Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival”為主題，圍繞感恩節(jié)這一節(jié)日展開，旨在讓學(xué)生了解西方文化，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語語言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)感恩節(jié)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，關(guān)注生活，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對(duì)英語國家的節(jié)日文化有一定的了解，但具體到感恩節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的語言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)感恩節(jié)這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解一些特定的節(jié)日相關(guān)詞匯；二是文化差異，對(duì)于西方節(jié)日的歷史和習(xí)俗缺乏深入了解；三是口語表達(dá)能力有限，難以在小組討論和角色扮演中流暢地表達(dá)自己的想法。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c課堂活動(dòng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、實(shí)物教具（如感恩節(jié)裝飾品、食物模型）

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)上冊(cè)英語教材配套電子資源

-信息化資源：感恩節(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)感恩節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道感恩節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于感恩節(jié)的圖片或視頻片段，如家庭團(tuán)聚、品嘗火雞、觀賞煙花等，讓學(xué)生初步感受感恩節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹感恩節(jié)的基本概念和重要性，包括其起源、慶祝方式以及在美國等國家的文化意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、感恩節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解感恩節(jié)的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)習(xí)俗。

過程：

1.講解感恩節(jié)的定義，介紹其作為美國傳統(tǒng)節(jié)日的地位。

2.詳細(xì)介紹感恩節(jié)的組成部分，如感恩節(jié)的由來、慶?；顒?dòng)（如家庭聚餐、觀賞感恩節(jié)大游行等）和傳統(tǒng)食物（如火雞、南瓜派等）。

3.通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解感恩節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、感恩節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解感恩節(jié)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的感恩節(jié)案例進(jìn)行分析，如美國總統(tǒng)的感恩節(jié)演講、感恩節(jié)慈善活動(dòng)等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感恩節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過感恩節(jié)培養(yǎng)感恩的心態(tài)和價(jià)值觀。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論感恩節(jié)在個(gè)人和社會(huì)層面的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐感恩。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與感恩節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“感恩節(jié)的飲食文化”、“感恩節(jié)的慈善活動(dòng)”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)感恩節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩節(jié)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感恩節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)感恩節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感恩節(jié)的價(jià)值觀。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于感恩節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐感恩。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-感恩節(jié)的歷史背景：介紹感恩節(jié)的起源，包括1621年北美殖民地的首次感恩大餐以及美國歷史中感恩節(jié)的演變。

-感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物：詳細(xì)介紹火雞、南瓜派、玉米餅等傳統(tǒng)食物的制作方法和文化意義。

-感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)：描述感恩節(jié)慶?；顒?dòng)的多樣性，如家庭聚餐、裝飾南瓜燈、觀賞感恩節(jié)大游行等。

-感恩節(jié)的慈善活動(dòng)：介紹感恩節(jié)期間常見的慈善活動(dòng)，如食物捐贈(zèng)、衣物收集等。

-感恩節(jié)的名言警句：收集一些與感恩、友情、家庭等主題相關(guān)的名言警句，用于學(xué)生閱讀和分享。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《感恩節(jié)的起源與慶?！返葧?，讓學(xué)生深入了解感恩節(jié)的起源和歷史。

-視頻資料：推薦觀看與感恩節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如美國國家地理頻道關(guān)于感恩節(jié)的節(jié)目。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起準(zhǔn)備感恩節(jié)大餐，了解不同食物的文化背景。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究感恩節(jié)中的一個(gè)方面，如傳統(tǒng)食物、慶?；顒?dòng)等，并制作成海報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于感恩節(jié)的短文，可以是個(gè)人經(jīng)歷、對(duì)感恩的理解或?qū)ξ磥淼恼雇?/p>

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)感恩節(jié)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、慈善捐贈(zèng)等，親身體驗(yàn)感恩節(jié)的慈善精神。

-文化交流：邀請(qǐng)來自不同文化背景的學(xué)生分享他們國家的感恩節(jié)或類似節(jié)日，增進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和理解。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將感恩節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗融入課堂，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能感受到西方文化的魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而另一些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足或?qū)?jié)日文化的理解不夠深入。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，如視頻資料和在線資源的運(yùn)用不夠廣泛。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)置更多層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.豐富教學(xué)資源：我會(huì)進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源，如制作更多與感恩節(jié)相關(guān)的PPT課件、收集更多視頻資料，以及利用在線平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：MyThanksgivingExperience

要求：以第一人稱敘述，描述自己經(jīng)歷的感恩節(jié)活動(dòng)，包括慶祝方式、感受和學(xué)到的道理。字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.角色扮演：

題目：AThanksgivingDinner

要求：學(xué)生分組，每組扮演一桌人在感恩節(jié)晚餐上的角色。每個(gè)角色需要用英語進(jìn)行對(duì)話，內(nèi)容可以包括詢問對(duì)方的感恩節(jié)計(jì)劃、分享自己的感恩經(jīng)歷等。每組需準(zhǔn)備5-10分鐘。

3.小組報(bào)告：

題目：TraditionalFoodsofThanksgiving

要求：學(xué)生分組，每組選擇一種感恩節(jié)傳統(tǒng)食物（如火雞、南瓜派等），研究其制作方法、文化背景和營養(yǎng)價(jià)值。每組需準(zhǔn)備一份PPT或海報(bào)，并在班上展示。

4.創(chuàng)意寫作：

題目：AThanksgivingStory

要求：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以感恩節(jié)為主題的短故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)發(fā)生的事情。故事需包含感恩節(jié)的相關(guān)元素，如家庭團(tuán)聚、友誼、奉獻(xiàn)等。字?jǐn)?shù)不少于150字。

5.詞匯積累：

題目：ThanksgivingVocabulary

要求：學(xué)生收集并整理與感恩節(jié)相關(guān)的英語詞匯，包括節(jié)日名稱、食物名稱、慶祝活動(dòng)等。每組需準(zhǔn)備一份詞匯表，并在班上分享。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

MyThanksgivingExperience

Lastyear,IhadawonderfulThanksgivingwithmyfamily.Wegatheredatmygrandmother'shouseandenjoyedadeliciousmealtogether.Wehadroastedturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Afterthemeal,weplayedboardgamesandwatchedamovie.Itwasanightfilledwithlaughterandlove,andIwasgratefulforthetimespentwithmyfamily.

2.角色扮演：

AThanksgivingDinner

RoleA:Hello,canIjoinyoufordinner?

RoleB:Sure,pleasecomein.Haveaseat.

RoleA:Thankyou.I'mgladtoseeyouall.WhatareyouhavingforThanksgiving?

RoleB:We'rehavingroastedturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Wouldyoulikesome?

RoleA:Thatsoundsdelicious!Ican'twaittotryit.

3.小組報(bào)告：

TraditionalFoodsofThanksgiving

Group1:Wechosepumpkinpieasourtraditionalfood.PumpkinpieisapopulardessertduringThanksgivingintheUnitedStates.Itismadewithpumpkinpuree,spices,andaflakycrust.Thepieissweetandspicy,anditsymbolizestheharvestseason.

4.創(chuàng)意寫作：

AThanksgivingStory

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedherfamilyverymuch.Oneyear,Lily'sfamilyhadatoughtimefinancially.ButonThanksgiving,theydecidedtogatherandcelebratetogether,despitethedifficulties.Theymadeasimplemealandsharedtheirloveandgratitude.LilyrealizedthatthetruemeaningofThanksgivingwasnotaboutthefood,butaboutbein