11 屹立在世界的東方 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11屹立在世界的東方第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版設計思路本課設計以“11屹立在世界的東方”為主題，通過講述我國的歷史、文化、科技等方面的成就，引導學生了解我國在世界上的地位，增強民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結合實際案例，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國歷史文化的認同感，提高文化自信；發(fā)展學生的批判性思維，引導學生從不同角度分析我國在國際舞臺上的地位和作用；增強學生的法治意識，了解國家發(fā)展與社會責任的聯(lián)系；提升學生的合作能力，通過小組討論，共同探討我國的發(fā)展成就。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在五年級下冊之前已經(jīng)學習了中國歷史的基本知識，對中國的地理位置、主要歷史事件和人物有一定的了解。然而，對于中國在世界舞臺上的具體地位和作用，以及中國近現(xiàn)代科技、文化成就的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對世界充滿好奇，對中國的歷史和文化有較強的興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能需要更多引導來形成批判性思維。學習風格上，部分學生可能偏好視覺和聽覺學習，通過圖片、視頻等多媒體手段輔助理解；而另一部分學生可能更傾向于通過文字和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解中國在世界上的地位時可能遇到困難，因為他們可能缺乏國際視野和比較分析的能力。此外，對于復雜的歷史事件和科技成就，學生可能難以把握其背后的邏輯和意義。在小組討論中，學生可能面臨表達和傾聽的挑戰(zhàn)，需要教師引導他們?nèi)绾斡行У販贤ê秃献?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國地圖、歷史事件圖片、科技成就展示等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論空間。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示世界地圖，提問：“同學們，你們知道我們偉大的祖國在世界的哪個位置嗎？”引導學生關注我國在世界上的地理位置。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的中國歷史、地理等知識，為學習新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細講解我國在世界上的地位和作用，包括我國的歷史、文化、科技等方面的成就。

b.通過圖片、視頻等多媒體資源展示我國在世界舞臺上的影響力。

2.舉例說明：

a.以我國古代四大發(fā)明為例，說明我國對世界文明的貢獻。

b.以我國近年來的科技成就為例，展示我國在世界科技領域的地位。

3.互動探究：

a.教師提出問題，引導學生思考我國在世界上的地位和作用。

b.學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

c.教師總結討論結果，強調(diào)我國在世界上的重要地位。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，制作一份關于我國在世界上的地位和作用的PPT或手抄報。

b.學生分組展示自己的作品，分享自己的見解。

2.教師指導：

a.教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.教師針對學生的疑問進行解答，幫助學生鞏固所學知識。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國在世界上的重要地位。

2.教師鼓勵學生在日常生活中關注我國的發(fā)展，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.學生閱讀相關書籍或資料，進一步了解我國在世界上的地位和作用。

2.學生撰寫一篇關于我國在世界上的地位和作用的短文，表達自己的觀點和看法。教學資源拓展1.拓展資源：

a.中國古代文明：介紹中國的古代文明，如長城、故宮、兵馬俑等，以及這些文化遺產(chǎn)對世界的影響。

b.近現(xiàn)代科技成就：展示我國在航天、高鐵、5G通信等領域的最新科技成就，以及這些成就對全球科技進步的貢獻。

c.國際交流與合作：介紹中國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化等領域的交流與合作案例，如“一帶一路”倡議。

d.中國傳統(tǒng)文化：探討中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、藝術等，如春節(jié)、中秋、書法、京劇等，以及這些文化元素在世界上的傳播。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀《中國通史》、《世界文明史》等書籍，了解中國在世界歷史中的地位和作用。

b.組織學生觀看紀錄片《中國近代史》、《輝煌中國》等，通過影像資料感受中國的歷史變遷和現(xiàn)代成就。

c.安排學生參觀博物館、科技館等，實地感受中國文化的深厚底蘊和科技進步的成果。

d.引導學生參與社區(qū)活動，如組織文化交流活動，讓學生有機會向外國朋友介紹中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展。

e.鼓勵學生參與社會實踐活動，如環(huán)保行動、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體會中國公民的責任與擔當。

f.建議學生關注國內(nèi)外新聞，了解中國在國際事務中的角色和貢獻，培養(yǎng)全球視野。

g.通過網(wǎng)絡資源，如國家圖書館、教育網(wǎng)站等，提供更多關于中國歷史、文化、科技等方面的學習資料，供學生自主探索。重點題型整理1.題型一：描述中國古代四大發(fā)明的具體內(nèi)容和影響。

答案示例：中國古代四大發(fā)明包括造紙術、印刷術、火藥和指南針。造紙術使得書寫材料得以普及，印刷術促進了文化的傳播，火藥改變了戰(zhàn)爭方式，指南針幫助航海家發(fā)現(xiàn)新大陸。

2.題型二：分析中國近代科技成就對全球科技進步的貢獻。

答案示例：中國的科技成就，如航天技術、高速鐵路、5G通信等，不僅提高了國家的綜合實力，也為全球科技發(fā)展提供了新的思路和解決方案。

3.題型三：探討中國在國際舞臺上的地位和作用。

答案示例：中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體，通過“一帶一路”倡議等合作項目，促進了全球經(jīng)濟的共同發(fā)展。

4.題型四：解釋中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。

答案示例：春節(jié)代表著團圓和歡樂，中秋象征著和諧與美好，這些節(jié)日不僅傳承了中華民族的文化傳統(tǒng)，也成為了人們表達情感、增進親情的重要時刻。

5.題型五：闡述中國傳統(tǒng)文化元素在世界上的傳播和影響。

答案示例：中國的書法、繪畫、音樂、舞蹈等傳統(tǒng)文化元素，通過文化交流活動、藝術展覽等方式，在世界范圍內(nèi)傳播，影響了世界藝術的發(fā)展。教學反思與總結今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。下面我結合教學過程，談一下自己的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多樣化的教學手段。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設，激發(fā)了學生的興趣。在講解新課的時候，我使用了多媒體資源，讓學生通過圖片、視頻等直觀地感受到中國的歷史和文化。此外，我還設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，提高了他們的合作能力和表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復雜的歷史事件和科技成就時，部分學生可能難以理解。對此，我應該在講解過程中更加注重邏輯性和層次性，盡量用通俗易懂的語言來解釋。同時，我也需要關注到不同學生的學習進度，給予他們適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)相當積極，他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點。這說明我在引導學生批判性思維方面取得了一定的成效。但我也注意到，在討論過程中，有些學生可能因為表達不清或者缺乏自信，導致參與度不高。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但在個別時候，還是會出現(xiàn)紀律松散的情況，比如有些學生可能會在課堂上講話、走動。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加嚴格地管理課堂紀律，確保教學秩序。

對于本節(jié)課的教學效果，我覺得還是相當不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在了解了我國在世界上的地位和作用后，增強了民族自豪感，也激發(fā)了學習中國歷史、文化的興趣。

針對教學中存在