2017上半年教師資格考試初中音樂真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中音樂2017上半年教師資格考試初中音樂真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2017上半年教師資格考試初中音樂真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共25題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下面譜例表現(xiàn)的是布谷鳥歡快地飛過山林農(nóng)田時(shí)的情景，適合此段音樂的速度標(biāo)記是()。A)AdagioB)LentoC)LargoD)Allegro答案:D解析:A選項(xiàng)為柔板，每分鐘56拍，速度較慢；B選項(xiàng)為慢板，每分鐘52拍，比柔板還要慢：c選項(xiàng)為廣板，每分鐘46拍，速度最慢；D選項(xiàng)為快板，每分鐘132拍，速度比較歡快。布谷鳥歡快地飛過山林農(nóng)田．快板比較符合．因此正確答案為D。[單選題]2.下面譜例出自施光南的哪一首歌曲()A)《祝酒歌》B)《在希望的田野上》C)《打起手鼓唱起歌》D)《吐魯番的葡萄熟了》答案:C解析:譜例中給出的歌曲是施光南先生作曲、關(guān)牧村演唱的女中音獨(dú)唱曲《打起手鼓唱起歌》。[單選題]3.圖2中的樂器屬于我國哪一個(gè)民族()A)侗族B)藏族C)朝鮮族D)壯族答案:B解析:圖中的樂器是蟒筒，是宗教儀式上的吹奏樂器，藏語叫熱阿凍。形制有大有小，長的3米余，短的l米余，由三節(jié)組成，從上至下由小到大，下端有一喇叭口。頂部吹口，形如拉管號嘴。管身有木制或銅制，多處裝飾環(huán)圈。無音孔，能發(fā)基音，8度音，5度音。音量洪大，悶濁、低沉。[單選題]4.工尺譜是我國的一種傳統(tǒng)記譜法，廣泛應(yīng)用于戲曲、聲樂、器樂等各個(gè)領(lǐng)域，下面譜例中的?四、上、合、凡、工、尺?等文字表示的是()。A)節(jié)拍B)音高C)歌詞D)速度答案:B解析:工尺譜，一般用合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字樣作為表示音高(同時(shí)也是唱名)的基本符號，可相當(dāng)于sol、la、si、d0、re、mi、fa(或升fa)、sol、la、si。[單選題]5.下列作品中，哪一首是趙元任的合唱曲()A)《賣布謠》B)《也是微云》C)《聽雨》D)《海韻》答案:D解析:《海韻》是由音樂學(xué)家趙元任于l927年以詩人徐志摩詩集《翡冷翠的一夜》第二集的同名長詩所作的大型合唱曲。最早發(fā)表于1928年《新詩歌集》是趙元任創(chuàng)作的一部大型合唱作品，此作品成為我國二十世紀(jì)二三十年代合唱作品的最高標(biāo)志，為我國合唱音樂文獻(xiàn)中最經(jīng)典的合唱作品之一。是由女高音領(lǐng)唱及四聲部混聲合唱的大型合唱作品．[單選題]6.運(yùn)用?有機(jī)音樂?的觀念創(chuàng)作了《紙樂》《水樂》《地圖》等作品的當(dāng)代作曲家是()。A)譚盾B)劉諼C)朱踐耳D)王西麟答案:A解析:譚盾的主要作品包括交響戲劇系列、有機(jī)音樂系列、歌劇等。其中．有機(jī)音樂系列包括首部作品《交響協(xié)奏曲：水樂》，第二部《紙樂》，第三部《壺樂》，多媒體交響協(xié)奏曲系列的代表作《地圖》，由著名大提琴家馬友友獨(dú)奏、譚盾指揮波士頓交響樂團(tuán)于2003年世界首演。[單選題]7.獲得2016年度諾貝爾文學(xué)獎的美國著名搖滾、民謠藝術(shù)家是()。A)約翰·列儂B)大衛(wèi)·鮑威C)鮑勃·迪倫D)邁克爾·杰克遜答案:C解析:2016年北京時(shí)間10月13日19時(shí)(瑞典當(dāng)?shù)貢r(shí)間l3時(shí))，瑞典文學(xué)院宣布2016年諾貝爾文學(xué)獎授予美國搖滾、民謠藝術(shù)家鮑勃．迪倫。[單選題]8.下面譜例出自巴赫的哪一部作品()A)《半夜幻想曲與賦格》B)《馬太受難曲》C)《音樂的風(fēng)險(xiǎn)》D)《G弦上的詠嘆調(diào)》答案:D解析:《G弦上的詠嘆調(diào)》由巴赫作于l722年，原標(biāo)題為《詠嘆調(diào)》，是巴赫《管弦樂組曲第三首》的第二曲。[單選題]9.下面譜例出自柴科夫斯基《天鵝湖》中的哪一段音樂()A)《場景音樂》B)《王子與奧杰塔的雙人舞》C)《四小天鵝》D)《圓舞曲》答案:C解析:通過演唱可以清晰地判斷這就是《四小天鵝》的曲譜，《天鵝之舞》又名《四只小天鵝舞》，選自舞劇第二幕中的音樂。在大管輕快的音的伴奏下，兩支雙簧管以平行三度的形式奏出小天鵝活潑、熱情的主題。[單選題]10.20世紀(jì)90年代，下列哪一位作曲家創(chuàng)作了取材于魯迅《狂人日記》的同名歌劇()A)郭文景B)施光南C)吳祖強(qiáng)D)譚盾答案:A解析:郭文景，中國電影作曲家，l956年出生于重慶。1970年至l977年于重慶市歌舞團(tuán)工作，并學(xué)到了大量四川民間音樂。其代表作有室內(nèi)歌劇《狂人日記》、合唱交響樂、三首協(xié)奏曲等。[單選題]11.下面譜例出自普羅科菲耶夫的哪一部作品()A)《古典交響曲》B)《羅密歐與朱麗葉》C)《彼得與狼》D)《灰姑娘》答案:C解析:《彼得與狼》是普羅科菲耶夫?yàn)槭澜鐑和瘜懙囊徊拷豁懲挘瓿捎趌936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫的朗誦詞，具有生動活潑而又深刻的教育意義。[單選題]12.下列譜例出自哪一個(gè)省的民歌()A)河北B)云南C)青海D)遼寧答案:B解析:根據(jù)譜例可以看出這是《彌渡山歌》，這是一首流傳在云南彌渡地區(qū)的山歌，歌詞用比興手法。含蓄、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了青年男女問的愛慕之情。[單選題]13.圖4展示的是哪一個(gè)劇種或曲種的伴奏樂器組合()A)評彈B)昆曲C)京韻大鼓D)京劇答案:D解析:京劇的伴奏稱為?場面?。京劇的場面，基本上是沿襲皮黃戲舊制逐漸豐富發(fā)展而成，按樂器的性能，分為?文場?和?武場?。文場有弦樂器胡琴(又叫京胡)、京二胡，彈撥樂器月琴、小三弦(又叫弦子)。吹管樂器笛子、嗩吶、海笛和笙。以胡琴為主奏樂器，武場以鼓板為主，小鑼、大鑼次之。如圖可以看出這都是京劇的伴奏樂器。[單選題]14.?老師播放音樂，請學(xué)生在欣賞卡上注明樂曲中法國號一共演奏了幾次主題A?，這一課堂活動突出的是()。A)模唱B)編倉C)律動D)聽辨答案:D解析:題干中強(qiáng)調(diào)教師要求學(xué)生標(biāo)記旋律出現(xiàn)的次數(shù)，表明是一種昕辨的活動，聆聽樂曲，辨析旋律出現(xiàn)的次數(shù)。A項(xiàng)?模唱?是指聆聽樂曲，跟隨樂曲進(jìn)行模仿演唱的活動：8項(xiàng)?編創(chuàng)?是指進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造。的活動過程；C項(xiàng)?律動?是指跟隨旋律進(jìn)行動作展示。由此分析，A、B、C項(xiàng)都不符合題干要求，因此正確答案為D。[單選題]15.?老師請學(xué)生盡可能多地找出用?嘴?發(fā)出聲音的方式(尖叫、彈舌、口哨等)，做音樂，并分組表演?,這個(gè)活動的主要目的是()。A)探索音樂B)講解知識C)提高審美D)訓(xùn)練技巧答案:A解析:題干中說明的是尋找出用?嘴?發(fā)出聲音的方式，表明是一種探索音響的過程。B項(xiàng)?講解知識?是指通過語言、理論等方式闡明知識內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是理論的理解；C項(xiàng)?提高審美?是指通過聆聽不同。的樂曲作品，從而達(dá)到審美能力的提升：D項(xiàng)?訓(xùn)練技巧?是指通過反復(fù)的練習(xí)，掌握多種方式方法。[單選題]16.師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開設(shè)相關(guān)課程．通過學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，這一課程的性質(zhì)是()。A)基礎(chǔ)課程B)專業(yè)課程C)校本課程D)國家課程答案:C解析:題干說教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加入當(dāng)?shù)氐奶厣?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?，是校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。[單選題]17.圖1是舒伯特《鱒魚五重奏》的演出照，圖中的哪一件樂器不屬于鋼琴五重奏的常規(guī)編制()A)小提琴B)中提琴C)大提琴D)低音提琴答案:D解析:鋼琴五重奏的主要樂器是一架鋼琴和四件其他樂器組成的室內(nèi)樂重奏形式．這四種其他樂器通常為：第一、第二小提琴，中提琴、大提琴。圖右側(cè)為低音提琴．不符合鋼琴五重奏的常規(guī)編制。[單選題]18.下面譜例出自里姆斯基一科薩科夫《舍赫拉查達(dá)》，其中兩樂之間的關(guān)系是()。A)模進(jìn)B)模仿C)變奏D)重復(fù)答案:A解析:模進(jìn)亦稱移位，這一手法是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。模進(jìn)通常有：①上行模進(jìn)或下行模進(jìn)(模進(jìn)的方向)，二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等(模進(jìn)的音程關(guān)系)。②首調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)僅限于一個(gè)調(diào)性的范圍內(nèi))或轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個(gè)新調(diào))。[單選題]19.《陽關(guān)三疊》是我國古代的一首琴歌，其中?三疊?的意思是()。A)有三段歌詞B)有三件樂器C)有三個(gè)樂章D)變化重復(fù)三次答案:D解析:三疊指一個(gè)曲調(diào)變化反復(fù)疊唱三次之意。[單選題]20.下面譜例第2小節(jié)的和弦編配是()。A)I級和弦B)Ⅱ級和弦C)Ⅳ級和弦D)Ⅵ級和弦答案:A解析:譜例給出的是d小調(diào)的旋律，第二小節(jié)為I級主和弦的五音。因此正確答案為A。[單選題]21.下列哪一種樂器在探戈音樂中最常用()A)排簫B)小六角風(fēng)琴C)風(fēng)笛D)尤克里里答案:B解析:探戈音樂最典型的樂隊(duì)形式，是由鋼琴和貝斯演奏節(jié)奏．六角手風(fēng)琴和小提琴演奏旋律。其中源自德國的六角手風(fēng)琴是最具特色的探戈樂器。從六角手風(fēng)琴的旋律中．我們能聽出阿根廷人濃濃的鄉(xiāng)愁。[單選題]22.下面譜例出自哪一位作曲家的交響曲()A)柴科夫斯基《悲愴》B)柏遼茲《幻想》C)貝多芬《命運(yùn)》D)海頓《驚愕》答案:C解析:此譜例為貝多芬的《命運(yùn)》，又有《c小調(diào)第五交響曲》之稱，是貝多芬最耳熟能詳?shù)囊徊孔髌?，作品中蘊(yùn)含著貝多芬對命運(yùn)、人生的思索。[單選題]23.圖3中西塔爾琴是哪一個(gè)國家的傳統(tǒng)樂器()A)越南B)印度尼西亞C)印度D)日本答案:C解析:西塔爾琴是印度的代表性樂器，印度還有薩朗基、塔布拉鼓、坦布拉、帕克瓦基鼓等樂器。[單選題]24.為取得理想的教學(xué)效果．在欣常課《走進(jìn)亞洲》教學(xué)的前一周。老師進(jìn)行了相關(guān)的問卷調(diào)查?，這種評價(jià)方式是()。A)形成性評價(jià)B)診斷性評價(jià)C)檔案袋評價(jià)D)終結(jié)性評價(jià)答案:C解析:題干中所說的進(jìn)行問卷調(diào)查，就是指的檔案袋評價(jià)。檔案袋評價(jià)是指為某一內(nèi)容建立一定的動態(tài)發(fā)展評價(jià)．為教學(xué)提供一定的價(jià)值判斷信息．[單選題]25.圖5所示的中國古代教育課程體系包含樂教，該體系起源于哪一個(gè)朝代()A)基礎(chǔ)課程B)漢代C)唐代D)宋代答案:A解析:圖片所展示的內(nèi)容為?禮、樂、射、御、書、數(shù)?的內(nèi)容，通過對內(nèi)容的分析，我們知道這主要是指古代的?六藝?。其是西周之前貴族教育的六個(gè)學(xué)科。第2部分：問答題，共5題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]26.旋律寫作：要求：(1)分別以譜例中樂句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。答案:解析:[問答題]27.分析下面的譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。(4)寫出l～3小節(jié)方框所示兩個(gè)樂匯之間的發(fā)展手法。答案:(1)C自然大調(diào)。(2)曲式結(jié)構(gòu)圖為：(3)單一部曲式。(4)采用了模進(jìn)的發(fā)展手法。解析:[問答題]28.請根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞舒曼《夢幻曲》教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞學(xué)習(xí)再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)．(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。(3)針對(2)中主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。附譜例：答案:【教學(xué)目標(biāo)】【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】欣賞《夢幻曲》，理解音樂的情緒和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)想象力和學(xué)習(xí)興趣?！具^程與方法】通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境，提高音樂的感知力和表現(xiàn)力。【知識與技能】了解《夢幻曲》的樂曲A-B-A?的帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)，并能跟音樂哼唱樂曲主題旋律?！窘虒W(xué)過程】(一)感知樂曲1．初聽樂曲，教師揭示這首樂曲的名字是《夢幻曲》，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》的一首。并提問同學(xué)聽完的感受，通過學(xué)生的自由發(fā)言得出樂曲旋律溫馨甜美的結(jié)論。2．復(fù)聽樂曲，教師提問：你們想到了童年的哪些情景(學(xué)生自由發(fā)言)(二)探究樂曲1．教師播放《夢幻曲》，請同學(xué)們邊聽邊根據(jù)旋律特點(diǎn)劃分樂段，并用字母表示樂曲的段落。(師：請同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個(gè)部分呢答：三個(gè)部分。)2．教師引領(lǐng)學(xué)生分段對樂曲展開賞析。(1)播放樂段A，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論的方式思考：樂段A的旋律有什么特點(diǎn)可以分為幾個(gè)樂句并說出理由。(2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)。(特點(diǎn)：該樂段的調(diào)性為F大調(diào)。旋律緩慢抒情，帶有沉思、幻想的味道，分為2個(gè)樂句，后面的每一句音樂都是從第一句音樂變化而來的，前樂句是開放性樂句，由屬音經(jīng)行，結(jié)束到屬和弦上，中間出現(xiàn)了復(fù)調(diào)因素織體語言。后樂句結(jié)束在主和弦上，是收攏性樂句，左手伴奏變?yōu)楹拖沂健?(4)教師播放8樂段，提問：8樂段給你什么樣的感覺跟A段相比有什么相同和不同【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生邊聆聽音樂邊思考問題，隨后學(xué)生自由發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行：教師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的提問也有助于學(xué)生自主思考，教師作為引導(dǎo)者總結(jié)發(fā)言。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。(5)學(xué)生自由發(fā)言。(生：跟A段有相似的感覺，第一句的情緒變得有些低沉，到了第二句開頭的音高了，后面的旋律也跟著升高．仿佛是濃霧里出現(xiàn)的太陽．它的音樂色彩是明亮的)(6)教師講解：B樂段分為兩句，材料來源于A樂段，使用旋律發(fā)展手法，運(yùn)用主題中抑揚(yáng)格的上行四度的屬音進(jìn)行到主音的旋律動機(jī)來展開．沒有出現(xiàn)新的主題。(7)完整聆聽8段。(8)師生共同欣賞A?樂段，教師提問：這一段和哪一段相似(9)教師講解：這一段的第一句，與A段的第一句完全相同，第二句使用了節(jié)奏重復(fù)的變化，改變了節(jié)奏的單調(diào)性．豐富了樂曲的和聲，最后終止在主和弦上，所以給這一段的名字是A?。(10)教師提問：結(jié)尾什么樣的帶給你什么感覺為什么會有這樣的感覺(緩慢的，依依不舍的感覺，對童年回憶的想念和不舍)3．完整聆聽《夢幻曲》，試著哼唱主題樂句?！驹O(shè)計(jì)意圖】在欣賞和分析完樂曲后，哼唱主題旋律是對樂曲鞏固的過程，讓學(xué)生充分地記住并掌握樂曲，提高音樂審美能力、音樂的感知力、音樂鑒賞能力。4．教師提問并總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)。(師：同學(xué)們，通過剛才的分析相信大家對這首樂曲已經(jīng)有了充分地了解了，誰來說一說樂曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的帶再現(xiàn)的單三部曲式)這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式．全曲開始于F大調(diào)，運(yùn)用了一系列的轉(zhuǎn)調(diào)，調(diào)式很豐富，4／4拍子，不太快的行板。全曲結(jié)構(gòu)簡單明了，三個(gè)樂段各包含兩個(gè)樂句，都屬方整型的樂句。A(1-8)是呈示段，是本曲的主題，分為兩個(gè)樂句(4+4)，前樂句是開放性樂句，由屬音經(jīng)行，結(jié)束到屬和弦上。B材料來源于A段．其結(jié)構(gòu)形態(tài)依然是4+4的方整型結(jié)構(gòu)。但調(diào)式調(diào)性有了進(jìn)一步的豐富和對比發(fā)展，調(diào)式調(diào)性的不斷變化．使得旋律增加了新的色彩。A?是A樂段的原樣再現(xiàn)，這一寫法可以確保單三部曲式作為整體結(jié)構(gòu)的調(diào)性穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一性?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主總結(jié)知識點(diǎn)有利于良好的記憶，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，再次總結(jié)本堂課的內(nèi)容，再次加深了學(xué)生對知識的掌握程度。（三)拓展延伸介紹舒曼生平成就，欣賞舒曼的其他作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)會樂曲的基礎(chǔ)上，拓展其他的知識，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。解析:[問答題]29.案例：張老師對音樂教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過程完整，但她上課時(shí)總是無法調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說?太沒意思了??我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏降??我都聽不懂的?，張老師也覺得自己的努力付諸東流。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析張老師教學(xué)中的叧問題，并針對問題提出改進(jìn)建議。答案:這是一個(gè)問題案例。張老師的音樂課違背了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中?以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力?的基本理念。音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)．根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用．增進(jìn)音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。在此案例中，張老師忽略了學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生感覺上課沒意思，上課無法調(diào)動