學導(dǎo)式智慧課堂教案2單元3年級上

武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：11學習內(nèi)容5．灰雀課型閱讀新授課學習目標1．相識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個詞語。2．正確、流利，分角色地朗讀課文。3.歸納課文主要內(nèi)容。重點難點重點：相識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個詞語。難點：歸納課文主要內(nèi)容。談話引入學案學法點撥導(dǎo)案孩子們，我們已經(jīng)讀過一些名人故事，現(xiàn)在再來相識幾位名人。出示名人圖片，作簡潔介紹，激勵學生回家收集他們的故事，更多的了解他們。激勵學生大膽發(fā)言。學生自由讀文。學習新知自主學習1.自讀課文，留意讀準字音，讀通句子。遇到難讀的字多讀幾次。2．給認的生字注音。3．給田字格中生字口頭組詞，將昨天預(yù)習后不會寫的字多書空幾次，打算聽寫。4．默讀課文，思索：課文主要講了什么？1.學生自讀課文讀準字音，讀通句子。2．學生給認的生字注音。4．學生默讀課文歸納課文主要內(nèi)容。課件出示生字詞合作學習1．小組內(nèi)分角色朗讀課文，兩人讀旁白，另兩人分別讀列寧和小男孩說的話。2.在同桌處認讀本課的生字并組詞，過關(guān)后為對方作上記號。3．學生統(tǒng)一聽寫生詞。4．默讀課文，想一想課文主要講了什么？小組內(nèi)可以溝通；小組溝通后全班溝通讀課文總結(jié)。交流展示1.老師重點板書指導(dǎo)學生易錯字，并布置學生課后將錯的字詞寫一排。小組溝通，重點提問．學生識記易錯字，課后將錯的字詞書空。引導(dǎo)學生記住生字。鞏固提升1．小組展示課文主要內(nèi)容。2.課作：《同步練習》中基礎(chǔ)部分。小組展示課文主要內(nèi)容。四人小組探討溝通。檢測反饋1.老師選作業(yè)優(yōu)秀學生上臺講評《同步練習》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。2．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。1.優(yōu)秀學生上臺講評《同步練習》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。2．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：12學習內(nèi)容5．灰雀課型閱讀新授課學習目標1.有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)，同時受到愛護鳥類等動物的教化。重點難點重點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)，同時受到愛護鳥類等動物的教化。難點：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。復(fù)習引入學案學法點撥導(dǎo)案復(fù)習生字新詞。齊讀新詞，每組3號開火車讀生字激勵學生大膽發(fā)言。課件出示課文詞語。學習新知自主學習出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)覺有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？學生視察圖畫，七嘴八舌敘述灰雀的去向，激發(fā)學生的學習愛好。依據(jù)課件提示完成。合作學習1默讀課文，用橫線勾出灰雀可愛的句子。2.列寧寵愛灰雀嗎？用“～～”在文中勾勾出來，并讀出列寧對它的寵愛。3.當灰雀再次飛回來時，列寧問灰雀到哪兒去了，為什么不問小男孩呢？4.學了這篇課文，你發(fā)覺了什么？1小組內(nèi)可以溝通；2小組溝通后全班溝通指導(dǎo)學生默讀課文，并思索學了這篇課文發(fā)覺了什么？交流展示1．溝通達成共識：灰雀可愛的句子和列寧寵愛灰雀的句子。指導(dǎo)有感情朗讀2．嬉戲“點兵選將”完成“同伴助學”分角色朗讀。體會小男孩的心理活動。全班溝通，重點提問。嬉戲“點兵選將”分角色朗讀。鞏固提升1.學習課后資料袋，相識相關(guān)鳥類，溝通如何愛護鳥類？。全班溝通。老師補充。檢測反饋1．完成《同步檢測閱讀》部分。2．（1）收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事競賽。（2）把課文中描寫灰雀的句子抄下來（3）寫一個你寵愛的小動物，抓住它的外形、特征、生活習性來寫一段話，表達你的寵愛之情。自我總通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：13學習內(nèi)容6．小攝影師課型閱讀新授課學習目標1．學習本課的生字新詞。2．初步理解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。重點難點重難點：學習本課的生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。激趣引入學案學法點撥導(dǎo)案老師出示“高爾基”圖片，讓學生猜猜是誰？你知道關(guān)于“高爾基”的哪些信息？老師出示他的相關(guān)資料。結(jié)合圖片，照片請同學介紹收集的資料。學習新知自主學習1.自由朗讀課文，圈畫不相識或是簡潔讀錯的字。并通過工具書或聯(lián)系上下文理解詞的意思。提示學生借助工具書進行自學。要求學生自學時要仔細，教室巡察，指導(dǎo)有困難的學生。合作學習我們讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。4人小組學習字詞。想想課文主要寫了哪兩件事？小組內(nèi)可以溝通。引導(dǎo)學生合作完成。交流展示1．老師出示帶有拼音的詞語，讓學生帶著拼音讀詞，與生詞多見面。2．出示沒拼音的詞語，每組同學輪番讀。3．老師再出示部分詞語，讓學生用上這些詞說說主要內(nèi)容。引導(dǎo)學生自由練習。鞏固提升1.達成共識：課文寫了一件什么事？2．學生統(tǒng)一聽寫生詞。學生思索，回答。老師引導(dǎo)。檢測反饋1．老師講評剛才聽寫簡潔錯的字。（特殊留意“輛”字偏旁的改變，“秘”字的右邊不簡潔寫好。）2．看燈片做檢測題。3．做《同步解析》中基礎(chǔ)題部分。（內(nèi)容正確、字跡工整的同學可以當小老師講評作業(yè)。）1．聽老師講評剛才聽寫簡潔錯的字。知道“輛”字偏旁的改變，如何寫好“秘”字的右邊。）2．看燈片做檢測題。3．做《同步解析》中基礎(chǔ)題部分。爭當小老師。自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：14學習內(nèi)容6．小攝影師課型閱讀新授課學習目標1．分角色有感情地朗讀課文。2．了解課文主要內(nèi)容，從中體人物內(nèi)心。感受高爾基對男孩的關(guān)愛和男孩對高爾基的崇敬酷愛。3．續(xù)寫這個故事。重點難點重點：了解課文主要內(nèi)容，從中體人物內(nèi)心。難點：續(xù)寫這個故事。復(fù)習引入學案學法點撥導(dǎo)案抽讀詞語激勵學生大膽發(fā)言。課件出示課文生字詞學習新知自主學習1.自由讀課文，標出自然段的序號。這一課有____個自然段。課件出示小男孩的信。師：從這些藍色的字中你能發(fā)覺什么信息？2．師：如此懇切、禮貌、敬重高爾基的孩子能否得到高爾的接見呢，提示學生要從文本中找尋答案。課件出示自主學習方法。合作學習1．再讀課文，找找哪些地方可以看出高爾基對孩子的關(guān)愛？2．組內(nèi)分角色讀課文,讀后相互評評、夸夸。3．溝通還沒有解決的“？”。4．我從工具書中我還知道了……5．.達成共識：哪些地方可我以看出高爾基對孩子的關(guān)愛？1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通留意聽學生發(fā)言，剛好發(fā)覺錯誤并賜予訂正。交流展示1．暢所欲言：這些地方可以看出高爾基對孩子的關(guān)愛。（老師隨機駕馭學生是否知道了“陽光明媚”“鞠躬”“咧開”等詞語的意思。）獨立思索，從文中找答案。學生暢所欲言。引導(dǎo)學生大膽發(fā)表自己的看法。鞏固提升1．出示本課部分有引號的句子，讓學生視察有什么不一樣？試學：補充標點。讀一讀《引號歌》。視察本課部分有引號的句子，看看有什么不一樣？檢測反饋積累有關(guān)天氣的詞語。（最好將這些詞記在書上或積累本中。）小練筆；小男孩拿來了膠卷，匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說些什么？做些什么呢？讓我們綻開想象，和小伙伴溝通一下吧！小練筆；小男孩拿來了膠卷，匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說些什么？做些什么呢？讓我們綻開想象，和小伙伴溝通一下吧！自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：15學習內(nèi)容7．驚奇的大石頭課型閱讀新授課學習目標1．會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“驚奇、聞名、地質(zhì)學家、捉迷藏、靜靜、躲閃、密密層層、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、愛好、歷史、平整、推動、旅行、特地、考察、秦嶺、遺跡、探討、成果、震驚”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3.初步感知課文大意。重點難點重點：會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“驚奇、聞名、地質(zhì)學家、捉迷藏、靜靜、躲閃、密密層層、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、愛好、歷史、平整、推動、旅行、特地、考察、秦嶺、遺跡、探討、成果、震驚”等詞語。難點：有感情地朗讀課文。激趣引入學案學法點撥導(dǎo)案1．今日老師給你們帶來一位大摯友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平（課后資料袋）。2．今日我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？3．板書課題。齊讀課題。1．學生相識李四光。2．學生書空課題，并齊讀課題。老師介紹李四光。學習新知自主學習1.自讀課文，留意讀準字音，讀通句子。遇到難讀的字多讀幾次。2．給認的生字注音。3．給田字格中生字口頭組詞，將昨天預(yù)習后不會寫的字多書空幾次，打算聽寫。4．默讀課文，思索：課文主要講了什么？。提示學生要從文本中找尋答案。引導(dǎo)學生讀課文,在課文中找答案.課件出示生字詞，幫助學生讀準字音。通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。合作學習1．小組分段輪番朗讀課文。2.在同桌處認讀本課的生字并組詞，過關(guān)后為對方作上記號。3．學生統(tǒng)一聽寫生詞。1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通留意聽學生發(fā)言，剛好發(fā)覺錯誤并賜予訂正。交流展示理清脈絡(luò)：1.指名讀每個自然段，并說出各個自然段的意思。2.說說哪幾個自然段的意思相近。獨立思索，從文中找答案1.引導(dǎo)學生學會概括課文內(nèi)容。2.學習歸納課文內(nèi)容，學會分段。鞏固提升1．默讀課文，思索：課文主要講了什么？2．小結(jié)課文的敘述依次。學生大膽發(fā)言。檢測反饋1．老師重點板書指導(dǎo)學生易錯字藏臥旅，并布置學生課后將錯的字詞寫一排。2．老師選作業(yè)優(yōu)秀學生上臺講評《同步練習》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。3．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。1.優(yōu)秀學生上臺講評《同步練習》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。2．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：16學習內(nèi)容7．驚奇的大石頭課型閱讀新授學習目標1．理解課文內(nèi)容，感受人物美妙品質(zhì)。2．學習抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。3．感受勤于思索、擅長動腦、執(zhí)著追求的珍貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)勝利是特別重要的。重點難點重點：引導(dǎo)學生了解李四光探究巨石由來的過程，領(lǐng)悟李四光是如何思索問題、提出問題的。難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。復(fù)習引入學案學法點撥導(dǎo)案1．復(fù)習生字新詞。齊讀新詞，每組3號開火車讀生字。2．今日我們接著學習這篇課文，看看這塊大石頭怪在哪兒？激勵學生大膽發(fā)言。提問激趣。學習新知自主學習1．默讀思索：驚奇的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。2．找出老師和李四光的對話，讀一讀，感受李四光思索的過程。3．默讀9.10自然段，思索李四光是如何解決自己的疑問的呢？畫出關(guān)鍵重點詞句。提示學生要從文本中找尋答案。巡察指導(dǎo)個別學習有困難的學生。合作學習1．溝通達成共識：驚奇的大石頭“怪”在哪里？2．分角色讀李四光和老師的對話，體會李四光的是怎么提問的。3．溝通關(guān)鍵重點詞句，體會李四光是怎么解決問題的。1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通指名匯報。引導(dǎo)學生深化探討溝通。交流展示1．感受大石頭的“怪”：小組匯報：驚奇的大石頭“怪”在哪里？在文中找出相關(guān)的詞句。（四怪：孤零零；大；時間久；沒有臥進土里）獨立思索。課件出示思索題。鞏固提升1．以點兵選將的方式，分角色朗讀老師和李四光的對話。完成填空練習。體會李四光是怎么提問題的。2．有感情地朗讀9.10段的重點句，了解李四光解決問題的過程，體會李四光執(zhí)著探究的品質(zhì)。讓學生有感情地讀。檢測反饋1.我來闖關(guān)|一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學探討成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。2．課作：完成《同步檢測閱讀》部分。搜集到李四光爺爺?shù)墓适?？特殊是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？也可以收集其他名人故事。1．學生寫對李四光爺爺?shù)脑?.學生完成《同步檢測閱讀》部分。自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：17學習內(nèi)容8．我不能失信課型閱讀新授課學習目標正確、流暢地朗讀課文。能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學溝通讀后的感受。重點難點重難點：如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點。激趣引入學案學法點撥導(dǎo)案1．同學們，你有好摯友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好摯友？2．學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

3．今日我們就來學習一對好摯友之間守信用的故事。板書課題，說明題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？激勵學生大膽發(fā)言。學習新知自主學習自由讀文，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。提示學生仔細讀文。提示學生邊讀邊想像。合作學習1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通出示圖片引導(dǎo)學生探討溝通。交流展示探討疏解1.故事發(fā)生在什么時間？

文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？2.完整地說說課文主要講了一件什么事。小組溝通。引導(dǎo)學生小組內(nèi)練習朗讀，小組之間競賽讀，賽后師生評價。鞏固提升分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間競賽。

2．組內(nèi)支配角色，各組練習，老師巡察小組進行競賽。3．同學評議，推選優(yōu)勝組。學生朗讀。老師指導(dǎo)朗讀。檢測反饋課本劇表演。老師評價，指導(dǎo)。自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：18學習內(nèi)容語文園地二課型語文園地學習目標1．培育學生大膽、大方和他人進行溝通的好品質(zhì)；2．留意交際習慣的提示和引導(dǎo)：講的同學要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學要仔細聽，可以提問，可以補充。3．學生體會到和同學溝通的歡樂。重點難點重點：使學習明確圍繞什么話題溝通探討。難點：激發(fā)學生交際的欲望。激情引入學案學法點撥導(dǎo)案通過對這一組課文的學習，我們了解了幾位文明中外的名人的故事。收獲也許多。今日，我們就通過溝通，共同共享其中的樂趣。激勵學生大膽發(fā)言。學生思維得到啟發(fā)。學習新知分組討論1.指名示范講故事你們寵愛名人故事嗎？把你最寵愛的名人故事講給大家聽。2.采訪講故事的同學：你希望講故事時，同學們應(yīng)當怎么做？明確聽故事的要求（板書：仔細傾聽；聽完提問；聽完建議）3.評故事，明確講的要求（板書：內(nèi)容清晰；語言流利；舉止大方）全班溝通學生在小組內(nèi)展示各自的資料。成果展示小組溝通：每個小組選出一名講得好的同學上臺講解并描述自己收集的名人故事。就剛才幾位同學的溝通來議一議誰的故事得好。談?wù)劼犃怂说慕榻B后，自己對這些名人有什么看法？1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通生講時，師作記錄，進行梳理。鞏固提升小組展示：我聽了《》，知道（誰）是一位（怎樣的）人。2.各組用“選將”的嬉戲舉薦的一名選手上臺參賽，共4名，抽簽后，確定演講依次。檢測反饋1.參賽選手講故事。2．學生舉手表決，誰能獲得“故事大王獎”“最具潛力獎”。3．采訪獲獎選手，是從哪里收集到的名人故事把自己收集的名人故事講給家人聽。1.小組匯報溝通的名人故事。2.大組用“選將”的方式選出參賽選手，參賽選手抽簽。3..參賽選手按依次講故事。4.評出“故事大王獎”“最具潛力獎”。自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時數(shù)：19學習內(nèi)容語文園地二課型語文園地學習目標1．訓練學生通過一兩件詳細事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。2．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品行的思想教化。重點難點重難點：駕馭習作的方法，寫出人物特點。激情引入學案學法點撥導(dǎo)案打開學生思路。激勵學生大膽發(fā)言。在口語交際中，我們溝通了各自收集的名人故事。這次習作我們就來寫一寫自己熟識的一個人。學習新知選擇習作內(nèi)容1．猜一猜：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（鴨子）2．你們怎么猜出來的？師：看來描述一種事物肯定要抓住他的特點啊。3．出示P33頁的“習作”。課件出示習作要法求。小組溝通學生猜謎，知道描述事物要抓住特點。讀“習作”，明確習作要求。明確要求1.語句通順，敘述流暢，沒有錯別字。2.學生打草稿，老師巡察。3.人物范圍提示：人物有特性、人物特性范圍、習作要點、習作題目。1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通在這篇習作中只須要些熟識的人的事,突出這個人的特點。鞏固提升評議習作：1.是否扣住體現(xiàn)這個人物特點的事來寫。2.是否按肯定依次把事情寫清晰。3.語句是不是通順，敘述是不是流暢。4.有沒有錯別字。學生有感情地讀。檢測反饋修改定稿謄抄：1.教給學生修改方法。2.選擇一篇錯誤較多的習作，師生合作自我總結(jié)通過今日的學習，我知道作者通過對_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對________________________________________________________。武隆縣試驗小學“學導(dǎo)式”才智課堂語文學導(dǎo)案備課老師吳春燕2015