淺談游戲活動與小學(xué)英語教學(xué)-

淺談游戲活動與小學(xué)英語教學(xué)淺談游戲活動與小學(xué)英語教學(xué)

【摘要】興趣是學(xué)好英語的前提，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。切實可行的游戲活動可以很好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；游戲活動

小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)在全國各小學(xué)開展了。小學(xué)生的性格和特點要求教師要采取不同的方式、方法，使得小朋友們能更好地學(xué)好它，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，既是小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)，又是提高小學(xué)英語教學(xué)效益的重要手段。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為，游戲活動是一種切實可行、行之有效的方式。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，形成一種樂學(xué)的良好教學(xué)氣氛。具體而言，游戲運用在小學(xué)英語教學(xué)中可以起到以下幾個方面的作用：

一、游戲運用在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1.寓教于活動、表演中，提高學(xué)習(xí)效率

低年級的小朋友非常喜歡游戲。因為游戲是他們生活中的一個重要組成局部，也是他們最感興趣的一局部。課堂教學(xué)游戲能給他們的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，游戲可以使他們的身心完全投入，從而提高了學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)1―100，可以用skiptherope的活動復(fù)習(xí)這些數(shù)字，找四個小朋友到講臺前來，再找另外一些小朋友當(dāng)工作人員，負(fù)責(zé)聽四位小朋友邊跳繩邊數(shù)數(shù)，聽聽是否正確。這樣使學(xué)生不知不覺得掌握了這些數(shù)學(xué)，爛熟于心。

根據(jù)兒童好動，自我表現(xiàn)欲強的特點，我們可以寓教于活動中。例如，在教學(xué)打的習(xí)慣用語時，用游戲進行教學(xué)，既形象又生動。小朋友可以拿著玩具毫無拘束地對話。―Hello，Thisis……

―Hello，Thisis……―Howareyou？―Fine，thankyou，andyou？

―Fine，too.―Goodbye.―Goodbye.把表演引進課堂，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情景用英語進行交流，消除緊張情緒，培養(yǎng)英語會話能力。

2.形式多樣，活潑課堂氣氛

教Areyouaboy/girl？IssheSue？IsheSandy？這樣的語句時，我用游戲方式進行教學(xué)，讓小朋友圍成一圈，選一名代表站在圈里并蒙上眼睛，用手模到一位小朋友，猜一猜：Areyouaboy/girl？如猜對了，這位小朋友那么答Yes，Iam.如果猜錯了那么答：No，I’mnot.繼續(xù)游戲。這種方式防止干巴巴的機械操作，使句子出現(xiàn)得自然合理，活潑了課堂氣氛。

3.參與其中，提高學(xué)生的積極性

在教物主代詞myyouhisher及句型Isthisyourballoon？時，我設(shè)計了猜一猜認(rèn)物的游戲。選一名學(xué)生站在講臺前，用“Thisismyballoon.〞跟大家說，然后把一個汽球送給一個小朋友，并“Thisisyourballoon.〞再讓他把汽球分別送給另外兩個小朋友，并說：“Thisishisballoon.〞“Thisisherballoon.〞如果說錯了，讓要為大家唱首歌；如果說對了，全班同學(xué)一起說：“Yes，youareverygood.〞在做這個游戲的時候，學(xué)生注意力集中，發(fā)言特別積極，取得的效果是一般講解教學(xué)難以到達的。主要是因為學(xué)生積極地參與到了游戲中，感受到了游戲給他們帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

一個好的游戲活動就是這樣把課堂教學(xué)氣氛推向高潮，使每個學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。實踐證明，在課堂教學(xué)中通過游戲的方式向?qū)W生傳授新的知識，或復(fù)習(xí)穩(wěn)固以前學(xué)過的內(nèi)容，能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生英語思維的能力，開發(fā)智力，激發(fā)求知欲，從而到達語言教學(xué)的目的。

那么，如何設(shè)計既有效而又有趣的游戲活動呢？

二、游戲活動的設(shè)計

1.游戲活動要有針對性

教學(xué)的游戲不同于一般的游戲，它是為教學(xué)效勞的。所以要有很強的教學(xué)目的性。游戲的安排要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要進行設(shè)計，這就需要教師在設(shè)計游戲活動時充分考慮教學(xué)的重點、難點，和其他教學(xué)要求。比方：在學(xué)習(xí)單詞shouldersteethkneesfingerstoesmoveputwave時，我設(shè)計了這樣一個游戲，請一位小朋友上講臺，我指到他的身體部位，讓其他同學(xué)說出表示該部位的單詞，然后再讓同桌之間去訓(xùn)練句型“Touchmyshoulders.〞他仍在不斷地重復(fù)使用所學(xué)的新單詞，加深了印象，在不知不覺中學(xué)會了這些單詞。我又請一位小朋友不斷地做move、put、wave的動作。我趁機問同學(xué)們“Whatishedoing？〞“He’smoving/puttingabook./waving.〞再請一位同學(xué)做同樣的動作，我又問同樣的問題，并提醒注意she和he的用法。同學(xué)們在快樂中就學(xué)會了新的句型，穩(wěn)固了新的知識。

2.游戲活動要表達全體性

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。在課堂教學(xué)中開展游戲活動也應(yīng)遵循面向全體學(xué)生這一原那么，讓每個學(xué)生成為游戲活動的主體，成為游戲活動的參與者，組織者。讓他們教師的指導(dǎo)下積極地活動。教師在指導(dǎo)學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每個學(xué)生都參與。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合表達合作精神的游戲。這要既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；既培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識、合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力，收到了很好的效果。

3.游戲活動要有創(chuàng)造性和多樣性

教學(xué)是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。游戲活動有了創(chuàng)造性才能賦予它無窮的生命力，這就要求教師做到有創(chuàng)造性地設(shè)計游戲活動，靈活地處理教材內(nèi)容和游戲活動的關(guān)系。教師要把書本中的知識活化為生動的游戲活動。比方在教字母時可以設(shè)計游戲點名。把26張字母卡打亂后發(fā)給學(xué)生，教師點字母名，持卡者隨即站起來應(yīng)答：“HereIam！〞出錯或答復(fù)過慢的收回其卡片。游戲速度可越來越快，堅持到最后的同學(xué)為勝者。俗話說：“把戲不可久玩。〞再好的游戲玩過幾次后，小朋友就沒有興趣了。因此游戲需要不斷更新，才能更好地引起小朋友的興趣。這更需要教師探求游戲的方法，不斷地設(shè)計新的游戲，以滿足小學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感。為了表達游戲活動的多樣性，我在字母的教學(xué)時又設(shè)計了一些新游戲。比方：找親人、找左右鄰居、字母接力。

4.游戲活動要具有可操作性

教師所設(shè)計的游戲活動應(yīng)該形式簡單、易于操作，這樣才能使每個學(xué)生都會做，都樂意去做。使課堂活而不亂，動靜有序，使游戲活動發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之那么既費時又費力，收不到應(yīng)有的效果。比方：在學(xué)了同一類的單詞后，我設(shè)計了repeatandpass的游戲。我手持一疊卡片，如果我說的單詞、詞組或者句型與卡片內(nèi)容相符，就請小朋友一起repeat；如果不符，就先pass，然后再說出正確的內(nèi)容。這一游戲刺激學(xué)生大腦神經(jīng)的興奮點，使他們興趣盎然地在游戲中學(xué)習(xí)、操練、穩(wěn)固，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，恰當(dāng)?shù)剡\用