2024年10月自考00387幼兒園組織與管理押題及答案

自考00387幼兒園組織與管理押題及答案1.幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)的基本形式是

A、園本教研B、集體備課C、園本培訓(xùn)D、小組學(xué)習(xí)

2.當(dāng)教師與家長(zhǎng)溝通時(shí),一定要學(xué)會(huì)從家長(zhǎng)的角度看待面對(duì)的情景、問(wèn)題,這樣教師才能更加理解家長(zhǎng)的想法和行為,這體現(xiàn)了家長(zhǎng)溝通策略中的

A、溝通有針對(duì)性B、溝通要及時(shí)C、善于傾聽(tīng)D、換位思考

3.幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線是

A、教育科研B、辦園理念C、保育教育D、集體教學(xué)

4.從世界范圍看，各國(guó)幼兒教育的發(fā)展強(qiáng)調(diào)辦園主體多元化，辦學(xué)資源多渠道化等這體現(xiàn)了學(xué)前教育的

A、補(bǔ)償性B、公益性C、保育性D、社會(huì)參與性

5.幼兒園工作計(jì)劃的制訂應(yīng)該考慮園所的人力、物力、財(cái)力等資源情況，還要考慮園所人員的整體素質(zhì)以及工作氛圍等因素，這說(shuō)明，幼兒園工作計(jì)劃的制訂應(yīng)

A、從本園實(shí)際情況出發(fā)B、以理論為指導(dǎo)C、全面系統(tǒng)考慮社會(huì)因素D、全面考慮有關(guān)政策

6.幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)既要有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異，這體現(xiàn)了一日活動(dòng)常規(guī)的

A、全面性和個(gè)體性B、合理性與穩(wěn)定性C、穩(wěn)定性與靈活性D、多樣性與個(gè)體性

7.在幼兒園管理中,園長(zhǎng)的角色特點(diǎn)是

A、單一性B、多重性C、目的性D、靈活性

8.為了發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育管理中來(lái),與教師共同商議工作計(jì)劃,并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況,幼兒園可以設(shè)立

A、家長(zhǎng)園地B、家園聯(lián)系簿C、家長(zhǎng)開(kāi)放日D、家長(zhǎng)委員會(huì)

9.幼兒園人力資源管理的基本任務(wù)是

A、設(shè)置組織B、合理用人C、提高效率D、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)

10.幼兒園管理過(guò)程的個(gè)性體現(xiàn)在

A、目標(biāo)的具體性B、育人的目的性C、環(huán)節(jié)的完整性D、過(guò)程的滲透性

11.管理具有合理組織生產(chǎn)力的職能的屬性是

A、歷史屬性B、社會(huì)屬性C、地理屬性D、自然屬性

12.人力資源管理的實(shí)質(zhì)是

A、對(duì)人力資源的考核與獎(jiǎng)懲B、設(shè)置崗位C、對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用D、招聘優(yōu)秀人員

13.幼兒園規(guī)章制度有著明確的目的要求，它表明這個(gè)組織提倡什么，禁止什么，應(yīng)該怎樣、不該怎樣，這體現(xiàn)了規(guī)章制度的

A、協(xié)調(diào)作用B、制約作用C、指向作用D、調(diào)動(dòng)作用

14.幼兒園經(jīng)費(fèi)的每項(xiàng)支出都要有所值，不能浪費(fèi)有限的經(jīng)費(fèi)，這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)管理要做到

A、擴(kuò)充資金B(yǎng)、取之有道C、用之有效D、節(jié)約成本

15.幼兒園教科研活動(dòng)的決策層是

A、園長(zhǎng)層B、保教組層C、教科研組層D、教師層

16.針對(duì)幼兒的教育問(wèn)題，教師應(yīng)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)商應(yīng)對(duì)，盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、避免誤解和拖延，這體現(xiàn)了與家長(zhǎng)溝通策略中的

A、溝通要及時(shí)B、溝通有針對(duì)性C、普于傾聽(tīng)D、換位思考

17.幼兒園規(guī)章制度有著明確的目的要求,它表明這個(gè)組織提倡什么禁止什么,應(yīng)該怎樣、不該怎樣,這體現(xiàn)了規(guī)章制度的

A、協(xié)調(diào)作用B、制約作用C、指向作用D、調(diào)動(dòng)作用

18.幼兒園制定的規(guī)章制度要符合教育與管理的答觀規(guī)律，符合教師的勞動(dòng)特點(diǎn)符各幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要從本園實(shí)際情況和工作需要出發(fā)。這說(shuō)明在制定規(guī)章制度時(shí)要做到

A、科學(xué)可行B、以人為本C、有法必依D、完整簡(jiǎn)潔

19.幼兒園管理過(guò)程的個(gè)性體現(xiàn)在

A、標(biāo)的具體性B、育人的目的性C、環(huán)節(jié)的完整性D、過(guò)程的滲透性，

20.幼兒園的總結(jié)分為全面工作總結(jié)、單項(xiàng)總結(jié)或?qū)ｎ}性總結(jié)，其劃分的維度是

A、按時(shí)間劃分B、按部門劃分C、按程度劃分D、按內(nèi)容劃分

21.不屬于幼兒園管理人員的是

A、園長(zhǎng)B、教師C、保教主任D、副園長(zhǎng)

22.幼兒生活質(zhì)量提高的核心標(biāo)準(zhǔn)是

A、不生病B、身體健康C、心理健康D、充分、和諧的發(fā)展

23.幼兒園教科研活動(dòng)的執(zhí)行層是

A、園長(zhǎng)層B、保教組層C、教科研組層D、教師層

24.幼兒的第一任教師是

A、老師B、父母C、祖父母D、保姆

25.回顧整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程，針對(duì)某一階段、某一周期的工作進(jìn)行總的分析和評(píng)價(jià)，提出下一周期的努力方向和改進(jìn)內(nèi)容，這是管理過(guò)程中的

A、實(shí)行階段B、計(jì)劃階段C、檢查階段D、總結(jié)階段

26.幼兒園應(yīng)留有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,人均面積宜為

A、3平方米B、5平方米C、8平方米D、10平方米

27.幼龍園的幼兒食堂、消毒室、開(kāi)水室、洗衣室等屬于

A、辦公服務(wù)用房B、后勤供應(yīng)用房C、教師用房D、幼兒學(xué)習(xí)生活用房

28.突出各類活動(dòng)的安排,注意新舊內(nèi)容量，五大領(lǐng)域及三大游戲安排要平衡，保證游戲活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間,這是幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃中

A、科研計(jì)劃的要求B、教育教學(xué)計(jì)劃的要求C、周計(jì)劃的要求D、日計(jì)劃的要求

29.幼兒園經(jīng)費(fèi)應(yīng)多方籌集由

A、政府主導(dǎo)B、社會(huì)主導(dǎo)C、家庭主導(dǎo)D、公益組織主導(dǎo)

30.確定“幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的法規(guī)是

A、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》B、《教育規(guī)劃綱要》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《幼兒園管理?xiàng)l例》

31.組織文化以人為本,尊重人的感情，從而在幼兒園中營(yíng)造種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互信任的和睦氣氛，這體現(xiàn)了組織文化的

A、凝聚作用B、導(dǎo)向作用C、激勵(lì)作用D、情感作用

32.幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線是

A、保育教育B、辦園理念C、教育科研D、集體教學(xué)

33.管理的本質(zhì)是

A、確定目標(biāo)B、實(shí)現(xiàn)結(jié)果C、重在過(guò)程D、追求效率

34.被稱為現(xiàn)代管理的核心的是

A、自然資源B、資金C、知識(shí)D、人力資源

35.要求員工參與家長(zhǎng)工作，共同創(chuàng)造良好的形象和聲譽(yù)，向家長(zhǎng)展示幼兒園的風(fēng)貌和文化，這體現(xiàn)了家長(zhǎng)工作原則中的

A、相互尊重，平等合作B、全面開(kāi)展，注重差異C、全員參與，常態(tài)化，動(dòng)態(tài)化D、重點(diǎn)扶植，區(qū)別對(duì)待

36.反映幼兒園的生存狀況，也能從一個(gè)側(cè)面反映出政府和主辦方對(duì)幼兒園的重視和支持程度的是

A、幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算收人B、幼兒園的辦園成本C、幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出D、幼兒園收費(fèi)

37.人力資源管理應(yīng)該遵循的最基本的原則是

A、人事相宜原則B、激勵(lì)性原則C、發(fā)展性原則D、人本原則

38.上崗培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)屬于

A、職前培訓(xùn)B、外部培訓(xùn)C、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)D、內(nèi)部培訓(xùn)

39.在幼兒教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、列表、問(wèn)卷、個(gè)案研究及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，收集幼兒園管理問(wèn)題的資料，從而對(duì)幼兒園管理的現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析，并提出具體工作建議的方法稱為

A、文獻(xiàn)法B、行動(dòng)研究法C、調(diào)查法D、案例法

40.幼兒園財(cái)務(wù)管理不僅為教育教學(xué)服務(wù)，還要承擔(dān)育人重任；在園內(nèi)為師生服務(wù)：在園外與有關(guān)部門發(fā)生經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等，這體現(xiàn)了幼兒園財(cái)務(wù)管理的

A、政策性強(qiáng)B、隨意性大C、涉及面廣D、不易控制

41.管理心理學(xué)的雙因素理論認(rèn)為,引起人行為動(dòng)機(jī)的因素有兩種:一是保健因素,另一個(gè)是

A、安全因素B、心理因素C、環(huán)境因素D、激勵(lì)因素

42.保教工作的中層管理人員是

A、園長(zhǎng)B、保教主任C、班主任D、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)

43.提出“管理不能脫離文化傳統(tǒng)”以及“管理是文化發(fā)展的結(jié)果”的管理學(xué)家是

A、泰勒B、德魯克C、西蒙D、比奈

44.幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算一經(jīng)核定,要嚴(yán)格按預(yù)算、計(jì)劃執(zhí)行,不得超支挪用,這體現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)預(yù)算具有

A、計(jì)劃目標(biāo)作用B、分配協(xié)調(diào)作用C、執(zhí)行控制作用D、檢查考核作用

45.在幼兒園組織機(jī)構(gòu)的各要素中，作為支撐幼兒園組織框架的核心部分，決定幼兒園組織功能發(fā)揮程度的要素是

A、組織的共同目標(biāo)B、縱向的等級(jí)C、橫向的部門D、明確的組織活動(dòng)規(guī)則

46.幼兒園可以爭(zhēng)取效益好的企業(yè)、公司贊助，募集經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件，這樣做是在爭(zhēng)取社區(qū)的

A、人力支持B、物力支持C、全面支持D、財(cái)力支持

47.第一期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施后，各地普遍建立了學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒超過(guò)400萬(wàn)人次，這在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)前教育的

A、公益性B、補(bǔ)償性C、保育性D、福利性

48.權(quán)衡組織的合理性、科學(xué)性時(shí)，用以參照的指導(dǎo)思想，也就是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的

A、理論依據(jù)B、法規(guī)和政策依據(jù)C、事實(shí)依據(jù)D、外部依據(jù)

49.幼兒園的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則等方面的綜合，屬于幼兒園的

A、物質(zhì)文化層B、行為文化層C、制度文化層D、精神文化層

50.在人事方面，被幼兒園聘用的人員與幼兒園形成了一種雇傭性質(zhì)的勞資關(guān)系，對(duì)雙方合法權(quán)益進(jìn)行規(guī)范的法律文件是

A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》

51.園長(zhǎng)要努力為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)及為教師服務(wù)，努力提高辦園質(zhì)量，這體現(xiàn)了園長(zhǎng)的

A、領(lǐng)導(dǎo)者角色B、服務(wù)者角色C、學(xué)習(xí)者角色D、指導(dǎo)者角色

52.幼兒園的人員經(jīng)費(fèi)，包括職工工資、獎(jiǎng)金、福利費(fèi)等，屬于

A、基本建設(shè)費(fèi)B、行政經(jīng)費(fèi)C、辦公經(jīng)費(fèi)D、經(jīng)常費(fèi)

53.幼兒園的每項(xiàng)收費(fèi)都要有直接的政策規(guī)定作為依據(jù)或是有充分的能使絕大多數(shù)家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服的理由,這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)管理做到

A、取之有道B、擴(kuò)充資金C、用之有效D、節(jié)約成本

54.確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，這是管理過(guò)程中的

A、實(shí)行階段B、計(jì)劃階段C、檢查階段D、總結(jié)階段

55.幼兒園的期中工作檢查和期末檢查屬于

A、單向檢查B、定期檢查C、經(jīng)常性檢查D、專題性檢查

56.檢查中，信息必須要準(zhǔn)確、全面，這就要求信息必須要有

A、可靠性B、多樣性C、及時(shí)性D、有效性

57.幼兒園教科研工作開(kāi)展的基本條件是

A、教科研活動(dòng)組織B、教科研活動(dòng)制度C、教科研活動(dòng)場(chǎng)地D、教科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

58.社區(qū)對(duì)幼兒教育支持的方式中不包括

A、財(cái)力支持B、物力支持C、人力支持D、信息支持

59.提出把“決策的制定當(dāng)作管理的同義詞”的管理學(xué)人物是

A、西蒙B、泰勒C、法約爾D、馬克思

60.當(dāng)幼兒園的組織文化在社會(huì)上產(chǎn)生影響時(shí)，員工會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自豪感，他們會(huì)加倍努力，用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)幼兒園的榮譽(yù)和形象，這體現(xiàn)了組織文化的

A、凝聚作用B、導(dǎo)向作用C、激勵(lì)作用D、約束作用

61.幼兒園的經(jīng)費(fèi)每項(xiàng)支出都有所值,不浪費(fèi)有限的經(jīng)費(fèi),這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)管理做到

A、擴(kuò)充資金B(yǎng)、取之有道C、用之有效D、節(jié)約成本

62.幼兒園管理的基本要素中最重要的是

A、人B、物C、財(cái)D、時(shí)間

63.幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)符合衛(wèi)生保健要求如房舍采光、通風(fēng)良好，人均占地面積符合要求等，這體現(xiàn)幼兒園的環(huán)境管理應(yīng)遵循

A、安全性原則B、教育性原則C、多樣性原則D、全面性原則

64.幼兒園的各種規(guī)章、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則等方面的綜合，屬于幼兒園組織文化結(jié)構(gòu)的

A、物質(zhì)文化層B、行為文化層C、制度文化層D、精神文化層

65.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話強(qiáng)調(diào)要高度重視

A、計(jì)劃B、預(yù)測(cè)C、組織D、檢查

66.幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是

A、全園性制度B、崗位責(zé)任制C、部門性規(guī)章制度D、考核與獎(jiǎng)懲制度

67.幼兒園教師應(yīng)該虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，了解家長(zhǎng)的教育理念和方法等；家長(zhǎng)也要尊重教師，了解、支持、配合他們的教育行為。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)工作基本原則中的

A、全員參與，常態(tài)化，動(dòng)態(tài)化B、全面開(kāi)展，注重差異C、相互尊重，平等合作D、重點(diǎn)培養(yǎng)

68.由分管教學(xué)的副園長(zhǎng)制訂，根據(jù)幼兒園整體工作計(jì)劃，圍繞教育教學(xué)的中心任務(wù)，從提高教師的專業(yè)水平和保教質(zhì)量角度制訂的計(jì)劃稱為

A、幼兒園科研計(jì)劃B、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃C、班級(jí)保教工作計(jì)劃D、月計(jì)劃

69.管理具有二重性，是指管理的自然屬性和

A、歷史屬性B、人文屬性C、教育屬性D、社會(huì)屬性

70.幼兒園制定規(guī)章制度要讓教職工參與，走群眾路線，發(fā)揚(yáng)民主精神，集思廣益，堅(jiān)持

A、科學(xué)可行B、完整簡(jiǎn)潔C、有法必依D、以人為本

71.幼兒園購(gòu)買玩具、教具、用具及其他小型設(shè)置所產(chǎn)生的費(fèi)用屬于

A、基本建設(shè)費(fèi)B、材料費(fèi)C、辦公經(jīng)費(fèi)D、業(yè)務(wù)培訓(xùn)費(fèi)

72.對(duì)組織成員履行職責(zé)和完成工作任務(wù)的情況進(jìn)行檢查和評(píng)定的是

A、全園性制度B、崗位責(zé)任制C、考核制度D、部門性制度

73.影響幼兒園組織文化建構(gòu)的外部因素之一是

A、政治法律環(huán)境B、幼兒園的特征C、園長(zhǎng)D、幼兒園教職工

74.對(duì)照計(jì)劃對(duì)執(zhí)行階段的活動(dòng)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和診斷,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正偏差,這是管理過(guò)程中的

A、實(shí)行階段B、計(jì)劃階段C、檢查階段D、總結(jié)階段

75.根據(jù)教育部2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒園教師專業(yè)知識(shí)中包括

A、工作經(jīng)驗(yàn)B、幼兒發(fā)展知識(shí)C、正確的兒童觀D、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

76.方便教師向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作情況，提出一般性教育要求，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題的工作形式是

A、家長(zhǎng)會(huì)B、家訪C、日常交流D、家長(zhǎng)開(kāi)放日

77.對(duì)需要經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出進(jìn)行分析，確定各項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)的量，確定一定時(shí)期經(jīng)費(fèi)在各項(xiàng)工作中的最佳比例，從而制定

A、幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入B、幼兒園的辦園成本C、幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出D、幼兒園收資標(biāo)準(zhǔn)

78.屬于影響園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素的是

A、幼兒園環(huán)境B、主管部門的態(tài)度C、政策法規(guī)制度D、專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)

79.幼兒園組織的生產(chǎn)行為、分配行為、交換行為和消費(fèi)行為等，屬于幼兒園組織文化的

A、物質(zhì)文化層B、行為文化層C、制度文化層D、精神文化層

80.每個(gè)組織都在特定的環(huán)境中生存和發(fā)展，每個(gè)幼兒園應(yīng)因地制宜，根據(jù)自身情況，構(gòu)建合適自身的組織文化，這體現(xiàn)了組織文化的

A、人文性B、穩(wěn)定性C、歷史性D、獨(dú)特性

81.我國(guó)的辦園方針是

A、公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦為輔C、民辦為主，公辦為輔D、大力發(fā)展民辦

82.提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)鍵在于提高其

A、權(quán)力性影響力B、決策力C、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力D、非權(quán)力性影響力

83.幼兒園最普遍、最常用的家長(zhǎng)工作形式是

A、家長(zhǎng)會(huì)B、家長(zhǎng)沙龍C、日常交流D、家長(zhǎng)學(xué)校

84.幼兒園園長(zhǎng)角色具有

A、單一性B、目的性C、多重性D、靈活性

85.保教工作的基層組織是

A、教研組B、班級(jí)C、年級(jí)D、事務(wù)組

86.提出管理“不能脫離文化傳統(tǒng)”，管理是“文化發(fā)展的結(jié)果”的管理學(xué)家是

A、泰勒B、德魯克C、西蒙D、比奈

87.幼兒園人力資源管理的根本任務(wù)，是將教師的個(gè)人需要與幼兒園的發(fā)展需要融為一體，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒園人力資源管理的

A、人事相宜原則B、激勵(lì)性原則C、發(fā)展性原則D、人本原則

88.在崗培訓(xùn)和工作主體培訓(xùn)屬于

A、職前培訓(xùn)B、外部培訓(xùn)C、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)D、內(nèi)部培訓(xùn)

89.組織文化會(huì)讓幼兒園從實(shí)際出發(fā),以科學(xué)的態(tài)度確定可行的,科學(xué)的發(fā)展目標(biāo),所有教職工以此目標(biāo)為指導(dǎo)從事教育活動(dòng),這體現(xiàn)了組織文化的

A、凝聚作用B、導(dǎo)向作用C、激勵(lì)作用D、約束作用

90.屬于幼兒園教師專業(yè)態(tài)度的是

A、兒童心理學(xué)知識(shí)B、工作經(jīng)驗(yàn)C、正確的兒童觀D、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力

91.持“管理作為人類社會(huì)任何發(fā)展階段普遍存在的現(xiàn)象，其根源在于生產(chǎn)的社會(huì)學(xué)”的觀點(diǎn)的是

A、目的論B、決策論C、人際關(guān)系學(xué)派D、馬克思主義管理論

92.管理過(guò)程的概念來(lái)源于一般管理理論，它的代表人物是

A、泰勒B、法約爾C、西蒙D、羅素

93.幼兒園教科研工作開(kāi)展的基本條件是

A、教科研活動(dòng)制度B、教科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)C、教科研活動(dòng)場(chǎng)地D、教科研活動(dòng)組織

94.保教工作的基層組織是

A、教研組B、保教組C、班級(jí)D、年級(jí)組

95.幼兒園管理過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞著預(yù)定目標(biāo)制訂計(jì)劃，付諸實(shí)踐，這體現(xiàn)了幼兒園管理過(guò)程的

A、程序性B、相關(guān)性C、目的性D、滲透性

96.幼兒園保教工作的主體是

A、園長(zhǎng)B、保教主任C、教師和保育員D、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)

97.可以起到指導(dǎo)、組織集體活動(dòng)，統(tǒng)一各類人員行為作用的是

A、獎(jiǎng)懲制度B、部門性制度C、全園性制度D、考核制度

98.學(xué)前教育管理包括兩個(gè)方面，一是學(xué)前教育行政，另一個(gè)是

A、學(xué)前教育體制B、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理C、幼兒園管理D、托兒所管理

99.國(guó)家教育行政部門出臺(tái)的一系列管理文件，如《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》等是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的

A、理論依據(jù)B、法規(guī)和政策依據(jù)C、事實(shí)依據(jù)D、外部依據(jù)

100.幼兒園要調(diào)動(dòng)員工的積極性，除了要滿足他們最基本的物質(zhì)需求外，還要把他們視為平等的人，給予尊重，這體現(xiàn)了幼兒園組織文化的

A、人文性B、穩(wěn)定性C、歷史性D、教育性

101.幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,文字要準(zhǔn)確精煉,便于掌握和記憶,這就要求在制定規(guī)章制度時(shí)要做到

A、科學(xué)可行B、完整簡(jiǎn)潔C、有法必依D、以人為本

102.從理論上看,教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源于三大主體對(duì)教育的投入。這三大主體指的是政府、個(gè)人家庭和

A、企業(yè)B、社會(huì)C、團(tuán)體D、民間組織

103.提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)鍵在于提高其

A、權(quán)力性影響力B、決策力C、非權(quán)力性影響力D、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力

104.出于組織活力的考慮，有效的組織總是能根據(jù)內(nèi)因和外因的變化，及時(shí)的調(diào)整機(jī)構(gòu)的設(shè)置或人事關(guān)系，保持自我調(diào)節(jié)的彈性和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，這體現(xiàn)了幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置原則中的

A、設(shè)崗要實(shí)，用人要精B、分工協(xié)作，形成整體C、統(tǒng)一指揮，從容調(diào)度D、權(quán)責(zé)對(duì)等，相對(duì)穩(wěn)定

105.發(fā)揮家長(zhǎng)組織及家長(zhǎng)之間的相互影響作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，參與到幼兒的教育與幼兒園管理中來(lái)的家長(zhǎng)工作形式是

A、家長(zhǎng)會(huì)B、家長(zhǎng)微信群C、家長(zhǎng)委員會(huì)D、家長(zhǎng)開(kāi)放日

106.在人事方面，被幼兒園聘用的人員與幼兒園形成了一種雇傭與被雇傭的勞資關(guān)系，對(duì)雙方合法權(quán)益進(jìn)行規(guī)范的法律文件是

A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要）C、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》D、《幼兒園工作規(guī)程》

107.幼兒園人力資源管理的基本任務(wù)是

A、設(shè)置組織B、合理用人C、提高效率D、節(jié)約資源

108.與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不要光顧著自已說(shuō)話，要讓家長(zhǎng)多發(fā)表意見(jiàn)，這體現(xiàn)了家長(zhǎng)溝通策略中的

A、善于傾聽(tīng)B、換位思考C、溝通有針對(duì)性D、溝通要及時(shí)

109.幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間和貯藏室等屬于

A、辦公服務(wù)用房B、后勤供應(yīng)用房C、教師用房D、幼兒學(xué)習(xí)生活用房

110.做好家長(zhǎng)工作的重要前提是

A、服務(wù)好家長(zhǎng)B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合C、家園雙方的合作D、家園雙方的聯(lián)系溝通

111.幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度中，核心制度是

A、全園性制度B、崗位責(zé)任制C、考核與獎(jiǎng)懲制度D、部門性制度

112.按時(shí)間劃分，幼兒園學(xué)年計(jì)劃屬于

A、長(zhǎng)期計(jì)劃B、中期計(jì)劃C、短期計(jì)劃D、臨時(shí)計(jì)劃

113.管理中具有能動(dòng)性的要素是

A、物B、人C、財(cái)D、時(shí)間

114.幼兒園規(guī)定規(guī)章制度一定要以國(guó)家相關(guān)法律為依據(jù)，必須符合黨和國(guó)家的政策法規(guī)，這就要求在制定規(guī)章制度時(shí)要做到

A、科學(xué)可行B、完整簡(jiǎn)潔C、以人為本D、有法必依

115.幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積宜為人均

A、1平方米B、2平方米C、3平方米D、4平方米

116.從幼兒園形成的道德規(guī)范，即從倫理關(guān)系的角度規(guī)范幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者和職工的行為，這體現(xiàn)了組織文化的

A、約束作用B、導(dǎo)向作用C、激勵(lì)作用D、凝聚作用

117.幼兒園教師專業(yè)資格的評(píng)估內(nèi)容有二，一是取得相關(guān)證書，二是具有

A、工作經(jīng)驗(yàn)B、兒童心理學(xué)知識(shí)C、正確的兒童觀D、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力

118.幼兒園管理總是按照計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)循序進(jìn)行的，不能顛倒，且各個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，這充分體現(xiàn)了幼兒園管理過(guò)程的

A、程序性B、目的性C、相關(guān)性D、滲透性

119.權(quán)衡組織的合理性、科學(xué)性時(shí)，用以參照的指導(dǎo)思想，也就是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的

A、理論依據(jù)B、法規(guī)和政策依據(jù)C、事實(shí)依據(jù)D、外部依據(jù)

120.管理者通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，樹(shù)立工作典范，以激發(fā)員工的主動(dòng)性和內(nèi)在潛力，屬于

A、榜樣激勵(lì)B、參與激勵(lì)C、情感激勵(lì)D、薪酬激勵(lì)

121.幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算對(duì)幼兒園經(jīng)費(fèi)的用款額度及具體用途作出規(guī)定安排，各部門班組、各責(zé)任人必須遵照?qǐng)?zhí)行。這體現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)預(yù)算具有

A、計(jì)劃目標(biāo)作用B、分配協(xié)調(diào)作用C、執(zhí)行控制作用D、檢查考核作用

122.幼兒園最普遍、最常用的家長(zhǎng)工作的形式是

A、家長(zhǎng)會(huì)B、家長(zhǎng)沙龍C、日常交流D、家長(zhǎng)學(xué)校

123.古典管理學(xué)派中被稱為“科學(xué)管理之父”的是

A、法約爾B、泰勒C、西蒙D、杜威

124.幼兒園將服務(wù)家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)參加社會(huì)勞動(dòng)和生產(chǎn)建設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)提供便利作為重要任務(wù)，這體現(xiàn)了幼兒教育的

A、保育性B、教育性C、補(bǔ)償性D、福利性

125.幼兒園園長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，并努力將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到自己的管理行為中去，這體現(xiàn)了園長(zhǎng)的

A、領(lǐng)導(dǎo)者角色B、服務(wù)者角色C、指導(dǎo)者角色D、學(xué)習(xí)者角色

126.幼兒園可以發(fā)揮社區(qū)退休老教師的余熱，讓其擔(dān)當(dāng)幼兒園保教指導(dǎo)員或地域內(nèi)家長(zhǎng)培訓(xùn)班，這樣做是在爭(zhēng)取社區(qū)內(nèi)的

A、人力支持B、物力支持C、全面支持D、財(cái)力支持

127.人力資源管理的實(shí)質(zhì)是

A、招聘優(yōu)秀人員B、設(shè)置崗位C、方便管理D、對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用

128.可以使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法、直接看到幼兒的在班表現(xiàn)，了解教師的工作作情況的家長(zhǎng)工作形式是

A、家長(zhǎng)會(huì)B、家訪C、日常交流D、家長(zhǎng)開(kāi)放日

129.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》都提出在我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前教育目標(biāo)的時(shí)間是

A、2019年B、2020年C、2025年D、2035年

130.幼兒園的工程建設(shè)、大型設(shè)備器具購(gòu)置等方面的費(fèi)用屬于

A、基本建設(shè)費(fèi)B、材料費(fèi)C、成本費(fèi)D、經(jīng)常費(fèi)

131.根據(jù)每個(gè)人的能力和特點(diǎn)把他們安排在合適的崗位，使之發(fā)揮聰明才智，也就是必須遵循

A、人事相宜原則B、激勵(lì)性原則C、發(fā)展性原則D、人本原則

132.管理的核心是

A、確定目標(biāo)B、實(shí)現(xiàn)結(jié)果C、處理好人際關(guān)系D、追求效率

133.管理的本質(zhì)是

A、確定目標(biāo)B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)C、重在過(guò)程D、追求效率

134.不屬于制訂幼兒園工作計(jì)劃依據(jù)的是

A、從本園的實(shí)際情況出發(fā)B、全面考慮有關(guān)政策C、全面系統(tǒng)考慮社會(huì)因素D、應(yīng)以理論為指導(dǎo)

135.權(quán)衡組織設(shè)置的合理性、科學(xué)性時(shí)，用以參照的指導(dǎo)思想是設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的

A、理論依據(jù)B、法規(guī)和政策依據(jù)C、事實(shí)依據(jù)D、外部依據(jù)

136.幼兒園在一定的時(shí)空條件下產(chǎn)生、生存與發(fā)展，它本身是當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的折射。反之，幼兒園組織文化一旦形成，也在改造著所處的環(huán)境與文化。這體現(xiàn)了幼兒園組織文化的

A、人文性B、穩(wěn)定性C、歷史性D、獨(dú)特性

137.將幼兒園的工作計(jì)劃分為全園計(jì)劃、部門計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃，其劃分維度是

A、按時(shí)間B、按覆蓋范圍C、按程度D、按層級(jí)

138.起到明確各層次、各部門工作任務(wù)和職責(zé)，加強(qiáng)科學(xué)管理作用的是

A、全園性制度B、崗位責(zé)任制C、考核與獎(jiǎng)懲制度D、部門性制度

139.幼兒園教科研活動(dòng)的決策層是

A、園長(zhǎng)層B、保教組層C、教科研組層D、教師層

140.將幼兒園的總結(jié)分為保育工作總結(jié)、總務(wù)工作總結(jié)、班組總結(jié)和個(gè)人總結(jié),這是

A、按時(shí)間分類B、按部門分類C、按程度分類D、按內(nèi)容分類

141.幼兒園全部工作的中心是

A、行政工作B、總務(wù)工作C、保教工作D、外事工作

142.作為管理者，在用人時(shí)要利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)組織以及他人的不足這體現(xiàn)了用人的

A、互補(bǔ)度B、公開(kāi)度C、透明度D、認(rèn)可度

143.幼兒園的黨支部、團(tuán)支部、工會(huì)、研究小組等群眾團(tuán)體，本質(zhì)上是幼兒園的

A、學(xué)術(shù)組織B、行政組織C、非正式組織D、正式組織

144.幼兒園在經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行完畢后，要以經(jīng)費(fèi)預(yù)算為標(biāo)準(zhǔn)，檢查經(jīng)費(fèi)的使用情況，這體現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)預(yù)算具有

A、計(jì)劃目標(biāo)作用B、分配協(xié)調(diào)作用C、執(zhí)行控制作用D、檢查考核作用

145.幼兒天性好動(dòng),精力充沛,對(duì)環(huán)境充滿好奇且傾向于通過(guò)具體的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),因此幼兒園的環(huán)境管理應(yīng)遵循

A、安全性原則B、教育性原則C、多樣性原則D、全面性原則

146.管理是在特定環(huán)境下進(jìn)行的,這里的特定環(huán)境是指

A、生態(tài)環(huán)境B、自然環(huán)境C、理想環(huán)境D、組織內(nèi)部環(huán)境

147.影響幼兒園組織文化構(gòu)建的外部因素有

A、政治法律環(huán)境B、幼兒園的特征C、經(jīng)濟(jì)環(huán)境D、民族文化E、行業(yè)特征

148.幼兒園教師招聘和錄用的重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容包括

A、專業(yè)資格B、專業(yè)知識(shí)C、專業(yè)能力D、專業(yè)態(tài)度E、專業(yè)認(rèn)同

149.幼兒園健康管理的內(nèi)容包括

A、疾病預(yù)防B、身體鍛煉C、心理健康維護(hù)D、健康檢查和評(píng)估E、建立隔離制度

150.幼兒學(xué)習(xí)生活的最重要的環(huán)境有

A、幼兒園B、社區(qū)C、娛樂(lè)場(chǎng)所D、家庭E、公園

151.幼兒園管理者與家長(zhǎng)溝通的策略主要有

A、溝通要及時(shí)B、善于傾聽(tīng)C、溝通要有針對(duì)性D、換位思考E、專家講座

152.幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算的形式分為

A、預(yù)算收入B、預(yù)算成本C、預(yù)算支出D、預(yù)算目標(biāo)E、預(yù)算效益

153.幼兒園合理配置教師結(jié)構(gòu),應(yīng)強(qiáng)調(diào)

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理B、年齡結(jié)構(gòu)合理C、學(xué)歷比例合理D、性別結(jié)構(gòu)合理E、法律結(jié)構(gòu)合理

154.幼兒園財(cái)務(wù)管理的意義體現(xiàn)在

A、籌集資金B(yǎng)、配置資源C、調(diào)節(jié)資金D、節(jié)約資金E、監(jiān)督資金使用

155.幼兒園教師招聘和用的重點(diǎn)內(nèi)容包括

A、專業(yè)資格B、專業(yè)知識(shí)C、專業(yè)能力D、專業(yè)態(tài)度E、專業(yè)認(rèn)同

156.幼兒園健康工作管理的內(nèi)容有

A、環(huán)境管理B、健康管理C、生活活動(dòng)管理D、健康教育指導(dǎo)E、人力資源管理

157.幼兒園組織文化的特征有

A、人文性B、獨(dú)特性C、動(dòng)態(tài)性D、歷史性E、教育性

158.管理的二重性是指管理的

A、歷史屬性B、社會(huì)屬性C、地理屬性D、自然屬性E、人文屬性

159.設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的原則包括

A、設(shè)崗要實(shí)，用人要精B、分工協(xié)作，形成整體C、權(quán)責(zé)對(duì)等，相對(duì)穩(wěn)定D、統(tǒng)一指揮，從容調(diào)度E、分權(quán)明確，獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)

160.幼兒園財(cái)務(wù)管理的主要責(zé)任人包括

A、園長(zhǎng)B、年級(jí)組長(zhǎng)C、會(huì)計(jì)D、教師E、出納

161.按照檢查的內(nèi)容劃分，幼兒園的檢查可分為

A、單項(xiàng)檢查B、定期檢查C、經(jīng)常性檢查D、專題性檢查E、全面檢查

162.幼兒園管理者對(duì)教師的培養(yǎng)途徑有

A、職前培訓(xùn)B、外部培訓(xùn)C、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)D、內(nèi)部培訓(xùn)E、職后培訓(xùn)

163.屬于全園性制度的有

A、接送制度B、會(huì)議制度C、安全制度D、家長(zhǎng)聯(lián)系制度E、衛(wèi)生保健制度

164.幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素包括

A、組織的共同目標(biāo)B、縱向的等級(jí)C、橫向的部門D、崗位職責(zé)E、明確的活動(dòng)規(guī)則

165.幼兒園財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是

A、擴(kuò)充資金B(yǎng)、取之有道C、用之有效D、節(jié)約成本E、監(jiān)督資金

166.幼兒的生活質(zhì)量總體上包括

A、物質(zhì)生活質(zhì)量B、精神生活質(zhì)量C、環(huán)境質(zhì)量D、勞動(dòng)質(zhì)量E、游戲質(zhì)量

167.按執(zhí)行主體來(lái)劃分，計(jì)劃執(zhí)行中的檢查可分為

A、經(jīng)常性檢查B、領(lǐng)導(dǎo)檢查C、自我檢查D、專題性檢查E、群眾檢查

168.幼兒園專業(yè)人員中包括

A、園長(zhǎng)B、教師C、醫(yī)務(wù)人員D、保育員E、炊事員

169.幼兒園管理的資源性要素除了人、財(cái)、物外，還包括

A、空間B、時(shí)間C、信息D、地理位置E、環(huán)境

170.控制活動(dòng)的環(huán)節(jié)包括

A、確定控制目標(biāo)B、反饋C、衡量執(zhí)行效果D、總結(jié)E、采取措施糾偏

171.我國(guó)幼教事業(yè)的管理原則是

A、地方負(fù)責(zé)B、分級(jí)管理C、行業(yè)化管理D、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)E、中央統(tǒng)籌

172.幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素包括

A、組織的共同目標(biāo)B、縱向的等級(jí)C、橫向的部門D、明確的活動(dòng)規(guī)則E、崗位職責(zé)

173.幼兒園教職工的績(jī)效考核包括

A、業(yè)績(jī)考評(píng)B、能力考評(píng)C、學(xué)歷考評(píng)D、在崗時(shí)間考評(píng)E、態(tài)度考評(píng)

174.幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容包括

A、增進(jìn)家園聯(lián)系,密切關(guān)系B、服務(wù)好家長(zhǎng),提供兒支持C、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校D、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持E、家園合作共同保教幼兒

175.合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的特征是

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理B、年齡結(jié)構(gòu)合理C、學(xué)歷比例合理D、性別結(jié)構(gòu)合理E、師幼比例合理

176.非權(quán)力性影響力

177.幼兒園規(guī)章制度

178.組織文化

179.簡(jiǎn)述幼兒園保教工作管理的措施。

180.園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展

181.簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的關(guān)系。

182.人事相宜原則

183.人力資源開(kāi)發(fā)

184.試述幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)。

185.制訂幼兒園工作計(jì)劃的依據(jù)有哪些？

186.權(quán)力性影響力

187.計(jì)劃

188.試述幼兒園教師考核必須注意的問(wèn)題。

189.試述幼兒園規(guī)章制度的層次。

190.如何理解幼兒園管理要兼顧保教兒童和服務(wù)家長(zhǎng)兩個(gè)方面？

191.簡(jiǎn)述幼兒園為什么要做好家長(zhǎng)工作。

192.試述幼兒安全教育的主要內(nèi)容。

193.幼兒園行為文化

194.幼兒的生活質(zhì)量

195.公立幼兒園的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有哪幾種類型？

196.簡(jiǎn)述幼兒園做好家長(zhǎng)工作的重要意義。

197.幼兒園管理

198.案例：某幼兒園的李老師是一位為人正直，熱愛(ài)幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長(zhǎng)和小朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。她敢于向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)群眾意見(jiàn)，為幼兒園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同事也非常喜愛(ài)她，年年被評(píng)為優(yōu)秀教師。2016年9月份開(kāi)學(xué)，李老師被領(lǐng)導(dǎo)安排調(diào)離班級(jí)，負(fù)責(zé)幼兒園的課題研究。李老師對(duì)此安排不滿，她認(rèn)為自己勝任一線的教育教學(xué)工作，之前沒(méi)做過(guò)課題，也沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，找領(lǐng)導(dǎo)談了幾次，但是都不起作用。最近，李老師工作無(wú)精打采，沉默不語(yǔ)，工作積極性與以前完全不同。問(wèn)題：幼兒園人力資源管理中應(yīng)該遵循哪些原則？

199.簡(jiǎn)述幼兒園如何做好疾病預(yù)防工作。

200.權(quán)力性影響力

201.簡(jiǎn)述幼兒園組織文化的內(nèi)容。

202.幼兒園事故

203.幼兒園的管理者應(yīng)如何做到合理用人？

204.簡(jiǎn)述幼兒園做好家長(zhǎng)工作應(yīng)遵循的原則。

205.經(jīng)費(fèi)決算

206.簡(jiǎn)述園長(zhǎng)的角色。

207.題43表為某幼兒園中班一年四季幼兒作息時(shí)間表，請(qǐng)依據(jù)管理好幼兒生活，建立科學(xué)的生活制度的要求，分析說(shuō)明該幼兒園的生活制度是否合理。

208.簡(jiǎn)述如何理解管理的二重性。

209.試述園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)與功能。

210.試論述幼兒園加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)。

211.案例一：當(dāng)前，幼兒教育“小學(xué)化”傾向在我國(guó)仍然普遍存在，主要表現(xiàn)為：在教育內(nèi)容上，重視智力教育，輕視德、體、美、勞教育；在教育方法上，重視知識(shí)傳授，輕視幼兒自主學(xué)習(xí)。另外，一些幼兒園盲目招生，班額大大超過(guò)國(guó)家限制；還有一些幼兒園大辦有償?shù)摹八囆g(shù)班”和“興趣班”，對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌、舞蹈、美術(shù)、英語(yǔ)、算術(shù)等知識(shí)和技能訓(xùn)練，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

212.家庭教育

213.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境管理的原則。

214.幼兒園管理的基本要素

215.幼兒園管理的特殊性表現(xiàn)在哪些方面？

216.簡(jiǎn)述幼兒園保教工作管理的內(nèi)容。

217.簡(jiǎn)述貫徹幼兒園管理的有效性原則時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

218.簡(jiǎn)述幼兒園保教工作管理的過(guò)程。

219.簡(jiǎn)述計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的總結(jié)階段應(yīng)注意的問(wèn)題。

220.崗位責(zé)任制

221.（教育的）社會(huì)參與

222.如何形成與培養(yǎng)良好的幼兒園組織？

223.案例某幼兒園開(kāi)展了幼兒戶外體育活動(dòng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,學(xué)前一班和二班展示的都是花洋繩其中一班達(dá)標(biāo)率是80%,二班達(dá)標(biāo)率是5%幼兒園管理層基于測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)一班老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng),對(duì)二班老師給予了通報(bào)批評(píng)。二班老師心里委屈,她們談到:表面上看自己班的成績(jī)不如一班,但老師們花費(fèi)了很多時(shí)間和心思,查閱了很多資料,觀看了很多視頻,幫巧幼兒練習(xí)如何跳得輕巧,如何能讓班上較小的小朋友也能學(xué)會(huì)雙腳連續(xù)跳等,也調(diào)動(dòng)家在家里協(xié)助小朋友多練習(xí)跳繩等。但這些情況管理者都沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查了解另外二班的老師們說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)也不應(yīng)該只顧批評(píng),而不提供有針對(duì)性的指導(dǎo)問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合案例對(duì)檢查的目的、檢查的形式和檢查后如何進(jìn)行指導(dǎo)進(jìn)行分析說(shuō)明

224.人事相宜原則

225.保教為主的整體性原則

226.幼兒園園本教研

227.簡(jiǎn)述幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的目的。

228.試分析幼兒園管理的特殊性。

229.幼兒園一日活動(dòng)安排的意義或價(jià)值有哪些？

230.財(cái)務(wù)管理

231.簡(jiǎn)述幼兒園教科研工作管理的內(nèi)容。

232.試述幼兒園社區(qū)工作的內(nèi)容和方式。

233.幼兒園正式組織

234.簡(jiǎn)述幼兒園工作計(jì)劃制定中管理者確定目標(biāo)的要求。

235.試述幼兒園管理的特殊性。

236.案例：這天上午，大二班的蘇老師又請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上班。說(shuō)起蘇老師，確實(shí)讓人頭疼，一個(gè)學(xué)期差不多要請(qǐng)半個(gè)學(xué)期的假，幼兒園沒(méi)有富余的教師，因此，蘇老師一請(qǐng)假，班上許多工作就落到了李老師身上。這天下午，園長(zhǎng)到大二班去交代李老師明天值班的事情時(shí)，李老師提出了反對(duì)意見(jiàn)。李老師一直以來(lái)對(duì)工作都是兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)也從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言，今天的態(tài)度讓園長(zhǎng)措手不及。園長(zhǎng)說(shuō)：“蘇老師家里有事兒，你就克服一下吧，畢竟幼兒園的事情重要，辛苦你了?！崩罾蠋煈B(tài)度強(qiáng)硬地頂回來(lái)：“為什么別人可以一而再再而三地請(qǐng)假，為什么我不可以請(qǐng)假，我也不干了，我也要請(qǐng)假！”因長(zhǎng)陷入沉思：李老師為什么反應(yīng)如此激烈？可見(jiàn)地已經(jīng)忍了很久了?？磥?lái)自己在處理這件事情上很不妥當(dāng)。之后，因長(zhǎng)說(shuō)：“既然你家里有事兒，明天我來(lái)值班?！钡诙?，因長(zhǎng)就召開(kāi)了園務(wù)會(huì)議研究教師加班補(bǔ)貼與調(diào)休方案，得到了全體教職工的大力支持。隨后，國(guó)長(zhǎng)再次找到李老師，承認(rèn)自己以往在處理問(wèn)題上的簡(jiǎn)單化，讓李老師受委屈了，并且追加了李老師的加班補(bǔ)貼和調(diào)休時(shí)間，李老師對(duì)此表示滿意。

237.如何理解幼兒園保教工作是幼兒園全部工作的中心？

238.簡(jiǎn)述園長(zhǎng)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。

239.資源合理配置

1.答案A

解析“園本教研”是一種以園為本的教學(xué)要就制度；是一種研究方式；是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程；是教師職業(yè)生活的基本方式和特征。

2.答案D

解析當(dāng)教師與家長(zhǎng)溝通時(shí),一定要學(xué)會(huì)從家長(zhǎng)的角度看待面對(duì)的情景、問(wèn)題，換位思考，這樣教師才能更加理解家長(zhǎng)的想法和行為。

3.答案A

解析幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線是教育科研

4.答案D

解析從世界范圍看，各國(guó)幼兒教育的發(fā)展強(qiáng)調(diào)辦園主體多元化，辦學(xué)資源多渠道化等這體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)參與性

5.答案A

解析幼兒園工作計(jì)劃的制訂應(yīng)該考慮園所的人力、物力、財(cái)力等資源情況，還要考慮園所人員的整體素質(zhì)以及工作氛圍等因素，這說(shuō)明，幼兒園工作計(jì)劃的制訂應(yīng)從本園實(shí)際情況出發(fā)

6.答案C

解析幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的穩(wěn)定性與靈活性表現(xiàn)在既要有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異。

7.答案B

解析在幼兒園管理中,園長(zhǎng)的角色特點(diǎn)是多重性的

8.答案D

解析為了發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育管理中來(lái),與教師共同商議工作計(jì)劃,并監(jiān)督檢查執(zhí)行情況,幼兒園可以設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)

9.答案B

解析幼兒園人力資源管理的基本任務(wù)是合理用人

10.答案B

解析幼兒園管理過(guò)程的個(gè)性體現(xiàn)在育人的目的性

11.答案D

解析管理的自然屬性具有合理組織生產(chǎn)力的職能

12.答案C

解析人力資源管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用

13.答案C

解析幼兒園規(guī)章制度有著明確的目的要求，它表明這個(gè)組織提倡什么，禁止什么，應(yīng)該怎樣、不該怎樣，這體現(xiàn)了規(guī)章制度的指向作用

14.答案C

解析幼兒園經(jīng)費(fèi)的每項(xiàng)支出都要有所值，不能浪費(fèi)有限的經(jīng)費(fèi)，這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)管理要做到用之有效

15.答案A

解析幼兒園教科研活動(dòng)的決策層是園長(zhǎng)層

16.答案A

解析溝通要及時(shí)要求教師針對(duì)幼兒的教育問(wèn)題，應(yīng)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)商應(yīng)對(duì)，盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、避免誤解和拖延

17.答案C

解析幼兒園規(guī)章制度有著明確的目的要求,它表明這個(gè)組織提倡什么禁止什么,應(yīng)該怎樣、不該怎樣,這體現(xiàn)了規(guī)章制度的指向作用

18.答案A

解析幼兒園制定的規(guī)章制度要符合教育與管理的答觀規(guī)律，符合教師的勞動(dòng)特點(diǎn)符各幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要從本園實(shí)際情況和工作需要出發(fā)，要做到科學(xué)可行。

19.答案B

解析幼兒園管理過(guò)程的個(gè)性體現(xiàn)在育人的目的性

20.答案D

解析按內(nèi)容劃分，可將幼兒園的總結(jié)分為全面工作總結(jié)、單項(xiàng)總結(jié)或?qū)ｎ}性總結(jié)

21.答案B

解析教師不屬于管理人員

22.答案D

解析提高幼兒的生活質(zhì)量就是保障幼兒的健康，改善幼兒的生活，提高其身心發(fā)展水平，使幼兒享受到愉快的生活和幸福的童年。（P24）

23.答案D

解析幼兒園教科研活動(dòng)的執(zhí)行層是教師層

24.答案B

解析父母是幼兒的第一任教師，做好家長(zhǎng)工作，發(fā)揮家長(zhǎng)第一任教師的優(yōu)勢(shì)。（P34）

25.答案D

解析回顧整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程，針對(duì)某一階段、某一周期的工作進(jìn)行總的分析和評(píng)價(jià)，提出下一周期的努力方向和改進(jìn)內(nèi)容，這是管理過(guò)程中的總結(jié)階段

26.答案A

解析幼兒園應(yīng)留有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,人均面積宜為3平方米

27.答案B

解析幼龍園的幼兒食堂、消毒室、開(kāi)水室、洗衣室等屬于后勤供應(yīng)用房

28.答案C

解析周計(jì)劃的要求:要突出各類活動(dòng)的安排,注意新舊內(nèi)容量,五大領(lǐng)域及三大游戲之間的平衡,保證游戲活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間。

29.答案A

解析無(wú)論中外，教育經(jīng)費(fèi)既不由國(guó)家全部包攬，也不完全由公民個(gè)人負(fù)擔(dān)，而是政府主導(dǎo)下多方籌集。

30.答案C

解析確定幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的法規(guī)是《幼兒園工作規(guī)程》。（P39）1996年6月起正式實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》其中又一次提出：“幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，以法規(guī)的形式進(jìn)一步明確了幼兒園的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

31.答案A

解析組織文化以人為本,尊重人的感情，從而在幼兒園中營(yíng)造種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互信任的和睦氣氛，這體現(xiàn)了組織文化的凝聚作用

32.答案C

解析加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)保教質(zhì)量是幼兒可持續(xù)發(fā)展的生命線

33.答案D

解析管理的本質(zhì)是追求效率。

34.答案D

解析在人類所擁有的一切資源中，人力資源是第一寶貴的，也是現(xiàn)代管理的核心。（P16）

35.答案C

解析要求員工參與家長(zhǎng)工作，共同創(chuàng)造良好的形象和聲譽(yù)，向家長(zhǎng)展示幼兒園的風(fēng)貌和文化，這體現(xiàn)了家長(zhǎng)工作原則中的全員參與，常態(tài)化，動(dòng)態(tài)化

36.答案A

解析幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算收人反映幼兒園的生存狀況，也能從一個(gè)側(cè)面反映出政府和主辦方對(duì)幼兒園的重視和支持程度

37.答案A

解析人事相宜原則，是人力資源管理應(yīng)該遵循的最基本的原則。（P19）

38.答案B

解析管理者對(duì)教師的培養(yǎng)途徑有兩個(gè)方面：一是外部培訓(xùn)，包括學(xué)歷培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專題觀摩和專題研討會(huì)等由外部機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)：二是內(nèi)部培訓(xùn)，包括在崗培訓(xùn)、工作主體培訓(xùn)、案例分析培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等由園所直接根據(jù)工作需要與員工發(fā)展的需要而組織的培訓(xùn)。

39.答案C

解析調(diào)查法指在幼兒教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、列表、問(wèn)卷、個(gè)案研究及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，收集幼兒園管理問(wèn)題的資料，從而對(duì)幼兒園管理的現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析，并提出具體工作建議的方法

40.答案C

解析幼兒園財(cái)務(wù)管理不僅為教育教學(xué)服務(wù)，還要承擔(dān)育人重任；在園內(nèi)為師生服務(wù)：在園外與有關(guān)部門發(fā)生經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等，這體現(xiàn)了幼兒園財(cái)務(wù)管理的涉及面廣

41.答案D

解析管理心理學(xué)的雙因素理論認(rèn)為,引起人行為動(dòng)機(jī)的因素有兩種:一是保健因素,另一個(gè)是激勵(lì)因素

42.答案B

解析保教工作的中層管理人員是保教主任

43.答案B

解析德魯克認(rèn)為管理不能脫離文化傳統(tǒng)”以及“管理是文化發(fā)展的結(jié)果

44.答案C

解析幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算一經(jīng)核定,要嚴(yán)格按預(yù)算、計(jì)劃執(zhí)行,不得超支挪用,這體現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)預(yù)算具有執(zhí)行控制作用

45.答案D

解析在幼兒園組織機(jī)構(gòu)的各要素中，明確的組織活動(dòng)規(guī)則作為支撐幼兒園組織框架的核心部分，決定幼兒園組織功能發(fā)揮程度

46.答案D

解析幼兒園可以爭(zhēng)取效益好的企業(yè)、公司贊助，募集經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件，這樣做是在爭(zhēng)取社區(qū)的財(cái)力支持

47.答案B

解析第一期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施后，各地普遍建立了學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒超過(guò)400萬(wàn)人次，這在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)前教育的補(bǔ)償性

48.答案A

解析理論依據(jù)，即在分析丁政策和事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步權(quán)衡組織設(shè)置的合理性、科學(xué)性時(shí)，用以參照的指導(dǎo)思想。（P15）

49.答案C

解析制度文化層，是體現(xiàn)組織文化特色的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則的綜合。

50.答案D

解析在人事方面，被幼兒園聘用的人員與幼兒園形成了一種雇傭性質(zhì)的勞資關(guān)系，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》對(duì)雙方合法權(quán)益進(jìn)行規(guī)范

51.答案B

解析服務(wù)者的角色：為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)及為教師服務(wù)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，是園長(zhǎng)管理工作的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。

52.答案D

解析幼兒園的人員經(jīng)費(fèi)，包括職工工資、獎(jiǎng)金、福利費(fèi)等，屬于經(jīng)常費(fèi)。經(jīng)常性費(fèi)用開(kāi)支包括房屋租金、生產(chǎn)設(shè)備租金、倉(cāng)儲(chǔ)保管費(fèi)、職工的工資等。

53.答案A

解析幼兒園的每項(xiàng)收費(fèi)都要有直接的政策規(guī)定作為依據(jù)或是有充分的能使絕大多數(shù)家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服的理由,這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)管理做到取之有道

54.答案B

解析計(jì)劃階段是管理過(guò)程的起始階段，指確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，是計(jì)劃職能在管理過(guò)程中的體現(xiàn)。

55.答案B

解析定期檢查一般是指階段性的集中檢查，如期中工作檢查和期末檢查。

56.答案A

解析信息的可靠性。信息的可靠性與其準(zhǔn)確性和全面性一般成正比關(guān)系，有效控制必須依靠可靠的信息。p65

57.答案A

解析幼兒園教科研工作開(kāi)展的基本條件是教科研活動(dòng)組織

58.答案D

解析社區(qū)對(duì)幼兒教育支持的方式包括財(cái)力支持、人力支持和物力支持。

59.答案A

解析現(xiàn)代科學(xué)管理學(xué)家西蒙認(rèn)為,可以把決策的制定當(dāng)做管理的同義詞，他認(rèn)為決策的制定貫穿管理的全過(guò)程,包括確定目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段兩方面。

60.答案C

解析當(dāng)幼兒園的組織文化在社會(huì)上產(chǎn)生影響時(shí)，員工會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自豪感，他們會(huì)加倍努力，用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)幼兒園的榮譽(yù)和形象，這體現(xiàn)了組織文化的激勵(lì)作用

61.答案C

解析幼兒園的經(jīng)費(fèi)每項(xiàng)支出都有所值,不浪費(fèi)有限的經(jīng)費(fèi),這就要求幼兒園經(jīng)費(fèi)管理做到用之有效

62.答案A

解析幼兒園管理的基本要素中最重要的是人

63.答案A

解析幼兒園環(huán)境管理的安全性原則要求幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)符合衛(wèi)生保健要求如房舍采光、通風(fēng)良好，人均占地面積符合要求等

64.答案C

解析幼兒園的各種規(guī)章、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則等方面的綜合，屬于幼兒園組織文化結(jié)構(gòu)的制度文化層

65.答案A

解析“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話強(qiáng)調(diào)要高度重視計(jì)劃

66.答案B

解析幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是崗位責(zé)任制

67.答案C

解析幼兒園教師應(yīng)該虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，了解家長(zhǎng)的教育理念和方法等；家長(zhǎng)也要尊重教師，了解、支持、配合他們的教育行為。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)工作基本原則中的相互尊重，平等合作

68.答案B

解析幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃主要由分管教學(xué)的副園長(zhǎng)制訂，它應(yīng)根據(jù)幼兒園整體工作計(jì)劃，圍繞教育教學(xué)的中心任務(wù)，從提高教師的專業(yè)水平和保教質(zhì)量的角度來(lái)制訂。

69.答案D

解析管理具有二重性，是指管理的自然屬性和社會(huì)屬性

70.答案D

解析制度的制定要讓教職工參與，走群眾路線，發(fā)揚(yáng)民主精神，集思廣益，堅(jiān)持以人為本。

71.答案C

解析幼兒園購(gòu)買玩具、教具、用具及其他小型設(shè)置所產(chǎn)生的費(fèi)用屬于辦公經(jīng)費(fèi)

72.答案C

解析考核制度指對(duì)組織成員履行職責(zé)和完成工作任務(wù)的情況進(jìn)行檢查和評(píng)定

73.答案A

解析政治法律環(huán)境是影響幼兒園組織文化建構(gòu)的外部因素之一

74.答案C

解析對(duì)照計(jì)劃對(duì)執(zhí)行階段的活動(dòng)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和診斷,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正偏差,這是管理過(guò)程中的檢查階段

75.答案B

解析根據(jù)教育部2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒園教師專業(yè)知識(shí)中包括幼兒發(fā)展知識(shí)和保育教育知識(shí)。

76.答案A

解析開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)方便教師向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作情況，提出一般性教育要求，回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題

77.答案C

解析對(duì)需要經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出進(jìn)行分析，確定各項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)的量，確定一定時(shí)期經(jīng)費(fèi)在各項(xiàng)工作中的最佳比例，從而制定幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出

78.答案D

解析專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)是影響園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素之一

79.答案B

解析幼兒園組織的生產(chǎn)行為、分配行為、交換行為和消費(fèi)行為等，屬于幼兒園組織文化的行為文化層

80.答案D

解析每個(gè)組織都在特定的環(huán)境中生存和發(fā)展，每個(gè)幼兒園應(yīng)因地制宜，根據(jù)自身情況，構(gòu)建合適自身的組織文化，這體現(xiàn)了組織文化的獨(dú)特性

81.答案A

解析我國(guó)的辦園方針是公辦民辦并舉

82.答案D

解析提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)鍵在于提高其非權(quán)力性影響力

83.答案C

解析日常交流是幼兒園最普遍、最常用的家長(zhǎng)工作形式

84.答案C

解析幼兒園園長(zhǎng)角色具有多重性

85.答案B

解析保教工作的基層組織是班級(jí)

86.答案B

解析美國(guó)著名管理學(xué)家彼得德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“管理也取決于文化條件，從屬于一定社會(huì)價(jià)值觀念和生活習(xí)慣”，管理“不能脫離文化傳統(tǒng)”，是“文化發(fā)展的結(jié)果”。

87.答案C

解析發(fā)展性原則要求幼兒園人力資源管理的根本任務(wù)，是將教師的個(gè)人需要與幼兒園的發(fā)展需要融為一體，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同發(fā)展

88.答案D

解析在崗培訓(xùn)和工作主體培訓(xùn)屬于內(nèi)部培訓(xùn)

89.答案B

解析組織文化會(huì)讓幼兒園從實(shí)際出發(fā),以科學(xué)的態(tài)度確定可行的,科學(xué)的發(fā)展目標(biāo),所有教職工以此目標(biāo)為指導(dǎo)從事教育活動(dòng),這體現(xiàn)了組織文化的導(dǎo)向作用

90.答案C

解析幼兒園教師需有正確的兒童觀，者屬于幼兒園教師的專業(yè)態(tài)度要求之一

91.答案D

解析馬克思主義管理論——馬克思對(duì)管理這一社會(huì)現(xiàn)象曾做過(guò)深刻而精辟的分析,他認(rèn)為管理作為人類社會(huì)任何發(fā)展階段普遍存在的現(xiàn)象,其根源在于生產(chǎn)的社會(huì)性。

92.答案B

解析法約爾提出了一般管理理論，被尊稱為“現(xiàn)代管理之父”

93.答案D

解析幼兒園教科研工作開(kāi)展的基本條件是教科研活動(dòng)組織

94.答案C

解析保教工作的基層組織是班級(jí)

95.答案C

解析幼兒園各類工作人員是為了一定的目標(biāo)而相互聯(lián)系,結(jié)成一定的關(guān)系。管理過(guò)程的各環(huán)節(jié),圍繞著目標(biāo)形成了一定的程序。故選項(xiàng)C符合題意。

96.答案C

解析幼兒園保教工作的主體是教師和保育員

97.答案C

解析全園性規(guī)章制度可以起到指導(dǎo)、組織集體的共同活動(dòng),統(tǒng)一各類人員為。

98.答案B

解析學(xué)前教育管理包括兩個(gè)方面，一是學(xué)前教育行政，另一個(gè)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理

99.答案B

解析國(guó)家教育行政部門出臺(tái)的一系列管理文件，如《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》等是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的法規(guī)和政策依據(jù)

100.答案A

解析幼兒園要調(diào)動(dòng)員工的積極性，除了要滿足他們最基本的物質(zhì)需求外，還要把他們視為平等的人，給予尊重，這體現(xiàn)了幼兒園組織文化的人文性

101.答案B

解析幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,文字要準(zhǔn)確精煉,便于掌握和記憶,這就要求在制定規(guī)章制度時(shí)要做到完整簡(jiǎn)潔

102.答案A

解析從理論上看,教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源于三大主體對(duì)教育的投入。這三大主體指的是政府、個(gè)人家庭和企業(yè)

103.答案C

解析提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)鍵在于提高其非權(quán)力性影響力

104.答案C

解析統(tǒng)一指揮，從容調(diào)度原則表現(xiàn)在出于組織活力的考慮，有效的組織總是能根據(jù)內(nèi)因和外因的變化，及時(shí)的調(diào)整機(jī)構(gòu)的設(shè)置或人事關(guān)系，保持自我調(diào)節(jié)的彈性和較強(qiáng)的適應(yīng)能力

105.答案C

解析為發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)參與到幼兒團(tuán)教育管理中來(lái)，《幼兒園工作規(guī)程》第50條提出：幼兒園應(yīng)設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)。（P32）幼兒園可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)，或成立家長(zhǎng)俱樂(lè)部，發(fā)揮家長(zhǎng)組織及家長(zhǎng)之間的相互影響作用，調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，參與到幼兒教育與幼兒園管理中來(lái)。

106.答案C

解析在人事方面，被幼兒園聘用的人員與幼兒園形成了一種雇傭與被雇傭的勞資關(guān)系，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》對(duì)雙方合法權(quán)益進(jìn)行規(guī)范

107.答案B

解析幼兒園人力資源管理的基本任務(wù)是合理用人

108.答案A

解析善于傾聽(tīng)：在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，不要光忙著自己說(shuō)話，教家長(zhǎng)做這做那，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

109.答案D

解析幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間和貯藏室等屬于幼兒學(xué)習(xí)生活用房

110.答案D

解析做好家長(zhǎng)工作的重要前提是家園雙方的聯(lián)系溝通

111.答案B

解析幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度中，核心制度是崗位責(zé)任制

112.答案B

解析按時(shí)間劃分，計(jì)劃科分為短期、中期和長(zhǎng)期，幼兒園學(xué)年計(jì)劃屬于中期計(jì)劃。

113.答案B

解析管理中人時(shí)最具有能動(dòng)性的要素

114.答案D

解析幼兒園規(guī)定規(guī)章制度一定要以國(guó)家相關(guān)法律為依據(jù)，必須符合黨和國(guó)家的政策法規(guī)，這就要求在制定規(guī)章制度時(shí)要做到有法必依

115.答案C

解析幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積宜為人均3平方米

116.答案A

解析從幼兒園形成的道德規(guī)范，即從倫理關(guān)系的角度規(guī)范幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者和職工的行為，這體現(xiàn)了組織文化的約束作用

117.答案A

解析幼兒園教師專業(yè)資格的評(píng)估內(nèi)容有二，一是取得相關(guān)證書，二是具有工作經(jīng)驗(yàn)

118.答案A

解析幼兒園管理總是按照計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)循序進(jìn)行的，不能顛倒，且各個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，這充分體現(xiàn)了幼兒園管理過(guò)程的程序性

119.答案A

解析權(quán)衡組織的合理性、科學(xué)性時(shí)，用以參照的指導(dǎo)思想，也就是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的理論依據(jù)

120.答案A

解析管理者通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，樹(shù)立工作典范，以激發(fā)員工的主動(dòng)性和內(nèi)在潛力，屬于榜樣激勵(lì)

121.答案B

解析分配協(xié)調(diào)作用：幼兒園經(jīng)費(fèi)預(yù)算對(duì)幼兒園經(jīng)費(fèi)的用款額度及具體用途做出規(guī)定安排，各部門班組、各責(zé)任人必須遵照?qǐng)?zhí)行。

122.答案C

解析幼兒園最普遍、最常用的家長(zhǎng)工作的形式是日常交流

123.答案B

解析職能論——古典管理學(xué)派中被稱為“科學(xué)管理之父”的泰勒提出：“管理就是確切地知道你要?jiǎng)e人去干什么，并使他用最好的方法去干?！?/p>

124.答案D

解析幼兒園將服務(wù)家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)參加社會(huì)勞動(dòng)和生產(chǎn)建設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)提供便利作為重要任務(wù)，這體現(xiàn)了幼兒教育的福利性

125.答案D

解析幼兒園園長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，并努力將先進(jìn)的教育理念落實(shí)到自己的管理行為中去，者符合園長(zhǎng)作為學(xué)習(xí)者角色的表現(xiàn)

126.答案A

解析幼兒園可以發(fā)揮社區(qū)退休老教師的余熱，讓其擔(dān)當(dāng)幼兒園保教指導(dǎo)員或地域內(nèi)家長(zhǎng)培訓(xùn)班，這樣做是在爭(zhēng)取社區(qū)內(nèi)的人力支持

127.答案D

解析人力資源管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用

128.答案D

解析開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日可以使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法、直接看到幼兒的在班表現(xiàn)，了解教師的工作情況

129.答案B

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》都提出在2020你那我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前教育目標(biāo)

130.答案A

解析基本建設(shè)費(fèi)是為實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的再生產(chǎn)所需的經(jīng)費(fèi)，如工程建設(shè)、大型設(shè)備器具的購(gòu)置等。

131.答案D

解析根據(jù)每個(gè)人的能力和特點(diǎn)把他們安排在合適的崗位，使之發(fā)揮聰明才智，也就是必須遵循人本原則

132.答案C

解析管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，核心是處理好人際關(guān)系。

133.答案D

解析管理的本質(zhì)是追求效率

134.答案B

解析制訂幼兒園工作計(jì)劃應(yīng)從本園的實(shí)際情況出發(fā)，以理論為指導(dǎo)，全面系統(tǒng)考慮社會(huì)因素

135.答案A

解析權(quán)衡組織設(shè)置的合理性、科學(xué)性時(shí)，用以參照的指導(dǎo)思想是設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的理論依據(jù)

136.答案C

解析幼兒園在一定的時(shí)空條件下產(chǎn)生、生存與發(fā)展，它本身是當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的折射。反之，幼兒園組織文化一旦形成，也在改造著所處的環(huán)境與文化。這體現(xiàn)了幼兒園組織文化的歷史性

137.答案B

解析按覆蓋范圍，可將幼兒園的工作計(jì)劃分為全園計(jì)劃、部門計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃

138.答案D

解析部門性規(guī)章制度：建立和完善幼兒園各部門的規(guī)章制度，可以起到明確各層次、各部門工作任務(wù)和職責(zé)，加強(qiáng)科學(xué)管理的作用。

139.答案A

解析園長(zhǎng)層是決策層，要對(duì)科教研活動(dòng)有整體規(guī)劃和設(shè)想，它決定著教科研活動(dòng)的方向與水平，這一層次的職責(zé)就是制訂開(kāi)展教科研活動(dòng)的總的思路方針。

140.答案B

解析按部門分類，可將將幼兒園的總結(jié)分為保育工作總結(jié)、總務(wù)工作總結(jié)、班組總結(jié)和個(gè)人總結(jié)

141.答案C

解析保教工作是幼兒園全部工作的中心，它直接關(guān)系幼兒園的發(fā)展和幼兒園的教育質(zhì)量，保教工作管理是幼兒園管理工作的中心，在管理工作中占十分重要的地位，幼兒園的其他工作都是圍繞著保教工作而開(kāi)展的，都是為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)而服務(wù)的。（P21）

142.答案A

解析作為管理者，在用人時(shí)要利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)組織以及他人的不足這體現(xiàn)了用人的互補(bǔ)度

143.答案D

解析幼兒園的黨支部、團(tuán)支部、工會(huì)、研究小組等群眾團(tuán)體，本質(zhì)上是幼兒園的正式組織

144.答案D

解析經(jīng)費(fèi)預(yù)算的檢查考核要求幼兒園在經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行完畢后，要以經(jīng)費(fèi)預(yù)算為標(biāo)準(zhǔn)，檢查經(jīng)費(fèi)的使用情況

145.答案B

解析幼兒天性好動(dòng),精力充沛,對(duì)環(huán)境充滿好奇且傾向于通過(guò)具體的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),因此幼兒園的環(huán)境管理應(yīng)遵循教育性原則

146.答案D

解析管理是在特定環(huán)境下進(jìn)行的,這里的特定環(huán)境是指組織內(nèi)部環(huán)境

147.答案ACDE

解析無(wú)

148.答案ABCD

解析無(wú)

149.答案ABCD

解析無(wú)

150.答案AD

解析無(wú)

151.答案ABCD

解析無(wú)

152.答案AC

解析無(wú)

153.答案ABCD

解析無(wú)

154.答案ABCE

解析無(wú)

155.答案ABCD

解析無(wú)

156.答案ABCD

解析無(wú)

157.答案ABCDE

解析無(wú)

158.答案BD

解析無(wú)

159.答案ABCD

解析無(wú)

160.答案ACE

解析無(wú)

161.答案ADE

解析無(wú)

162.答案BD

解析無(wú)

163.答案ACD

解析無(wú)

164.答案ABCE

解析無(wú)

165.答案BC

解析無(wú)

166.答案AB

解析無(wú)

167.答案BCE

解析無(wú)

168.答案ABCD

解析無(wú)

169.答案BC

解析無(wú)

170.答案ACE

解析無(wú)

171.答案ABD

解析無(wú)

172.答案ABCD

解析無(wú)

173.答案ABE

解析無(wú)

174.答案ABDE

解析無(wú)

175.答案ABCD

解析無(wú)

176.答案

是由領(lǐng)導(dǎo)者自身所表現(xiàn)出來(lái)的良好的品格、卓越的才能、豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的影響力。

177.答案

幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園整體工作目標(biāo)，要求全園職工甚至幼兒及其家長(zhǎng)共同遵守的行為準(zhǔn)則，也是幼兒園各部門按一定程序辦理的規(guī)矩。幼兒園根據(jù)黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策、法規(guī)，按照幼兒教育工作規(guī)律和幼兒園的實(shí)際情況來(lái)制定規(guī)章制度。

178.答案

組織文化是指組織在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造或逐步形成的，為組織成員普遍認(rèn)可和遵守的具有本組織特色的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、團(tuán)體意識(shí)、工作態(tài)度和思維模式的總和。

179.答案

（1）更新保教管理觀念，加強(qiáng)幼兒園管理制度建設(shè)。（2）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高幼兒園保教人員的綜合素質(zhì)。（3）規(guī)范管理，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量。（4）調(diào)整管理思路，推進(jìn)保教結(jié)合工作的具體落實(shí)。（P22）

180.答案

園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，是指園長(zhǎng)的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程,是園長(zhǎng)個(gè)體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、日臻完善的過(guò)程。

181.答案

幼兒園工作目標(biāo)就是幼兒園的總體目標(biāo)。幼兒園工作包括兩大部分：教育工作和管理工作，它們有著各自的具體而直接的目標(biāo)，即教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。教育工作是指直接作用于幼兒的一切活動(dòng)，涉及育人工作的全部。幼兒園管理工作是組織育人活動(dòng)的哪些活動(dòng)。教育目標(biāo)是幼兒園的根本目標(biāo)，幼兒園設(shè)置與存在的價(jià)值就在于為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才，教育目標(biāo)是確立管理目標(biāo)的依據(jù)，管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提。二者統(tǒng)一在教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。教育目標(biāo)是幼兒園管理的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。幼兒園全部工作都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有體現(xiàn)全部管里工理作的結(jié)果。確立幼兒園的工作目標(biāo)應(yīng)有正確的辦園辦教育的指導(dǎo)思想，應(yīng)注意管理目標(biāo)與教育目標(biāo)的整體一致。

182.答案

就是“人適其事，事宜其入”，根據(jù)個(gè)體間不同的素質(zhì)和要求，將其安排在各自最合適的崗位上，保持個(gè)體素質(zhì)與工作崗位要求的一致性，從而實(shí)現(xiàn)“因事?lián)袢耍匀酥问?，人知其事，事得其人，人事兩立”這樣一種人事配合關(guān)系。

183.答案

是通過(guò)向教職員工提供各種學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，使員工的知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)水平不斷提高的一種有計(jì)劃的持續(xù)性的工作。

184.答案

(1)幼兒園物質(zhì)文化。是通過(guò)由教職工、幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)造的體現(xiàn)幼兒園特色的物質(zhì)群和器物文化,包括幼兒園標(biāo)識(shí)和幼兒園物質(zhì)環(huán)境。(2分)(2)幼兒園行為文化。(2分)它是組織活動(dòng)和組織成員行為規(guī)范的體現(xiàn),是幼兒園園風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)反映,是以動(dòng)態(tài)的形式存在的組織文化。(1分)(3)幼兒園制度文化。(1分)制度或規(guī)范是對(duì)于組織內(nèi)的人或事進(jìn)行管理的有效方式,它能使每個(gè)環(huán)節(jié)相互配合,使整個(gè)組織形成有序、和諧的運(yùn)作狀態(tài),提高組織效率(1分)(4)幼兒園精神文化。(2分)精神文化是幼兒園文化的內(nèi)核,它是幼兒園在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成的一種組織意識(shí)和文化觀念,它是幼兒園發(fā)展的推動(dòng)力,它激勵(lì)幼兒園全體成員為實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)而努力,從而形成凝聚力,促使全體師生同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作。(1分)

185.答案

（1）全面系統(tǒng)考慮社會(huì)因素。（2分）（2）應(yīng)以理論為指導(dǎo)。（1分）（3）從本園的實(shí)際情況出發(fā)。（2分）

186.答案

權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)者掌握合法職權(quán)，并能合情合理地加以運(yùn)用而產(chǎn)生的影響力。這種影響力是以“法定”為依據(jù)，以權(quán)力為核心形成。其特點(diǎn)是：對(duì)教職工的影響有明顯的強(qiáng)制性和不可抗拒性；它以外部壓力的形式發(fā)生作用，在其作用F，教職工的心理和行為主要表現(xiàn)為被動(dòng)和服從。（P43）

187.答案

是為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的任務(wù)和目標(biāo)而對(duì)幼兒園工作的內(nèi)容、規(guī)劃、步驟、方式方法以及資源配置等的通盤預(yù)先安排和謀劃。

188.答案

（1）科學(xué)地確定考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教師崗位工作要求，確定工作要項(xiàng)；將考評(píng)要項(xiàng)逐一分解，以完成工作所達(dá)到的、可接受的條件形成績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，原則上標(biāo)準(zhǔn)要客觀化、定量化，不宜定得過(guò)高。（2）實(shí)施考核，將教師工作的實(shí)際情況與考核標(biāo)準(zhǔn)逐一對(duì)照，評(píng)判績(jī)效的等級(jí)。（3）考評(píng)面談，明確面談主題，擬定面談?dòng)?jì)劃，預(yù)先告知教師面談的時(shí)間、地點(diǎn)。收集各種與績(jī)效相關(guān)的信息資料，尤其應(yīng)準(zhǔn)備好各種原始記錄和資料。（4）制定改進(jìn)計(jì)劃，改進(jìn)績(jī)效計(jì)劃應(yīng)當(dāng)切實(shí)可行、由易到難，要有明確的時(shí)間性計(jì)劃要具體，要得到教師的認(rèn)同。（5）工作改進(jìn)的指導(dǎo)，切實(shí)保證教師工作的有效性，園所管理者要對(duì)教師工作的改進(jìn)做出正確的指導(dǎo)，并在精神上、物質(zhì)上予以必要的支持。。

189.答案

幼兒園規(guī)章制度可以分為不同的層次,按頒布和制定規(guī)章制度的部門劃分,大致可分為宏觀和微觀兩個(gè)層次。(2分)(1)國(guó)家立法機(jī)關(guān)即全國(guó)人民代表大會(huì)和各級(jí)政府及其教育行政部門等統(tǒng)一制定的教育法規(guī)和有關(guān)的規(guī)章制度,以及地方制定的幼教行政法規(guī)和有關(guān)的規(guī)章制度。(2分)這是國(guó)家和各級(jí)政府宏觀管理各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)的法令法規(guī)是舉辦幼兒園必須遵循和貫徹執(zhí)行的。(2分)(2)幼兒園依據(jù)國(guó)家法律和教育行政制度結(jié)合本園實(shí)際自行制定的規(guī)章制度。(2分)這是幼兒園具體實(shí)施園所管理的工具,是使幼兒園工作有正常、穩(wěn)定的秩序,協(xié)調(diào)各類人員的行動(dòng),提高組織活動(dòng)效率的保證。(2分)

190.答案

一方面，幼兒園是我國(guó)國(guó)民教育體系的一部分，但它又明顯不同于小學(xué)、中學(xué)，幼兒身心發(fā)展的特殊性決定了幼兒教育的特殊性。（3分）另一方面，幼兒教育的福利性決定了幼兒園要為家長(zhǎng)提供育兒服務(wù)。（2分）

191.答案

（1）做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境；（2）做好家長(zhǎng)工作，發(fā)揮家長(zhǎng)第一任教師的優(yōu)勢(shì)：（3）提高家長(zhǎng)育兒的參與度，共同做好保教工作。（P34）

192.答案

（1）交通安全教育，據(jù)統(tǒng)計(jì)因交通事故死亡的青少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育不容忽視。（2）消防安全教育，對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，主要包括：①讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。②讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技巧。③帶幼兒參觀消防隊(duì)，看消防員的演習(xí)，請(qǐng)消防員介紹火災(zāi)的形成原因等。（3）食品衛(wèi)生安全教育，幼兒大多愛(ài)吃零食，也喜歡講各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購(gòu)、儲(chǔ)藏、烹飪關(guān)等，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。（4）防觸電、防溺水教育，對(duì)于防觸電，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻畫電線，不要將鐵絲等插入插座里。其次，要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開(kāi)電線；對(duì)于幼兒進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍，二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳，四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵?。?）玩具安全教育，幼兒萬(wàn)不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求，如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，玩中型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒，玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將其放入口、耳、鼻中等。（6）生活安全教育，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教有活動(dòng)。這一類的安全叫，必須家園配合，同步進(jìn)行。

193.答案

幼兒園行為文化主要是組織活動(dòng)和組織成員行為規(guī)范的體現(xiàn)：如員工是否有時(shí)間觀念，是否能夠建立和諧、融洽的同事關(guān)系，對(duì)待家長(zhǎng)是否熱情周到，對(duì)待幼兒是否有耐心和愛(ài)心，部門之間是否能團(tuán)結(jié)協(xié)作等。它是幼兒園園風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)反映，是以動(dòng)態(tài)的形式存在的組織文化。（P38）（3分）

194.答案

是指物質(zhì)生活和精神生活的總體質(zhì)量,是客觀條件和幼兒對(duì)生活的主觀感受的統(tǒng)一,包含著幼兒從生活中得到的滿足程度以及對(duì)生活的感受和評(píng)價(jià)。

195.答案

（1）國(guó)家和主管單位的撥款。（2）向幼兒家長(zhǎng)收取的幼兒入園學(xué)習(xí)生活所需的一切費(fèi)用。（3）社會(huì)力量或公民個(gè)人對(duì)幼兒園的資助。（4）幼兒園自創(chuàng)自收的部分經(jīng)費(fèi)。（注：每點(diǎn)1分，全部答對(duì)得5分）

196.答案

（1）做好家長(zhǎng)工作，形成家園合力，為幼兒鍵康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境；（2）做好家長(zhǎng)工作，發(fā)揮家長(zhǎng)第一任教師的優(yōu)勢(shì)；（3）提高家長(zhǎng)育兒的參與度，共同做好保教工作。（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)得5分，）

197.答案

幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人財(cái)物等各因素合理的組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。

198.答案根據(jù)這些原則分析領(lǐng)導(dǎo)對(duì)李老師工作安排中應(yīng)注意的問(wèn)題。

人力資源管理中應(yīng)遵循發(fā)展性原則、人本原則、激勵(lì)原則、人事相宜原則。領(lǐng)導(dǎo)安排李老師工作的安排應(yīng)遵循人事相宜原則，人事相宜原則是人力資源管用應(yīng)遵循的最基本的原則。幼兒園只有通過(guò)科學(xué)有效的管理手段，將合適的人放在比較適合其能力、特長(zhǎng)的崗位上，做到人適其事，才能充分發(fā)揮其作用，最大限度地調(diào)動(dòng)其工作熱情和積極性，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

199.答案

(1)控制傳染源。(2)切斷傳播途徑。(