小班音樂《小小蛋兒把門開》教案歌曲

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案歌曲匯報(bào)人：2024-01-29目錄教學(xué)目標(biāo)與要求歌曲背景及作者簡(jiǎn)介歌詞分析與理解旋律節(jié)奏把握與演唱技巧指導(dǎo)舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)與表演實(shí)踐課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置CONTENTS01教學(xué)目標(biāo)與要求CHAPTER知識(shí)技能目標(biāo)01學(xué)習(xí)并掌握歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞。02能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲中的音符和節(jié)奏。通過歌唱和動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解和感受能力。03123激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和喜愛，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和想法。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)03鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。01采用聽唱法、模唱法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒逐步掌握歌曲的演唱技巧。02通過動(dòng)作表現(xiàn)、游戲互動(dòng)等教學(xué)手段，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。教學(xué)方法與手段選擇營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)音樂。注意保持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。課堂氛圍營(yíng)造及注意事項(xiàng)02歌曲背景及作者簡(jiǎn)介CHAPTER時(shí)代背景該歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，正值中國(guó)改革開放初期，社會(huì)文化氛圍逐漸寬松，兒童歌曲創(chuàng)作也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。創(chuàng)作靈感據(jù)作者介紹，這首歌曲的靈感來源于一個(gè)春天的早晨，他看到一只小雞破殼而出的情景，被那種生命的力量和美好深深打動(dòng)，于是創(chuàng)作了這首歌曲。《小小蛋兒把門開》創(chuàng)作背景李谷一作者姓名李谷一是中國(guó)著名女高音歌唱家，國(guó)家一級(jí)演員，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。她演唱的《鄉(xiāng)戀》被譽(yù)為“新時(shí)期中國(guó)大陸的第一首流行歌曲”，而《小小蛋兒把門開》則是她的代表作之一。李谷一以其獨(dú)特的嗓音和深情的演唱風(fēng)格贏得了廣大觀眾的喜愛和尊敬。藝術(shù)成就作者簡(jiǎn)介及藝術(shù)成就這是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快活潑。歌曲中運(yùn)用了模擬小雞叫聲的音效和形象的歌詞描繪，使得整首歌曲生動(dòng)有趣。歌曲風(fēng)格這首歌曲在中國(guó)大陸廣為流傳，深受兒童和家長(zhǎng)的喜愛。同時(shí)，由于其旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康向上，也被選入多版音樂教材，成為兒童音樂教育的經(jīng)典之作。流傳范圍歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及流傳范圍通過描述小雞破殼而出的過程，歌曲向孩子們傳遞了生命的奇跡和力量，引導(dǎo)他們珍惜生命、熱愛生活。生命教育歌曲中的“小小蛋兒”和“把門開”等詞語形象地描繪了自然界中的生命現(xiàn)象，幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)和理解自然世界。自然教育這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，適合兒童學(xué)習(xí)和演唱。通過學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲，孩子們可以感受到音樂的韻律和美感，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。音樂教育相關(guān)文化內(nèi)涵解讀03歌詞分析與理解CHAPTER歌詞中提到了“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”，形象地描繪了小雞破殼而出的場(chǎng)景。歌詞還表達(dá)了小雞出殼后的喜悅心情，“毛茸茸呀，胖乎乎”，充滿了童趣。歌詞以第一人稱小小蛋兒的視角，描述了蛋兒破殼而出的過程。歌詞內(nèi)容梳理與解讀010203歌曲通過歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，表達(dá)了小雞破殼而出的喜悅和興奮。在演唱過程中，可以通過模仿小雞的叫聲、動(dòng)作等，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和趣味性。教師還可以引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們的樂感和審美能力。情感表達(dá)技巧分析毛茸茸、胖乎乎。這些詞匯可以通過實(shí)物或圖片進(jìn)行展示，幫助幼兒理解記憶。難點(diǎn)詞匯歌曲中的歌詞較為簡(jiǎn)單易懂，無特別難理解的句子。如有需要，教師可以通過反復(fù)吟唱、動(dòng)作表演等方式幫助幼兒記憶。難點(diǎn)句子可以通過圖譜、動(dòng)作表演等多種方式幫助幼兒記憶歌詞，同時(shí)也可以通過反復(fù)吟唱、小組合唱等形式鞏固記憶。記憶方法難點(diǎn)詞匯、句子解釋及記憶方法教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，嘗試改編歌詞，例如將“小雞”替換為其他動(dòng)物，或者創(chuàng)編新的故事情節(jié)。在改編歌詞的過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，同時(shí)也要注意保持歌詞的韻律和節(jié)奏感。通過自編歌詞的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們對(duì)歌曲的理解和喜愛程度。創(chuàng)意拓展：自編歌詞嘗試04旋律節(jié)奏把握與演唱技巧指導(dǎo)CHAPTER聆聽歌曲，感受旋律的起伏和變化。教師示范，學(xué)生模仿旋律的演唱。通過手勢(shì)或圖形輔助，幫助學(xué)生感知旋律的線條。旋律線條感知和模仿訓(xùn)練

基本節(jié)奏型掌握和運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等。通過拍手、跺腳等身體動(dòng)作，感受節(jié)奏的變化。運(yùn)用基本節(jié)奏型，進(jìn)行歌曲的演唱和伴奏。010203學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，如腹式呼吸。在演唱過程中，注意呼吸的均勻和深度。通過練習(xí)，掌握在歌曲演唱中運(yùn)用呼吸法的技巧。呼吸法在演唱中運(yùn)用指導(dǎo)010204音色調(diào)控和表現(xiàn)力提升策略了解音色的概念和分類。通過模仿和練習(xí)，調(diào)控自己的音色。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音色表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容。通過表演和比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。0305舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)與表演實(shí)踐CHAPTER教授學(xué)生基本舞蹈步伐，如小碎步、蹦跳步、踮腳步等，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。學(xué)習(xí)基本步伐將基本步伐組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落，讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的流動(dòng)感和節(jié)奏感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。步伐組合強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，要求學(xué)生注意姿態(tài)、步伐的準(zhǔn)確性和身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)良好的舞蹈習(xí)慣。動(dòng)作規(guī)范基本舞蹈步伐學(xué)習(xí)和練習(xí)隊(duì)形變換教授學(xué)生如何在舞蹈過程中進(jìn)行隊(duì)形的變換，如分散、聚合、旋轉(zhuǎn)等，增加舞蹈的層次感和觀賞性。規(guī)律探討引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析舞蹈隊(duì)形的編排和變換規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。隊(duì)形設(shè)計(jì)根據(jù)歌曲內(nèi)容和舞臺(tái)效果，設(shè)計(jì)適合小班學(xué)生的舞蹈隊(duì)形，如圓形、方形、菱形等，使舞蹈呈現(xiàn)更加生動(dòng)有趣。舞蹈隊(duì)形編排和變換規(guī)律探討表情與情感表達(dá)講解表情在舞蹈表演中的重要性，如何通過面部表情傳遞情感和塑造角色形象，使表演更加生動(dòng)真實(shí)。表情訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情訓(xùn)練，如微笑、眼神交流等，幫助學(xué)生更好地掌握表情管理的技巧。舞臺(tái)表現(xiàn)力提升通過表情管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，使他們?cè)诒硌葜懈幼孕拧⒆匀?。表情管理在舞臺(tái)表演中重要性節(jié)目排練01組織學(xué)生進(jìn)行完整節(jié)目的排練，包括舞蹈、歌曲和表演等各個(gè)環(huán)節(jié)的整合和磨合。舞臺(tái)表演02安排學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行完整節(jié)目的表演，展示他們的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)才華。評(píng)價(jià)反饋03對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性的意見和建議。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。完整節(jié)目呈現(xiàn)及評(píng)價(jià)反饋06課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置CHAPTER提出問題這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？你最喜歡歌曲中的哪一部分？引導(dǎo)思考通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題、情感和音樂元素。交流分享鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受和理解，促進(jìn)課堂互動(dòng)。問答交流環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組分配一段歌曲進(jìn)行練習(xí)。分組合作各小組在組內(nèi)進(jìn)行排練，熟悉歌曲旋律和歌詞，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。小組排練各小組輪流上臺(tái)演唱，展示合作成果，增強(qiáng)自信心和表演能力。合作演唱小組合作演唱環(huán)節(jié)個(gè)人才藝展示鼓勵(lì)學(xué)生展示與歌曲相關(guān)的個(gè)人才藝，如舞蹈、樂器演奏等。互動(dòng)評(píng)價(jià)觀眾和教師可以對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的參與感和成就感。創(chuàng)意表演學(xué)生可自由發(fā)揮，創(chuàng)