中班主題活動(dòng)有用的植物

中班主題活動(dòng)有用的植物主題實(shí)施背景：在我們的周圍，到處差不多上植物，然而，這也從未引起過小孩們的注意，盡管小孩們天天接觸這些東西，卻專門少摸索些什么咨詢題，因此，想通過如此的一個(gè)主題活動(dòng)，讓小孩們共同來關(guān)懷周圍的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓小孩們養(yǎng)成一種喜愛觀看周圍事物的適應(yīng)，培養(yǎng)小孩良好的觀看適應(yīng)，學(xué)會(huì)發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓小孩真正喜愛植物，喜愛大自然，明白我們的生活和植物有著緊密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、利用季節(jié)的特點(diǎn)，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅漂亮的圖畫，讓幼兒看起來置身于漂亮的大自然中，從而感受我們的周圍到處差不多上植物，植物給我們帶來專門多的好處，萌發(fā)去探究植物的愿望；2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；3、開創(chuàng)小小種植園，讓幼兒每天去觀看一下植物的生長(zhǎng)情形，并作些記錄；4、布置一個(gè)“植物的咨詢題”角落，把幼兒發(fā)覺的植物咨詢題在墻壁上展現(xiàn)出來，與其他幼兒共同分享、討論；主題一：幼兒園的小花園活動(dòng)（一）：我的植物朋友目標(biāo)：1、喜愛和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)覺幼兒園的各種植物；2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物；預(yù)備：一些花草樹木的圖片過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并講講你的好朋友是什么模樣的；3、教師依照幼兒述講，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，包括其外形特點(diǎn)等，如樹的粗細(xì)、高矮等；生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的小孩到室外觀看時(shí)，總有一部分的小孩游離于集體之外，然而我也分身乏術(shù)，只能顧及到我周圍的一些小孩，有一半的小孩圍在我周圍，我們一起找樹，觀看各種植物，還有將近一半的小孩自己在查找他們的朋友，因此在回到活動(dòng)室，組織大伙兒討論時(shí)，大部分的小孩能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友講：“我發(fā)覺有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子依舊綠綠的，這是什么緣故呢？”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹和落葉樹”?；顒?dòng)（二）：常綠樹和落葉樹目標(biāo)：1、能通過進(jìn)一步的觀看，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；2、樂于表達(dá)自己的發(fā)覺；預(yù)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子過程：1、再次觀看幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種樹的不同之處，如：葉子；2、教師小結(jié)：人們差不多能夠從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹；3、請(qǐng)幼兒講講自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹依舊落葉樹，什么緣故？4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能講出它的名字?；顒?dòng)（三）：有用的樹朋友目標(biāo)：1、了解樹的作用，明白我們的生活離不開樹；2、觀賞散文詩，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編；預(yù)備：樹的用途的圖片若干張；過程：1、提出咨詢題：假如我們的生活中沒有了樹，會(huì)變成什么模樣？（幼兒討論）2、出示圖片，了解樹的用途；3、觀賞散文詩《樹真好》；5、嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩里；生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能講出一點(diǎn)樹的用途來，有幾個(gè)小朋友編的專門好，馬佳敏講：“樹真好，我能夠用樹葉做朵漂亮的花，”徐安講：“樹真好，小朋友能夠圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都專門生動(dòng)，想象也比較豐富，通過這么一個(gè)活動(dòng)，小朋友對(duì)樹的感情更深了。活動(dòng)

（四）：我的小花園目標(biāo)：1、能利用多種形式制作樹，花，草；2、熱愛大自然，喜愛植物，并能在日常生活中去愛護(hù)它；預(yù)備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等過程：1、討論自己想做一個(gè)如何樣的小花園，預(yù)備如何做；2、幼兒制作，教師關(guān)心、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓舞幼兒大膽制作；3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展現(xiàn)出來；生成與反思：在鼓舞幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的方法表達(dá)出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)好奇，就走過去咨詢她：“什么緣故你的小花園里差不多上蘋果樹呢？”她告訴我：“因?yàn)槲蚁矏厶O果，我想我的花園里差不多上蘋果樹，我什么時(shí)候想吃就能夠去摘，”多么天真可愛的方法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的妄圖，通過繪畫表達(dá)出來，這是小孩內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為教師，我們應(yīng)該愛護(hù)小孩的這種幻想，讓小孩乘著幻想的翅膀自由地翱翔吧！主題實(shí)施情形：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，小孩們專門的感愛好，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去查找，幼兒的學(xué)習(xí)愛好被充分地調(diào)動(dòng)了起來，因此在開展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想講，在講的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積存了許多的知識(shí)體會(huì)，因此，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活體會(huì)；主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活體會(huì)，或者太過深?yuàn)W的東西，差不多上幼兒不喜愛的，主題也是比較難開展的。主題二：綠色菜籃子活動(dòng)（一）：菜地里的歌目標(biāo)：1、區(qū)不蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；2、通過觀看菜地里的蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的莖、根、葉、果實(shí)；過程：1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，講講你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶的特點(diǎn)；2、引導(dǎo)幼兒注意觀看蘿卜、茄子、青菜，并通過提咨詢方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；生成與反思：由于小孩比較多，平常出去的機(jī)會(huì)比較少，這次帶小孩們到野外觀看小孩們專門的興奮，我們?cè)诓说剡吷峡吹搅嘶h笆，盡管是農(nóng)村的小孩，現(xiàn)在也專門少看到籬笆了，關(guān)于書上一直講的籬笆他們終于有了一個(gè)實(shí)際的觀看體會(huì)；到了菜地，小孩們對(duì)正在開花的茄子專門感愛好，因此我和小孩們一起認(rèn)識(shí)了茄子從開花到結(jié)果的過程，也讓小孩們明白了我們平常吃的茄子是它的果子；小孩們?cè)诳吹郊t薯時(shí)專門興奮，紛紛跑來跟我講：“老師，那個(gè)地底下有山芋”，因此，我又和小孩們一起認(rèn)識(shí)了紅薯的莖、葉、根，我還和小孩們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果小孩們一致同意生吃，因此我們把紅薯洗潔凈，切成一片片的分著吃，小孩們可快樂了。事實(shí)上，農(nóng)村的小孩，對(duì)這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關(guān)的知識(shí)，通過老師的梳理，提升，小孩們對(duì)這些司空見慣的東西才有了更深的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)（二）：去菜場(chǎng)目標(biāo)：1、通過參觀菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜寶寶；2、鼓舞幼兒通過詢咨詢賣菜的阿姨、奶奶，明白一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢咨詢不人：有禮貌、表達(dá)清晰、大聲的等；4、能想方法完成老師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；預(yù)備：照相機(jī)過程：1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場(chǎng)干什么，要注意點(diǎn)什么？（包括路上）2、去菜場(chǎng)；3、參觀菜場(chǎng)，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法；活動(dòng)（三）：好吃的蔬菜目標(biāo)：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活體會(huì)；2、在制作過程中體驗(yàn)合作的歡樂及成功后的愉悅；預(yù)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過區(qū)角游戲，已有切蔬菜的體會(huì)；過程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒依照已有體會(huì)，把蔬菜寶寶分不送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實(shí)類；2、講講講講，請(qǐng)幼兒講講這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時(shí)整理歸納幼兒的體會(huì)；3、制作糖醋黃瓜；生成與反思：活動(dòng)開展至此，幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)差不多積存了比較多的體會(huì)，因此，在此次活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)能力也比平常發(fā)揮的好，聲音響亮、表達(dá)完整，在制作過程中，幼兒在不經(jīng)意中積存了好多的體會(huì)，如：一個(gè)組的小朋友該如何分工合作；糖和醋應(yīng)該放多少；黃瓜片的厚薄對(duì)味道的阻礙；等等；通過開展這么一次活動(dòng)，我深深的感