初三英語上學(xué)期期末考試試卷分析報(bào)告

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本次試卷是120分的。試卷總體來說，難度適中。最高分108，最低分26。本次命題在考察同學(xué)英語基礎(chǔ)知識的前提下，著重了對同學(xué)語言綜合技能和知識遷移的考察，著重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減削了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的敏捷性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了同學(xué)應(yīng)掌控的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。

總體來說本套試題能夠較全面地考核〔112單元〕的知識點(diǎn)，既考同學(xué)的基礎(chǔ)知識，又考同學(xué)的技能，尤其是敏捷的應(yīng)變技能。從下面的數(shù)據(jù)分析看，本次考試成果不是很抱負(fù)。

二、同學(xué)對各題得分狀況分析：

1.聽力部分：此題考察同學(xué)是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的技能，用英語回答下列問題的技能，在特定的語境中進(jìn)行交際的技能。聽力部分共四小節(jié)，設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，按部就班，從知識到技能，具有肯定的梯度，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，此套聽力題略顯簡約，大部分都在15－21分之間。對有肯定英語基礎(chǔ)，但掌控不扎實(shí)的同學(xué)來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。另外同學(xué)除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌控的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)來說，聽力是相當(dāng)難的，成果也很不抱負(fù)。

2.筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，技能題占三分之二左右。此題著重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際技能。此題知識掩蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。

3.筆試中的句子和短文共兩部分，試題要求同學(xué)在通讀句子和掌控大意的基礎(chǔ)上，用完整的語言補(bǔ)全句子。使其意思完整。題中的第一個(gè)句子，語境相對完整一些，同學(xué)答的相對較好。但第二個(gè)句子，語境雖然清楚，但同學(xué)不留意時(shí)態(tài)，語態(tài)的改變，失分較多。

4.筆試中的閱讀理解四篇，第一篇比較簡約，后三篇比較難。此題考察同學(xué)是否具備依據(jù)上下文猜想詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探究語篇中的表層含義和深層含義的閱讀技能，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。

5.筆試中的書面表達(dá)：這篇作文所涉及內(nèi)容和同學(xué)的日常生活有著極大的關(guān)系，同學(xué)寫的時(shí)候不覺的費(fèi)勁。但個(gè)別同學(xué)在語言的敏捷應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語較重，語言表達(dá)不地道，語法錯誤較多。這說明同學(xué)在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時(shí)著重同學(xué)技能的培育。

三、今后教學(xué)方法方式及其建議

1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。

著重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培育技能。對同學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。要援助同學(xué)形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌控語法規(guī)章、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語言知識的技能。在以后的教學(xué)中我要加大對同學(xué)基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練，爭取做得更好

2.規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

著重對中考英語各個(gè)大題的解題思路和技巧的進(jìn)行較具體、系統(tǒng)的指導(dǎo)。還要仔細(xì)抓好平常的規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減削由于審題不認(rèn)真、答題符號不規(guī)范等不須要的失誤。書面表達(dá)題，應(yīng)要求同學(xué)書寫工整，版面安排干凈，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)的各種錯誤，并援助同學(xué)實(shí)時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。

3.著重培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能。

近年來中考試卷調(diào)整和改革的趨勢說明，試卷越來越側(cè)重對同學(xué)語言運(yùn)用技能的考查，特別是聽力理解技能、閱讀理解技能和書面表達(dá)的考查，而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語法知識題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時(shí)間，要突出語篇，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合技能的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要留意為同學(xué)提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行徑直思維技能和習(xí)慣的培育，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的技能，逐步培育良好的英語語感。

4.關(guān)注考試改革，提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)注中考，精確領(lǐng)悟和把握中考命題的走向和基本要求。合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)針對性訓(xùn)練〔包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練〕，綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)決反對“題海茫茫，一望無際”的傾向。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。逐步形成以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，有真實(shí)的交際情境的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓同學(xué)機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦當(dāng)然必不可少，但更應(yīng)著重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。應(yīng)加強(qiáng)對篇章的教學(xué)。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)著重對篇章大意和寫作意圖的理解，應(yīng)培育同學(xué)學(xué)會抓住文章主題句的技能和依據(jù)上下文猜想詞義的技能；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)同學(xué)的課外閱讀擴(kuò)高校生的視野。在教學(xué)過程中老師應(yīng)面對全體同學(xué)，關(guān)注不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以愛護(hù)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，應(yīng)盡可能地多鼓舞同學(xué)積極主動地參加課堂，援助同學(xué)找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，關(guān)注同學(xué)的情感立場和價(jià)值觀。應(yīng)加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。平常應(yīng)多用符合同學(xué)現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓舞同學(xué)大膽開口講英語，培育同學(xué)用英語思維的習(xí)慣。

試驗(yàn)中學(xué)九班級英語組

一、試題評價(jià)

本次試卷是120分的。試卷總體來說，難度較大。本次命題在考察同學(xué)英語基礎(chǔ)知識的前提下，著重了對同學(xué)語言綜合技能和知識遷移的考察，著重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減削了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的敏捷性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了同學(xué)應(yīng)掌控的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。

總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點(diǎn)，既考同學(xué)的基礎(chǔ)知識，又考同學(xué)的技能，尤其是敏捷的應(yīng)變技能。從下面的數(shù)據(jù)分析看，本次考試成果不是很抱負(fù)。

二、同學(xué)對各題得分狀況分析：

1.聽力部分：此題考察同學(xué)是否能正確理解所聽的內(nèi)容，用英語回答下列問題的技能，在特定的語境中進(jìn)行交際的技能。聽力部分共四小節(jié)，設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，按部就班，從知識到技能，具有肯定的梯度，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，此套聽力題難度較為合適，大部分都在18-23分之間。對有肯定英語基礎(chǔ)，但掌控不扎實(shí)的同學(xué)來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。另外同學(xué)除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌控的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)來說，聽力是相當(dāng)難的，成果也很不抱負(fù)。

2.筆試中的基礎(chǔ)知識運(yùn)用部分，單項(xiàng)選擇題比較簡約。其中32、38小題，同學(xué)易錯，人均得分11分。此題知識掩蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。

3.筆試中的完形填空難度適中，但個(gè)別空較難，同學(xué)缺乏綜合理解判斷技能。

4.筆試中的閱讀理解，閱讀量較大，共有四篇，總分35分。第一節(jié)比較簡單；第二節(jié)難度較大，幾乎沒有同學(xué)得總分值；第三節(jié)第四節(jié)都屬于任務(wù)性閱讀。此題考察同學(xué)是否具備依據(jù)上下文猜想詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探究語篇中的表層含義和深層含義的閱讀技能，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。但是同學(xué)技能較差，缺乏正確的判斷推理技巧，失分較為嚴(yán)峻。對于差生來說，甚至無從下筆。

5.筆試中的語言綜合運(yùn)用部分，共兩小節(jié)：第一小節(jié)屬于詞匯考察，題目比較敏捷，同學(xué)對詞性運(yùn)用較差，許多同學(xué)不知道變形等技巧，失分嚴(yán)峻；第二小節(jié)選詞填空，此題較為簡約，同學(xué)完成較好。

6.筆試中的書面表達(dá)：作文所涉及內(nèi)容和同學(xué)的日常生活有著極大的關(guān)系，同學(xué)寫的時(shí)候不覺的費(fèi)勁。但個(gè)別同學(xué)在語言的敏捷應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語較重，語言表達(dá)不地道，語法錯誤較多。這說明同學(xué)在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時(shí)著重同學(xué)技能的培育。

四、今后教學(xué)方法方式及其建議

1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。

著重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培育技能。對同學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。要援助同學(xué)形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌控語法規(guī)章、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語言知識的技能。在以后的教學(xué)中我要加大對同學(xué)基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練，爭取做得更好

2.規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

著重對中考英語各個(gè)大題的解題思路和技巧的進(jìn)行較具體、系統(tǒng)的指導(dǎo)。還要仔細(xì)抓好平常的規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減削由于審題不認(rèn)真、答題符號不規(guī)范等不須要的失誤。書面表達(dá)題，應(yīng)要求同學(xué)書寫工整，版面安排干凈，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)的`各種錯誤，并援助同學(xué)實(shí)時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。

3.著重培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能。

近年來中考試卷調(diào)整和改革的趨勢說明，試卷越來越側(cè)重對同學(xué)語言運(yùn)用技能的考查，特別是聽力理解技能、閱讀理解技能和書面表達(dá)的考查，而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語法知識題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時(shí)間，要突出語篇，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合技能的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要留意為同學(xué)提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行徑直思維技能和習(xí)慣的培育，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的技能，逐步培育良好的英語語感。

4.關(guān)注考試改革，提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)注中考，精確領(lǐng)悟和把握中考命題的走向和基本要求。合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)針對性訓(xùn)練〔包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練〕，綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)決反對“題海茫茫，一望無際”的傾向。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。逐步形成以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，有真實(shí)的交際情境的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓同學(xué)機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦當(dāng)然必不可少，但更應(yīng)著重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。應(yīng)加強(qiáng)對篇章的教學(xué)。在篇章教學(xué)的過程中，首先應(yīng)著重對篇章大意和寫作意圖的理解，應(yīng)培育同學(xué)學(xué)會抓住文章主題句的技能和依據(jù)上下文猜想詞義的技能；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)同學(xué)的課外閱讀擴(kuò)高校生的視野。在教學(xué)過程中老師應(yīng)面對全體同學(xué)，關(guān)注不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以愛護(hù)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，應(yīng)盡可能地多鼓舞同學(xué)積極主動地參加課堂，援助同學(xué)找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，關(guān)注同學(xué)的情感立場和價(jià)值觀。應(yīng)加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。平常應(yīng)多用符合同學(xué)現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓舞同學(xué)大膽開口講英語，培育同學(xué)用英語思維的習(xí)慣。

中學(xué)九班級英語組

這份試題充分表達(dá)了新課程理念，關(guān)注了同學(xué)素養(yǎng)的全面考查，同時(shí)對英語課堂教學(xué)改革提供了有益的啟示。分析如下：

一、考查的形式和詳細(xì)要求。

英語的期末考試，試題的總分為120分，時(shí)間為120分鐘。期末調(diào)研考試嚴(yán)格與教材和教學(xué)進(jìn)度相同。在選題上基礎(chǔ)知識與基本技能占重要，綜合技能的運(yùn)用考察為重點(diǎn)，著重抓基礎(chǔ)的同時(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，為了與中考接軌。該試題具有以下特點(diǎn)：

〔1〕試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當(dāng)。各班級試卷都由兩大部分組成，即選擇題和非選擇題。

〔2〕試題考查全面，突出了重難點(diǎn)。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內(nèi)容上由英語基礎(chǔ)知識、閱讀理解、書面表達(dá)三大塊組成。其中，詞匯題留意考查同學(xué)對英語基礎(chǔ)知識的掌控和運(yùn)用。完形填空、閱讀理解題考查了同學(xué)對語篇的整體理解技能與綜合運(yùn)用知識的技能。

〔3〕試題具有層次性，試題形式敏捷多樣，難易適中，每一大題都有明顯的梯度，突出語境化、交際化和信息化、表達(dá)語言的形式、意義和語言功能的結(jié)合。知識面廣，符合各層次同學(xué)的實(shí)際水平。

〔4〕試題的選材具有時(shí)代感和知識性強(qiáng)，符合同學(xué)的生活實(shí)際。

試題的設(shè)計(jì)符合同學(xué)的生活實(shí)際和社會實(shí)際，如單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、書面表達(dá)等題，都有較強(qiáng)的時(shí)代感，知識性強(qiáng)。

〔5〕試題緊扣《考綱》，重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐和交際性，使詞不離句，句不離景來考察同學(xué)的語言運(yùn)用技能。

〔6〕突出教材特點(diǎn)和同學(xué)特性。為了突出教材特點(diǎn)和同學(xué)在這一階段特性這一目的，試題設(shè)置了依據(jù)句意完成句子，完成對話，情景交際等。

〔7〕富有時(shí)代氣息，充斥人文關(guān)懷。讓同學(xué)有自我發(fā)揮的空間。

書面表達(dá)等題都能夠表達(dá)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。以上的題都表達(dá)了以人為本，以同學(xué)的進(jìn)展為根本目的的新課程理念。給同學(xué)創(chuàng)新和自我發(fā)揮的空間。

8〕給同學(xué)創(chuàng)新和自我發(fā)揮的空間。這些題都能夠表達(dá)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能與中考接軌，適應(yīng)了中考要求。整套試卷的命題表達(dá)了語言基礎(chǔ)知識與語言運(yùn)用技能并重的立意方向。

二、試卷結(jié)構(gòu)。

聽力〔25分〕選擇題〔15分〕完形填空〔15分〕閱讀理解〔35分〕語言綜合運(yùn)用〔30〕

聽力主要考查同學(xué)對口頭語言材料的理解技能以及從口頭語言材料中獵取信息的技能；同時(shí)還考查同學(xué)對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合及依據(jù)信息實(shí)際操作的技能。語言知識運(yùn)用的考查著重同學(xué)語言知識的運(yùn)用技能，即在肯定的語境中運(yùn)用語法知識、詞匯知識；完形填空考查同學(xué)不僅要具備肯定的詞匯、句型和語法知識，而且還要具備閱讀技能、綜合分析技能和運(yùn)用語言知識的技能；閱讀理解考查同學(xué)理解各種體裁和題材的書面材料的技能及從各種材料中獵取信息的技能；書面表達(dá)是依據(jù)提示寫短文，主要考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言知識與技能以書面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)受、描述四周事物、發(fā)表看法和觀點(diǎn)的技能。

三、試題詳細(xì)分析如下：

1、聽力部分涉及本班級教科中部分日常簡約會話，情景交際，聽力朗讀語速適中、語音清楚、語言精確。部分同學(xué)聽力技能較差，同學(xué)辨音困難，同時(shí)也反映了同學(xué)對語言的辨別敏感度不強(qiáng)。

2、選擇題綜合本班級各種語法知識，集中考查了語言點(diǎn)的正確運(yùn)用。

3、完形填空。文章是同學(xué)較為熟識的學(xué)習(xí)生活話題，要求同學(xué)具有閱讀理解技能，分析推理技巧和嚴(yán)密的思維技能。

4、閱讀理解共有四篇，A、篇為同學(xué)們很喜愛談?wù)摰纳钤掝}，較簡單理解。B、篇為同學(xué)非常熟識的環(huán)境介紹，因而也沒有難度。C、篇是依據(jù)圖表完成試題，可能略微有一點(diǎn)點(diǎn)難度，但難度大。D、任務(wù)型閱讀有點(diǎn)難，同學(xué)在做題過程中可能涌現(xiàn)各種狀況，因而此題很難得總分值。

5、書面表達(dá)是依據(jù)提示寫一篇80詞左右的短文。多少同學(xué)能得到10分以上，但是少數(shù)同學(xué)沒有寫。

任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)全面考查同學(xué)的運(yùn)用技能和書面表達(dá)技能，該題同學(xué)完成較差，要么能找到答案而不能用正確的句型回答，要么對句子的翻譯不準(zhǔn)確。同學(xué)在作文方面最大的問題就是不能精確表達(dá)自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能用合理的句子連接起來，不會思索短文中需要的語言時(shí)態(tài)等，所以作文完成狀況就涌現(xiàn)了極大的兩極分化現(xiàn)象。

今后的教學(xué)思想：

〔一〕老師的在日常教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，留意對同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略的培育，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。不放棄學(xué)困生，逐步培育和選拔中等生為尖子生，提高優(yōu)秀率。

〔二〕抓好基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。老師在教學(xué)中應(yīng)著重聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。采納敏捷多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

〔三〕留意培育同學(xué)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)立場，減削同學(xué)在考試中涌現(xiàn)的低級錯誤，平常訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格要求，重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)的各種錯誤，并援助同學(xué)將錯誤歸納總結(jié)。避開以后再涌現(xiàn)類似的錯誤。

〔四〕著重與同學(xué)的個(gè)別溝通、鼓舞同學(xué)積極參加課堂教學(xué)、充分確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)眇，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。要留意激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向功能，援助同學(xué)認(rèn)識自我、建立自信。

〔五〕加強(qiáng)對教法的討論，應(yīng)采用適合于本校實(shí)際的教學(xué)方法。優(yōu)化教學(xué)過程，促使教學(xué)高效。在教學(xué)中應(yīng)留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中涌現(xiàn)的問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的技能。

協(xié)作區(qū)九班級英語組

試卷特點(diǎn)：

1、試卷分四大部分，即聽力、英語知識的運(yùn)用、閱讀理解和寫作。試卷信息量大，交際性強(qiáng)，彰顯語境，符合中考要求，對今后中學(xué)英語課堂教學(xué)起