一年級上冊語文雨點兒教案6篇

一年級上冊語文雨點兒教案6篇

下面是本店鋪整理的一年級上冊語文雨點兒教案6篇小學(xué)一年級語文上用雨

點兒教案，以供參閱。

一年級上冊語文雨點兒教案1

課文《雨點兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。課

文用了擬人的手法，通過大雨點和小雨點的對話，讓學(xué)生感悟到雨點能給大自然帶

來無限生機，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛c

雨，孩子們大多不喜歡，因為它帶給孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的

煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛會多一層。

【知識與技能】

1.認(rèn)識數(shù)彩等12個生字，會寫問有半從你5個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2.理解數(shù)不清飄落等詞語，讀準(zhǔn)雨點兒地方。

3.有感情地朗讀課文，初步了解雨點兒的作用。

【過程與方法】

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

重點

運用多種方法學(xué)習(xí)生字。

難點

通過朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

2課時

第一課時

1.認(rèn)識12個生字。

2.初步感知課文。

一、熱忱導(dǎo)入，揭示課題。

1.猜謎語：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請大家猜個謎語，好嗎？千條線，

萬條線，落在水里看不見。（雨）

2.大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？

3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音）誰來試著讀讀

課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對雨點兒的喜愛）

二、初步感知課文。

師：雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些悄悄話，你

想知道嗎？請你聽一聽，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽到了什么，看

到了什么？（學(xué)生自由答）

師：大家說的真好，可以看出你們對雨點兒有了一些了解。現(xiàn)在，請大家自己

來讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

1.同桌互讀。要求：認(rèn)真聽一聽，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀

得好你夸夸他，有困難與幫幫他。

2.檢查評價。現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請你向大家展示展

示。（指名讀）重點指導(dǎo)讀以下兩個問句：

（1）你要到哪里去？

（2）我要去有花有草的地方。你呢？

三、在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。

1.出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）。

師：我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋

果。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了乂大乂紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋

果上的生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？

師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家

讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會念了，都認(rèn)識這些字了，大

家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

2.出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）。

師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點難摘，

你還會嗎？

3.交流啟思。說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的？

4.合作識字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識的字，說說你的

記字方法。如果有不認(rèn)設(shè)的字，請小伙伴幫幫忙。

5.送字回家。在文中畫出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯生字的名字。

四、游戲鞏固。

師：今天，我還邀請了許多雨點兒來和大家做游戲，誰要？老師先把雨點兒分

給大家。（雨點：大雨點兒12個，寫有生字；小雨點兒12個，寫有拼音。把雨點

兒分發(fā)給學(xué)生）

師：請拿到雨點兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點兒。好，我們來玩找朋

友游戲。

師：請拿到大雨點兒的小朋友快快站到講臺上來，（全班拍手唱找朋友歌，直

到站好）好，開始找朋友。

學(xué)生1（大雨點兒）我是數(shù)，我的朋友在哪里？（師拍手）

學(xué)生2（小雨點兒）：在這里，在這里。

學(xué)生1、2、請大家跟我們讀數(shù)。

師：好，所有的大雨點兒都找到了自己的小雨點兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家

認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

雨點兒

數(shù)彩半空問到

方?jīng)]更綠出長

第二課時

1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)

系。

2.指導(dǎo)書寫生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.采蘑菇，認(rèn)詞語。

師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草?/p>

上長滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的

眼睛最亮，能把它們找到。（出示蘑菇詞卡：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空

中、問答、問、地方，森林背景）

師：老師請8位同學(xué)上來采，采到的要帶大家讀一讀（學(xué)生采，領(lǐng)讀）。

2.讀課文。

（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？

請大家看課文，你們能找到由數(shù)不清雨點兒云彩飄落這些詞組成的句子嗎？

（師擺蘑菇）

學(xué)生讀第1自然段。

師：你讀得真好，誰還愿意給大家讀一讀這一句？

其他學(xué)生讀。

師：你還能找到由半空中問這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

學(xué)生讀第2自然段。

師：空中是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來讀一讀這一句吧！

師：（師擺蘑菇）那回答地方在哪呢？

學(xué)生讀第3自然段。

師：問句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？

分1、2組同學(xué)讀。

師；課文中哪里還有地方這個詞呀？

學(xué)生讀第4自然段。（讀好輕聲）

師：讀得真不錯，男女生來比一比誰讀得好。

分男女生讀。

師：讀得真好，課文中還有哪里有地方這個詞？

學(xué)生讀第5自然段。

師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧！

（2）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀

一下全文。（學(xué)生讀）

二、學(xué)習(xí)生字問有半從你。

1.指導(dǎo)書空。

2.老師范寫。

3.學(xué)生書寫，教師巡視。

4.簡單評價、展示。

三、總結(jié)。

今天我們不僅識了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨

點兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽。

一年級上冊語文雨點兒教案2

教材分析：

《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文

用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴同學(xué)雨點是從云彩飄落下來

的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于同學(xué)

在閱讀時根據(jù)自身的審美體驗加以探究。

同學(xué)分析：

班內(nèi)同學(xué)通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，己掌握了一些識字

方法，大多數(shù)同學(xué)識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡

迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。

設(shè)計理念:

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文

教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方

式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。而要一年級同學(xué)達(dá)到這個理想

目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)

心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)

習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的

作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？

（同學(xué)各抒己見，引入正題）

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？（板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）

（齊讀課題《雨點兒》）

興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際，同學(xué)就越感興趣。前幾

天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生

活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是

我們南方人學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。

㈡讀文、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（同學(xué)根據(jù)要求獨立

讀課文）

明確讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有

利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方（反饋時，同學(xué)

選擇讀，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍）

鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民

主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組競賽的形式讀。（小組開火車認(rèn)讀生字，讀

得對的小組能得到5顆星）

［競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭

的意識］

4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？

誰有方法記住這些生字？看誰記得多，記得快？

（同學(xué)先獨立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)

讀所有的字記2遍）

5、這篇課文共有多少自然段？（讓同學(xué)用手勢表示）

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自

由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）

［打破保守的串講形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不

再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和

討論的結(jié)果。）重點學(xué)習(xí)三、五段

［從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣］

8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，同學(xué)能解

答的就讓同學(xué)自身去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不

清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。）

［學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。］

9、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣

讀。

（圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，

引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服。的情感自然

而然地釋放于朗讀之中。）

10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么？

［閱讀是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐“通過創(chuàng)

高和情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨特的感受、體驗和理解。提供同學(xué)機

會，提供同學(xué)展示的舞臺，讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力，對課文進(jìn)行二

度制作。］

一年級上冊語文雨點兒教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字。理解數(shù)不清，飄落，讀準(zhǔn)雨點兒、地方等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長71著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)與生字。止確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

理解數(shù)不清、飄落等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

今天雨點兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓我

們邀請雨點兒出場吧，注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點兒可愛極了，所以

我們加上一個兒字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（借助

手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字

（板書：雨點兒）一還有誰想喊喊？f讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

（一）第一部分

1.雨點兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們

的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧，（張貼小雨點和大雨點）

學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。

（1）出示動畫雨點飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一

個個認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的一個

詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是數(shù)不清的嗎？

（雪花、頭發(fā)、沙子、星星。）

只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？?，老師這兒有一根羽毛，

多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

（2）現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。

（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是飄

落?，F(xiàn)在你能用自己的堵說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上

飄落這個詞？（花瓣、雪花、樹葉。）

（3）用數(shù)不清和飄落說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么東西，從

什么地方飄落下來。

3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另

外一個好聽的名字叫云彩，跟老師讀一讀這個詞。

4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀一齊

讀。

（二）對話

1.雨點兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會說什么呢？豎起小耳朵聽一

聽。（課體播放對話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。（出

示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨

點的話，只畫冒號后面大雨點說的話

2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話，看看你畫的和老師的一樣嗎？

（1）出示大雨點和小雨點的第一次對話，指導(dǎo)朗讀地方要讀輕聲，練習(xí)對

話，小雨點要到口那里去啊？（出示有花有草貼在黑板上）

（2）出示大雨點和小雨點的第二次對話，你呢？要讀出輕聲和疑問的語氣。

你呢？你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點要到哪里去？（出示沒花沒

草貼在黑板上）

（3）出示大雨點和小雨點的兩次對話，我們該怎樣讀他們的對話呢？。教師

和學(xué)生分角色朗讀一同桌分角色讀一同桌表演讀一男女生讀。

3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板

上）大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。）沒

有花沒有草的地方在哪兒呢？（干旱的地方，沙漠）出示干涸的土地和沙漠的圖

片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為葉么小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨點兒卻要去沒有

花沒有草的地方？

4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了

嗎？我們一起去看看。

1.課件出示圖畫，讓學(xué)生說說，經(jīng)過雨點兒的滋潤，有花有草的地方變成什么

樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。

張貼帶用字格的更）指導(dǎo)朗讀C

2.你能用更來說一個短語或者句子嗎？

3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢？（學(xué)生問答；長出了紅的花，綠的

草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。

4.指導(dǎo)朗讀：在雨點兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美美

地讀一讀第五自然段吧。

5.如果你是小花、小草，你想對雨點兒說什么？（小組討論后，指名說話。）

三、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花

兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠

的草。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

一年級上冊語文雨點兒教案4

教材簡析：

《雨點兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第12課。課文講

的是云彩里落下的大小雨點之間的對話，通過這樣童趣的對話，讓孩子們知道雨的

作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識課文的n個生字，會寫三個生字。

3、解課文內(nèi)容，懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽到的是什么呀？

對，雨聲，耳朵真尖。

2、你喜歡下雨嗎？

今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`，雨點兒。

二、課文感知

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)12課，雨點兒，聽聽它們究竟在說些什么。

2、我們?起來讀課題，板書：雨點兒

我們在雨的后面加了一個兒，就是我們平常說的兒化？加上它，叫起來親切多

了，我們一下來叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

3、那你們想讀課文嗎？

讀課文之前，老師有個問題。a、遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？

不錯，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個。你已經(jīng)掌握了。

b、那就大聲地讀課文，容易讀錯的多讀幾次，再把你不認(rèn)識的生字，用你剛

才說到的方法來記一記，把它變成你的朋友。

有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會讀書呀。

小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯呢。

呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準(zhǔn)了，真能干。

三、識記牛字

1、老師把生字寶寶都請過來了，小朋友們，來，看到這里來。

a數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。

b清，誰來讀。

c誰能在這兩個字口間加個字變成一個詞呢？

對，課文中說，雨點兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？

d課件。彩

誰能給彩找個朋友。（云彩）

云彩就是我們平常說的云。

e飄你是怎么記住它的。

生活中，你還會看見什么會飄落下來呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊

落，所以叫飄落）

f誰能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來讀一讀呢？（個別讀，

男女讀，開火車讀，小組讀）

2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識它嗎？請同學(xué)們把課文好好地

讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦。

3、誰能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯字，能做到

嗎，如果有錯的話，機會就給別人了。好嗎）

真不錯，我們能把它通順地讀下來了，看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友

了。

四、深入感悟文本

1、那你們想和雨點兒成為朋友嗎？只要你聽懂了它們的對話，我相信，你一

定能成為它們的朋友？現(xiàn)在老師來讀讀它們的對話，你一邊聽一邊從課文里找出

來，好不好？

（老師來讀對話）

2、誰找到書里面的對話了。請同學(xué)們把大雨點的話用^----畫出來，小雨點

兒的話用--------畫出來。

3、誰來讀大雨點兒的話，這是一個問號，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不

錯，你把問的語氣讀出來了。

看一看，哪里也有？應(yīng)該怎么樣讀呢？

請同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點兒和小雨兒來打個招呼。老師請幾個雨點兒來打個招

呼。

誰也想來打個招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來當(dāng)大雨點，這兩組來

當(dāng)小雨點，怎么樣？

小朋友們呀，你們當(dāng)了這么久的雨點兒，你聽懂它們的話了嗎？聽懂了什么

呢？

看來呀，真的已經(jīng)和雨點兒成為朋友了，你看，它們的話，你都聽得懂它們的

對話了。

3、那現(xiàn)在我們就來看一看，雨點兒去過的地方都怎么樣了。（最后一個自然

段。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？

6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^的地方去看一看，好嗎？

a你有什么感受呀？

b怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢？

7、讀最后一個自然段，現(xiàn)在老師想來讀一讀，你們來當(dāng)評委，好嗎？你聽出

什么了？老師為什么要壬更讀得這么長，這么重呢？

?那讓我們一起來美美地讀，好嗎？

男女生讀小組讀指名讀齊讀

五、拓展活化文化

1、那這么美的景色，你覺得功勞是誰的呢？

像想對雨點兒說些葉么呢？

2、假如你是雨點兒，你想到哪里去呢？為什么？

3、你們是最可愛的雨點兒，是最可愛的孩子，相信世界有了你們更加美麗，

可愛的孩子們，還認(rèn)識這個字嗎？-一方寫筆順，筆畫范寫半寫，反饋。

一年級上冊語文雨點兒教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點：

通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會？

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧

妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重

學(xué)生的個性發(fā)展。）

三、巧識字

1、學(xué)牛提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。

（1）出示數(shù)字，問：在哪兒見過這個字？出示清字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的

落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀云彩飄落。

（播放課件：落葉飄落。）飄落就是飄著落下來。再用飄落練習(xí)說話。

（5）在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解問、回答。

（1）出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的

句子劃出來。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句你要到哪里去？

（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正

確。

（4）小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：你明6?引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，

把這句話補充完整：你要到哪里去？

4、讀方。

仔細(xì)讀課文中帶有方的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀地方這個詞中方讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自

然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點

兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：雨點兒從云彩里飄落下來。讓學(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，

模仿該句子說說雨后大芻然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然

段。

5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的問答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感