第三單元知識點復習-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

第三單元知識點復習任務一課內(nèi)重點積累

1．搜集資料常用的三種方式是查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人。

2．漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。

3．漢字字體的演變：甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書。

4．甲骨文刻在龜甲或獸骨上，主要在商周時期使用。是目前能見到的最早的成熟漢字。由清代的王懿榮發(fā)現(xiàn)。

5.甲骨文字形特點：

①象形性較強②寫法不固定③線條比較纖細6．金文鑄刻在銅器上，主要在商周時期使用。

7．金文的特點：

①線條粗壯：②早期象形性較強，西周晚期，字形逐漸規(guī)整、美觀。8.小篆是我國最早的統(tǒng)一文字，在秦統(tǒng)一后得到推行。

9．小篆的特點：

①字形結構穩(wěn)定；②線條圓轉，粗細基本一致：③象形意味不明顯。10．隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢，漢字基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。（可用"蠶頭燕尾，一波三折"來形容）

11．隸書的特點：

①象形意味基本消失：◎筆畫簡化，

12．楷書南北朝占主導地位，一直通行至今。

13．楷書的特點：

①字形方正：②筆畫規(guī)整平直。

14.．書法字體，各具特色。行書流暢，狂草奔放，正楷端莊。

①楷書：形體方正、筆畫平直、端莊雄偉

②草書：結構簡省、筆畫連綿、飛動自然

③行書：行云流水、舒展有型、揮灑自如

15．優(yōu)秀書法作品有王羲之的《蘭亭序》和柳公權的《玄秘塔碑》。熟悉的書法

家還有歐陽詢、顏真卿、智永。

16．我國通用的語言和文字是普通話和規(guī)范漢字。

17．研究報告包含四部分：問題的提出、研究方法、資料整理、研究結論18．外甥打燈籠——照舊（舅）四月的冰河——開動（凍）了

梁山泊的軍師——無（吳）用咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先狐貍吵架——一派胡（狐）言船老大帶徒弟——從何（河）說起八月的核桃——擠滿了人（仁）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外馬尾巴做琴弦——不值一談（彈）一二三五六——沒事（四）任務二主題閱讀——感知漢字之美第三單元閱讀知識考點：

語文要素："感受漢字趣味。了解漢字文化"。

閱讀主題

本組教材安排了語文綜合性學習，以"遨游漢字王國"為主題，安排了"漢字真有趣"和"我愛你，漢字"兩部分教學內(nèi)容。"漢字真有趣"通過"字謎七則""門內(nèi)添'活'字""有趣的諧音""'枇杷'和'琵琶'""有趣的形聲字"等閱讀材料，引導學生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味，了解漢字文化。"我愛你，］漢字"安排了"漢字字體的演變""甲骨文的發(fā)現(xiàn)""書法欣賞""制定國家通用語言文字法的必要性""關于'李'姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告"等閱讀材料，引導學生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導學生寫出簡單的調(diào)查報告。

閱讀方法

1．從"有趣"走向"可愛"。通過活動，學生感受到漢字的有趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛。

2．從書本走向生活。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，把學習與現(xiàn)實生活緊密結合起來。

3．從自主走向自覺。應該充分發(fā)揮學生活動的自主性，讓自主的活動變成學生深入學習的自地考查形式靈活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點及內(nèi)在聯(lián)系，篩選不出關鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結論，失分較多。要想做好"非連續(xù)性文本"閱讀題，要從以下五個方面入手：

準確審題篩選信息分析綜合聯(lián)系經(jīng)驗規(guī)范作答

那么，當你拿到一道"非連續(xù)性文本"閱讀題，如何對照這個五個方面來入手呢？準確審題。要仔細閱讀題目的要求，畫出題干中的關鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導致"答非所問"。例如"圖文轉換"題，究竟是要求"描述畫面內(nèi)容"還是要"推斷提煉主題",如果不加注意，是很容易答偏的。

2．篩選信息。篩選信息是"非連續(xù)性文本"閱讀的基礎，要仔細閱讀每則材料，抓住文中負載性信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究的基礎。

3．分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律是"非連續(xù)性文本"閱讀的重要內(nèi)容。雖然這幾個材料是有著"共同話題"的，但我們要認識到它們是有著"個性"的，要善于通過"同中求異""異中求同"，分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關鍵信息，得出結論。

類文閱讀（一）非連續(xù)性文本閱讀【材料一】漢字字體的演變漢字已有三四千年的歷史。從漢字產(chǎn)生至今，漢字字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是三千多年前商代通行的文字。甲骨文主要記錄商代王室貴族有關占卜活動的內(nèi)容，因為刻在龜甲或獸骨上面，所以人們稱之為甲骨文。甲骨文的主要特點是：圖畫特征明顯，筆畫比較細瘦，字形大小不一。公元前十一世紀，商滅亡，甲骨文開始了近3000年的沉寂。十九世紀七八十年代，安陽小屯村偶有農(nóng)民耕地翻到了被刻畫過的骨頭。歷經(jīng)數(shù)千年，甲骨文終于重見天日。最初，甲骨被當成"龍骨",作為中藥使用。直到1899年，人們才有意識地將它作為珍貴的資料收藏。而1899年也被學術界定為"甲骨文發(fā)現(xiàn)年"。金文是西周及春秋時代澆鑄在青銅器——鐘鼎、生活用品、武器等上面的文字。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一全國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成。魏晉時期有了楷書。進入南北朝后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。

附："鳥"字的演變

【材料二】

漢字之憂《中國漢字聽寫大會》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自"不會寫字"。例如：在"聽寫大會"中，"熨帖"一詞只有1％的書寫正確率，"癩蛤蟆"一詞也只有2％的人能夠?qū)憣Α＿@也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應用管理司司長說："很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。"

1．根據(jù)材料一中"鳥"的字體演變，判斷下面書法作品的字體，并寫下來。(3分）

根據(jù)以上材料判斷下列說法的對錯，對的打"√"，錯的打"

x

"。(4分）

(1）甲骨就是"龍骨"，現(xiàn)在被當作中藥使用。()漢字有著悠久的歷史，甲骨文是三千多年前商代通行的文字。()

(3）我國最早的統(tǒng)一的文字是楷書。()

(4）漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。()

3．閱讀材料二，教育部語言文字應用管理司司長所提到的"漢字危機"其實是指什么？作為小學生，你認為可以為捍衛(wèi)漢字做些什么？(5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)我們的生活不可缺少漢字像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；像一條條清澈見底的小溪，流過筆尖，匯成一篇篇佳作。漢字，中華民族的漢字！漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街頭的廣告牌上，眼前的書籍上，都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字！如果沒有漢字，這一切又從何談起？從小，我就與漢字拉起了手。在那彩繪書中，漢字向我招手；在各種童話集中，漢字拉著我的手，為我講述一個個精彩的故事；在一本本科普書籍中，漢字告訴我一個個世界奇觀，對我講述一個個科普知識，開闊我的眼界。如今，我喜歡上了寫作，漢字好像我的兵將，乖乖地聽我調(diào)遣，形成一篇篇佳作，我愛你漢字！漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆、隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書、行書，漢字每前進一步，都凝結著中華民族的心血，漢字是中華民族、是龍的傳人凝聚的核心！每當看到熟悉的漢字，我賴以交流溝通的漢字，我的腦海里就會浮現(xiàn)出這樣的句子："中華漢字，生動形象。傳播文明，益世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。"這些片段在我腦海里久久回蕩。

1．閱讀短文，補全思維導圖。

2．閱讀句子，回答問題。

(1）畫""的句子運用了的修辭手法，畫""的句子運用了和的修辭手法。

(2）結合自身經(jīng)歷，想想漢字的特點和作用，從上面的修辭手法中選擇一兩種寫一句話。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3."中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。"從這幾句話中，我們可以感受到漢字具有（）等不同的美。（多選）

A．形象之美B．文化之美C．音韻之美D．藝術之美課后作業(yè)任務三記敘文閱讀豐碑紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨，狂風呼嘯，大雪紛飛，似（sìshì）乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰(zhàn)士們向前挺進，在冰雪中為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待著他們的是惡劣的環(huán)境和（殘酷艱難）的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著……

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊："不要停下來，快速前進！""前面有人凍死了。"警衛(wèi)員回來告訴他。將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干（坐座）看，一動不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了積雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分（安靜安詳）：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單?。?/p>

bó

báo

)破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然他轉過臉向身邊的人吼道："把軍需處（

chù

chǔ

）長給我叫來！"一陣呼嘯的狂風淹沒（

méi

mò

）了他的話。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的獅子，樣子十分可怕。"聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！"將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。這時候，有人小聲告訴將軍；"他就是軍需處長……"將軍愣住了，他怔怔地它立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠，他的眼睛濕潤了。他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一（坐座）晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒有說，大步地走進了漫天的風雪之中。他聽見無數(shù)沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？在原文括號中劃去不正確的讀音。

(2）在原文括號中選擇正確的讀音，用"√"標出。

(3）聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。

佇立：_________________________________________________________________________________

嚴峻：_________________________________________________________________________________

(4）豐碑原本指，課文中指

(5）文章劃線句子是對老戰(zhàn)士的描寫，從中我可以體會到：_______________________________________________________________________________________

(6）文章開頭和結尾部分都加入了環(huán)境描寫。這兩處環(huán)境描寫分別有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(7）文章結尾"如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？""這樣的隊伍"指的是什么樣的隊伍？請結合課文，談談你的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________