他堅信作為一名老師，肯定不能吝嗇對同學的鼓舞，這樣才有喚醒孩子靈魂的機會。杜亮用真誠的鼓舞打動了班上的一名同學，多年后收到同學“考上重點中學”的感謝短信?！半m然沒有人能左右我們的命運，但老師一句重要的話有時就可能喚醒我們的靈魂，照亮我們前行的方向。”杜亮說。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇6）

萬榮春

萬榮春，男，漢族，1981年2月生，中共黨員，渤海船舶職業(yè)學院教授。他博士畢業(yè)放棄在大城市工作的機會，到東北小城職業(yè)院校任教，為裝備制造業(yè)培育人才，參加大國重器建筑。他以校友黃旭華先生為燈塔，把愛國之情、報國之志作為自己的職業(yè)情懷和人生追求，帶領團隊先后建成省職工創(chuàng)新工作室、材料檢測中心和國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，推動學?？蒲泻蜕鐣樟α坎粩嗵嵘?。他全身心鉆研教學，虛心向老老師求教，以年均700個教學學時的強度堅守課堂教學一線，成為受同學寵愛、同行認可的優(yōu)秀老師。入選全國最美老師，曾獲遼寧省優(yōu)秀老師等榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇7）

史寧中

史寧中，男，漢族，1950年4月生，中共黨員，東北師范高校教授。他扎根教育50年，從事統(tǒng)計學教學和討論，將約束條件下的統(tǒng)計推斷引入國內(nèi)，推動中國統(tǒng)計學進展。他深耕課程與教材建設，主持國家中學校數(shù)學課程標準修訂，提出“四基”“四能”“三會”等數(shù)學核心課程理論，為中學校數(shù)學課程改革奠定理論基礎。出版數(shù)學思想系列書籍，成為數(shù)學教育專業(yè)和數(shù)學老師培訓教材。他提出“敬重的教育”理念，致力于為基礎教育培育創(chuàng)新型師資。他領先在東北師范高校實行教授委員會制度，開國內(nèi)高校“教授治學”先河。曾獲首屆全國教材建設先進個人、第五屆高等學校教學名師獎、教育部高等學?？茖W討論優(yōu)秀成果(自然科學)二等獎等榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇8）

金永七

金永七，男，朝鮮族，1969年4月生，中共黨員，吉林省白山市長白朝鮮族自治縣新居子鎮(zhèn)中心學校老師。他在吉林省偏遠的鄉(xiāng)村學校堅守35年，關心300余個孩子走出大山。他愛生如子，是同學的老師，也是孩子們的“爸爸”，不僅擔當教育教學工作，還照看同學的生活起居。他關愛留守兒童，為每個孩子慶祝生日，在學校建立“歡樂活動室”，為留守兒童與家長建立網(wǎng)絡溝通橋梁。他堅持學習，不斷提升教育教學力量，努力探究適合鄉(xiāng)村同學的教學方式，開齊語數(shù)英音體美等十多門課程，自編鄉(xiāng)土課程，關心每個孩子綻放光榮。曾獲全國模范老師等榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇9）

閆蕊

閆蕊，女，漢族，1980年1月生，中共黨員，山東省泰安市寧陽縣特別教育中心老師。她扎根特教22年，為特別同學帶來盼望，有的孩子升入高等院校連續(xù)深造，有的孩子入職企業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)。她專心暖和心，踐行“有愛無障”的教育理念，找尋孩子的特長和優(yōu)點，點燃盼望。她通過共性化的心理溝通深化同學內(nèi)心，通過活動化課程發(fā)揮同學潛能，通過生活化課程實踐引領同學走向社會，關愛成長。她用愛傳遞愛，義務宣講為愛發(fā)聲，為重度殘障兒童送教上門，傳播特別教育普惠政策，組建“微光炬火·為愛發(fā)聲”志愿服務團隊，照亮將來。曾獲山東省五一勞動獎章、山東省教學成果二等獎、山東省職工職業(yè)道德建設標兵個人等榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇10）

韓冰川

韓冰川，女，漢族，1972年11月生，民進會員，山東省淄博市匯英幼兒園老師。她扎根學前教育32年，用愛心和專業(yè)踐行對抱負教育的追求。她堅信“教育就是生命影響生命”，引領老師們做幸福的老師，培育幸福的孩子。她提倡生活教育，開啟自主嬉戲討論，推動幼兒園自主嬉戲的多元化進展。她設計開展基于“兒童本位”的“難忘童年系列活動”，讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀，發(fā)起了“書香珍寶行動方案”，帶動5000多個家庭開展親子閱讀活動，發(fā)起“花婆婆行動”，為20多個鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館，讓2600余名山區(qū)孩子愛上閱讀。曾獲國家級教學成果二等獎、宋慶齡幼兒教育獎、山東省教書育人楷模等榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇11）

涂勇

涂勇，男，漢族，1966年7月生，中共黨員，河南職業(yè)技術學院副教授。他潛心執(zhí)教30余年，從一般老師成長為專業(yè)帶頭人，在數(shù)控銑應用于工業(yè)生產(chǎn)的初期，領先探究出自動編程軟件的安裝和編程方法，指導教育教學與企業(yè)實踐。他持續(xù)深耕數(shù)控銑行業(yè)，將市場化標準引入實際教學，進行針對性的課程改革，培育數(shù)控銑削高素養(yǎng)技術技能人才，助力中國制造在關鍵領域的突破，并逐步建立起數(shù)控銑技能人才遴選和梯隊建設標準。他精益求精，指導中國選手取得世界技能大賽數(shù)控銑項目的最高得分紀錄，共培育出四個世界冠軍，刷新中國在數(shù)控銑項目的新高度。曾獲國家級技能人才培育突出貢獻個人、河南省技術能手等榮譽。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇12）

尹來恩，男，57歲，河南高校附屬中學老師

赴哈密援疆之前，在河南高校附屬中學任教的尹來恩已是河南省教育廳學術技術帶頭人、河南高校教育碩士導師，擁有豐富的教學管理閱歷和教學特長。兩次援疆，讓他與哈密結下了深厚的緣分。

2022年至2022年，在新疆生產(chǎn)建設兵團第十三師紅星高級中學支教的三年間，尹來恩一心撲在教學工作上，教學成果顯著。2022年，尹來恩踏上了其次次援疆之路——到哈密市第一中學擔當副校長。在他的帶領下，學校創(chuàng)新“一課一研”教研方式，實施分層教學，加強派出校和受援校聯(lián)合教研，提高老師教育科研水平;關注同學個體差異，打造體育、音樂、美術、藝術等特色教學，讓更多同學圓夢高校。

尹來恩先后獲得十三師優(yōu)秀老師、河南省師德標兵等稱號，被新疆維吾爾自治區(qū)評為“援疆優(yōu)秀個人”。

優(yōu)秀老師個人評獎簡要事跡（篇13）

石龍偉，男，53歲，南陽市南召縣南河店鎮(zhèn)桑樹坪村學校校長

自1991年到桑樹坪學校任教以來，32年間，石龍偉以校為家，既是校長，又是包班老師，備課、上課、批改作業(yè)，打飯、喂飯、洗衣，樣樣都做。在脫貧攻堅的日子里，他白天走訪群眾，夜晚建檔立卡，夜以繼日地工作著，讓那些貧困輟學和殘障智障的孩子重返校內(nèi)。

桑樹坪村溝壑縱