2024屆高考作文預(yù)測及范文欣賞：學(xué)與思-知識的航船與思維的翅膀

2024屆高考作文預(yù)測及范文欣賞：學(xué)與思一一知識的航船與思維的

翅膀

作文原題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

論及學(xué)與思的關(guān)聯(lián)，孔子以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”為要旨。這意

味著學(xué)習(xí)需伴隨深刻思考，只有二者相輔相成，方能避免知識的空泛和思維的陷

阱。

相較而言，茍子強調(diào)“吾嘗終日而思矣不如須史之所學(xué)也”，強調(diào)對歷史學(xué)

科的專注。他認為單純思考雖有一定價值，但尤其強調(diào)通過學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)

來豐富思考。在這一觀點下，思考與學(xué)習(xí)的結(jié)合是為了更好地理解過去，指導(dǎo)當

下，實現(xiàn)思維的深度和廣度。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個

人信息，文體不限，不少于800字。

寫作分析：

一、考題分析

該作文材料引用了孔子和茍子的觀點，探討了學(xué)與思的關(guān)聯(lián)?？鬃訌娬{(diào)學(xué)習(xí)

與深刻思考的相輔相成，防止知識的空泛和思維的陷阱。相較而言，茍子注重對

歷史學(xué)科的專注，認為通過學(xué)習(xí)歷史來豐富思考，實現(xiàn)思維的深度和廣度。作文

要求自擬標題，自選角度，確定立意，文體不限，不少于800字。

二、審題立意

審題時要關(guān)注以下幾個方面：

?學(xué)與思的關(guān)系：引用孔子和茍子的觀點，分析學(xué)與思的相互關(guān)聯(lián)，探討

二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

?避免知識的空泛和思維的陷阱：孔子的觀點中提到學(xué)習(xí)需伴隨深刻思

考，分析這一觀點在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何避免知識的空泛和思

維的陷阱。

?歷史學(xué)科的價值：茍子的觀點突出歷史學(xué)科的重要性，分析為何專注

于歷史學(xué)科能夠豐富思考，如何通過歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)指導(dǎo)現(xiàn)實生活。

?思考與學(xué)習(xí)的結(jié)合：強調(diào)思考與學(xué)習(xí)的結(jié)合，討論如何通過學(xué)習(xí)不同

學(xué)科和思考的相互促進，實現(xiàn)思維的深度和廣度。

三、構(gòu)思要點

?引言：簡要介紹孔子和茍子的觀點，引發(fā)對學(xué)與思關(guān)系的思考，預(yù)示文

章將探討二者的關(guān)聯(lián)。

?學(xué)與思的辯證統(tǒng)一：分析孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”觀

點，說明二者應(yīng)相輔相成，強調(diào)深刻思考對于學(xué)習(xí)的重要性。

?避免知識空泛和思維陷阱：分析如何在學(xué)習(xí)過程中避免知識的空泛和

思維的陷阱，舉例說明實際應(yīng)用中的情景。

?歷史學(xué)科的價值：探討茍子對歷史學(xué)科的強調(diào)，分析歷史學(xué)科如何為

思考提供深度和廣度，舉例歷史故事說明其對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。

?思考與學(xué)習(xí)的結(jié)合：強調(diào)思考與學(xué)習(xí)的相互促進關(guān)系，討論在不同學(xué)

科中如何實現(xiàn)思考與學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，促使思維更為全面深刻。

?實際案例或個人經(jīng)歷：結(jié)合實際案例或個人經(jīng)歷，說明學(xué)與思如何在

實際生活中相互影響，加深論述的實際性和可信度。

?總結(jié)：總結(jié)文章主旨，強調(diào)學(xué)與思的辯證關(guān)系，概括二者相輔相成的關(guān)

聯(lián)，為讀者留下深刻的印象。

四、范文欣賞

范文1

學(xué)與思一一知識的航船與思維的翅膀

學(xué)與思，一如船之航行與翼之飛翔，相輔相成，不可或缺?？鬃釉唬骸皩W(xué)而

不思則罔，思而不學(xué)則殆?！贝搜苑翘?，學(xué)與思如同鳥之雙翼，協(xié)同作用，方能

翱翔知識之海洋。

學(xué)如航船，載我們穿越知識的海洋。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。沒

有一艘航船可以無風(fēng)而揚帆，同樣，沒有知識可以無勞而獲。每一本經(jīng)典都是一

座寶藏，每一頁文字都蘊藏智慧。學(xué)，使我們擁有厚實的底蘊，為我們打下堅實

的基石。

然而，僅有學(xué)，我們的認知仍受局限。思考如翼，帶我們飛越認知的鴻溝。

思考是對知識的提煉與升華，是對現(xiàn)象的洞察與理解。沒有思考，學(xué)則浮于表面；

沒有思考，智慧難以生發(fā)。思考使知識活化，賦予知識以靈魂。

學(xué)與思的結(jié)合，如同舵與帆的協(xié)作，使我們在知識的海洋中穩(wěn)健前行。學(xué)如

建屋之石，奠定基礎(chǔ)；思如雕琢之刀，精雕細琢。學(xué)讓我們擁有廣度，思使我們

達到深度。學(xué)讓我們見多識廣，思使我們洞若觀火。

歷史是過去的現(xiàn)在，是現(xiàn)在的鏡子。學(xué)習(xí)歷史不僅是為了了解過去，更是為

了明智地面對現(xiàn)在和未來。荀子曰：“吾嘗終日而思矣不如須史之所學(xué)也?！睔v史

長河中沉淀的智慧與教訓(xùn)是寶貴的財富，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗,

規(guī)避錯誤，明辨是非。

無論是學(xué)還是思，其目的都在于更好地指導(dǎo)我們的行動和生活。學(xué)讓我們擁

有豐富的知識儲備，思使我們具備深入的分析判斷能力。二者結(jié)合，我們便能在

復(fù)雜多變的世界中游刃有余。

然而，學(xué)與思并非一蹴而就的過程，需要我們持之以恒、不斷深化。學(xué)如逆

水行舟，不進則退；思如磨刀石，越用越利。我們要始終保持對知識的渴望和對

思考的熱愛，讓學(xué)與思成為我們生活的常態(tài)。

總結(jié)而言，學(xué)與思如同明燈與星光，照亮我們前行的道路。只有將學(xué)與思緊

密結(jié)合，我們才能真正領(lǐng)略知識的瑰麗，才能深刻理解世界的奧秘。讓我們揚起

學(xué)與思的風(fēng)帆，向著智慧的彼岸邁進吧！

范文2

學(xué)與思

學(xué)與思，一如航船與翅膀，相依相偎，無法割舍。學(xué)，如同航船，載我們穿

越知識的海洋，從無知的此岸抵達智慧的彼岸；而思，恰似翅膀，助我們翱翔思

維的天空，從有限的現(xiàn)實飛向無限的可能。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的這句名言，猶如破曉的晨鐘暮鼓，

時刻警醒著我們。學(xué)習(xí)若不伴隨深刻的思考，便如漂泊于茫茫大海之上，無所依

憑，終究會陷入迷茫與困惑。反之，單純的思考若不以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，則宛如無根

之木，無源之水，難以持久，甚至?xí)萑胩摕o與困境。學(xué)與思的結(jié)合，恰似舵與

帆的協(xié)作，共同推動我們向前航行，無懼風(fēng)浪。

荀子曾言:“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！边@并非是對學(xué)習(xí)的否定，

而是對單純思考的超越。歷史，是過去的現(xiàn)在，是現(xiàn)在的鏡子。學(xué)習(xí)歷史，便是

從鏡子中觀照自己，明辨是非，洞悉世事。歷史長河中沉淀的智慧與教訓(xùn)，是前

人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗，避免重蹈覆轍。

正如磨刀石上的刀刃，需不斷磨礪方能保持鋒利；我們的思考亦需不斷從學(xué)習(xí)中

汲取養(yǎng)分，方能保持敏銳與深刻。

學(xué)如建屋之石，奠定基礎(chǔ)；思如雕琢之刀，精雕細琢。學(xué)讓我們擁有廣度，

思使我們達到深度。學(xué)讓我們見多識廣，思使我們洞若觀火。學(xué)與思的結(jié)合，使

我們既能夠筑起堅固的知識之屋，又能夠在思維的天空中翱翔。

在知識的海洋中航行，我們需要勇敢面對風(fēng)浪；在思維的天空中翱翔，我們

需要敢于挑戰(zhàn)未知。學(xué)與思的結(jié)合，不僅讓我們擁有了航行的力量，更賦予了我

們飛翔的