《荷花淀》教學(xué)實(shí)錄 統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《荷花淀》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和感情的寫(xiě)法。

2、了解白洋淀人民抗日斗爭(zhēng)中的生活，學(xué)習(xí)他們愛(ài)國(guó)主義和樂(lè)觀主義精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、水生女人等婦女形象的分析。

2、理解景物描寫(xiě)和人物對(duì)話的作用。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

戰(zhàn)爭(zhēng)，如同一場(chǎng)歷史的大戲，演繹著人性的悲歡離合。它見(jiàn)證了人類歷史的滄桑巨變，見(jiàn)證了正義與邪惡的交鋒。一提及戰(zhàn)爭(zhēng)，腦海中便浮現(xiàn)出如泣如訴的悲壯畫(huà)面，如雷鳴般的炮火聲，如煙霧繚繞的硝煙氣，令人震撼。我們不禁想起那些英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士，他們馳騁沙場(chǎng)，奮勇殺敵，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，書(shū)寫(xiě)著一段段英勇傳奇。

然而，戰(zhàn)爭(zhēng)并非只有血與火的較量。孫犁筆下的《荷花淀》為我們展示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀人民戰(zhàn)斗生活的另一面。這里不僅有緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，更有細(xì)膩的情感交流，洋溢著濃郁的生活氣息。這如詩(shī)如畫(huà)的場(chǎng)景，讓人不禁想起那句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，仿佛看到了白洋淀人民在戰(zhàn)火紛飛中仍能保持內(nèi)心的寧?kù)o與和諧。讓我們走進(jìn)他們的生活，感受他們的真情。愿我們能一同走進(jìn)那段歷史，感受那片土地上的人情風(fēng)貌，品味那濃郁的生活氣息。二、初讀文本，整體感知老師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《荷花淀》的世界，我們今天的任務(wù)是梳理小說(shuō)情節(jié)，劃分層次結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家找到小說(shuō)的核心人物，按照“人+事”的模式概括小說(shuō)情節(jié)。學(xué)生1：水生嫂探知丈夫參軍，雖然有不舍和擔(dān)憂，但也表示理解和支持，并答應(yīng)丈夫自己會(huì)在照顧好家里的同時(shí)追求進(jìn)步。老師：非常好！請(qǐng)給這一情節(jié)取一個(gè)小標(biāo)題——“夫妻話別”。大家注意到我在講述標(biāo)題時(shí)的形容詞了嗎？對(duì)，“話別”二字傳遞出了夫妻之間的深厚情感和對(duì)未來(lái)的共同期待。學(xué)生2：一群婦女探夫遇險(xiǎn)，并且巧妙擺脫敵人的追擊。老師：很好！這一部分我們可以稱之為“探夫遇敵”。大家描述得非常生動(dòng)，我看到了大家對(duì)情節(jié)的深入理解和生動(dòng)的表達(dá)。學(xué)生3：寫(xiě)婦女們伏擊殲敵，得到了鍛煉和成長(zhǎng)。老師：沒(méi)錯(cuò)！這就是小說(shuō)的高潮部分——“助夫殺敵”。請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)部分對(duì)于小說(shuō)有什么重要的意義？學(xué)生4：這部分展示了婦女們的成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)，她們不再只是等待丈夫的弱小女性，而是能夠獨(dú)立面對(duì)敵人，為丈夫和抗日事業(yè)做出貢獻(xiàn)的戰(zhàn)士。老師：非常好！這就是小說(shuō)的主題之一——女性的力量和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)概括了小說(shuō)的情節(jié)，并分成了三個(gè)部分。接下來(lái)，我們要為每個(gè)部分取一個(gè)小標(biāo)題。那么，大家覺(jué)得哪個(gè)小標(biāo)題更適合第一部分呢？學(xué)生5：“月夜編席的水生嫂”老師：非常好！“月夜編席的水生嫂”既體現(xiàn)了情節(jié)，又描繪了人物形象。那么，第二部分的小標(biāo)題呢？學(xué)生6：“危機(jī)四伏的探夫路”老師：這個(gè)標(biāo)題非常恰當(dāng)！它既描述了婦女們探夫時(shí)的危險(xiǎn)環(huán)境，又體現(xiàn)了她們的機(jī)智和勇敢。最后，第三部分的小標(biāo)題呢？學(xué)生7：“荷花淀的勝利伏擊”老師：非常棒！這個(gè)標(biāo)題既體現(xiàn)了戰(zhàn)斗的地點(diǎn)，又象征了婦女們的勝利和成長(zhǎng)。那么，現(xiàn)在我們已經(jīng)為三個(gè)部分取好了小標(biāo)題，大家覺(jué)得我們的層次結(jié)構(gòu)劃分是否合理呢？學(xué)生8：我覺(jué)得很合理，第一部分是開(kāi)端，第二部分是發(fā)展，第三部分是高潮。我覺(jué)得這樣劃分讓我們更清晰地理解了小說(shuō)的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。老師：非常好！現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了第一個(gè)任務(wù)，梳理了小說(shuō)情節(jié)，劃分了層次結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，我們要深入分析小說(shuō)的語(yǔ)言和人物形象。請(qǐng)大家思考一下，你覺(jué)得小說(shuō)中的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)或句子給你留下了深刻的印象？學(xué)生9：我覺(jué)得小說(shuō)中的語(yǔ)言很清新自然，沒(méi)有過(guò)多的修飾詞，但卻讓人感到非常真實(shí)和親切。比如“女人抬頭笑著問(wèn)：‘他們游了條好大的魚(yú)呀?！边@句話讓我感受到了女人的天真和活潑。老師：很好！你的觀察非常敏銳。正是這種清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格，讓小說(shuō)充滿了鄉(xiāng)土氣息和人情味。接下來(lái)，我們要進(jìn)一步分析人物形象。請(qǐng)大家思考一下，水生嫂這個(gè)人物形象有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得她是怎樣的一個(gè)人？學(xué)生10：我覺(jué)得水生嫂是一個(gè)既有傳統(tǒng)美德又具有現(xiàn)代意識(shí)的婦女形象。她既有勤勞、善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，又能理解支持丈夫參軍抗日的行為，還勇敢地參加戰(zhàn)斗。她是一個(gè)具有新時(shí)代精神的婦女形象。老師：非常好！你的描述非常準(zhǔn)確。水生嫂的形象正是這樣復(fù)雜而立體的人物形象?，F(xiàn)在我們已經(jīng)完成了今天的任務(wù)，大家的表現(xiàn)都非常出色。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大家的回答和討論，進(jìn)行整理和總結(jié)，形成一份有建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)。學(xué)生11：（整理并總結(jié)）通過(guò)梳理情節(jié)和劃分層次結(jié)構(gòu)，我們更好地理解了小說(shuō)的主題和人物形象。同時(shí)，大家在討論中展現(xiàn)了對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的敏銳觀察和對(duì)人物形象的深入理解。我認(rèn)為我們?cè)诜治鲂≌f(shuō)時(shí)不僅要關(guān)注情節(jié)和人物形象，還要關(guān)注小說(shuō)的藝術(shù)特色和風(fēng)格，如淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一等。這樣的分析才能更好地理解小說(shuō)的精髓和魅力。三、再讀文本，深入分析老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《荷花淀》中的人物形象分析。首先，我們分成幾個(gè)小組，每組代表一個(gè)特定的名稱，如洪湖組、勤學(xué)組、愛(ài)國(guó)組等。每個(gè)小組的任務(wù)是分析“夫妻話別”中水生嫂的人物形象?，F(xiàn)在，請(qǐng)洪湖組的同學(xué)們先來(lái)分享你們的分析。學(xué)生（鴻鵠組代表）：我們組分析的是水生嫂在聽(tīng)到水生要去參軍時(shí)的表現(xiàn)。她雖然不舍和擔(dān)心，但最終還是表示了理解和支持。這體現(xiàn)了她的深明大義、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、吃苦耐勞。老師：鴻鵠組的同學(xué)們分析得很好，你們注意到了人物內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，這是非常重要的。在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試從更多的細(xì)節(jié)中挖掘人物的心理活動(dòng)，這樣可以使你們的分析更加深入和具體。老師：接下來(lái)，請(qǐng)勤學(xué)組的同學(xué)們分享你們對(duì)水生嫂的理解。學(xué)生（勤學(xué)組代表）：我們組關(guān)注的是水生嫂在水生離開(kāi)后獨(dú)自承擔(dān)家庭責(zé)任的描寫(xiě)。她沒(méi)有抱怨，而是默默地接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)。這顯示了她的任勞任怨、深明大義、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。老師：勤學(xué)組的同學(xué)們觀察得很細(xì)致，你們能夠從人物的行為中解讀出人物的品質(zhì)，這是非常好的學(xué)習(xí)方法。在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試從更多的角度去分析人物，比如從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面去深入理解人物的心理和情感。老師：現(xiàn)在，請(qǐng)愛(ài)國(guó)組的同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈兊目捶āW(xué)生（愛(ài)國(guó)組代表）：我們認(rèn)為水生嫂在對(duì)話中的“嗯”字，雖然簡(jiǎn)單，但表達(dá)了她對(duì)于水生囑咐的深刻理解。她的態(tài)度表明她既有傳統(tǒng)女性的優(yōu)秀品質(zhì)，也有新一代女性的先進(jìn)思想。老師：愛(ài)國(guó)組的同學(xué)們能夠從簡(jiǎn)單的字眼中讀出人物的思想，這是非常了不起的在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試從更細(xì)微的細(xì)節(jié)中去挖掘人物的心理和情感，這樣可以使你們的分析更加精準(zhǔn)和深刻。（依此類推，每位小組代表逐一回答問(wèn)題）老師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了水生嫂的人物形象。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)關(guān)注人物的心理和情感，從更多的細(xì)節(jié)中去挖掘人物的性格和思想。同時(shí)，也要注意從不同的角度去分析人物，比如從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面去深入理解人物的心理和情感。希望每位同學(xué)都能在文學(xué)分析中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)！四、小結(jié)由學(xué)生代表來(lái)總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，然后由老師來(lái)做點(diǎn)評(píng)升華。升華參考：在這堂課上，我們一起走進(jìn)了《荷花淀》的世界，通過(guò)人物形象分析，我們深入了解了水生嫂這一鮮活的人物形象。她既是淳樸、堅(jiān)韌的農(nóng)村女性，又是具有新時(shí)代精神的戰(zhàn)士。她既深明大義，又任勞任怨；既有傳統(tǒng)的美德，又有現(xiàn)代的意識(shí)。她勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，用勤勞和智慧書(shū)寫(xiě)著人生的華章。在角色扮演對(duì)話中，我們感受到了水生嫂內(nèi)心的波瀾和情感變化，她的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都蘊(yùn)含著深深的理解和擔(dān)當(dāng)。她的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，如同“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”般堅(jiān)韌不屈。她的理解和支持，如同“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”般深沉而無(wú)私。水生嫂，就像那荷花淀中的一朵荷花，靜靜地綻放，散發(fā)著清香。她用柔弱的身軀承擔(dān)起家庭的重任，用智慧和勇氣面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。她的形象如同一面鏡子，讓我們看到了女性的力量和美麗，看到了人性的光輝。這堂課結(jié)束時(shí)，老師想對(duì)大家說(shuō)：讓我們向水生嫂這樣的女性學(xué)習(xí)，像荷花一樣，靜靜地綻放，散發(fā)出自己的芬芳。愿我們?cè)谖膶W(xué)的海洋中不斷探尋，不斷成長(zhǎng)，用我們的筆觸描繪出更美好的世界。讓我們一起用文學(xué)的力量，書(shū)寫(xiě)人生的華章，讓我們的生活如詩(shī)如畫(huà)，如荷花淀般美麗動(dòng)人。五、作業(yè)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的《荷花淀》人物形象分析內(nèi)容，