實驗二離子及藥物對離體蛙心臟活動的影響及實驗教學(xué)研究記錄

大學(xué)學(xué)生實驗報告開課學(xué)院及實驗室：生科院生化樓20**年3月17日學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院年級、專業(yè)、班生技姓名學(xué)號實驗課程名稱動物生理學(xué)實驗成績實驗項目名稱實驗二離子及藥物對離體蛙心臟活動的影響指導(dǎo)老師[實驗?zāi)康腯

1．學(xué)習(xí)離體蛙心灌流的實驗方法。

2．觀察Na、K、Ca三種離子及腎上腺素、乙酰膽堿等因素對心臟活動的影響。[實驗原理]

1．心臟的正常節(jié)律性活動需要一個適宜的內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的變化直接影響著心臟的正?；顒印１緦嶒炘谕苄牡墓嗔饕簝?nèi)人為地加入一些物質(zhì)而改變心臟活動的內(nèi)環(huán)境，觀察心臟活動有何變化。2．心肌細(xì)胞的生理特征：電生理特征：自律性，興奮性，傳導(dǎo)性

機械生理特征：收縮性[實驗對象]青蛙[實驗器材和藥品]

1．器材生物信號采集系統(tǒng)、張力換能器(10g)、蛙類手術(shù)器械1套、蛙心插管、蛙心夾、試管夾、雙凹夾、萬能支架、滴管、150ml小燒杯4個、任氏液。

2．藥品0.65％氯化鈉、2％氯化鈣、1％氯化鉀、1：10000腎上腺素、1：10000乙酰膽堿等。[實驗步驟]

1離體蛙心的制備2．觀察項目

(1)記錄心臟在僅有任氏液時的收縮曲線，觀察心率及收縮幅度，作為正常對照。

(2)吸去管內(nèi)的任氏液，換以等量0.65％NacCl，觀察并記錄心跳的變化。(3)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加入5%NaCI1—2滴，記錄觀察心跳的變化。

(4)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加入2％CaCl21—2滴，記錄觀察心跳的變化。

(5)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加入l％KCl1～2滴，記錄觀察心跳的變化。

(6)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加入1：l0000腎上腺素1～2滴，記錄并觀察心跳的變化。(7)吸去管內(nèi)的任氏液，換以等量4 攝氏度任氏液，觀察并記錄心跳的變化。(8)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加入2.5%NaHCO31—2滴，記錄觀察心跳的變化。(9)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加3%乳酸1—2滴，記錄觀察心跳的變化。

(10)等量任氏液換洗，待心跳恢復(fù)正常后，加入l：10000乙酰膽堿1～2滴，發(fā)生變化后，加入阿托品，記錄并觀察心跳的變化。[實驗結(jié)果分析]結(jié)果：在蛙心的灌流液內(nèi)人為地加入一些物質(zhì)而改變心臟活動的內(nèi)環(huán)境，觀察心臟活動，發(fā)現(xiàn)心臟跳動的頻率、幅度就會發(fā)生相應(yīng)的改變。當(dāng)用0.65%NaCl置換時，蛙心的心率不變，振幅下降了78.6%，基線不變；用5%NaCl滴加時，心率上升了3.6%，振幅下降了28.6%，基線不變；用2%CaCl2滴加時，心率下降了3.2%，振幅上升了11.1%，基線上升了；滴加1%KCI時，心率上升了10.3%，振幅下降了22.2%，基線不變；用腎上腺素滴加時，心率下降2.8%，振幅上升22.7%，基線不變；置換4攝氏度任氏液時，心率下降6.7%，振幅也下降了4.5%，基線不變；用2.5%NaHCO3滴加時，心率上升10%，而振幅下降56.5%，基線上升；用3%乳酸滴加時，心率不變，而振幅上升了3.4%，基線不變；用Ach滴加時，心率不變，振幅下降了80%，基線不變；用Adr滴加時，心率不變，振幅上升了75%，基線不變。（結(jié)果見表1表1.離子及藥物對離體蛙心活動的影響“-”表示下降，“+”表示上升實驗項目0.65%NaCl5%NaCl2%CaCl21%KCl腎上腺素低溫2.5%NaHCO33%乳酸Ach阿托品心率變化（%）不變+3.6-3.2+10.3-2.8-6.7+10不變不變不變振幅變化（%）-78.6-28.6+11.1-22.2+22.7-4.5-56.5+3.4-80+75基線變化不變不變上升不變不變不變上升不變不變不變分析：1、正常心搏曲線有一定規(guī)律。2、置換0.65%NaCl溶液置換0.65%NaCl溶液后心肌的收縮力減弱，這是由于用0.65%NaCl溶液置換灌注液時灌注液中缺乏Ca2+K+等離子，以致心肌細(xì)胞動作電位2期內(nèi)流Ca2+減少，胞質(zhì)Ca2+濃度減少，心肌的收縮活動也隨之減弱。3、滴加5%NaCl溶液當(dāng)?shù)渭尤?%NaCl時，心率加強而振幅減弱。其原因是因為當(dāng)鈉離子濃度升高時，心臟的興奮性和自律性升高，但興奮的傳導(dǎo)性和收縮性卻下降。4、滴加2%CaCl2溶液2滴Ca2+濃度增高時，Na+內(nèi)流受抑制，細(xì)胞0期除極速度與幅度減小，使興奮性及傳導(dǎo)性均降低，所以心率略減弱。而Ca2+濃度增高使Ca2+內(nèi)流增多，心肌收縮能力增強。5、滴加1%KCl溶液理論上，當(dāng)鉀離子濃度升高時，心肌收縮減弱，同時心率也略減慢。這是因為鉀離子與鈣離子相互競爭與肌鈣蛋白結(jié)合，使得鈣內(nèi)流減少。但實驗未能得出以上結(jié)論，推測其因可能是因為做完鈣離子對心臟活動影響后，用任氏液沖洗心臟不徹底，導(dǎo)致有鈣離子殘留，也可能是其他因素，影響實驗結(jié)果。6、滴加0.01%Adr溶液滴加腎上腺素后，蛙心收縮增強，心臟舒張完全，描記的心搏曲線幅度明顯增大。其作用機理是：腎上腺素可與心肌細(xì)胞膜上的B受體結(jié)合，提高心肌細(xì)胞和肌漿網(wǎng)膜Ca2+通透性，導(dǎo)致肌漿中Ca2+濃度增高，使心肌收縮增強。另外，理論上，腎上腺素還有降低肌鈣蛋白與Ca2+親和力，促使肌鈣蛋白對Ca2+的釋放速率增加，提高肌漿網(wǎng)膜攝取Ca2+的速度，刺激Na+與Ca2+交換，使復(fù)極期向細(xì)胞外排出Ca2+的作用加速。這樣將使心肌舒張速度增快，整個舒張過程明顯增強。但是，所測得的心率變化減弱，可能是其他因素所造成的。7、置換4攝氏度任氏液當(dāng)置換成低溫的任氏液時，細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致其興奮性和收縮強度均減弱。8、滴加2.5%NaHCO3溶液加入堿性溶液，可使細(xì)胞內(nèi)氫離子外逸，與胞外鉀離子進(jìn)行H+—K+交換，鉀離子外流減少，細(xì)胞膜電位減少。另外，堿也使細(xì)胞液中鈣離子濃度降低，比如形成碳酸氫鈣沉淀，內(nèi)流的鈣離子減少，從而導(dǎo)致心肌收縮力減弱。9、滴加3%乳酸加入酸性溶液，加速胞外氫離子進(jìn)入胞內(nèi)，使得去極化程度加強，從而導(dǎo)致心肌收縮加強。10、滴加0.01%Ach溶液滴加乙酰膽堿后，蛙心收縮減弱。其機理為：乙酰膽堿與心肌細(xì)胞膜M受體結(jié)合；一方面提高心肌細(xì)胞膜K+通道的通透性，促使K+外流，復(fù)極過程中K+外流增加，動作電位2、3期縮短，Ca2+進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)減少，使心肌收縮減弱；另一方面乙酰膽堿可直接抑制Ca2+通道，減少Ca2+內(nèi)流，進(jìn)而使心肌收縮減弱。11、加2滴0.01%阿托品和0.01%Ach與只加乙酰膽堿相比加了阿托品后再加乙酰膽堿的牛蛙心臟跳動無明顯變化。因為阿托品能與心肌細(xì)胞膜的M膽堿受體結(jié)合，妨礙乙酰膽堿與其結(jié)合，從而起抗膽堿作用。但由于心臟本身的緣故使每次收縮的時間增加了。附：圖1開始時，心率變化圖20.65%NaCl對心率的影響 圖35%NaCl對心率的影響圖42%CaCl2對心率的影響圖51%KCl對心率的影響圖6腎上腺素對心率的影響圖8低溫對心率的影響圖93%乳酸對心率的影響圖102.5%碳酸氫鈉對心率的影響圖11Ach、阿托品對心率的影響 實驗教學(xué)教研活動記錄學(xué)校：安樂小學(xué)時間：

20**年3月22日

地點：

三樓會議室參加人：

全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：XX

主講人：XXX

主題：

加強實驗室建設(shè)與管理內(nèi)容：

實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、進(jìn)行科學(xué)實驗的一個主要場所，也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要資源。它有著比普通教室更多、更深、更廣的內(nèi)涵，對學(xué)生來說具有一種神秘和新奇的吸引力。

一、加強實驗室建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

中國教育改革和發(fā)展綱要指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強。發(fā)展基礎(chǔ)教育，必須繼續(xù)改善辦學(xué)條件，逐步實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化?！弊匀粚嶒炇业慕ㄔO(shè)、教學(xué)儀器的配備，是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的必要條件。實驗室儀器設(shè)備和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的標(biāo)準(zhǔn)完全配套，現(xiàn)在實驗室各項建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)儀器配備齊全，為優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、充分利用資源，努力提高質(zhì)量。

以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著新課程的實施，實驗教學(xué)任務(wù)量增大，在實驗設(shè)備、實驗儀器齊全的情況下，科學(xué)老師結(jié)合新課程要求，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，開足開齊演示實驗、學(xué)生實驗和探究性實驗。能不斷提高學(xué)生的操作技能，增加學(xué)生的動手機會，鍛煉了學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉。并且強化了多媒體教學(xué)手段，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰?，為提高實驗教學(xué)質(zhì)量做出了很大努力。

三、加強隊伍建設(shè)，提高實驗科學(xué)水平。

實驗室工作要緊跟當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的新形勢，必須要有一支良好素質(zhì)的實驗教師隊伍。為了不斷提高教師的教學(xué)理論水平和現(xiàn)代教學(xué)技能，鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，學(xué)校還為教師訂購了《實驗教學(xué)和儀器》等雜志，專職老師要積極參加學(xué)習(xí)研討活動，實驗員能堅持學(xué)習(xí)有關(guān)實驗專業(yè)知識的文章，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，把學(xué)到的知識運用到實驗教學(xué)中，不斷改進(jìn)實驗方法。

通過實驗教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)?？茖W(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，它有適合兒童年齡特征的內(nèi)容，進(jìn)行綜合科學(xué)教育、生理衛(wèi)生常識教育，如通過《人體內(nèi)部的秘密》、《人的一身》這兩單元，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)識人體各系統(tǒng)的組成、功能及衛(wèi)生保健。從營養(yǎng)分析看偏食的壞處，改掉偏食習(xí)慣，保證身體健康。

通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能素質(zhì)。實驗教學(xué)能貼近生活、接觸實際，培養(yǎng)學(xué)生生存的能力，如學(xué)習(xí)《生活中的機械》一單元時，能提高勞動技能。

實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20**年6月6日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：馬良主題：充分發(fā)揮實驗室作用內(nèi)容：在這種特定的場所中，標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)、齊全的設(shè)施、良好的環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和探究能力的培養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。那么，如何重視小學(xué)實驗室建設(shè)與管理，充分開發(fā)和利用自然實驗室這一潛在的課程資源呢？一、加強儀器管理，充分發(fā)揮效益。為了充分發(fā)揮這些條件的投資效益，教育效益，學(xué)校要堅持做好四個管理：（1）計劃管理：每年制訂實驗室建設(shè)規(guī)劃，教學(xué)儀器添置管理計劃、實驗教學(xué)計劃，憑計劃去組織、實施、檢查、總結(jié)各項工作。（2）技術(shù)管理：對教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理，儀器分類造冊，每個陳列櫥上貼上目錄，使帳物相符，一目了然。抓好管理，提高效率，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。（3）制度管理：根據(jù)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定出實驗室管理制度、實驗室維修制度、實驗室工作人員職責(zé)、借還賠償制度，標(biāo)本室維護(hù)保養(yǎng)制度等。學(xué)校通過看記錄、聽課、看現(xiàn)場、了解制度，落實情況，使實驗工作做到有章可循，違章必究。（4）教學(xué)管理：健全管理制度，建立實驗教學(xué)工作序，按新課程要求和教材規(guī)定的要求完成教師演示和學(xué)生分組實驗的教學(xué)，并做好記錄。二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。一切科學(xué)都來源于實踐。因此，在實驗教學(xué)中，教師要滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要挖掘教材內(nèi)容，多方面有機地滲透德育教育，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、熱祖國、愛大自然等方面的思想教育。自然實驗室不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，進(jìn)行科學(xué)實驗的場所，更應(yīng)該成為科學(xué)課程的一種有效的資源，我們應(yīng)該積極開發(fā)、有效利用，讓自然實驗室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沃土和科學(xué)理想的家園。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20**年9月26日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：馬良主題：關(guān)于實驗室的管理內(nèi)容：關(guān)于實驗室的管理情況主要歸納為以下幾方面：1、所有儀器設(shè)備、模型、標(biāo)本根據(jù)使用需要存放，常使用的放在下面幾層，很少使用的放在上面一層。2、標(biāo)本、模型、儀器、量具、工具分門別類，科學(xué)有序，定櫥定位。物卡一致，帳卡相符。3、做好防潮、防霉、防腐蝕工作，定期給所有剝制標(biāo)本放置樟腦丸、干燥劑，經(jīng)常給浸制標(biāo)本添加或更換藥水；經(jīng)常檢查儀器設(shè)備，做好防變形、防碎裂等工作，并做好每一次記錄，確保每節(jié)實驗課的順利進(jìn)行。4、實驗室設(shè)有《儀器設(shè)備借還登記簿》、《儀器設(shè)備損壞賠償?shù)怯洸尽?、《儀器設(shè)備維修保養(yǎng)登記簿》、《實驗教學(xué)情況記錄簿》。5、每節(jié)課下課都將使用過的玻璃器皿沖洗干凈并放回原位，最后整理、清掃室場，課桌椅排放整齊，使實驗室始終保持整潔、文明的環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6、強化安全、科學(xué)管理。（1）實驗安全在實驗過程中非常重視學(xué)生的安全，特別是明火或化學(xué)反映產(chǎn)生氣體、發(fā)熱、膨脹等實驗，每次實驗前都給學(xué)生講清楚正確的使用方法、有序的實驗步驟，防止事故發(fā)生。（2）藥品安全按照藥品管理制度執(zhí)行，對有毒藥品、危險品重新分類存放，并嚴(yán)格保管制度以保證安全。（3）三防安全防火、盜、電工作步步到位。門窗安裝了防盜設(shè)備，消防設(shè)備定期檢查，電器線路天天檢查，確保人身、財產(chǎn)安全。通過實驗教學(xué)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)。一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”學(xué)生如果只念書，沒有愛好，沒有實踐活動，沒有動手能力，就會缺少創(chuàng)造力。動手能引發(fā)動腦，激發(fā)創(chuàng)造欲，催化創(chuàng)新意識。所以，校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。實驗室要密切配合課外興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作小教具、學(xué)具、動植物標(biāo)本、拼裝航模、建模、風(fēng)箏等。學(xué)生通過親身體驗、分析、思考，獲得了真正的文化科學(xué)知識，也提高了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20**年12月19日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：馬良主題：實驗室管理工作中遇到的困惑與思考內(nèi)容：眾所周知實驗室工作建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵。實驗室建設(shè)，一次性投資就能見效，而管理則需做大量經(jīng)常性的工作才能見效。如果管理不善，建設(shè)越多，浪費越大，損失也更大。實驗室的管理水平，直接體現(xiàn)了實驗人員的責(zé)任感與事業(yè)心，反應(yīng)了實驗室管理人員的業(yè)務(wù)能力。然而在實際工作中，小學(xué)科學(xué)實驗室的管理有著其特殊的情況，不得不有別于中學(xué)實驗室管理。下面圍繞小學(xué)科學(xué)實驗計劃、實驗記錄工作來談一談在實驗室管理工作中遇到的困惑與思考

在評估檢查中，領(lǐng)導(dǎo)總是要求我們在每學(xué)期的實驗計劃標(biāo)注出實驗進(jìn)度，以加強實驗的管理。我按照要求一做才發(fā)現(xiàn)，這其實就是加強督促，時刻提醒自己不要忽視實驗教學(xué)。這一規(guī)定確實有合理的地方，也是規(guī)范實驗室管理的一個有效措施。問題是當(dāng)時在我們學(xué)校的實驗室里，一共只有我一個科學(xué)專職教師，這些東西貼出來給誰看呢？真的需要通過做這樣的一些工作來督促我自己嗎？

還有一次，在接受檢查過程中，領(lǐng)導(dǎo)也總是要求我們從嚴(yán)規(guī)范實驗室記錄，平時既要完成額外的分組記錄表，又要完成科學(xué)書后面都有了活動記錄（實驗報告），這樣一來，時間上有些局促。而且小學(xué)科學(xué)實驗室大多都是科學(xué)教師兼任實驗員，實際上就是“管用一體”的情況。兩頭兼?zhèn)鋵嵲谑怯行娙怂y。

應(yīng)該說，小學(xué)自然實驗教學(xué)要做的事很多，涉及的面很廣，我們科學(xué)組上述的幾點只不過是教學(xué)之中的教學(xué)經(jīng)驗?？傊_展探究實驗教學(xué)，要合符農(nóng)村小學(xué)的特點，要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，學(xué)生由最初單純操作者，發(fā)展到參與設(shè)計和操作，最后變成獨立設(shè)計者和操作者。探究的過程由簡單到復(fù)雜，探究的結(jié)果由一開始的幼稚，不嚴(yán)密，向成熟和科學(xué)方向發(fā)展。在探究中讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法，了解科學(xué)認(rèn)識一般模式，掌握科學(xué)的基本技能，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新和實踐能力十分必要。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20年4月19日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：主講人：主題：實驗室管理工作中遇到的困惑與思考內(nèi)容：1、運用多媒體教學(xué)，可以更好地進(jìn)行科學(xué)實驗教學(xué)。

如《蝸?！芬徽n，要學(xué)生了解蝸牛是如何進(jìn)食，很難進(jìn)行實驗教學(xué)，因為蝸牛的牙齒肉眼根本看不見，而作業(yè)本上要求寫出蝸牛是如何靠牙齒進(jìn)食的。只憑教師借助幾幅掛圖作口頭介紹，顯得呆板乏味。而應(yīng)用現(xiàn)代化的電視錄像手段，以動畫片的形式講述，如此把原本不可言傳的科學(xué)道理化為通俗易懂、妙趣橫生的小故事，符合少年兒童的心理特點和認(rèn)識水平，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，發(fā)展了兒童的形象思維與想象能力，使兒童在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

2、運用多媒體教學(xué)，增強實驗教學(xué)的知識性。

一堂科學(xué)課，實驗教學(xué)畢竟有限，一兩個實驗只能起到以點帶面的作用，而大部分內(nèi)容是要在課前或課后去實踐、去掌握，這就使知識的掌握具備了不確定性。而通過運用教學(xué)幻燈片、教學(xué)碟片、遠(yuǎn)程教學(xué)資源等一些多媒體教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生自己動手實驗和觀看實驗相結(jié)合，使學(xué)生在短短課堂40分鐘內(nèi)更多、更全面地去學(xué)習(xí)，去掌握知識，實驗教學(xué)也更加輕松，更加全面。

3、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)驗證。

在實驗教學(xué)中，教師的身份應(yīng)從一個實驗者向輔助實驗者轉(zhuǎn)變，教師不能告訴同學(xué)“應(yīng)這樣做”、“實驗結(jié)果是這樣的”，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己去提出問題的解決方案，讓他們自己去驗證自己的猜想或假設(shè)。在實驗中，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時間。放，就要放到底，同時要注重實驗時的正確、耐心的引導(dǎo)，尤其是學(xué)生一些創(chuàng)新的的想法，更要鼓勵他們?nèi)ピ囈辉?，讓每個學(xué)生都有一個成功的經(jīng)驗。

4、巧妙安排，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣

探究式實驗要求學(xué)生具備一定的實驗設(shè)計能力。學(xué)生在實驗初期往往遇到許多困難，教師可以設(shè)計一個不完整的方案，以填空的形式，要求學(xué)生補充完整后，再進(jìn)行實驗研究，讓學(xué)生參與方案的設(shè)計。操作過程中，要求學(xué)生如實記錄實驗過程中的現(xiàn)象數(shù)據(jù)，引起學(xué)生對探究過程的重視。通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，在直接經(jīng)驗和感悟中，產(chǎn)生強烈的探究欲望，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20年6月25日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：主講人：主題：如何實現(xiàn)高效地實驗教學(xué)內(nèi)容：實驗是輔助學(xué)生探究科學(xué)世界的一種手段，為此，老師應(yīng)該做到的是：（一）準(zhǔn)備充足的材料材料是學(xué)生在科學(xué)實驗中進(jìn)行探究活動的載體，會直接對實驗現(xiàn)象和學(xué)生的探究方向造成影響。實驗前針對預(yù)設(shè)的實驗?zāi)繕?biāo)準(zhǔn)備充足、合適的材料，是實驗教學(xué)獲得成功的保證。俗話說：“三軍未動，糧草先行”，在實驗教學(xué)中也是一樣的，實驗前教師一定要事先對材料進(jìn)行研究，對研究中出現(xiàn)的各種情況，做到心中有數(shù)，然后提供一定數(shù)量、種類、能展開有效性探究活動的材料，為學(xué)生探究實驗的有效進(jìn)行提供充分的材料資源保障。而對于如何準(zhǔn)備材料，小學(xué)科學(xué)實驗室的器材配備雖然已考慮到各個方面，但對于某些實驗來說器材仍然是不夠的。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該充分開發(fā)和利用各種資源。如學(xué)校內(nèi)的圖書館、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地，校外的公園、社區(qū)、工廠等各種社會資源以及家中的生活用品、生產(chǎn)用具等家庭資源以及豐富的自然資源。例如，在四年級《辨別食物中的營養(yǎng)成分》的實驗中，需提供食材很多且最好是新鮮的，求得家長的支持，發(fā)動學(xué)生從家中帶來，學(xué)生有興趣，獲得了所需的土豆、雞肉青菜等十余種食材；又如在教授《油菜花開了》這課，可以根據(jù)當(dāng)時的季節(jié)氣候，靈活選擇要觀察的對象，如果有條件能夠帶領(lǐng)學(xué)生到實地去觀察花最好，這樣學(xué)生興致高昂，且培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)植物的意識。（二）設(shè)置激發(fā)興趣的導(dǎo)入運用設(shè)置問題、小游戲、故事、小謎語等形式來激發(fā)學(xué)生的實驗動機，變“要我實驗”為“我要實驗”。例如，在教授《生的食物和熟的食物》時，可以設(shè)置了“蒙眼嘗生、熟蘋果，生、熟青豆”的環(huán)節(jié)，學(xué)生一下子被吸引住了，嘗的同學(xué)認(rèn)真辨別，看的同學(xué)也跟著一塊樂，后面的實驗教學(xué)就順理成章的往下進(jìn)行了。（三）提供自由發(fā)揮的空間小學(xué)科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們可在實驗教學(xué)前為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，這種開放式實驗教學(xué)能充分展示學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高教學(xué)效率。在實驗前讓學(xué)生分析實驗要解決的主要問題，提出解決問題的各種實驗方法，精心設(shè)計實驗方案，通過親身參加實驗獲得知識對于實現(xiàn)高效的科學(xué)教學(xué)是不可或缺的。如學(xué)生不經(jīng)歷這個過程，沒有針對提出問題做出預(yù)測或假設(shè)，就開始動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證了，那么這種不經(jīng)過思考之后開始的實驗往往會得不到結(jié)論，亦或是得到錯誤的結(jié)論。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20年10月23日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：馬良主題：實驗中的措施內(nèi)容：（一）要給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的時間和空間；

在實驗教學(xué)中科學(xué)老師的語言一定要簡練、明了，給學(xué)生以明確的實驗?zāi)繕?biāo)，為學(xué)生動手操作安排更多的時間；第二，對于比較復(fù)雜的實驗，可以進(jìn)行分解，降低實驗難度，尤其對于中低年級的小學(xué)生，實驗更應(yīng)該簡單、易于操作；學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象時是要認(rèn)真，但不能要求學(xué)生把看到的每一種現(xiàn)象都抄下來，剛接觸實驗的三年級學(xué)生會寫的字并不多，書寫的速度很慢，用筆記下來的東西也不一定比記在腦海里的更有價值。如果有需要用筆記錄的實驗，也要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，或者對實驗記錄單進(jìn)行合理的設(shè)計，為學(xué)生的探究實驗贏得時間。（二）發(fā)揮合作交流的作用

實驗教學(xué)中，我們應(yīng)激發(fā)每一位學(xué)生主動參與探究實踐活動，更要讓學(xué)生在探究中學(xué)會合作、交流。采取小組合作探究的方式，同時可以開展經(jīng)驗交流會，讓同學(xué)們在課堂上進(jìn)行經(jīng)驗分享，也可以對于某一問題進(jìn)行討論甚至爭論，這些都能讓學(xué)生自主解決疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討，通過集思廣益、思維互補，使實驗方案更完善，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。例如：在《造一艘小船》教學(xué)中，學(xué)生就能通過合作交流設(shè)計、制作能浮著的小船。在探究的過程中，學(xué)生完全沉浸在與同伴真誠合作的快樂之中。

（三）實驗應(yīng)注重對比性、規(guī)范性

小學(xué)科學(xué)課程中絕大部分實驗是對比實驗，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、分析時應(yīng)注重對比性，需確保只有單一變量，對實驗過程中所發(fā)生的不同現(xiàn)象進(jìn)行對比，以及對不同的實驗結(jié)果進(jìn)行對比。即要知道對比什么，怎樣對比，對比的結(jié)果與實驗過程條件的變化存在著哪些因果關(guān)系。

實驗，能讓學(xué)生體驗到探究的快樂，同時也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒樱诨顒又薪處煈?yīng)該適時教給他們探索世界的方法。對于剛剛接觸科學(xué)實驗的小學(xué)生來講，既要保證實驗的生動有趣，也應(yīng)當(dāng)適時的指導(dǎo)，確保實驗過程的規(guī)范。比如說，實驗中使用的器材要用規(guī)范的名稱。第一次使用燒杯時，老師要教學(xué)生用規(guī)范的名稱，而不要為了接近學(xué)生的生活而稱“杯子”。并且在下次出現(xiàn)這種器皿時，要以提問等方式檢查學(xué)生是否認(rèn)識它。此外，有些特定的實驗器材要嚴(yán)格遵守實驗的操作方法。比如說利用天平稱量物體時，有的老師習(xí)慣性地用手去抓砝碼，給學(xué)生極為不好的示范作用，規(guī)范的做法應(yīng)該是用鑷子夾取，而且，老師在實驗時要用簡短的語言說明這樣做的原因是什么。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20年12月11日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：XXX主題：實驗后的思考內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，學(xué)生在課堂上動手的時間多了，活動量也足了。但如果我們把精力過多地放到活動體驗上，而不考慮到活動后的思考。那么這樣的課堂是很熱熱鬧鬧，可在一番熱鬧過后，學(xué)生的頭腦里卻依然一片空白，到總結(jié)時往往只有干巴巴的幾條，收獲無幾，其知識和能力并沒有得到真正意義上的提升，這樣實驗教學(xué)的效率將大打折扣。科學(xué)實驗教學(xué)不僅為了解決問題，而要引發(fā)更多的思考?！皠邮肿觥敝笪覀兏鼞?yīng)強調(diào)“動腦思”。因為真正的探究不是發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在頭腦里。“動手”之后“深思”才能保障實驗教學(xué)的高效。對于本學(xué)期實驗教學(xué)的要求1、認(rèn)真按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力把實驗教學(xué)落實到實處。2、通過備教材，了解實驗的目的，同時對實驗中應(yīng)注意的地方做到了如指掌，心中有數(shù)。課前，盡量做“下水實驗”。3、對實驗儀器的使用力求標(biāo)準(zhǔn)，各個實驗操作力求規(guī)范。4、教材中出現(xiàn)的實驗，做到演示實驗必做，分組實驗有針對性地選做，提高實驗教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠掌握基本的實驗技能與方法，深刻領(lǐng)悟到科學(xué)學(xué)科的真正魅力。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20年3月5日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：XX主題：部分科學(xué)實驗的建議內(nèi)容：

1、燒杯的使用：不可用燒杯長期盛放化學(xué)藥品，以免落入塵土和使溶液中的水分蒸發(fā)。反應(yīng)物需要攪拌時，通常以玻棒攪拌。倒入藥品時要用玻棒導(dǎo)流。當(dāng)溶液需要移到其他容器內(nèi)時，可以將杯口朝向有突出缺口的一側(cè)傾斜，即可順利的將溶液倒出。加熱時的使用則應(yīng)注意：①給燒杯加熱時要墊上石棉網(wǎng)，不能用火焰直接加熱燒杯以避免玻璃受熱不勻而引起炸裂。②用燒杯加熱液體時，液體的量不能過多，以防沸騰時液體外溢。加熱時，燒杯外壁須擦干。③加熱腐蝕性藥品時，可將一表面皿蓋在燒杯口上，以免液體濺出。

2、酒精燈的使用：用酒精燈給較重物體或易傳熱物體加熱時，先將物體放在三腳架的圓環(huán)支撐柱上，如果是給玻璃類物體加熱，則需要先將石棉網(wǎng)放在三腳架上，再點燃酒精燈，將酒精燈移入三腳架下。用小木塊調(diào)整酒精燈高度，使酒精燈外焰加熱物體。使用酒精燈時應(yīng)移開玻璃蓋，再把點燃的火柴移近燈芯點燃，不能在使用中拿一只酒精燈移近另一只酒精燈去點燃。當(dāng)發(fā)現(xiàn)燈芯消耗太快時要調(diào)整燈芯裸露在外的長度使之變短。酒精燈不用時，只要將燈蓋蓋上即可，不要用嘴吹滅。酒精燈的玻璃部份有任何裂痕時都不能繼續(xù)使用，如萬一酒精泄漏引起地面、桌面有火，只需用濕抹布由火的側(cè)方滑上掩蓋住潑灑的范圍即可。添加酒精或調(diào)解燈芯時要熄滅燈火再做。

3、顯微鏡的使用：應(yīng)用時置于觀察舒適的傾斜位置，調(diào)整反光鏡使物面得到均勻而充分的照度。轉(zhuǎn)動調(diào)焦手輪，鏡筒移至較高位置，將標(biāo)本壓夾在載物臺上，對準(zhǔn)載物臺中心，向下轉(zhuǎn)動調(diào)焦手輪，至視野出現(xiàn)清晰的像。實驗教學(xué)教研活動記錄

學(xué)校：安樂小學(xué)時間：20年6月24日地點：三樓會議室參加人：全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室主持人：XX主講人：XXX主題：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)