四年級語文上冊《和時間賽跑》教學設計

［語文教案］四年級語文上冊《和時間賽跑》教學

設計

四年級語文上冊《和時間賽跑》教學設計

一、學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫“哀痛、哀痛、持續(xù)、勸慰、

日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間

的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全

部時間里的事物，都恒久不會回來了”，但是“假如你始終

和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟

示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。

因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

三、教學準備：

老師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事

例。

四、教學時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們寵愛謎語嗎？有哪些謎語？

說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽

好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？

什么東西你珍惜它，就會給你帶來財寶？什么東西你奢侈了

它，也就等于奢侈了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在

的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，

和我們想法一樣，認為時間一每天過去，是很可悲的事情，

可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是

怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己寵愛的方式讀課文，把字音讀準，把句

子讀通順?？梢园涯銓檺鄣膬?nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書狀況）誰來讀自己寵愛的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告知大家

呢？

（生說，相互補充，老師相機指導。）

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學們讀書很細致，了解了課文大意。我們知道，學貴

有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價

值的問題，就得細致讀書呀。

（生再次細致讀書，留意發(fā)覺問題，老師巡察指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補充）

三、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。

那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們細致讀

書。請你選擇自己寵愛的內(nèi)容，細致讀一讀，看能不能解決

一?些問題。

（生讀書，老師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最寵愛的句子？你覺得應當怎么讀呢？讀

了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是

什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，老師巡察，寫完的

站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己寵愛的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

其次課時

一、回憶復習

師：這節(jié)課，我們接著和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在

了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和漂亮的語句呢？（把生字詞寫在

練習本上）

二、學生選擇，深化探究

師：請你找出認犯難理解的語句，和大家一起探討好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在

旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學溝通你的看法。

（小組溝通后，各組選出本組的語句，在班上溝通。主要是

針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如

梭”，“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”，“假如

你始終和時間賽跑，你就可以成功”，綻開探討，讓學生結(jié)

合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延長，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作

者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告知我們什么呢？今

日，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們

身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收