創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心智模式探索智慧樹知到期末考試答案2024年

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心智模式探索智慧樹知到期末考試答案2024年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心智模式探索廣告商會(huì)通過技術(shù)手段放大廣告照片上人物的（

）來提升銷量。

A:眼球B:臉部C:瞳孔D:眼睛答案:瞳孔性格更趨向于（

）。

A:人設(shè)B:性情C:去面具的人格D:帶面具的人格答案:去面具的人格馬洛斯在晚年對需求理論進(jìn)行拓展研究，即人生需求八層次理論。需求的最高層次是（

）。

A:求知的需求B:天人合一的需求C:求美的需求D:自我實(shí)現(xiàn)的需求答案:天人合一的需求信念，是我們對于外部世界產(chǎn)生反應(yīng)的中樞系統(tǒng)。信念不包含（

）。

A:價(jià)值觀B:規(guī)條C:信仰D:信念答案:信仰每個(gè)人都在尋求一種平衡，即維持付出、給予與收取、接受之間平衡的需求。而系統(tǒng)中經(jīng)常存在三種不同情況的問題，指出以下不是系統(tǒng)收支平衡的問題是（

）。

A:該付出不付出B:未受到其他成員尊重C:接受了而沒有做出回應(yīng)式的付出D:接受不接受答案:未受到其他成員尊重霍蘭德興趣理論中，（

）的人個(gè)性保守謹(jǐn)慎，注意細(xì)節(jié)，有責(zé)任感。做事按部就班，精打細(xì)算，喜歡安定，奉公守法。

A:傳統(tǒng)型B:藝術(shù)型C:社會(huì)型D:實(shí)用型答案:傳統(tǒng)型說話時(shí)，眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的第一個(gè)方位，是他們慣用的內(nèi)感官模式；回答問題時(shí)的最后一個(gè)方位是（

）的內(nèi)感官模式。

A:該事件的回憶B:該事件的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存C:該事件的數(shù)據(jù)提取D:該事件的創(chuàng)造答案:該事件的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存（

）是受思想支配而表現(xiàn)出來的活動(dòng),其中身體語言是指人們在日常生活中,通過身體某些部位表情,姿態(tài)、動(dòng)作、生理反應(yīng)以及衣飾等透露出來的心理信息。

A:行為B:語言C:眼神D:情緒答案:行為喜歡穿（

）服裝的人，這種人是比較正直，剛強(qiáng)，理性思維要優(yōu)于感性思維。

A:單一色調(diào)B:五顏六色C:深色系D:淡色系答案:單一色調(diào)大腦的作用，是將外感覺器官攝入的資料存儲(chǔ)為記憶，同時(shí)，在這個(gè)過程中，賦予這些數(shù)據(jù)意義，而賦予意義是最重要的一個(gè)程序，我們稱之為（

）。

A:輸入程序B:記錄程序C:復(fù)議程序D:編碼程序答案:編碼程序哪個(gè)觀點(diǎn)不屬于舒伯理論的主要觀點(diǎn)：（

）。

A:自我概念B:生活廣度C:生涯時(shí)空D:生涯成熟答案:生涯時(shí)空真正控制著系統(tǒng)成員關(guān)系的是（

），我們稱之為“隱藏動(dòng)力”。

A:內(nèi)在因素B:深層因素C:外在因素D:表層因素答案:深層因素（

）層次是理解六層次理論的最高層次。

A:信念和價(jià)值觀B:系統(tǒng)C:身份層次D:能力答案:系統(tǒng)由于不同顏色帶來的視覺效果是不同的,因此,每個(gè)人都有自己偏愛的顏色,而人們偏愛的顏色和他們本身的（）密切相關(guān)。

A:興趣B:愛好C:品味D:性格答案:性格（

）的交換模式可以保證人與人之間能夠達(dá)到最好的關(guān)系，不僅提升系統(tǒng)中個(gè)人滿意度，團(tuán)體粘合度，還能夠使得系統(tǒng)發(fā)揮最大效能。

A:我不想感到虧欠別人B:付出與收取不平衡C:平等而充分的交換D:否定自己的需求答案:平等而充分的交換在信息交流的過程中，交流結(jié)果并不受（

）的影響。

A:演講水平B:語調(diào)和語速C:語言內(nèi)容D:表情和動(dòng)作答案:演講水平在性格探索中，區(qū)分內(nèi)在型與外在型的維度表示為（

）。

A:S-NB:E-IC:T-FD:J-P答案:E-I創(chuàng)業(yè)思維中，說服你的合作伙伴，承諾的行動(dòng)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)，是哪個(gè)原則（

）。

A:可承擔(dān)的損失原則B:飛行員原則C:瘋狂的被子原則D:手中鳥原則答案:瘋狂的被子原則心理問題大體有五個(gè)原因，其中正確的為（

）。

A:原生家庭問題B:生理問題C:無法接受不完美的父母D:成長中創(chuàng)傷事件答案:生理問題PE-SMERT目標(biāo)管理原則的要素有（

）

A:計(jì)劃表述（Planformulated）B:可以測量（Measurable)C:清楚明確（Specific）D:符合整體平衡性(Ecologicallysound)答案:清楚明確(Specific)###符合整體平衡性(Ecologicallysound)###可以測量(Measurable)MBTI16型性格的四個(gè)維度，八個(gè)方面，分別是（

）。

A:外向和內(nèi)向B:思考和情感C:感覺和直覺D:判斷和知覺答案:判斷和知覺###外向和內(nèi)向###思考和情感###感覺和直覺臺灣生涯輔導(dǎo)大師金樹人先生，把“生涯”的定義申述為六點(diǎn)，下列選項(xiàng)哪些屬于這六點(diǎn)（

）。

A:一致性B:時(shí)間性C:主動(dòng)性D:普遍性答案:主動(dòng)性###時(shí)間性決定系統(tǒng)內(nèi)成員關(guān)系的三個(gè)深層因素為（

）。

A:付出與收取之間的平衡B:系統(tǒng)內(nèi)部組織架構(gòu)C:系統(tǒng)架構(gòu)里個(gè)人的位置得到尊重D:成員隸屬系統(tǒng)的資格答案:成員隸屬系統(tǒng)的資格###付出與收取之間的平衡###系統(tǒng)架構(gòu)里個(gè)人的位置得到尊重專業(yè)知識技能的獲得途徑包括（

）。

A:崗前培訓(xùn)和在職教育B:在校教育和業(yè)余自學(xué)C:資格認(rèn)證考試項(xiàng)目的專業(yè)培訓(xùn)D:專業(yè)會(huì)議、講座、研討會(huì)答案:在校教育和業(yè)余自學(xué);專業(yè)會(huì)議、講座、研討會(huì);資格認(rèn)證考試項(xiàng)目的專業(yè)培訓(xùn);崗前培訓(xùn)和在職教育哪些觀點(diǎn)屬于舒伯理論的主要觀點(diǎn)：（

）。

A:生活廣度B:生涯成熟C:自我概念D:生涯時(shí)空答案:生涯時(shí)空創(chuàng)業(yè)者心智模式中在與他人的關(guān)系中，我們區(qū)分了四類他人（

）。

A:親密的同輩他人B:重要親屬C:非重要、親密他人D:伴侶和孩子答案:重要親屬###伴侶和孩子###非重要、親密他人###親密的同輩他人馬洛斯在晚年對這個(gè)理論進(jìn)行拓展研究，即人生需求八層次理論，其中包括了（

）。

A:求生的需求B:求善的需求C:求美的需求D:求知的需求答案:求知的需求###求美的需求有些付出與收取不平衡的情況，系統(tǒng)是通過傳承達(dá)到平衡的，比如（

）。

A:老師與學(xué)生B:同輩伙伴C:伴侶D:父母與子女答案:父母與子女###老師與學(xué)生EQ處理他人情緒的四步方法，內(nèi)容正確的為（

）。

A:肯定是充分肯定他人的情緒和行為B:分享是先分享事情內(nèi)容，再處理情緒C:需要接受他人的情緒這是第一步D:策劃是鼓勵(lì)他們自己解決問題答案:需要接受他人的情緒這是第一步###策劃是鼓勵(lì)他們自己解決問題霍蘭德主張，有兩種方法可以得知一個(gè)人在六個(gè)生涯類型上的強(qiáng)度：（

）。

A:質(zhì)化的方法B:量化的方法C:傾向性方法D:數(shù)量累積法答案:質(zhì)化的方法###量化的方法喜歡黑色的人，從性格上大體可以分為兩類，即（

）。

A:利用黑色進(jìn)行逃避的人B:善于使用黑色追求穩(wěn)定感的人C:善于運(yùn)用黑色平衡局面的人D:善于運(yùn)用黑色的人答案:善于運(yùn)用黑色的人###利用黑色進(jìn)行逃避的人在信息交流的過程中，交流結(jié)果來源于（

）。

A:語調(diào)和語速B:演講水平C:語言內(nèi)容D:表情和動(dòng)作答案:表情和動(dòng)作###語言內(nèi)容###語調(diào)和語速在情緒解決上有異曲同工之處兩種情緒是（

）。

A:畏難B:憤怒C:恐懼D:緊張答案:畏難###恐懼一個(gè)典型的外向型性格的人，是沒有內(nèi)向型性格的。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)一個(gè)系統(tǒng)成員按照其系統(tǒng)位置給予另一個(gè)系統(tǒng)成員一些有價(jià)值的東西，另一個(gè)成員接受，并且回應(yīng)一些有價(jià)值的東西，這兩者之間需要一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，這其中沒有例外情況。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)理想是我們認(rèn)為的“事情應(yīng)該是怎樣的”，是維持世界運(yùn)作下去的主觀法則，是解釋和支持行動(dòng)或沒有行動(dòng)的理由，是我們內(nèi)在世界的邏輯運(yùn)行規(guī)則。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)舒伯認(rèn)為人在一生當(dāng)中必須扮演8種主要的角色，依次是：兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、家長、父母、退休者。角色活躍在四種主要的人生舞臺：家庭、小區(qū)、學(xué)校和工作場所。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)按照能量獲得途徑，即我們與世界的相互作用是怎樣的？可以把人分為感覺型和直覺型。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)不同性格類型之間有優(yōu)劣之分。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)瘋狂的被子原則最為關(guān)鍵的要素是擁有開放的心胸，包容一切人事物的加入和離開，并在共同構(gòu)建的愿景下一同成長。

A:錯(cuò)B:對答案:對一些系統(tǒng)是通過傳承達(dá)到平衡的，父母也曾經(jīng)是孩子，老師也曾經(jīng)是學(xué)生，接受上一代的給予，在把這些得到的愛與智慧傳承給下一代。

A:錯(cuò)B:對答案:對“從別人的角度看自己”的前提條件是具備自我意識，有自我意識，對自我的界限有良好的認(rèn)識，才有可能注意到別人，然后才有可能發(fā)展出從別人角度看自己的能力。

A:對B:錯(cuò)答案:對瞳孔的擴(kuò)張能力與大腦直接相關(guān)聯(lián)，受主觀意志的控制。當(dāng)人類看到非常喜歡的東西時(shí)，瞳孔很可能會(huì)縮得很小，而當(dāng)呈現(xiàn)在眼前的東西令人厭惡時(shí)，瞳孔的放大程度會(huì)高于正常情況。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)興趣是我們適合做的事情，它幫助我們定位我們的職位，如果我們的興趣和所做事情相匹配，你在事業(yè)中就進(jìn)行地如魚得水，人際關(guān)系舒服，辦事效率很高。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)系統(tǒng)與系統(tǒng)之間，舊的系統(tǒng)永遠(yuǎn)比新的系統(tǒng)更享受優(yōu)先權(quán)。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)理解六層次理論中，層次越高的問題，越容易解決，比如系統(tǒng)問題是最好解決的。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)恐懼是人類在與環(huán)境作斗爭及生存適應(yīng)的過程中發(fā)展起來的基本人類情緒，恐懼并不意味著都是有臨床意義的病理情緒，在應(yīng)激面前適度的恐懼具有積極的意義，它可以充分地調(diào)動(dòng)身體各臟器的技能，適度提高大腦的反應(yīng)速度和警覺性。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)多線思維的能力包含在多個(gè)角度看問題和使用多種手段解決問題的能力。

A:錯(cuò)B:對答案:對面對不確定因素時(shí)，“可承擔(dān)的損失”原則可以認(rèn)為是底線思維，需要對要做的這件事情進(jìn)行一個(gè)估價(jià)。

A:錯(cuò)B:對答案:對知覺型（P型）的人多正式，嚴(yán)肅，保守，謹(jǐn)慎；條理清楚，計(jì)劃明確；急于完成工作；遵守制度、規(guī)則與組織；外表整潔，環(huán)境干凈。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)從外感官，視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五個(gè)器官接受信息，傳入大腦后，我們需要通過三個(gè)內(nèi)感官，即內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺和內(nèi)感覺來儲(chǔ)存和運(yùn)用這些信息。

A:錯(cuò)B:對答案:對霍蘭德提出的類型論，受美國早期職業(yè)選擇理論“特質(zhì)-因素論”的影響，同時(shí)在生涯理論中為我們提供了一個(gè)知性工具，統(tǒng)整了我們對職業(yè)意圖、職業(yè)興趣、人格與工作史的知識。

A:錯(cuò)B:對答案:對演講家、培訓(xùn)師、銷售工作者、經(jīng)常做公眾表達(dá)的人士和作家、文字表達(dá)者，都會(huì)試圖用三個(gè)類型的文字和詞匯交替出現(xiàn)在話語和文章中，可以滿足不同類型思考的人。

A:對B:錯(cuò)答案:對技能強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)展起來的能力，在從事活動(dòng)時(shí)有效地運(yùn)用你的天資和知識的力量。影響技能的因素更多地在于理論。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)探索性格是一種趨向性，也就是說我們每個(gè)人都同時(shí)具備一個(gè)維度的兩個(gè)傾向，而不是只有其中一個(gè)傾向。

A:錯(cuò)B:對答案:對了解自己的學(xué)習(xí)模式對每個(gè)大學(xué)生都是非常關(guān)鍵的。

A:錯(cuò)B:對答案:對創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程。

A:對B:錯(cuò)答案:對眼球向自己的左下方心臟位置瞟的時(shí)候，代表著自言自語，是我們獨(dú)自思考時(shí)慣用的內(nèi)感官方式。這種眼球轉(zhuǎn)動(dòng)我們稱之為“內(nèi)聽覺自言自語