5 鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文三年級(jí)上冊(cè)，三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠體會(huì)作者細(xì)膩的描寫和豐富的想象，提升對(duì)自然景觀的審美感知；同時(shí)，通過分析文中蘊(yùn)含的生活哲理，增強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)涵的理解和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中景物描寫的細(xì)膩與生動(dòng)。

2.掌握作者通過景物描寫表達(dá)情感和哲理的方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“金色巴掌”等比喻手法的理解與運(yùn)用。

2.將景物描寫與情感體驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同景物描寫的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)細(xì)膩描寫的感知。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用比喻等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，加深理解。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫中的情感，通過情感體驗(yàn)來突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文原文電子文檔、作者簡(jiǎn)介PPT、相關(guān)圖片和視頻資料

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文朗讀音頻和作者簡(jiǎn)介，要求學(xué)生聽讀課文，了解作者和背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“作者為什么稱水泥道為‘鋪滿金色巴掌’？”引導(dǎo)學(xué)生思考比喻的意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信小程序監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過手機(jī)或電腦聽讀課文，記錄自己的感受和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的語言解釋比喻，并思考作者的情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“秋天來了，你們有沒有注意過身邊的景色變化？”為話題，引出課文。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“金色巴掌”比喻的運(yùn)用，分析作者如何通過景物描寫傳達(dá)情感。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，每人分享自己對(duì)課文的理解，鼓勵(lì)創(chuàng)造性表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考比喻手法的運(yùn)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，嘗試用比喻描述其他景物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解比喻手法，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己眼中秋天的景色，并嘗試運(yùn)用比喻。

-提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的文學(xué)作品和自然攝影作品，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解秋天的文化內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容概述

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇描寫秋天景色的散文，作者通過對(duì)水泥道、樹葉、陽光等自然景物的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和對(duì)生活的感悟。文章通過生動(dòng)的語言、豐富的想象力，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)一個(gè)充滿詩意和哲理的秋天。

二、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1.詞語理解與運(yùn)用

-金色巴掌：運(yùn)用比喻手法，將樹葉比作金色巴掌，形象地描繪了秋天樹葉的顏色和形狀。

-鋪滿：表示樹葉覆蓋得很厚，突出了秋天樹葉的繁茂。

-閃爍：形容陽光照射在樹葉上，反射出的光芒。

-悠閑：形容秋天景色的寧?kù)o、舒適。

2.句子賞析

-課文中的許多句子都充滿了詩意，如：“太陽的臉龐羞答答的，躲進(jìn)云層里去了。”這句話通過擬人手法，生動(dòng)地描繪了夕陽的美麗。

-句子“我踩著那鋪滿金色巴掌的水泥道，心里充滿了溫暖。”通過景物描寫，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛。

3.比喻手法

-課文運(yùn)用了豐富的比喻手法，如將樹葉比作金色巴掌，將陽光比作小精靈，通過比喻，使文章更具生動(dòng)性和形象性。

4.情感表達(dá)

-課文通過描寫自然景物，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和對(duì)生活的感悟，如“我喜歡這金色巴掌的世界，我喜歡這悠閑的秋天。”

5.篇章結(jié)構(gòu)

-課文以鋪滿金色巴掌的水泥道為線索，通過描寫樹葉、陽光等景物，展現(xiàn)了秋天的美麗，表達(dá)了作者的情感。

6.修辭手法

-課文運(yùn)用了擬人、排比等修辭手法，如“太陽的臉龐羞答答的，躲進(jìn)云層里去了?！蓖ㄟ^擬人手法，使描寫更具生動(dòng)性。

7.作家簡(jiǎn)介

-通過介紹作者，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和作品特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解課文。

8.文章主題

-課文主題為贊美秋天、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，珍惜生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠正確理解課文中的詞語，并能運(yùn)用比喻手法進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠賞析課文中的精彩句子，提高語言鑒賞能力。

-學(xué)生能夠了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和作品特點(diǎn)，拓展文學(xué)知識(shí)。

2.過程與方法

-通過自主閱讀、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作意識(shí)。

-通過課堂討論、寫作練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，樹立正確的價(jià)值觀。

四、教學(xué)建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的詞語、句子和修辭手法。

2.通過課堂討論、寫作練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

4.結(jié)合作家簡(jiǎn)介，拓展學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天景色描寫

-比喻手法的運(yùn)用

-情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯：

-金色巴掌

-鋪滿

-閃爍

-悠閑

-羞答答

-隱約

-嫩黃

-橙紅

③精彩句子：

-“太陽的臉龐羞答答的，躲進(jìn)云層里去了?！?/p>

-“我踩著那鋪滿金色巴掌的水泥道，心里充滿了溫暖?！?/p>

-“秋天，你是那么美麗，那么迷人?！?/p>

④修辭手法：

-比喻：金色巴掌、小精靈

-擬人：太陽的臉龐羞答答的

⑤作者簡(jiǎn)介：

-創(chuàng)作風(fēng)格

-作品特點(diǎn)

⑥文章主題：

-贊美秋天

-熱愛生活課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下‘金色巴掌’這個(gè)詞嗎？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)比喻手法的理解。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論時(shí)的發(fā)言情況，以及是否能夠積極參與到課堂互動(dòng)中。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的情感投入和表達(dá)能力。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-通過課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠有效傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠提出建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生在課堂上的提問行為，評(píng)估他們的求知欲和批判性思維能力。例如，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題：“為什么作者說太陽‘羞答答’的？”

3.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。例如，測(cè)試學(xué)生對(duì)“金色巴掌”比喻手法的運(yùn)用是否能夠準(zhǔn)確描述。

-通過測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度，以及他們對(duì)文學(xué)鑒賞的基本能力。

4.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作態(tài)度，如是否遵守課堂規(guī)則，是否能夠尊重他人。

-觀察學(xué)生的情感表達(dá)，如對(duì)秋天的景色是否能夠產(chǎn)生共鳴，是否能夠通過文學(xué)作品感受到作者的情感。

5.課堂反饋評(píng)價(jià)

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的反饋，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n堂中改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予具體的表揚(yáng)和指導(dǎo)，如“你的描述非常生動(dòng)，繼續(xù)保持！”或者“你的問題很有深度，我們可以在下節(jié)課繼續(xù)探討?！?/p>

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀筆記等，以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-通過作業(yè)反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議，如“你的比喻用得很好，但可以嘗試使用更多的感官描寫來增強(qiáng)效果?！?/p>

7.課堂反思評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

-通過學(xué)生的反思，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。今天，我想結(jié)合《鋪滿金色巴掌的水泥道》這節(jié)課，和大家一起回顧一下教學(xué)過程，分析其中的得與失，以及未來可以如何改進(jìn)。

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過講述秋天的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于秋天的印象比較模糊，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更多地結(jié)合實(shí)際生活，讓他們從身邊的事物中感受到秋天的氣息。

在講解課文的過程中，我注重了比喻手法的講解，但是我覺得在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，可能還不夠到位。有些學(xué)生雖然能夠理解比喻的含義，但在自己的創(chuàng)作中卻難以靈活運(yùn)用。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻，提高他們的寫作能力。

課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，采用更多的鼓勵(lì)性語言，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在布置作業(yè)時(shí)，我注意到學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有的學(xué)生則只是應(yīng)付了事。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時(shí)，更加明確作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，