2012教師資格證考試小學教育學教育心理學教育心理學真題及答案

試卷科目：教師資格證考試小學教育學教育心理學2012教師資格證考試小學教育學教育心理學教育心理學真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2012教師資格證考試小學教育學教育心理學教育心理學真題及答案第1部分：單項選擇題，共14題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在教育心理學領域中，研究最多、研究時間最長的部分是()A)教學過程B)學習過程C)評價過程.D)反思過程答案:B解析:學習過程是教育心理學研究的重要領域，也是研究得最多、時間最長的部分。[單選題]2.根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學生人格發(fā)展的主要任務是()。A)發(fā)展勤奮感B)培養(yǎng)主動性C)形成親密感D)建立自我同一感答案:D解析:中學生處于青少年期，埃里克森認為該階段的基本任務主要是建立或發(fā)展自我同一感。[單選題]3.學生對自己認知能力的意識屬于自我意識中的()。A)心理自我B)生理自我C)社會自我D)理想自我答案:A解析:心理自我指個人對自己心理屬性的意識，認知能力屬于心理屬性方面的內容。[單選題]4.由于過去的反復經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現象即()。A)定勢B)順應C)變式D)同化答案:A解析:[單選題]5.?聞一知十?屬于學習中的()現象。A)定勢B)功能固著C)遷移D)創(chuàng)造性答案:C解析:遷移是一種學習對另一種學習的影響，?聞一知十?是典型的遷移現象。[單選題]6.創(chuàng)造性思維的核心是()。A)直覺思維B)形象思維C)發(fā)散思維D)聚合思維答案:C解析:發(fā)散思維，又稱求異思維，是創(chuàng)造性思維的核心成分。[單選題]7.19世紀末，美國心理學家桑代克通過對()的學習研究，建構了科學教育心理學的體系。A)動物B)人類C)學生D)兒童答案:A解析:桑代克自1896年起，開始從事于動物的學習研究，并依據研究的材料，在1903年著書《教育心理學》。它奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的體系由此確立。[單選題]8.下面對心智技能的描述不正確的是()A)合乎法則的活動方式B)借助于內部言語在頭腦中完成C)動作結構具有展開性D)通過有意識的反復練習而形成答案:C解析:心智技能不具有展開性，相反具有簡縮性。[單選題]9.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是()A)生理與安全B)社交與自尊C)求知與審美D)自我實現答案:D解析:[單選題]10.短時記憶的容量有限，大約為()個組塊。A)5土2B)6士2C)7土2D)8土2答案:C解析:短時記憶的容量大約為7士2個組塊。[單選題]11.在()時期，自我意識從效仿他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A)幼兒B)小學C)中學D)大學答案:C解析:中學時期，自我意識從效仿他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。[單選題]12.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為()。A)替代學習B)潛伏學習C)試誤學習D)意義學習答案:B解析:不給子強化也產生的學習稱為潛伏學習。[單選題]13.語文課學習作文的寫作規(guī)則，這類學習主要屬于()。A)言語信息學習B)動作技能學習C)智慧技能學習D)認知策略學習答案:C解析:加涅根據學習結果對學習進行分類。智慧技能的學習即學習運用概念、規(guī)則辦事的能力。[單選題]14.學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了?四邊形"的概念這種學習是()。A)連鎖學習B)概念學習C)辨別學習D)規(guī)則學習答案:B解析:加涅的學習層次分類中，概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應。第2部分：多項選擇題，共10題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]15.對于性格的特征差異，心理學家一-般從()方面進行分析。A)性格的社會特征B)性格的理智特征C)性格的情緒特征D)性格的意志特征E)對現實態(tài)度的性格特征答案:BCDE解析:對于性格的特征差異，心理學家--般從以下四個方面進行分析:對現實態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。[多選題]16.結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有()。A)鼓勵原則B)動機原則C)結構原則D)程序原則E)強化原則答案:BCDE解析:掌握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。[多選題]17.動機的功能有()。A)激活功能B)調整功能C)持續(xù)功能D)強化功能E)指向功能答案:ADE解析:動機有激活功能、指向功能和強化功能。[多選題]18.下列屬于正遷移的是()。A)數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B(tài))在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C)外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D)學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響E)舉一反三答案:ABCE解析:D項屬于負遷移，兩種學習之間相互干擾。[多選題]19.下列直觀方式中，屬于模象直觀的是(A)圖片B)演示實驗C)圖表D)模型E)教學電影答案:ACDE解析:演示實驗屬于實物直觀。[多選題]20.影響群體凝聚力的因素有()。A)成員對群體目標的認同B)群體的領導方式C)外部影響D)群體內部目標結構E)獎勵方式答案:ABCDE解析:[多選題]21.下列屬于非正式評價的是()。A)測驗B)問卷C)觀察D)談話E)布置作業(yè)答案:CD解析:非正式是針對個別學生的評價。[多選題]22.教育心理學對教育實踐具有()的作用。A)描述B)解釋C)驗證D)預測E)控制答案:ABDE解析:教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，這些作用往往相互交織在一起。[多選題]23.智力的群體差異包括()。A)性別差異B)年齡差異C)種族差異D)智商分數差異E)同齡團體差異答案:ABC解析:群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數與同齡團體的差異屬個體差異。[多選題]24.以下屬于真正的創(chuàng)造的是()。A)魯班發(fā)明鋸子B)萬有引力定律的發(fā)現C)愛迪生發(fā)明燈泡D)高斯發(fā)明連加變乘法的簡單運算E)找到遠古時期的化石答案:ABC解析:創(chuàng)造關鍵看成品是否是首創(chuàng)。第3部分：問答題，共6題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]25.簡述如何協(xié)調學校非正式群體和正式群體的關系。答案:(1)要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內學生之間形成共同的目標和利益關系，產生共同遵守的群體規(guī)范，滿足學生的歸屬需要和彼此間的相互認同，鞏固班集體。(2)要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導方式。解析:[問答題]26.簡述教師在編制測驗的是非題時應注意的問題。答案:(1)措辭嚴密，引發(fā)學生的慎重思考:(2)少用否定句:(3)避免同時考察兩個概念:(4)平衡答案種類:(5)保持題目長度相近。解析:[問答題]27.簡述耶克斯一多德森定律。答案:(1)學習動機強度的最佳水平隨任務難度的不同而不同:(2)學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可使學習成效達到最佳水平:(3)學習任務比較困難時，學習動機強度較低可使學習成效達到最佳水平:(4)學習動機強度與學習成效之間的關系呈倒U型。解析:[問答題]28.簡述學習策略中資源管理策略所包含的內容。答案:資源管理策略主要包含四方面內容:(1)時間管理策略:學習者統(tǒng)籌安排時間、高效地利用時間和靈活利用時間:(2)環(huán)境管理策略:將環(huán)境設置為有利于學習的狀態(tài):(3)努力管理策略:為了維持自己的意志努力，不斷地進行自我激勵:(4)社會利用策略:善于利用各種社會的物質和人力資源幫助自己學習。解析:[問答題]29.結合實際分析在教學中應如何促進學習遷移。答案:遷移是一種學習對另一種學習的影響。促進學習遷移的教學策略有:(1)