《紫藤蘿瀑布》 課件

《紫藤蘿瀑布》宗璞1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，賞析優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子；2、知人論世，勾畫(huà)表現(xiàn)作者情感思緒的語(yǔ)句，梳理作者的情感變化；3、體會(huì)托物言志的寫(xiě)法，進(jìn)一步理解作者對(duì)生命的感悟，樂(lè)觀豁達(dá)地面對(duì)生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)自由朗讀課文三分鐘，并找出描寫(xiě)紫藤蘿的句子進(jìn)行賞析。品析語(yǔ)言品析語(yǔ)言

宗璞以極為精細(xì)的工筆為我們描繪了紫藤蘿花獨(dú)具美韻的風(fēng)貌，以至那色澤、神采、氣味都鮮明可感。請(qǐng)分享你畫(huà)出的佳句，按照以下句式說(shuō)話。

我欣賞的佳句是________________，它運(yùn)用的修辭是________________，這樣寫(xiě)的好處在于_____________。1、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！品析語(yǔ)言

這句話連用“挨、接、推、擠”幾個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出花的生機(jī)和爛漫情趣。2、每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。品析語(yǔ)言

用帆和船艙做比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開(kāi)的形狀，給人以生機(jī)勃勃的感受；又比作笑容，有一種美好可愛(ài)的感覺(jué)。3、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。品析語(yǔ)言

運(yùn)用通感的修辭，將嗅覺(jué)和視覺(jué)互通，花香也有了顏色，寫(xiě)出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。1、作者不僅描寫(xiě)了眼前的紫藤蘿，還回憶起過(guò)去的紫藤蘿，兩者有何異同呢？研讀情思，體會(huì)寫(xiě)法

2、眼前的紫藤蘿讓作者的情感發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論三分鐘，嘗試從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。稀落、伶仃繁盛、有生機(jī)紫藤蘿具有頑強(qiáng)的生命力回憶中的紫藤蘿現(xiàn)實(shí)中的紫藤蘿（1）流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。（2）在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。想一想，作者為什么會(huì)有這樣的情感變化？

（1）宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，父親是中國(guó)著名的哲學(xué)家馮友蘭。十年動(dòng)亂中宗璞經(jīng)歷了預(yù)想不到的人世滄桑。本文寫(xiě)于1982年，作者還未從曾經(jīng)的傷痛中走出。背景（2）宗璞的小弟馮鐘越，飛機(jī)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度專家，當(dāng)時(shí)年僅五十歲卻因身患癌癥而病危。想一想，作者為什么會(huì)有這樣的情感變化？小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但是看到蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，體會(huì)到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為了精神的寧?kù)o。3、作者由此感悟出了怎樣的人生哲理？請(qǐng)同學(xué)們找出句子，用雙橫線劃出。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。感悟哲理盡管家庭人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但最重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣好起來(lái)了。作者的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。物托言志寫(xiě)法分析這篇文章由賞花到憶花，再到悟花，主要采用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)中心主題？借寫(xiě)紫藤蘿開(kāi)放時(shí)的美景，贊美生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)人生感悟。請(qǐng)看下面幾種植物的圖片，并運(yùn)用托物言志來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的感悟。小試牛刀請(qǐng)對(duì)你書(shū)寫(xiě)的片段進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，寫(xiě)一篇500字左右的作文。提示：①須突出植物的某一特征。②合理運(yùn)用托物言志的手法，增加文章美感，寄托自己的志向和意愿。課后提升①勇敢面對(duì)生活，笑對(duì)人生。②生活