體育課課后的教學(xué)反思

第第頁體育課課后的教學(xué)反思

體育課課后的教學(xué)反思篇1

仔細上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色，通過教學(xué)閱歷溝通不斷的提升我校老師的教育教學(xué)水平和整個老師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，作為課上的老師尤其是我們的體育老師應(yīng)時刻嚴格要求自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對象是孩子，不同年齡段的孩子，老師的每上一次課時都應(yīng)依據(jù)不同的班級、班級而進行課的設(shè)計，青少年同學(xué)正是在進行骨骼，各種機能發(fā)育的時期，課上應(yīng)多以游戲為主，在游戲中去誘導(dǎo)同學(xué)進入課的主題內(nèi)容，嚴格要求，在新課標的背景下，始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，充分備課，課的內(nèi)容豐富，留意環(huán)節(jié)，擅長用兒童語言，多用兒童語言，在課上不斷的鼓舞同學(xué)，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點點”、“你很了不得”、“沒事，我們下次還有機會”等，不要吝嗇你的表揚，這樣既可以鼓舞同學(xué)也能在當(dāng)同學(xué)受到打擊或是心情不好時可以安撫同學(xué)，他們心理睬知道老師很有愛心，耐煩，慢慢喜愛上你的課，喜愛上老師，更喜愛和你做伙伴，這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。

作為老師，特別是我們青年老師，我們要學(xué)習(xí)的東西許多，我們在向同學(xué)傳授知識的同時我們更因該不斷的去充電，不斷的汲取新的知識武裝自己，這樣你在體育課上會更加得心應(yīng)手。

體育課課后的教學(xué)反思篇2

這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。教學(xué)目標是使同學(xué)掌控正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài)；進展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)技能；培育同學(xué)對體育活動的愛好和集體榮譽感。這是一堂簡約的隊列隊形課，看似很簡單，但真正扣到環(huán)節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如：同學(xué)的基本站姿，能站好，但長久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤，橫隊走人多且排面場不易走齊，假如采納縱隊走就簡單得多了。所以方法很重要，課前的預(yù)備工作，課的討論設(shè)計工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的環(huán)節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿態(tài)不統(tǒng)一，看示范，聽要求不仔細等。做第一個上肢游戲時，能夠很好的帶動課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的積極性，但運用器材后的放置卻很任意，同時我也沒有提出詳細的要求。這也是環(huán)節(jié)上忽視的問題。今后應(yīng)當(dāng)留意，從小做，從細抓，從嚴管。本節(jié)課最嚴峻的一個失誤就是在討論下肢游戲時，沒有考慮運用何種教具更為合理、妥當(dāng)。這是思想上的認識不到位。以上的問題我會總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。在課上一一避開，仔細上好每節(jié)課，力爭讓同學(xué)在體育課上不僅可以熬煉身體還可以學(xué)到知識。

青年老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對教學(xué)的重點難點把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽完我課之后，提出了珍貴的看法，我認為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時要留意對同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否那么不利于掌握課堂紀律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。

作為新老師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推動要致力于建立充分表達尊敬、民主和進展精神的新型師生關(guān)系，使同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜每一個同學(xué)，公正地對待同學(xué)，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果不抱負的同學(xué)，老師要多鼓舞、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實援助他們，成為同學(xué)的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不同等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者，體育活動的組織者，成果的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是想方設(shè)法地把自己的要求格式化，依據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求老師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成同學(xué)進展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。整個學(xué)習(xí)過程老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與同學(xué)同等的交往中援助同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主人，老師在一旁起著鼓舞、促進作用，如此合作教學(xué)，我會努力把我全部的知識技能傳授給同學(xué)。

體育課課后的教學(xué)反思篇3

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育同學(xué)的體育愛好，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著肯定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照同學(xué)的愛好，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在同學(xué)的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務(wù)正業(yè)，讓同學(xué)在操場瘋玩，自己處處轉(zhuǎn)悠，巡察。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，常常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素養(yǎng)教育，歡樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到認真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際狀況的教學(xué)才是最好的。

體育課課后的教學(xué)反思篇4

教學(xué)內(nèi)容：

游戲：1跳過人索橋

2跨越式跳高

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進同學(xué)健康成長。激發(fā)同學(xué)的運動愛好，愛好的培育是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以同學(xué)進展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了同學(xué)的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。我通過講解、示范，指導(dǎo)同學(xué)積極的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、鼓舞、表揚、競賽等激發(fā)同學(xué)的共同參加。從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很勝利。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達配，對同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜歡的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，使同學(xué)在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中的同學(xué)都吸引過來。

將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的同學(xué)；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

其次師生的共同參加，激發(fā)了同學(xué)的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以同學(xué)為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓同學(xué)也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)同學(xué)的作用，同學(xué)練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，同學(xué)練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

再者我著重同學(xué)“三基”的培育。老師通過講解、示范、指導(dǎo)；著重同學(xué)基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)知道什么而且更要讓他知道為什么；老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是徑直關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，學(xué)校體育老師的技術(shù)、技能，對同學(xué)的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強老師自身素養(yǎng)也不容復(fù)視。

第四同學(xué)對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、老師的語言應(yīng)接近同學(xué)的年齡，這樣才能更好地表達同學(xué)的主體地位。

2、培育同學(xué)良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要鍥而不舍地培育同學(xué)良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

3、加強組織紀律，加強課堂的組織。

體育課課后的教學(xué)反思篇5

體育課作為向同學(xué)傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓同學(xué)掌控體育的基本技術(shù)、形成肯定的運動技能、進展體育的綜合素責(zé)與技能、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育課的預(yù)備部分

預(yù)備部分的作用是為了同學(xué)在從事某一體育項目時避開心理、生理上的預(yù)備不足而對同學(xué)造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進行的。這在肯定程度上束縛了同學(xué)的思維與行動，對同學(xué)參加體育活動產(chǎn)生了肯定的負面影響。開放式的預(yù)備活動，把主動權(quán)讓給同學(xué)，還同學(xué)一個自由發(fā)揮、充斥想象、富于追求新意的空間。同學(xué)可以是把從老師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了同學(xué)一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了同學(xué)的組織技能、同時還向同學(xué)提出了更高的要求，促使同學(xué)為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成同學(xué)良好的體育習(xí)慣。另外開放式的預(yù)備部分還為同學(xué)在心理方面留有肯定的空間，老師可以設(shè)置問題情景，讓同學(xué)積極思維試圖回答下列問題，并引導(dǎo)同學(xué)在實際練習(xí)中檢驗，讓同學(xué)正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會勝利的歡樂，培育同學(xué)三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我默示調(diào)整心情等方面的知識也可以在開放式的預(yù)備活動中，讓同學(xué)在實際操作過程中加以領(lǐng)悟、掌控、運用。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

采納開放式的體育課模式就是承認同學(xué)存在的差異、區(qū)分對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進展，使人人都有“成就感”，有利于同學(xué)進行自我評價，同學(xué)依據(jù)老師的要求實時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，老師實時修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目標→同學(xué)學(xué)練→同學(xué)自我評價學(xué)練效果→信息反饋→老師修訂新的目標。尊敬同學(xué)、信任同學(xué)、讓同學(xué)體會勝利，能加強同學(xué)的自信心，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對同學(xué)予以確定，對同學(xué)而言既是壓力、又是動力，有了老師對同學(xué)的確定〔放手〕，他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去仔細完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，同學(xué)自覺地進行學(xué)練，變老師要同學(xué)學(xué)為同學(xué)自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜愛項目，同學(xué)總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“渺視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采納，游戲；歡快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于精美的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓同學(xué)采納。讓同學(xué)查找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的狀況下采納，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù)。

體育課課后的教學(xué)反思篇6

素養(yǎng)教育的本質(zhì)是全體同學(xué)各方面素養(yǎng)的全面進展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面對全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素養(yǎng)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是加強同學(xué)的體質(zhì)，促進身心進展，使同學(xué)在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進展，對進展同學(xué)身體各方面素養(yǎng)、培育同學(xué)群眾主義觀念，熬煉同學(xué)克服困難，勇猛堅韌的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分同學(xué)不論自身的體育成果如何，他們對體育運動都有著深厚的愛好。培育和利用同學(xué)對體育運動的愛好，充分調(diào)動同學(xué)的上心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工務(wù)必思索的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓同學(xué)熬煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)同學(xué)對體育的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)對體育本身帶有需要的愛好，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出同學(xué)的濃烈學(xué)習(xí)愛好。了解了同學(xué)對哪些體育項目感愛好，并依據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)資料盡量與同學(xué)愛好接軌。課堂中充分尊敬同學(xué)主體地位，采納民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、寬闊，同學(xué)自由自在地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，同學(xué)思維活躍，熱忱高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課勝利，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素養(yǎng)，即使遇到前面所說的狀況：遇到自我不是很擅長的教材，也能簡約完成。

同學(xué)是教學(xué)活動中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學(xué)習(xí)。要想使同學(xué)在課堂上“笑”起來，首先要給同學(xué)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚，少批判，老師過于嚴厲，勢必使同學(xué)產(chǎn)生距離感和畏懼感，假如同學(xué)做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀測老師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿意感，那么同學(xué)也就永久都“笑”不起來；其次，要激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛好，諄諄教導(dǎo)，永久不要讓同學(xué)覺得“我確定不行”或“這太簡約了，我不練都行”，而要讓他們認為“我確定能行，讓我試一試”。把課堂還給同學(xué)，給同學(xué)自主練習(xí)的空間，底班級同學(xué)，愛好廣泛，并有了需要的自主潛力，老師應(yīng)思索從同學(xué)的實際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由老師組織同學(xué)一齊做同一活動的做法，而多給同學(xué)有選取性的自由練習(xí)空間，使同學(xué)找到練習(xí)的樂趣，發(fā)覺自我的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。老師放手讓同學(xué)自我去練、自我去學(xué)，就給了部分同學(xué)表現(xiàn)的良機?？傊蠋熞瞄L從同學(xué)實際需要思索，放開手腳，把課堂還給同學(xué)，努力去為同學(xué)拓展一個空間，而不是讓同學(xué)困難的來適應(yīng)自我的教學(xué)方式，使同學(xué)真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生氣。

總之，無論體育場地如何，同學(xué)狀況怎樣，作為我們一線的體育老師，新課程目標需要要吃透，仔細備好每一堂課，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的愛好，重視和發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目標順當(dāng)完成。

體育課課后的教學(xué)反思篇7

開學(xué)已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡約，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作繁復(fù)像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進行教學(xué)，晚上在辦公室進行自學(xué)，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個來月。

在體育教學(xué)中大多數(shù)體育老師對執(zhí)教低班級的體育教學(xué)感到“吃力”,由于低班級的廣播操教學(xué)可以說是老師教得費勁、同學(xué)學(xué)得痛楚.記得剛到齊魯執(zhí)教低班級的廣播操教學(xué)時有一位同學(xué)向我提出：“于老師，學(xué)這操真沒勁！”回想起自己上學(xué)校時，何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢？如何使同學(xué)轉(zhuǎn)變這樣的感受呢？于是我在另一個班教學(xué)時，對同學(xué)做了調(diào)查，結(jié)果竟然有大部分同學(xué)對此有同感，那一年的廣播操教學(xué)我一貫耿耿于懷.

廣播體操是學(xué)校體育的一個重點和難點,同學(xué)現(xiàn)在入學(xué)一個月,對于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題留意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好.

這種輪番當(dāng)小老師的方法,可以使留意力老不集中的同學(xué)一點壓力,假如輪到他們當(dāng)小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.

由于同學(xué)的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個學(xué)校的精神面貌，所以體育老師在傳授廣播體操的動作時，需要仔細規(guī)范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面仔細的教，同學(xué)看起來在仔細的學(xué)，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對涌現(xiàn)問題較多的地方再進行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮涌現(xiàn)這種問題的緣由了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也提高了，做的動作也比以前到位了。經(jīng)過本人分析總結(jié)，認為取的這樣的效果，主要有以下幾點：

１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件味同嚼蠟的事情，所以老師要采用一切方法調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。

２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽視了正面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)從各個角度看清動作姿態(tài)，要知道留給同學(xué)的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。

３.以前主要是采用集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學(xué)完成后立刻分小組，讓同學(xué)在相互援助合作下自行練習(xí)，老師依次對各小組進行訂正指導(dǎo)。

４.等整節(jié)操都學(xué)完后，老師可以特地挑兩位典型的同學(xué)〔一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范的同學(xué)〕到前面進行示范，這樣對學(xué)習(xí)不仔細，做的差的同學(xué)增加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。

５.時間允許的話，老師可以安排兩組進行競賽，讓沒輪到的同學(xué)進行評判，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高?！脖救烁杏X此方法特別適合女同學(xué)〕

６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時，老師的口令肯定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。

７.對于個別動作實在做不到規(guī)范的同學(xué)，老師要有耐煩，要相信“只有更好，沒有最好”的同學(xué)。

一節(jié)課的勝利與否首先取決于同學(xué)的上課心情，為此教學(xué)過程就需要創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)同學(xué)的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動進展，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到勝利的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿意感，并形成一種“良性循環(huán)”，情愿一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低班級的同學(xué)就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱忱。老師的教學(xué)手段和方法表達了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往同學(xué)被動接受的教學(xué)模式，著重突出同學(xué)的主體地位，進展同學(xué)的技能，邊些均表達了體育老師的新思想。老師對同學(xué)厭學(xué)的心理有對策，沒有強行安排同學(xué)按部就班地進行學(xué)習(xí)，而是從理解同學(xué)的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的溝通，使老師很快融入孩子們的世界，走進同學(xué)的內(nèi)心，促使同學(xué)對廣播操產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中，同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設(shè)法地進行廣播操學(xué)習(xí)。整個過程，雖然沒有嚴厲的講解，一本正經(jīng)的提問，但同學(xué)參加的熱忱卻是那么高漲。

2022年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運動會，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進行的很順當(dāng)，在本屆的運動會里運動健兒制造了驕人的運動佳績，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進的盛會、友情的盛會，盼望運動健兒們，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會的精神，在下一界運動會中發(fā)揮出更好的水平。學(xué)校還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄，老天可以打斷我們運動會時間，打斷不了同學(xué)和老師愛好運動的熱忱，也打斷不了我們當(dāng)天完成運動會項目的決心，只要雨停了就競賽，擠時間競賽，就這樣我們超卓地完成了學(xué)校運動會任務(wù)。

以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學(xué)與校運動會所得出的體會與反思。

體育課課后的教學(xué)反思篇8

由于新課標大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這對擔(dān)負體育課的老師提出了更高的要求，完全沿襲原來體育課的教法顯著不能滿意新課準的要求，如何在教學(xué)中加強對同學(xué)社會適應(yīng)技能的關(guān)注，促進同學(xué)運動愛好的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是老師應(yīng)當(dāng)特別留意討論的重點。

學(xué)校的體育教學(xué)可依據(jù)同學(xué)自制力和理解力相對較差、心情改變較大而身心發(fā)育快的特點，采納主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)同學(xué)的運動愛好，更要加強對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的討論，以進一步提高教學(xué)效果。

案例：在體育活動過程中培育合作意識和行為；學(xué)習(xí)目標為與他人合作共同完成體育活動任務(wù)；學(xué)習(xí)內(nèi)容為集體合作跑；主要學(xué)習(xí)步驟為：

1、老師講解：練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。

2、第一次練習(xí)：各小組分成甲乙兩隊，各成一路縱隊，輪番練習(xí)。甲隊練習(xí)時乙隊援助，用繩將參與者的'左、右腳分別捆綁在一起。甲隊每人雙手扶在前面人肩上〔領(lǐng)頭第一人除外〕，各組甲隊同時出發(fā)，看哪隊能最先“跑”完半個籃球場。甲乙兩隊互換位置，繼續(xù)練習(xí)。

3、第二次練習(xí)：分組方法同前，但換成橫隊。甲隊練習(xí)時乙隊援助，用繩將參與者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊隊員可以用手相互搭在肩上，同時出發(fā)，看哪隊最先跑完規(guī)定距離〔10m〕。

4、第三次練習(xí)：開火車〔變異一，由跑轉(zhuǎn)成跳〕各小組成一路縱隊。小組的每一個參加者，右手扶在前面人的右肩膀上，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路縱隊單腳站立姿態(tài)。聽口令后出發(fā)，需要保持隊伍的整齊，堅持跳完規(guī)定距離〔半個籃球場〕。

5、第四次練習(xí)：〔變異二〕同上練習(xí)，各小組全體蹲立，兩手扶住前面人的腰，聽口令后出發(fā)，采用集體同節(jié)奏的蹲跳方式，先進距離約2～15m。

6、小組爭論：勝利的關(guān)鍵是什么？〔合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……〕

通過合作學(xué)習(xí)讓同學(xué)更加積極的參加到練習(xí)中，使教學(xué)過程遠遠不只是一個認知過程，同時還是一個交往的過程，特別是要提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，使同學(xué)的主體意識、能動性和制造性不斷得到進展，培育同學(xué)的制造技能和實踐技能。

體育課課后的教學(xué)反思篇9

本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素養(yǎng)練習(xí)，我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點。我上此課的初步想法是要將幾個不同的游戲組成一堂素養(yǎng)練習(xí)課，通過游戲的方式來強化同學(xué)的協(xié)調(diào)動作，力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過設(shè)疑、布置任務(wù)、讓同學(xué)自我解答、讓同學(xué)在實踐中解決問題等方法，使整個游戲特別勝利。無形中還將柔韌素養(yǎng)融入課堂，拓展了同學(xué)的知識面。在熬煉同學(xué)協(xié)調(diào)的同時，開發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新技能。

整堂課下來，同學(xué)的參加性很高，而且整節(jié)課下來，同學(xué)還會進行比較，比誰的動作正確、協(xié)調(diào)，同時還存在一些不足之處：

1、首先，由于同學(xué)是剛?cè)氲膶W(xué)的新生，對任何東西都充斥了新奇心，不能跟著老師的要求去進行，但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑，拉近了師生之間的距離。當(dāng)時，我將整個課堂布置成一個大的游戲園地，將六個海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙，我和同學(xué)同時在這些障礙中慢跑，在玩耍中，大家不覺地就熱身完畢。但是失誤就涌現(xiàn)了排隊后的操練中，當(dāng)時我將自編的一套柔韌操付諸于實踐，但是未根據(jù)人體生理學(xué)的原理，只對身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動，但是對上下肢少了著重的熬煉。主要緣由我分析是由于我沒有充分考慮到同學(xué)的年齡、喜好、身體狀況、運動規(guī)律、認知結(jié)構(gòu)等個體差異性，所以導(dǎo)致預(yù)備活動缺乏坡度和普遍性。

2、其次，在做完操后，做的游戲沒有考慮到同學(xué)的愛好問題，當(dāng)時我站在籃球場的中間，讓同學(xué)們圍繞我成一圈，手都能觸遇到我的身體，

我吹哨的時候，他們需要四散奔開，手觸遇到四周的線后，回來和我拍手。但是在飛奔出去的時候，部分同學(xué)有推搡狀況，我想以后要盡量掌握游戲的有效性，加強安全教育，從同學(xué)的愛好出發(fā)。

3、接下的失誤是緊接上部分的練習(xí)，當(dāng)時我開始組織同學(xué)做推墊子的接力游戲，這個游戲主要練習(xí)下肢能量，也充分利用墊子的用途。接力競賽有勝敗，所以競爭性比較激烈。在推墊子的游戲中，還存在有些同學(xué)推大型物件時不懂精確的用力方式和部位的狀況。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有連接很緊，而且整個環(huán)節(jié)我缺乏激勵性的語言來導(dǎo)入，所以同學(xué)在練習(xí)的時候有點忙亂，沒有盡力去完成老師給的任務(wù)。

4、最末，在爬行競賽中，我組織了四組同學(xué)從起跑線出發(fā)，讓每個同學(xué)想想如何才能爬的快，而且又不會爬歪，這充分熬煉了上下肢體的能量和協(xié)調(diào)。在課堂中，由于同學(xué)的技能差異，沒有組成同等的競爭實力，所以在競賽中，我充分調(diào)動同學(xué)的愛好，同時予以正確的指導(dǎo)，讓同學(xué)能改進技能，取得最末的成功。

通過自我反思，我想在以后的課堂教學(xué)中，肯定要根據(jù)同學(xué)的實際狀況來安排我的教學(xué)計劃，選擇運動量相對相宜的項目來進行練習(xí)。這次的游戲性教學(xué)課特別考驗老師的組織技能和課堂調(diào)控技能，由于自己的教學(xué)閱歷不足，暴露出了老師簡單涌現(xiàn)的問題，今后我還需要在這方面加強。由于游戲式的教法能充分將師生互動，所以我以后的教學(xué)仍舊以游戲方式為主，由于只有在這樣師生同樂的氛圍中，課堂教學(xué)才能勝利。以后的課我會更盡心地去上，去完善，爭取上得更好。

體育課課后的教學(xué)反思篇10

教學(xué)內(nèi)容：1游戲：跳繩接力2原地投擲壘球(投擲紙飛機)在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進同學(xué)健康成長。激發(fā)同學(xué)的運動愛好，愛好的培育是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以同學(xué)進展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了同學(xué)的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而使每個同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。老師通過講解、示范，指導(dǎo)同學(xué)積極的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、鼓舞、表揚、競賽等激

發(fā)同學(xué)的共同參加。

從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很勝利。

一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜歡的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，使同學(xué)在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中學(xué)校生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導(dǎo)個體差異的同學(xué);3

是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

二、師生的共同參加，激發(fā)了同學(xué)的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以同學(xué)為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓同學(xué)也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)同學(xué)的作用，同學(xué)練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，同學(xué)練習(xí)的時間增加，

練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、著重同學(xué)三基的培育。老師通過講解、示范、指導(dǎo);著重同學(xué)基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)知道什么而且更要讓他知道為什么;老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是徑直關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，學(xué)校體育老師的技術(shù)、技能，對同學(xué)的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強老師自身素養(yǎng)也不容忽視。4同學(xué)對在授課的過程中有以下幾點需加強：1老師的語言應(yīng)接近同學(xué)的年齡，這樣才能更好地表達同學(xué)的主體地位。2培育同學(xué)良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要鍥而不舍地培育同學(xué)良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一

的思想3加強組織紀律，加強課堂的組織。

體育課《少年拳》教學(xué)反思：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆

先簡約回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育游戲，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)，最末是放松活動以及課堂小節(jié)。

接下來針對性地進行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的閱歷，在上課鈴聲響起，但是聽課老師沒有到場的狀況下就進行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課老師給的珍貴看法中就涌現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點，這是今后需要引以為戒的一點。

在體育游戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間，在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當(dāng)安排活動，加強教學(xué)效率。由于體育游戲用到許多器材，在游戲的過程中不了避開地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原來位置的狀況，在這一點上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用同學(xué)裁判能援助我更好地管理課堂秩

序。不過由于游戲的趣味性，并且具有肯定的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的!

在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上，由于采納的是廣播操式的隊形，因此在管理上不存在太大問題，不過由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分同學(xué)之間的間距太小，在肯定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標準的動令術(shù)語，因此同學(xué)能否理解動作的過程，將徑直影響同學(xué)對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強調(diào)、簡約易懂的術(shù)語有助于同學(xué)掌控。尤其需要強化同學(xué)對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)覺了部分同學(xué)跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習(xí)。原來打算配上音樂，可能會激起同學(xué)更高層次的心情反應(yīng)，故打算在教授第二套少年拳的時候，實施此想法。

在課后小結(jié)上，確定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了涌現(xiàn)的小問題，強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)分，使同學(xué)有更加清楚的概念認識。整堂課下來，中間有過渡，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié)，過程很完整;老師蠻輕松，同學(xué)很愉悅。實時總結(jié)能夠援助我發(fā)覺自身存在的不足，在今后的教學(xué)中漸漸改進，盼望能多多得到各位老師的提點與援助。

體育課課后的教學(xué)反思篇11

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在橋頭學(xué)校學(xué)校體育教學(xué)有2年了，我覺得體育教學(xué)真的不簡約，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到了許多東西和閱歷，借此機會和大家共享一下。

一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)

游戲深受同學(xué)的喜歡,而且在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜愛集體和遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達。游戲深受同學(xué)的喜歡，也為老師開展心理健康教育提供了良機。比如，有一次我組織同學(xué)“斗雞”游戲