數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)背景〔一〕行業(yè)背景數(shù)控技術(shù)和數(shù)控裝備是制造業(yè)現(xiàn)代化的重要根底，其應(yīng)用水平直接影響到一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展和綜合國(guó)力，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略地位，世界各興旺國(guó)家均大力開展自己的數(shù)控技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，使數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用迅速普及。隨著世界加工制造業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)化進(jìn)程的加快，中國(guó)正在成為“世界制造中心”，迫切需要大量掌握數(shù)控設(shè)備操作、數(shù)控加工編程、數(shù)控設(shè)備維修、數(shù)控系統(tǒng)研發(fā)改造的人才。據(jù)國(guó)家人才網(wǎng)統(tǒng)計(jì)資料顯示，數(shù)控技術(shù)已成為國(guó)家緊缺人才的四大專業(yè)之一。培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才已成為高等職業(yè)教育的重要任務(wù)之一?！捕硨I(yè)背景數(shù)控技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的機(jī)械制造專業(yè)群中的龍頭專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能專門人才，突出技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后可直接上崗。本專業(yè)現(xiàn)已具有省內(nèi)一流的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，先后投資2000多萬(wàn)元建設(shè)了各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室25個(gè)，大型實(shí)訓(xùn)車間2個(gè)，教學(xué)工廠1處，擁有各類機(jī)加工教學(xué)設(shè)備150多臺(tái)套，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器900多臺(tái)套，計(jì)算機(jī)300多臺(tái)。此外，還與企業(yè)廣泛合作，建立了華東數(shù)控、文登天潤(rùn)曲軸等6個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在師資建設(shè)中，不僅注重教師學(xué)歷層次的提高，更注重加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而保障了“學(xué)訓(xùn)交替”教學(xué)模式的實(shí)行。在教學(xué)過程中按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，開展職業(yè)資格證書的認(rèn)證工作，學(xué)生獲得中級(jí)職業(yè)資格〔技能〕證書的比例為93%，獲得高級(jí)職業(yè)資格〔技能〕證書的比例為32%。因培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程設(shè)置合理、教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)效果良好，使畢業(yè)生具有優(yōu)良的綜合素質(zhì)，受到用人單位的普遍歡送和好評(píng)，就業(yè)率到達(dá)98%。在2006年山東省數(shù)控技術(shù)競(jìng)賽中，我院參賽選手獲得學(xué)生組第四名、第六名的好成績(jī)。由于辦學(xué)條件良好、師資力量雄厚，我院被確定為山東省制造業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地、中央職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、全國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)網(wǎng)絡(luò)軟件教育培訓(xùn)中心之一。本專業(yè)是我院制造專業(yè)大類內(nèi)的龍頭專業(yè)。通過重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)，可有效地帶動(dòng)機(jī)械制造專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)的開展，為山東半島制造業(yè)基地建設(shè)做出巨大奉獻(xiàn)，并能夠?qū)ζ渌盒５南嚓P(guān)專業(yè)起到示范和引領(lǐng)作用。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)通過三年的重點(diǎn)建設(shè)，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)條件先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、師資結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的國(guó)家級(jí)教學(xué)示范專業(yè)。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，建設(shè)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合特點(diǎn)突出，能營(yíng)造出真實(shí)的工作環(huán)境，融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與勞動(dòng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合。并面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)效勞、合作研發(fā)等多種形式的社會(huì)效勞。建成國(guó)內(nèi)一流、立足威海、效勞山東、面向全國(guó)的數(shù)控技術(shù)高技能專門人才培訓(xùn)基地和職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。具備年技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)效勞1200人次以上的能力。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀、專兼結(jié)合的高水平“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭(zhēng)有1名專業(yè)帶頭人進(jìn)入山東省中青年學(xué)術(shù)骨干教師的行列；雙師素質(zhì)專業(yè)教師到達(dá)85%以上；中青年教師中碩士以上學(xué)歷的到達(dá)60%；聘請(qǐng)10名以上行業(yè)企業(yè)名師專家或首席技師為兼職教師。在人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)方面，強(qiáng)化校企合作，推廣“訂單”式培養(yǎng)方式，完善“一體化”教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系。三年內(nèi)建設(shè)7門網(wǎng)絡(luò)課程，建成4門優(yōu)質(zhì)核心課程，爭(zhēng)創(chuàng)4門校級(jí)精品課程，培植2門省級(jí)精品課程。編寫2本表達(dá)高職教育特色和地域特點(diǎn)的教材。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容〔一〕人才培養(yǎng)方案1.培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格〔1〕培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、效勞第一線需要，掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域所需的操作技能和理論知識(shí)，具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，德、智、體全面開展的高技能專門人才?！?〕人才規(guī)格要求畢業(yè)生具備良好的政治思想素養(yǎng)、較強(qiáng)的文化根底素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，具備較系統(tǒng)的數(shù)控設(shè)備及普通機(jī)加工設(shè)備的理論知識(shí)，能熟練地進(jìn)行數(shù)控編程和數(shù)控加工工藝的編制，具備較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備操作、安裝、調(diào)試、維修能力及一定的生產(chǎn)管理能力。2.崗位分析威海是一個(gè)快速開展的城市，通過對(duì)市區(qū)現(xiàn)有500多家機(jī)電企業(yè)調(diào)查顯示，數(shù)控技術(shù)已滲透普及到各個(gè)領(lǐng)域，急需既掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)又掌握數(shù)控操作技術(shù)的技能型人才?！吧綎|半島制造業(yè)基地”建設(shè)更加劇了地區(qū)性人才需求，隨著經(jīng)濟(jì)的快速開展，全國(guó)對(duì)數(shù)控技術(shù)高技能專門人才的需求量也呈較快的上升趨勢(shì)。本專業(yè)為數(shù)控加工及普通機(jī)加工設(shè)備的操作、數(shù)控編程和數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試、數(shù)控設(shè)備的維修等工作培養(yǎng)急需的高技能人才。3.知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力分析〔1〕知識(shí)結(jié)構(gòu)1〕具有良好的文化素養(yǎng)。2〕具有本專業(yè)所需的機(jī)械和電氣根本知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)科技術(shù)新開展。3〕具有金屬材料、金屬加工工藝方面的根底知識(shí)，熟悉數(shù)控加工工藝。4〕具有機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造方面的根底知識(shí)。5〕具有傳感器、可編程控制器方面的根底知識(shí)，對(duì)機(jī)電系統(tǒng)有一定的了解。6〕具備機(jī)電企業(yè)生產(chǎn)管理的根本知識(shí)。〔2〕能力分析1〕具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；2〕具有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力；3〕具有一定的閱讀和翻譯外文資料的能力；4〕具有較強(qiáng)的操作普通機(jī)加工設(shè)備的能力，能夠熟練操作數(shù)控設(shè)備；5〕具有較強(qiáng)的數(shù)控編程〔含CAD/CAM軟件應(yīng)用〕能力；6〕具備數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)能力和初步的故障診斷、維修的能力；7〕具有一定的生產(chǎn)管理及產(chǎn)品營(yíng)銷的能力。4.核心課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)核心課程：機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)根底、機(jī)械制造技術(shù)、電工電子技術(shù)根底、可編程控制器、機(jī)床電氣控制、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAXA制造工程師、數(shù)控加工工藝、數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：金工實(shí)習(xí)、CAD考證、普通機(jī)加工訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、CAXA實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)〔設(shè)計(jì)〕、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)、可編程控制器實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)。理論課與實(shí)踐課的比例為4.7:5.3。5.標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限，最低學(xué)分要求學(xué)制為三年，最低應(yīng)修179學(xué)分，其中通識(shí)課36學(xué)分。6.畢業(yè)生應(yīng)獲得的證書〔1〕計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證書〔計(jì)算機(jī)文化根底省統(tǒng)考合格證書〕；〔2〕普通話等級(jí)證書〔二級(jí)乙等以上〕；〔3〕英語(yǔ)等級(jí)證書〔省高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力省統(tǒng)考合格證書〕；〔4〕數(shù)控加工工藝員國(guó)家職業(yè)資格證書；〔必考〕〔5〕中級(jí)〔高級(jí)〕數(shù)控操作工；〔選考〕〔6〕中級(jí)〔高級(jí)〕制圖員職業(yè)資格證書?！策x考〕〔二〕先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件〔1〕金屬切削加工方面：擁有普通車床100臺(tái)，銑床39臺(tái)〔其中大型銑20臺(tái)、小型19臺(tái)〕，磨床12臺(tái)，鉗工車間1個(gè)，焊接車間1個(gè)。根本可以滿足日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要?！?〕專業(yè)根底實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室方面：擁有數(shù)控原理、機(jī)床電氣、電工技術(shù)、電子技術(shù)、可編程控制器實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)根底實(shí)訓(xùn)室九類十三個(gè)?？梢詽M足理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要?！?〕數(shù)控仿真、數(shù)控工藝與編程設(shè)計(jì)：專業(yè)機(jī)房3個(gè)，普通數(shù)控車床14臺(tái)，加工中心6臺(tái)，數(shù)控銑床4臺(tái)?？筛具m應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需求?！?〕數(shù)控原理、數(shù)控維護(hù)與維修方面：數(shù)控教學(xué)演示系統(tǒng)：2套，數(shù)控開發(fā)設(shè)備：2套，數(shù)控機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備1套，數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試實(shí)訓(xùn)設(shè)備1套。以上的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備已根本能夠滿足教學(xué)的要求，但在數(shù)控加工設(shè)備方面還有所缺乏，特別是在先進(jìn)制造技術(shù)設(shè)備方面，還有較大的欠缺，在學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備還非常欠缺。2.先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案〔1〕先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的根底上，增加局部先進(jìn)的現(xiàn)代制造設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備，建設(shè)具有示范作用的先進(jìn)制造技術(shù)基地，既可以滿足日常教學(xué)需要，又可以為社會(huì)提供培訓(xùn)效勞，還可以直接用于生產(chǎn)加工。需增加的先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備見表一。表一先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地新增設(shè)備明細(xì)設(shè)備類別設(shè)備規(guī)格數(shù)量〔臺(tái)/套〕新增總價(jià)(萬(wàn)元)數(shù)控車床經(jīng)濟(jì)型32180全功能經(jīng)濟(jì)型6200全功能數(shù)控車床2120數(shù)控銑立銑12450臥銑6高速銑1220仿型銑180加工中心立式81140臥式2五軸1車削中心1坐標(biāo)鏜140電火花加工機(jī)床CTE400ZK3100高效精密35P1數(shù)控線切割機(jī)床DK7725460ROBOFIL240cc195雕刻機(jī)15合模機(jī)120粗造度測(cè)試儀TR20013三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)GLOBALCLASSIC9128193硬度計(jì)HLI-11AHB-15B113萬(wàn)能工具顯微鏡19JPC113圓度儀193合計(jì)2915〔2〕數(shù)控仿真、模擬系統(tǒng)該系統(tǒng)有8個(gè)機(jī)房，配備各種軟件10套。資金預(yù)算為286萬(wàn)元。具體配置見表二。表二數(shù)控仿真、模擬系統(tǒng)配置設(shè)備〔軟件〕名稱數(shù)量金額〔萬(wàn)元〕小計(jì)〔萬(wàn)元〕微機(jī)440臺(tái)176203桌椅440套22網(wǎng)絡(luò)交換器24個(gè)3.8420KVA穩(wěn)壓電源8個(gè)1.6《AUTOCAD》1套1083《UG》1套10《CAXA》2套8.25《數(shù)控仿真》3套13《PRO/E》1套14《PROTEL》1套14《CIMATRON》1套14合計(jì)286〔3〕柔性加工制造系統(tǒng)1〕主要功能：該系統(tǒng)集機(jī)械原理、設(shè)計(jì)、操作、自動(dòng)控制為一體，可提供對(duì)模具加工、高速高精加工、柔性制造等先進(jìn)制造技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這套系統(tǒng)具有高速、高可靠性的刀具更換裝置，高速、高輸出主軸，智能化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、機(jī)器人化，屬于比擬先進(jìn)、綜合的數(shù)控加工設(shè)備，可用于各專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及科研研發(fā)平臺(tái)。該平臺(tái)的設(shè)立將使數(shù)控專業(yè)學(xué)生有更多地時(shí)機(jī)了解專業(yè)最前沿的先進(jìn)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2)設(shè)備配置：柔性加工制造系統(tǒng)設(shè)備配置見表三。表三柔性加工制造系統(tǒng)設(shè)備配置設(shè)備名稱配置數(shù)量?jī)r(jià)格〔萬(wàn)〕FANUC鉆削中心FANUC工業(yè)機(jī)器人1150導(dǎo)軌5-6米機(jī)床一臺(tái)附件假設(shè)干3.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)已建成聯(lián)系緊密，運(yùn)行良好的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，經(jīng)過三年的重點(diǎn)建設(shè)，擬再建設(shè)8個(gè)新的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表見表四。表四校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表校外實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)工程已建威海華東數(shù)控股份數(shù)控機(jī)床操作\裝配\數(shù)控系統(tǒng)\原理威海市量具廠普通機(jī)床\測(cè)量技術(shù)\裝配文登天潤(rùn)曲軸數(shù)控機(jī)床操作\裝配\數(shù)控系統(tǒng)\原理威海萬(wàn)力印刷設(shè)備數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配威海氣動(dòng)元件廠普通機(jī)床\測(cè)量技術(shù)\裝配威海造船廠普通機(jī)床\測(cè)量技術(shù)\裝配\焊接擬建威海光威漁具漁具數(shù)控機(jī)床操作威?？巳R特菲爾風(fēng)機(jī)數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配山東雙輪集團(tuán)威海機(jī)械廠數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配威海市魯東機(jī)械廠數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配山東工友集團(tuán)公司數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配榮成瑩泰機(jī)械電子數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配威海木工機(jī)械配件廠數(shù)控機(jī)床操作\普通機(jī)加工\裝配威海大田機(jī)電設(shè)備數(shù)控機(jī)床的安裝與調(diào)試〔三〕師資隊(duì)伍建設(shè)1.師資隊(duì)伍現(xiàn)狀現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況見表五?，F(xiàn)有教師中“雙師型”教師占72%，碩士以上學(xué)歷占41%。經(jīng)過多年的開展，本專業(yè)已初步形成了素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)比擬合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。表五現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況姓名學(xué)歷/學(xué)位職稱/雙師“素質(zhì)”類別備注周文彬本科/碩士副教授/高級(jí)工程師專業(yè)帶頭人專職教師范玉成本科/碩士副教授/高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師骨干教師韓鴻鸞本科/學(xué)士副教授/技師骨干教師邵東波本科/學(xué)士副教授/高級(jí)工程師骨干教師黃璦昶大本/學(xué)士副教授/高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師骨干教師于澎波本科/碩士副教授/高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師骨干教師劉慧大本/學(xué)士副教授/高工蔡艷輝大本副教授/高工林榮俊技校/學(xué)士副教授/高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師房德濤技校副教授/高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師徐慶江本科/學(xué)士副教授/一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鄒玉杰本科/學(xué)士副教授谷青松大本/學(xué)士副教授馬述秀大本/學(xué)士副教授于濤研究生/碩士講師/工程師畢靜波本科/碩士講師/工程師閆華明本科/碩士講師/一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師張清技校/講師/一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師于海濱技校講師/一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師王吉明技校助教/二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師劉愛英本科/學(xué)士講師王守志研究生/博士〔在讀〕助教付振山研究生/碩士助教/姜誠(chéng)君研究生/碩士助教王艷平大本/學(xué)士助教/二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師王常義技校講師/一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師兼職教師叢華娟大專/碩士講師/一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師馬紅榮大本/碩士副教授楊培雙本科/碩士副教授2.建設(shè)途徑〔1〕專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)為了滿足專業(yè)進(jìn)一步開展的需要，應(yīng)繼續(xù)提升教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。擬從企業(yè)中再引進(jìn)2-3名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、具有高級(jí)職稱的高層次人才作為專業(yè)帶頭人；再引進(jìn)或培養(yǎng)5-6名骨干教師。支持專業(yè)帶頭人和骨干教師到國(guó)內(nèi)外知名院校和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理論和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解專業(yè)的開展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的科研成果和實(shí)用技術(shù)；劃撥專項(xiàng)資金支持專業(yè)帶頭人和骨干教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，并扶持專業(yè)帶頭人和骨干教師承當(dāng)或參與應(yīng)用性強(qiáng)的科研工程；重獎(jiǎng)取得科研成果的專業(yè)帶頭人和骨干教師，使專業(yè)帶頭人準(zhǔn)確把握最新的科研進(jìn)展，不斷提升科研和創(chuàng)新能力?！?〕師資梯隊(duì)建設(shè)在專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)的根底上，加強(qiáng)師資梯隊(duì)的建設(shè)，保證專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)開展。按開展規(guī)劃，到2008年本專業(yè)在校生規(guī)模為800-850人，按照15：1的生師比加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，方案再?gòu)纳鐣?huì)或企業(yè)引進(jìn)“雙師型”教師6-8名，招收相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)歷研究生8名左右。鼓勵(lì)和支持中青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，方案到2008年有3-4名教師將獲得更高層次的學(xué)歷。每年選派3-5名中青年教師到相關(guān)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行一個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉，提高“雙師”素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。認(rèn)真執(zhí)行教師以老帶新制度和課程負(fù)責(zé)人制度，強(qiáng)化優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，通過精品課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)改革，鍛煉和提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)務(wù)水平。〔3〕行業(yè)技術(shù)專家的聘請(qǐng)擇優(yōu)聘請(qǐng)10名左右的企業(yè)名師專家或首席技師作兼職教師，指導(dǎo)開展專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。首批聘任人員見表六。表六首批聘用行業(yè)技術(shù)專家名單姓名所在單位職務(wù)職稱學(xué)歷湯世賢華東數(shù)控董事長(zhǎng)高級(jí)工程師大本張晉格哈爾濱工業(yè)大學(xué)系主任教授博士黃誠(chéng)經(jīng)威海量具廠廠長(zhǎng)高級(jí)工程師大本趙國(guó)棟三星電子副總經(jīng)理高級(jí)工程師大本趙軍堂大田機(jī)電設(shè)備總經(jīng)理高級(jí)經(jīng)濟(jì)師大本李旭日萬(wàn)力印刷機(jī)械技術(shù)部經(jīng)理高級(jí)工程師大本3.師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算〔見表七〕表七師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算年度工程類別數(shù)量費(fèi)用〔萬(wàn)元〕小計(jì)〔萬(wàn)元〕2006業(yè)務(wù)進(jìn)修8-1020202007高層次人才引進(jìn)6人1270兼職教師聘用6人21業(yè)務(wù)進(jìn)修6人次8工程研發(fā)2項(xiàng)20學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修2人次3科技開發(fā)支持2項(xiàng)2考核表彰先進(jìn)5人次2專業(yè)帶頭人設(shè)備配備1套22008高層次人才引進(jìn)5人1088兼職教師聘用8人28業(yè)務(wù)進(jìn)修8人次10工程研發(fā)3項(xiàng)30學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修3人次4科技開發(fā)支持2項(xiàng)2考核表彰先進(jìn)5人次2專業(yè)帶頭人設(shè)備配備1套2合計(jì)178〔四〕課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革1.建設(shè)目標(biāo)本專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為主線,以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn),以改革教學(xué)方式為突破口，整體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)開展。2.建立新型的數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)模式〔1〕以就業(yè)為導(dǎo)向，有效利用“訂單”式的培養(yǎng)模式。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)開展的特點(diǎn)，根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)的崗位要求，通過校企合作，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“訂單”式培養(yǎng)。自2004年起，先后與威海華東數(shù)控股份、威海氣動(dòng)元件廠、威海量具廠等企業(yè)簽訂了“訂單”式培養(yǎng)合同。該培養(yǎng)模式即減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，又是的培養(yǎng)過程具有針對(duì)性。〔2〕以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書”教育。以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，從職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解；以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)課程體系。培養(yǎng)方案表達(dá)了相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，除取得取得高職學(xué)歷證書外，還能獲得數(shù)控加工工藝員證書或數(shù)控維修中〔高〕級(jí)證書，具備直接上崗的能力?！?〕以職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為根底，全面提高學(xué)生質(zhì)量。幫助學(xué)生正確理解技術(shù)開展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，使受教育者形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀念，將目標(biāo)職業(yè)崗位綜合素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，全面提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的滿意和根本滿意率達(dá)90%以上?！?〕以校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為載體，采用“學(xué)訓(xùn)交替”、“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。本專業(yè)擁有全國(guó)一流的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地——先進(jìn)制造技術(shù)中心，為采取靈活適用的“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)模式提供了便利條件。為了保證和提高教學(xué)效果，我們將原來(lái)教學(xué)方案中在期末四周集中進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，分散在學(xué)期中進(jìn)行，每周進(jìn)行6課時(shí)的實(shí)訓(xùn)，既使學(xué)生及時(shí)消化了理論知識(shí)，又能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感和興趣，學(xué)而不倦?！?〕以校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為橋梁，搭建工學(xué)轉(zhuǎn)換的“時(shí)光隧道”。我們與華東數(shù)控、文登天潤(rùn)曲軸等6家大型企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在第二學(xué)期到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期四周的生產(chǎn)見習(xí)，體會(huì)真正的生產(chǎn)環(huán)境、提高認(rèn)知的全面性，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立感性認(rèn)識(shí)；在第六學(xué)期即進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，到達(dá)學(xué)習(xí)與工作的“零距離過渡”。校辦工廠天諾數(shù)控機(jī)械、學(xué)院與新東方實(shí)業(yè)公司合資興建的模具制造公司是獨(dú)具特色的生產(chǎn)性教學(xué)工廠，為本專業(yè)師生的產(chǎn)學(xué)研和“工學(xué)結(jié)合”提供了良好的平臺(tái)。利用本專業(yè)良好的實(shí)踐教學(xué)條件，通過“學(xué)訓(xùn)交替”、“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生的職業(yè)技能得到有效、快速的提升。3.教學(xué)改革〔1〕課程體系的改革課程體系改革是專業(yè)教學(xué)改革的核心。在課程體系改革中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，構(gòu)建了根本素質(zhì)和公共技術(shù)、專業(yè)方向和專業(yè)拓展、專業(yè)技能三大模塊的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。專業(yè)課程體系的特色為：1〕突出技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原那么，“以數(shù)控技術(shù)為龍頭，以CAD／CAM為主線”，重組教學(xué)內(nèi)容，突出技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。在課程開發(fā)上，精簡(jiǎn)重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮不必要的內(nèi)容，增加與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)且應(yīng)用廣泛的課程；在教學(xué)內(nèi)容上，以實(shí)際問題作為引導(dǎo)，注重理論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，對(duì)重要的專業(yè)理論都在明確的實(shí)踐背景下加以介紹；在教學(xué)形式和方法上，以學(xué)生為主體，盡可能在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的“一體化”教學(xué)，提高教學(xué)效果。2〕強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推行職業(yè)資格證書。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，進(jìn)一步建立以根本技能，專業(yè)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)三大模塊為主線的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。3〕擴(kuò)大選修課比例，至2008年全面實(shí)行學(xué)分制，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。滿足學(xué)生個(gè)性開展的需要，有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和具有可持續(xù)開展能力。4〕加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。5〕注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。〔2〕教學(xué)手段的改革1〕繼續(xù)倡導(dǎo)愉快教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氣氛，并注重課堂師生互動(dòng)。2〕課堂采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高多媒體課件質(zhì)量，并與傳統(tǒng)的直觀教學(xué)、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。3〕注重因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)。4〕改革考試制度，實(shí)行“以考促訓(xùn)，以賽促練”。5〕繼續(xù)實(shí)行導(dǎo)師制，開展專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。〔3〕教學(xué)資源庫(kù)和精品課程建設(shè)1〕建設(shè)《數(shù)控原理與系統(tǒng)》、《數(shù)控加工工藝》、《機(jī)床電氣控制》、《可編程控制器》、《電工電子技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》七門網(wǎng)絡(luò)課程。2〕實(shí)現(xiàn)《數(shù)控原理與系統(tǒng)》、《數(shù)控加工工藝》、《機(jī)床電氣控制》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》四門核心課程到達(dá)優(yōu)質(zhì)水平的目標(biāo)。3〕創(chuàng)立《數(shù)控原理與系統(tǒng)》、《機(jī)床電氣控制》、《可編程控制器》、《電工電子技術(shù)》四門校級(jí)精品課程，《數(shù)控原理與系統(tǒng)》、《機(jī)床電氣控制》兩門省級(jí)精品課程。4〕以精品課程的全部教學(xué)資料組成教學(xué)資源庫(kù)，全部上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，起到示范作用。5〕課程建設(shè)規(guī)劃。見表八?！?〕教材建設(shè)自編《數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修》、《機(jī)床電氣控制》兩部具有鮮明的高職和地方特色的教材，制作高質(zhì)量的、表達(dá)時(shí)代性和應(yīng)用性的配套教學(xué)課件，并至少被其它四個(gè)院校所采用。編寫具有專業(yè)特色的《可編程控制器》和《電工電子技術(shù)根底》兩部教材和配套的實(shí)驗(yàn)講義。教材建設(shè)規(guī)劃見表八。表八教學(xué)資源庫(kù)和精品課程建設(shè)〔含教材建設(shè)〕規(guī)劃年度課程名稱負(fù)責(zé)人建設(shè)目標(biāo)資金預(yù)算〔萬(wàn)元〕小計(jì)〔萬(wàn)元〕2007數(shù)控原理與系統(tǒng)周文彬網(wǎng)絡(luò)課程133數(shù)控加工工藝閆華明網(wǎng)絡(luò)課程1機(jī)床電氣控制于濤網(wǎng)絡(luò)課程1可編程控制器王芹網(wǎng)絡(luò)課程1電工電子技術(shù)林京娜網(wǎng)絡(luò)課程1數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修周文彬網(wǎng)絡(luò)課程1傳感器與檢測(cè)技術(shù)韓鴻鸞網(wǎng)絡(luò)課程1數(shù)控原理與系統(tǒng)周文彬校級(jí)精品課程5機(jī)床電氣控制于濤校級(jí)精品課程5可編程控制器王芹校級(jí)精品課程5電工電子技術(shù)林京娜校級(jí)精品課程5數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修周文彬教材5可編程控制器王芹教材12008數(shù)控原理與系統(tǒng)周文彬校級(jí)精品課程1026機(jī)床電氣控制于濤校級(jí)精品課程10機(jī)床電氣控制于濤教材5電工電子技術(shù)林京娜教材1合計(jì)59〔5〕教學(xué)改革工程申報(bào)兩個(gè)校級(jí)教學(xué)改革工程：《嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與開發(fā)》和《數(shù)控專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐》。1〕《嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與開發(fā)》工程內(nèi)容：以培養(yǎng)高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)，將“先進(jìn)制造技術(shù)基地、數(shù)控原理維修實(shí)訓(xùn)室﹑傳感器等實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室”等合并在一起，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基地，為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供了平臺(tái)。在此平臺(tái)上通過大學(xué)生設(shè)計(jì)與制作，對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)與開發(fā)，數(shù)控專業(yè)實(shí)踐能力等的培養(yǎng)，形成了一個(gè)在大學(xué)期間，由學(xué)生以自主實(shí)驗(yàn)為主，老師指導(dǎo)為輔→到產(chǎn)品組裝→科技制作→科研課題研究→參加校﹑省﹑全國(guó)各種競(jìng)賽的創(chuàng)新教育的全過程。并促使大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、普及化。將科技創(chuàng)新基地變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的孵化基地。2〕《數(shù)控專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐》工程內(nèi)容整合相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，將《數(shù)控機(jī)床電氣控制》、《數(shù)控原理與典型系統(tǒng)》及《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)整合；改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用校內(nèi)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行教學(xué)，將枯燥的理論教學(xué)貫穿于現(xiàn)