2024年高考語(yǔ)文二輪易錯(cuò)點(diǎn)快攻文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文專(zhuān)題四：精做文本互現(xiàn)題、教考銜接題（原卷版）

專(zhuān)題四：精做創(chuàng)新題、教考銜接題（原卷版）【考情分析】1.全國(guó)卷散文閱讀命題特點(diǎn)(1)命題理念：①散文與小說(shuō)并重，②重在審美鑒賞。(2)題型設(shè)計(jì)：一道選擇題，兩道主觀題；選擇題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析及藝術(shù)特色的賞析，主觀題考查文本內(nèi)容和藝術(shù)的核心價(jià)值。(3)設(shè)題考點(diǎn)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)很多，重點(diǎn)放在理解、分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)這三個(gè)層級(jí)上。(4)主要題型：選擇題的題型及考點(diǎn)基本不變，主觀題2017年高考卷主要有詞句含義(意)理解題、藝術(shù)特色賞析題。但因題型眾多，未來(lái)主觀題有很大變數(shù)。新高考試卷的特征：（1）新教材、新課標(biāo)傾向——滲透學(xué)科核心素養(yǎng)（2）反刷題、反套路傾向——開(kāi)放綜合注重能力（3）思維難度和審題難度——情境創(chuàng)新知識(shí)遷移2.答題指導(dǎo)(1)會(huì)讀文。堅(jiān)持閱讀與做題并重，優(yōu)先考慮“會(huì)讀文”的訓(xùn)練。目前，考生存在著“輕閱讀、重做題”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致的后果是答題越來(lái)越不會(huì)答，越來(lái)越僵化，越來(lái)越模式化。問(wèn)題的根源在于考生不會(huì)閱讀，輕視閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)選取典型文本，扎扎實(shí)實(shí)地讀文，運(yùn)用正確的讀文方法。在閱讀訓(xùn)練中堅(jiān)持整體把握與局部細(xì)讀相結(jié)合，先進(jìn)行整體閱讀，后帶題閱讀。整體閱讀可以借助對(duì)散文文體特點(diǎn)的把握，不管是何種題材、何種文體，閱讀歸根結(jié)底就是四個(gè)字——含道映物?！暗馈笔钦f(shuō)作者想要表達(dá)的本意，也就是其寫(xiě)作目的；“物”是作者尋找的載體，包括在文章中運(yùn)用的物象及一切語(yǔ)言組織形式。“含道映物”，也就是說(shuō)作者是帶著目的去寫(xiě)這篇文章的，文章的一切都要為這個(gè)目的服務(wù)，都是這個(gè)目的的映像。明確了這一點(diǎn)，就等于直接抓住了閱讀題的答題方向——無(wú)論是詞句理解賞析，還是手法作用分析，都屬于對(duì)“物”的發(fā)問(wèn)，而我們要做的事非常簡(jiǎn)單，就是找到作者心中的“道”，將這兩者聯(lián)系起來(lái)看。帶題閱讀就是針對(duì)題型作相應(yīng)的閱讀。如詞語(yǔ)、句子理解題，閱讀特點(diǎn)是局部精讀，對(duì)詞語(yǔ)、句子本身及其語(yǔ)境精品細(xì)讀；概括題的整體概括要求把握全文，圈點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，局部概括要求精讀所給文字，理出層次，提取要點(diǎn)；作用題要求對(duì)局部文字細(xì)讀，從內(nèi)容與形式兩方面思考；賞析題也要求局部精讀，抓住描寫(xiě)或敘述對(duì)象，理出層次，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。(2)會(huì)答題。①全面掌握散文各種題型的題型特點(diǎn)和答題要點(diǎn)、角度和步驟。②由重答題套路轉(zhuǎn)為重答題思路。③養(yǎng)成精準(zhǔn)表達(dá)的良好習(xí)慣：答案寫(xiě)得具體、全面、有條理、有層次而又簡(jiǎn)潔。教考情境情境化試題的最大特點(diǎn)是在試題中加入了情境限制。命題者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在題目中埋入諸多限制性條件，在答案中也加入了不少限制性要求。這種題型與單純的知識(shí)考查最大的不同在于組織結(jié)構(gòu)的形式。前者是立體的，各個(gè)元素之間都有或多或少、各式各樣的聯(lián)系，有豐富的“化學(xué)反應(yīng)”；而后者是平面的，是羅列與排序。這種題型需要?jiǎng)佑枚喾矫嫔踔炼囝I(lǐng)域的能力去應(yīng)對(duì)，不僅需要學(xué)會(huì)換位思考，還要能夠通過(guò)多角度甄別上升至全局視角。情境化試題以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。其情境化不僅體現(xiàn)在文本的呈現(xiàn)上，更體現(xiàn)在題干的設(shè)置上。解答這類(lèi)試題，入境是前提，從文本中找答案，扣境表述是關(guān)鍵。入境——進(jìn)入試題設(shè)置的情境，清楚情境中的對(duì)象、交流限制等因素，明確任務(wù)要求。這里，特別強(qiáng)調(diào)有代入感，要走進(jìn)問(wèn)題情境，才能明白情境中的諸多要求和限制。2.據(jù)文——從文本中尋找答案，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)題型一樣。3.表達(dá)——緊扣情境組織語(yǔ)言，做到既合乎對(duì)象要求，又符合文本內(nèi)容。

【考題分析】探究題一、探究范圍1、語(yǔ)句探究題2、段落結(jié)構(gòu)探究題3、文章意蘊(yùn)（主旨）探究題4、作者創(chuàng)作意圖探究題5、個(gè)性化解讀探究題二、探究題總結(jié)：1、建立起對(duì)這種題型的認(rèn)知模式（1）探究題的主要特點(diǎn)①題干有標(biāo)志。一般出現(xiàn)“探究”字樣，有時(shí)出現(xiàn)“你的理解”“你的看法”“請(qǐng)聯(lián)系實(shí)例”等字樣。②思考有依據(jù)。要求依據(jù)文本內(nèi)容作一定程度的探究，而不是隨心所欲地發(fā)揮。③觀點(diǎn)有創(chuàng)新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。④答題有層次。要求考生從不同層面和角度思考，答案要表述的意思一般不只有一層。（2）探究題的主要題型①探究賞析題。該題型是對(duì)文本的一些亮點(diǎn)，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進(jìn)行探究與賞析。②探究評(píng)價(jià)題。該題型是針對(duì)文本閱讀中的某一疑點(diǎn)或難點(diǎn)，在對(duì)文本閱讀、體會(huì)的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的經(jīng)歷或認(rèn)知，發(fā)表自己的看法③探究拓展型。該題型是對(duì)由文本內(nèi)向文本外所延伸的意義、價(jià)值的探究。2.探究題答起來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一、固定的模式。但探究題屬表述題，有基本的行文結(jié)構(gòu)和模式：表述觀點(diǎn)+分析論證+總結(jié)點(diǎn)題。“分析論證”環(huán)節(jié)是主要的，它一般要求就文本的具體內(nèi)容作合理分析，且分點(diǎn)分層列出自己的分析。隨文設(shè)題情境化試題以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。其情境化不僅體現(xiàn)在文本的呈現(xiàn)上，更體現(xiàn)在題干的設(shè)置上。解答這類(lèi)試題，入境是前提，從文本中找答案，扣境表述是關(guān)鍵。1.入境——進(jìn)入試題設(shè)置的情境，清楚情境中的對(duì)象、交流限制等因素，明確任務(wù)要求。這里，特別強(qiáng)調(diào)有代入感，要走進(jìn)問(wèn)題情境，才能明白情境中的諸多要求和限制。2.據(jù)文——從文本中尋找答案，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)題型一樣。3.表達(dá)——緊扣情境組織語(yǔ)言，做到既合乎對(duì)象要求，又符合文本內(nèi)容?！镜淅菥殹浚?023上·云南昆明八中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：炒米和焦屑汪曾祺小時(shí)讀《板橋家書(shū)》，“天寒冰凍時(shí)幕，窮親戚朋友到門(mén)，先泡一大碗炒米送手中，佐以醬姜一小碟，最是暖老溫貧之具”，覺(jué)得很親切。鄭板橋是興化人，我的家鄉(xiāng)是高郵，風(fēng)氣相似。這樣的感情，是外地人不易領(lǐng)會(huì)的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖。這是很便宜的食品。孩子買(mǎi)了，咯咯地嚼著。四川有“炒米糖開(kāi)水”，車(chē)站碼頭都有得賣(mài)，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專(zhuān)業(yè)的作坊做的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長(zhǎng)方形的一塊一塊。也有搓成圓球的，叫作“歡喜團(tuán)”。那也是作坊里做的。但通常所說(shuō)的炒米，是不加糖黏結(jié)的，是“散裝”的；而且不是作坊里做出來(lái)，是自己家里炒的。說(shuō)是自己家里炒，其實(shí)是請(qǐng)了人來(lái)炒的。炒炒米也要點(diǎn)手藝，并不是人人都會(huì)的。入了冬，大概是過(guò)了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執(zhí)長(zhǎng)柄的鐵鏟，大街小巷地走，這就是炒炒米的。有時(shí)帶一個(gè)助手，多半是個(gè)半大孩子，是幫他燒火的。請(qǐng)到家里來(lái)，管一頓飯，給幾個(gè)錢(qián)，炒一天?；蚨?，或半石。像我們家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齊，沒(méi)有零零碎碎炒的。過(guò)了這個(gè)季節(jié)，再找炒炒米的也找不著。一炒炒米，就讓人覺(jué)得，快要過(guò)年了。裝炒米的壇子是固定的，這個(gè)壇子就叫“炒米壇子”，不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的，一般人家大都是用一個(gè)香煙罐頭。我的祖母用的是一個(gè)“柚子殼”。柚子——我們那里柚子不多見(jiàn)，從頂上開(kāi)一個(gè)洞，把里面的瓤掏出來(lái)，再塞上米糠，風(fēng)干，就成了一個(gè)硬殼的缽狀的東西。她用這個(gè)柚子殼用了一輩子。我父親有一個(gè)很怪的朋友，叫張仲陶。他很有學(xué)問(wèn)，曾教我讀過(guò)《項(xiàng)羽本紀(jì)》。他薄有田產(chǎn)，不治生業(yè)，整天在家研究易經(jīng)，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個(gè)人用蓍草算卦。據(jù)說(shuō)他有幾卦算得極靈。有一家，丟了一只金戒指，懷疑是女傭人偷了。這女傭人蒙了冤枉，來(lái)求張先生算一卦。張先生算了，說(shuō)戒指沒(méi)有丟，在你們家炒米壇蓋子上。一找，果然。我小時(shí)就不大相信，算卦怎么能算得這樣準(zhǔn)，怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢？不過(guò)他的這一卦說(shuō)明了一件事，即我們那里炒米壇子是幾乎家家都有的。炒米這東西實(shí)在說(shuō)不上有什么好吃。家常預(yù)備，不過(guò)取其方便。用開(kāi)水一泡，馬上就可以吃。在沒(méi)有什么東西好吃的時(shí)候，泡一碗，可代早晚茶。來(lái)了平常的客人，泡一碗，也算是點(diǎn)心。鄭板橋說(shuō)“窮親戚朋友到門(mén)，先泡一大碗炒米送手中”，也是說(shuō)其省事，比下一碗掛面還要簡(jiǎn)單。炒米是吃不飽人的。一大碗，其實(shí)沒(méi)有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說(shuō)“佐以醬姜一小碟”，也有，少。我歲數(shù)大了，如有人請(qǐng)我吃泡炒米，我倒寧愿來(lái)一小碟醬生姜，最好滴幾滴香油，那倒是還有點(diǎn)意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個(gè)嫩荷包蛋——我們那里叫作“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰(shuí)家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會(huì)有議論的。炒米實(shí)在是方便，其實(shí)，我們那里還有一種可以急就的食品，叫作“焦屑”。糊鍋巴磨成碎末，就是焦屑。我們那里，餐餐吃米飯，頓頓有鍋巴。把飯鏟出來(lái)，鍋巴用小火烘焦，起出來(lái)，卷成一卷，存著。鍋巴是不會(huì)壞的，不發(fā)餿，不長(zhǎng)霉。攢夠一定的數(shù)量，就用一具小石磨磨碎，放起來(lái)。焦屑也像炒米一樣。用開(kāi)水沖沖，就能吃了。焦屑調(diào)勻后成糊狀，有點(diǎn)像北方的炒面，但比炒面爽口。我們那里的人家預(yù)備炒米和焦屑，除了方便，原來(lái)還有一層意思，是應(yīng)急。在不能正常煮飯時(shí)，可以用來(lái)充饑。有一年，記不得是哪一年，總之是我還小，還在上小學(xué)，黨軍（國(guó)民革命軍）和（孫傳芳的軍隊(duì)）在我們縣境內(nèi)開(kāi)了仗，很多人都躲進(jìn)了紅十字會(huì)。不知道出于一種什么信念，大家都以為紅十字會(huì)是哪一方的軍隊(duì)都不能打進(jìn)去的，進(jìn)了紅十字會(huì)就安全了。紅十字會(huì)設(shè)在煉陽(yáng)觀，這是一個(gè)道士觀。我們一家?guī)Я艘稽c(diǎn)行李進(jìn)了煉陽(yáng)觀。祖母指揮著，把一壇炒米和一壇焦屑帶了去。我對(duì)這種打破常規(guī)的生活極感興趣。晚上，爬到呂祖樓上去，看雙方軍隊(duì)槍炮的火光在東北面不知什么地方一陣一陣地亮著，覺(jué)得有點(diǎn)緊張，也覺(jué)得好玩。很多人家住在一起，不能煮飯，這一晚上，我們是沖炒米、泡焦屑度過(guò)的。沒(méi)有床鋪，我把幾個(gè)道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來(lái)，在上面睡了一夜。這實(shí)在是我小時(shí)候度過(guò)的一個(gè)浪漫主義的夜晚。第二天，沒(méi)事了，大家就都回家了。（有刪改）材料二：汪曾祺散文真正的魅力在于“不裝”，在于真實(shí)，在于有趣。在讀者跟中，汪曾祺是個(gè)“可愛(ài)的妙人”，沈從文先生稱(chēng)其認(rèn)真而有深度，有思想又有文才，最可愛(ài)還是態(tài)度，寵辱不驚。他以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使日常生活審美化，糾偏了那種空洞的宏大敘事：以平淡、含蓄節(jié)制的敘述，讓人重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士散文的魅力。汪曾祺的文字，平淡質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，如話(huà)家常，讓讀者從中找到面對(duì)生活的雅趣，在嘈雜而迷茫的時(shí)代，給人一份特別的安靜與平和。（選自《人民日?qǐng)?bào)》海外版2016年11月9日，略有改動(dòng)）1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章先寫(xiě)四川“炒米糖開(kāi)水”，再寫(xiě)家鄉(xiāng)高郵的炒米，在對(duì)比中凸顯食物特點(diǎn)，引發(fā)讀者閱讀興趣。B．文中寫(xiě)到父親的朋友算卦的故事、避難紅十字會(huì)的故事，既豐富了文章內(nèi)容又增加了文章的趣味性。C．文章結(jié)尾部分寫(xiě)炒米和焦屑的應(yīng)急之用，將其放在幼年躲避戰(zhàn)亂的背景下抒寫(xiě)，增強(qiáng)文章的年代感。D．作者用真實(shí)的感情和細(xì)膩的筆觸來(lái)寫(xiě)炒米和焦屑的制作、吃法等，是為了凸顯其家鄉(xiāng)的貧窮和動(dòng)蕩。2．下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（

）A．作者在文中講述了生活中吃炒米的故事，用語(yǔ)典雅絢麗，讀起來(lái)親切自然，富有生活氣息。B．文章引用《板橋家書(shū)》中關(guān)于炒米的敘述，介紹了炒米是百姓普遍的吃食及背后的溫暖情誼，使吃炒米這一風(fēng)俗更具雅趣，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)味特有的感情。C．雖然文章題為“炒米和焦屑”，但大部分篇幅寫(xiě)的是炒米，寫(xiě)焦屑相對(duì)很少，表明作者更鐘情于炒米。D．沈從文的《邊城》受汪曾祺創(chuàng)作風(fēng)格的影響，用田園牧歌式的風(fēng)格描繪了山川優(yōu)美、鄉(xiāng)民淳樸、民俗新奇的湘西風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)淳樸善良人性的謳歌。3．作者最后說(shuō)“這實(shí)在是我小時(shí)候度過(guò)的一個(gè)浪漫主義的夜晚”，應(yīng)該怎樣理解這句話(huà)？這樣寫(xiě)可以體現(xiàn)出作者哪些特點(diǎn)？4．請(qǐng)結(jié)合材料一的文本，分析《炒米和焦屑》是如何體現(xiàn)材料二中汪曾祺以“細(xì)小瑣碎的題材”“讓讀者從中找到面對(duì)生活的雅趣”的觀點(diǎn)的。【專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：三個(gè)小女孩季羨林我生平有一樁往事：一些孩子無(wú)緣無(wú)故地喜歡我，愛(ài)我；我也無(wú)緣無(wú)故地喜歡這些孩子，愛(ài)這些孩子。我同這些孩子都是邂逅相遇，我語(yǔ)不驚人，貌不壓眾，不過(guò)是普普通通，不修邊幅，常常被人誤認(rèn)為是學(xué)校的老工人。這樣一個(gè)人而能引起天真無(wú)邪、毫無(wú)功利目的、二三歲以至十一二歲的孩子的歡心，其中道理，我解釋不通，我相信，也沒(méi)有別人能解釋通，包括贊天地之化育的哲學(xué)家們?cè)趦?nèi)。大約在50年代，我暑假回濟(jì)南探親。我們家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一兒二女，小女兒名叫華子，我們把這個(gè)小名又進(jìn)一步變?yōu)閻?ài)稱(chēng)：“華華兒”。她大概只有兩歲，路走不穩(wěn)，走起來(lái)晃晃蕩蕩，兩條小腿十分吃力，話(huà)也說(shuō)不全。按輩分，她應(yīng)該叫我“大爺”；但是華華還發(fā)不出兩個(gè)字的音，她把“大爺”簡(jiǎn)化為“爺”。一見(jiàn)了我，就搖搖晃晃跑了過(guò)來(lái)，滿(mǎn)嘴“爺”“爺”不停地喊著。有時(shí)候，我在北屋睡午覺(jué)，只覺(jué)得周?chē)f雀無(wú)聲，恬靜幽雅。猛一睜眼：一個(gè)小東西站在我的身旁，大氣不出。一見(jiàn)我醒來(lái)，立即“爺”、“爺”叫個(gè)不停。不知道她已經(jīng)等了多久了。我此時(shí)真是萬(wàn)感集心。有一次我出門(mén)辦事，回來(lái)走到大門(mén)口，華華媽正把她抱在懷里。她說(shuō)，她想試一試華華，看她怎么辦。然而奇跡出現(xiàn)了：華華一看到我，立即用驚人的力量，從媽媽?xiě)牙飹昝摮鰜?lái)，舉起小手，要我抱她。她媽媽說(shuō)，她早就想到有這種可能，但卻沒(méi)有想到華華掙脫的力量竟是這樣驚人地大。大家都大笑不止，然而我卻在笑中想流眼淚。下面再講吳雙的故事。80年代的某一年，我應(yīng)邀赴上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)去訪(fǎng)問(wèn)。我的學(xué)生吳永年教授十分熱情地招待我。永年帶了他的妻子和女兒吳雙來(lái)見(jiàn)我。吳雙大概有六七歲光景，是一個(gè)秀美、文靜、伶俐的小女孩。我們是第一次見(jiàn)面，她最初還有點(diǎn)靦腆，叫了一聲“爺爺”以后，低下頭，不敢看我。但是，我們?cè)谛@中走了沒(méi)有多久，她悄悄地走過(guò)來(lái)，挽住我的右臂，扶我走路，一直偎依在我的身旁，她爸爸媽媽都有點(diǎn)吃驚，有點(diǎn)不理解。我當(dāng)然更是吃驚，更是不理解。一直等到我們參觀完了圖書(shū)館和許多大樓，吳雙總是寸步不離地挽住我的右臂，一直到我們不得不離開(kāi)學(xué)校，不得不同吳雙和她媽媽分手為止，吳雙眼睛中流露出依戀又頗有一點(diǎn)凄涼的眼神。從此，我們就結(jié)成了相差六七十歲的忘年交。她用幼稚但卻認(rèn)真秀美的小字寫(xiě)信給我。我給永年寫(xiě)信，也總忘不了吳雙。我始終不知道，我有什么地方值得這樣一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩戀？現(xiàn)在輪到未未了。未未是一個(gè)12歲的小女孩，爸爸是延邊大學(xué)出版社的社長(zhǎng)，母親王文宏，延邊大學(xué)中文系副教授。第一次見(jiàn)面，我發(fā)現(xiàn)未未同別的年齡差不多的女孩不一樣。面貌秀美，逗人喜愛(ài)，但卻有點(diǎn)蒼白；個(gè)子不矮，但卻有點(diǎn)弱不禁風(fēng)。不大說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)也是慢聲細(xì)語(yǔ)。吃飯的時(shí)候，她依然是少言寡語(yǔ)。但是，等到出門(mén)步行回北大時(shí)，卻出現(xiàn)了出我意料的事情。文宏拉住我的左臂攙扶著我，未未卻一步搶上前來(lái)，抓住了我的右臂來(lái)攙扶住我，并且示意她母親放松抓我左臂的手，仿佛攙扶我是她的專(zhuān)利，不許別人插手。她這一舉動(dòng)，我確實(shí)沒(méi)有想到。然而，事情既然發(fā)生一由它去吧！第二天是文宏全家回延吉的日子。一大早，文宏就帶了未未來(lái)向我辭行。文宏是感情極為充沛的人，雖是暫時(shí)別離，她恐怕也會(huì)受不了。我口中念念有詞，調(diào)動(dòng)我的定力來(lái)拴住自己的感情，滿(mǎn)面含笑，“口若懸河瀉水，滔滔不絕”。然而，言者諄諄，而聽(tīng)者藐藐。文宏淚珠只停留在眼眶中，間或也滴下兩滴。而未未卻不懂什么諾言，也不會(huì)有什么定力，坐在床邊上，一語(yǔ)不發(fā)，淚珠仿佛斷了線(xiàn)似的流個(gè)不停。我心里有點(diǎn)發(fā)慌。連忙強(qiáng)打精神，含淚微笑，送她母女出門(mén)。一走上門(mén)前的路，未未好像再也忍不住了，一把抓住了我的胳臂，伏在我懷里，哭了起來(lái)。熱淚透過(guò)了我的襯衣，透過(guò)了我的皮膚，熱意一直滴到我的心頭。我忍住眼淚，捧起未未的臉，說(shuō)：“好孩子！不要難過(guò)！我們還會(huì)見(jiàn)面的！”未未說(shuō)：“爺爺！我會(huì)給你寫(xiě)信的！”我此時(shí)的心情，連才尚未盡的江郎也是寫(xiě)不出來(lái)的。我遇到了這樣三個(gè)小女孩，是我平生一大樂(lè)事，一樁怪事，但是人們常說(shuō)，普天之下，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)?？墒俏疫@“緣”何在？我這“故”又何在呢？佛家講因緣，我們老百姓講“緣分”。雖然我不信佛，從來(lái)也不迷信，但是我卻只能相信“緣分”了。在我走到那個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了野百合花的地方之前，這三個(gè)同我有著說(shuō)不出是怎樣來(lái)的緣分的小姑娘，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，給我孤寂的晚年涂上點(diǎn)有活力的色彩。（摘編自季羨林散文集《我這一輩子》）文本二：常讀到一些散文家的論調(diào)，說(shuō)什么：“散文的訣竅就在一個(gè)“散”字?！鄙⒄撸伤缮⑸⒅^也。又有人說(shuō)“隨筆的關(guān)鍵就在一個(gè)“隨”字。”隨者，隨隨便便之謂也。有些作者自己有時(shí)也感到單調(diào)與貧乏，想弄點(diǎn)新鮮花樣；但由于腹笥貧瘠，讀書(shū)不多，于是就生造詞匯，生造句，企圖以標(biāo)新立異來(lái)濟(jì)自己的貧乏。結(jié)果往往是，雖然自我感覺(jué)良好，可是讀者偏不買(mǎi)你的賬，奈之何哉！讀這樣的散文，就好像吃攙上沙子的米飯，吐又吐不出，咽又咽不下，進(jìn)退兩難，啼笑皆非。根據(jù)我個(gè)人多年的玩味和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代優(yōu)秀的散文家，沒(méi)有哪一個(gè)是“散”的，是“隨”的，正相反，他們大都是在“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中”，簡(jiǎn)練描摹，煞費(fèi)苦心，在文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的選用上，狠下功夫。文章寫(xiě)成后，讀起來(lái)雖然如行云流水，自然天成，實(shí)際上其背后實(shí)蘊(yùn)藏著作者的一片匠心?？湛跓o(wú)憑，有文為證。歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，通篇用“也”字句，其苦心經(jīng)營(yíng)之跡，昭然可見(jiàn)。（摘編自季羨林《漫談散文》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了“我”與三個(gè)小女孩之間“無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)”，突出了緣分的妙不可言和“我”對(duì)這種感情的珍視。B．華華從媽媽?xiě)牙飹昝摚e起手讓我抱，媽媽驚異于孩子的力氣之大，而我則因孩子對(duì)我的依戀而感動(dòng)，兩人的心理不盡相同。C．文章主要寫(xiě)作對(duì)象是三個(gè)小女孩，但通過(guò)對(duì)話(huà)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，讀者也能夠感受到“我”親切慈愛(ài)的形象特征。D．“我”之所以喜歡上這三個(gè)小女孩，除了彼此投緣外，還因?yàn)榕c她們相處的時(shí)光給“我”的晚年生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。（2）下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確一項(xiàng)是（）A．“我”對(duì)華華的稱(chēng)呼由“華子”到“華華兒”“小東西”，與《故鄉(xiāng)》中閏土對(duì)“我”的稱(chēng)呼由“迅哥兒”變?yōu)椤崩蠣敗碑惽?，都體現(xiàn)出人物情感的變化。B．“口若懸河瀉水，滔滔不絕”的典故出自《世說(shuō)新語(yǔ)·賞譽(yù)》，后來(lái)形成三個(gè)成語(yǔ)“口若懸河”“一瀉千里”“滔滔不絕”，用來(lái)形容人的口才好。C．“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”在文中似貶實(shí)褒，《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)賈寶玉的《西江月》也采取這種手法，表面是用世俗觀念批判，實(shí)則是對(duì)寶玉叛逆性格的肯定。D．歐陽(yáng)修《醉翁亭記》連用21個(gè)“也”，既加強(qiáng)了語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏感和抒情意味，也有助于表達(dá)作者寄情山水怡然自得的心情，使主題得到充分顯現(xiàn)。（3）文本二中，作者認(rèn)為優(yōu)秀的散文大都是作家“簡(jiǎn)練描摹，煞費(fèi)苦心”的結(jié)果，請(qǐng)以《三個(gè)小女孩》為例，分析其具體表現(xiàn)。（4）季羨林對(duì)一些散文家論調(diào)的批評(píng)，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。18歲的沉重趙勤18歲，在千辛萬(wàn)苦熬過(guò)了高三之后，我沒(méi)有考上清華。原因竟然不在數(shù)學(xué)，而在文科綜合。揭曉分?jǐn)?shù)的那天，我聽(tīng)完電話(huà)里的報(bào)數(shù)，在草稿紙上加了3遍，得到的仍然是那個(gè)我不想面對(duì)的數(shù)字。我倒在床上蒙頭痛哭了整整一天。母親坐在客廳，也是默不作聲地落淚。過(guò)了很久很久，她悄悄來(lái)到我的床邊，撫摸著我的頭，那么無(wú)奈而痛心地安慰我：“不要哭了，乖，不要哭了。”烈日不憐憫我的悲傷，耀我致盲。彼時(shí)過(guò)于年輕脆弱，我只知道蒙頭痛哭，在盛夏7月，眼淚與汗水一樣豐沛而無(wú)恥。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)命運(yùn)的大門(mén)緩緩關(guān)上的吱嘎聲……我一度以為，我一度那樣真真切切地以為，這是我人生中最無(wú)可挽回的失敗。在后來(lái)高中好友們一一被名牌大學(xué)錄取的報(bào)喜聲中，在后來(lái)一次次首都頂尖高校的昔日好友滿(mǎn)面春風(fēng)的精英型同學(xué)聚會(huì)中，在后來(lái)的后來(lái)，我愚蠢而耐心地反復(fù)咀嚼著這一次失敗的味道，幾近一蹶不振，為這一個(gè)理想的幻滅賠上了此后將近3年的無(wú)所事事的荒涼青春。在20歲出頭的關(guān)口，我才明白過(guò)來(lái)，不懂得從一次失敗中站起來(lái)，永遠(yuǎn)跪在地上等待憐憫并且期待永不可能的時(shí)間倒流，才是人生中最無(wú)可挽回的失敗。母親想要安慰我，像《我與地壇》中那個(gè)欲言又止的可憐的母親那樣，對(duì)我說(shuō)：“帶你出去走走吧，老這么在家里不成樣子?！笔菐е@樣一種失魂落魄，真的是失魂落魄的心緒，去往稻城的。自駕車(chē)2000多公里，從川西南，北上到甘肅南部的花湖，再南下，去往藏東的稻城亞丁，途經(jīng)紅原、八美、丹巴等與世隔絕的綺麗仙境。巍巍青山上，神秘古老的碉樓隱匿于云端，觸目驚心的山壁斷層上蒼石青峻。月色輝映的夜里，沿著狹窄的公路在峽谷深處與奔騰澎湃的大河蜿蜒并馳，黑暗中只聽(tīng)見(jiàn)咆哮的水聲。翻滾的洪流在月色之下閃著寒光，仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意，便會(huì)翻入江谷，尸骨無(wú)存。頭頂著寂靜的星辰，我在詩(shī)一般險(xiǎn)峻的黑暗中，在行進(jìn)著的未知的深深危險(xiǎn)中，漸漸找到一絲不畏死的平靜。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，其實(shí)人應(yīng)當(dāng)活得更麻木一點(diǎn)，如此方能多感知到一些的生之歡愉。明白歸明白，但我或許還將終我一生，因著性情深處與生俱來(lái)的暗調(diào)色彩，常不經(jīng)意間就沉浸在如此的底色中。希望、堅(jiān)持等富有支撐力的東西總是處在臨界流產(chǎn)的艱難孕育中，好像稍不注意，一切引誘我繼續(xù)活下去的幻覺(jué)就將消失殆盡。7月，在行駛了2000多公里之后，在接近稻城的那個(gè)黃昏，潮濕的荒原上開(kāi)滿(mǎn)了紫色花朵，落雨如塵，陰寒如秋。孤獨(dú)的鷹在蒼穹之上久久盤(pán)旋。我眺望窗外的原野，身邊坐著母親。高三時(shí)，我在外讀書(shū)，母親常常專(zhuān)程來(lái)看我，一早趕30多公里路，給我?guī)?lái)我喜歡吃的東西，熱乎乎地焐在包里，外加很多她精挑細(xì)選的水果、營(yíng)養(yǎng)品。我由此越發(fā)懂得什么叫作可憐天下父母心。有次她借著出差的機(jī)會(huì)，又帶上很多東西來(lái)看我。白天忙完工作，傍晚時(shí)才來(lái)到學(xué)校。母親就這么靜靜地坐在我的宿舍里干等我一個(gè)晚上。那天晚自習(xí)照例是考試，我急不可待地交了卷，匆匆趕回宿舍和母親相見(jiàn)。沒(méi)說(shuō)上兩句話(huà)，很快就有生活老師催促熄燈，母親說(shuō)：“那我走了，你好好的，要乖，媽媽相信你會(huì)努力的?！蔽宜湍赣H到校門(mén)口，那時(shí)下著雨，母親想讓我早點(diǎn)回去，就說(shuō)司機(jī)已經(jīng)來(lái)了，宿舍關(guān)門(mén)了就不好了。我想也是，生活老師不太好說(shuō)話(huà)，我就先回去了。而后來(lái)的事情是，那個(gè)下雨的凄涼夜晚，為母親開(kāi)車(chē)的司機(jī)在市中心吃完飯已經(jīng)醉得不省人事，睡得連電話(huà)響都聽(tīng)不到。母親瞞著我，要我趕緊回宿舍睡覺(jué)，她自己一人站在學(xué)校外面空曠的公路邊等著打車(chē)回去?？墒且?yàn)檫^(guò)于偏僻，她打不到車(chē)。她一個(gè)孤身女子在那黑暗冷漠的馬路邊，從10點(diǎn)30分一直站到深夜12點(diǎn)，手機(jī)也沒(méi)了電，無(wú)法求助。偶爾飛馳而過(guò)的車(chē)，像劃不燃的火柴，擦著她一閃而過(guò)，沒(méi)有一輛停下。她冷得發(fā)抖。最終她攔到一輛好心人的私家車(chē)，狼狽落魄地趕了回去，因?yàn)槭芎×艘粋€(gè)星期。高三結(jié)束了很久后，有次母親輕描淡寫(xiě)地對(duì)我說(shuō)起這件事情。我們正吃著午飯，我強(qiáng)忍著眼淚，放下碗筷，走進(jìn)廁所咬著自己的嘴唇，痛徹心扉地哭了，眼淚噴涌，卻沒(méi)有發(fā)出一絲聲音，然后迅速地洗臉，按下抽水馬桶的按鈕，佯裝才上完廁所，然后平靜地回到飯桌上。我在心里想著，如果那個(gè)夜晚母親發(fā)生什么不測(cè)，那我余生如何能夠原諒自己？幸而她平安無(wú)事。因此我不知道除了考上一所體體面面的名牌大學(xué)，還有什么能夠報(bào)答母親的一片苦心。這也是為何我高考失敗后，這么久以來(lái)無(wú)法擺脫內(nèi)疚感和挫敗感的原因，我覺(jué)得我對(duì)不起她。她寄予我的，不過(guò)是這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的期望，期望我考上一個(gè)好大學(xué)，希望我爭(zhēng)氣。為著這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的期望，她18年如一日地付出無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。在后來(lái)，經(jīng)歷幾番追逐戀慕，淺嘗過(guò)人與人之間的感情維系何等脆弱，我才驚覺(jué)母親給予自己的那種愛(ài)意，深情至不可說(shuō)，無(wú)怨無(wú)悔地，默默伴我多年。我不得不承認(rèn)，唯有出自母愛(ài)的天性，才可以解釋這樣一種無(wú)私。稻城的夜，雨聲如泣。在黑灰色的天地間，7月似深秋，因?yàn)闃O度寒冷，我們遍街尋找羽絨大衣。海拔升高，加上寒冷，母親的身體嚴(yán)重不適。我們只好放棄了翌日騎馬去草甸再輾轉(zhuǎn)亞丁的計(jì)劃，原路返回，旅程在此結(jié)束。帶著《游褒禪山記》中記敘的那般遺憾，帶著上路時(shí)的失魂落魄，離開(kāi)了寒冷的稻城。那是18歲時(shí)的事情。幾年過(guò)去，因著對(duì)人世的獵奇，探知內(nèi)心明暗，許諾自己此生要如此如此，將諸多虛幻而痛苦的讀本奉作命運(yùn)的旨意——書(shū)里說(shuō)，“生命中許多事情，沉重婉轉(zhuǎn)至不可說(shuō)”，我曾為這句話(huà)徹頭徹尾地動(dòng)容，拍案而起，驚怯至無(wú)路可退，相信在以自我凌虐的姿勢(shì)掙扎的人之中，我并不孤單。我時(shí)常面對(duì)照片上4歲時(shí)天真至脆弱不堪的笑容，不肯相信生命這般酷烈的鍛造。但事實(shí)上，它又的確是如此。我從對(duì)現(xiàn)實(shí)感受的再造與逃避中體驗(yàn)到的，不過(guò)是一次又一次對(duì)苦痛的幻想。在我所有的旅行當(dāng)中，18歲的稻城是最荒涼的一個(gè)站點(diǎn)?？杀氖?，它最貼近人生。人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來(lái)。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．題目中的“沉重”既來(lái)源于“我”高考的失利，也來(lái)源于“我”辜負(fù)了母親的期望。B．“原因竟然不在數(shù)學(xué)，而在文科綜合”中“竟然”一詞表明作者的弱勢(shì)學(xué)科是數(shù)學(xué)。C．“詩(shī)”作為字義的引申，通常用來(lái)表示美好，但文中卻用來(lái)形容“黑暗”，表達(dá)新穎。D．母親18年如一日對(duì)“我”無(wú)微不至地關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，就是希望“我”能考上清華大學(xué)。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．母親“無(wú)奈而痛心”的情感，復(fù)雜糾結(jié)，既有對(duì)“我”成績(jī)不如意的無(wú)能為力，也有對(duì)經(jīng)歷打擊的“我”的心疼。B．作者打通了內(nèi)心之情與外界之景，因?yàn)閹е环N失魂落魄的心緒前往稻城，所以看到的景色帶有了一些暗調(diào)色彩。C．文章善于運(yùn)用比喻的修辭，比如“像劃不燃的火柴”“仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意，便會(huì)翻入江谷”，表達(dá)形象生動(dòng)。D．文中畫(huà)橫線(xiàn)部分的動(dòng)作描寫(xiě)，在反映出“我”心理活動(dòng)進(jìn)程的同時(shí)，也在一定程度上表現(xiàn)了“我”心中的內(nèi)疚感。8．作者在文中為什么會(huì)提到《我與地壇》和《游褒禪山記》兩篇文章？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）9．文章插敘了一段作者高三時(shí)的往事，這樣的寫(xiě)法有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）三、閱讀下面的文字，完成小題。文本一：秋天的況味林語(yǔ)堂秋天的黃昏，一人獨(dú)坐在沙發(fā)上抽煙，看煙頭白灰之下露出紅光，微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍(lán)煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由。一轉(zhuǎn)眼，繚煙變成縷縷的細(xì)絲，慢慢不見(jiàn)了，而那霎時(shí)，心上的情緒也跟著消沉于大千世界，所以也不講那時(shí)的情緒，而只講那時(shí)的情緒的況味。待要再劃一根洋火，再點(diǎn)起那已點(diǎn)過(guò)三四次的雪茄，卻因白灰已積得太多而點(diǎn)不著，乃輕輕一彈，煙灰靜悄悄的落在銅壚上，其靜寂如同我此時(shí)用毛筆寫(xiě)在紙上一樣，一點(diǎn)的聲息也沒(méi)有。于是再點(diǎn)起來(lái)，一口一口的吞云吐霧，香氣撲鼻，宛如紅倚翠偎香在抱的情調(diào)。于是想到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞暗淡的煙霞，想到秋天的意味。這時(shí)才憶起，向來(lái)詩(shī)文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯(lián)想的是肅殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。然而秋確有另一意味，沒(méi)有春天的陽(yáng)氣勃勃，也沒(méi)有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛(ài)的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見(jiàn)是不懂得秋林古色之滋味。在四時(shí)中，我于秋是有偏愛(ài)的，所以不妨說(shuō)說(shuō)。秋是代表成熟，對(duì)于春天之明媚嬌艷，夏日的茂密濃深，都是過(guò)來(lái)人，不足為奇了。所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之概，不單以蔥翠爭(zhēng)榮了。這是我所謂秋天的意味。大概我所愛(ài)的不是晚秋，是初秋，那時(shí)暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入懔烈蕭瑟?dú)鈶B(tài)，這是最值得賞樂(lè)的，那時(shí)的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了?；蛉缥娜艘雅琶撓鹿P驚人的格調(diào)，而漸趨純熟練達(dá)，宏毅堅(jiān)實(shí)，其文讀來(lái)有深長(zhǎng)意味。這就是莊子所謂“正得秋而萬(wàn)寶成”結(jié)實(shí)的意義。在人生上最享樂(lè)的就是這一類(lèi)的事。比如酒以醇以老為佳。煙也有和烈之辨。雪茄之佳者，遠(yuǎn)勝于香煙，因其味較和。倘是燒得得法，慢慢的吸完一支，看那紅光炙發(fā)，有無(wú)窮的意味。鴉片吾不知，然看見(jiàn)人在煙燈上燒，聽(tīng)那微微嘩剝的聲音，也覺(jué)得有一種詩(shī)意。大概凡是古老，純熟，熏黃，熟練的事物，都使我得到同樣的愉快。如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時(shí)所發(fā)出的鍋中徐吟的聲調(diào)，使我感到同看人燒大煙一樣的興味?；蛉缫槐居眠^(guò)二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書(shū)桌，或如看見(jiàn)街上一熏黑了老氣橫秋的招牌，或是看見(jiàn)書(shū)法大家蒼勁雄渾的筆跡，都令人有相同的快樂(lè)。人生世上如歲月之有四時(shí)，必須要經(jīng)過(guò)這純熟時(shí)期，如女人發(fā)育健全遭遇安順的，亦必有一時(shí)徐娘半老的風(fēng)韻，為二八佳人所不及者。使我最佩服的是鄧肯的佳句：“世人只會(huì)吟詠春天與戀愛(ài)，真無(wú)道理。須知秋天的景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂(lè)有萬(wàn)倍的雄壯、驚奇、都麗。我真可憐那些婦女識(shí)見(jiàn)偏狹，使她們錯(cuò)過(guò)愛(ài)之秋天的宏大的贈(zèng)賜?！比羿嚳险?，可謂識(shí)趣之人。文本二：故都的秋郁達(dá)夫秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門(mén)香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過(guò)去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的?！蠂?guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話(huà)，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。6．下列對(duì)本文一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．本文用詞精煉，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，從全文來(lái)看，主要運(yùn)用了比喻、排比、擬人、反復(fù)的修辭手法描寫(xiě)秋的美麗景色。B．本文由秋天的黃昏寫(xiě)起，后聯(lián)想傳統(tǒng)之秋的“肅殺、凄涼”之味，再表達(dá)對(duì)氣象磅礴、成熟溫和的秋意秋味的喜愛(ài)。C．作者在文中將雪茄與鴉片做對(duì)比，認(rèn)為鴉片的味道比雪茄更烈，在煙燈上燒出的嗶剝的聲音，頗有一種詩(shī)意。D．四時(shí)之中，作者最?lèi)?ài)秋，其原因是秋天最適合尋歡作樂(lè)。7．下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《秋天的況味》一文首段，作者從日常生活的細(xì)節(jié)入手，并用大量筆墨，寫(xiě)出了其抽煙時(shí)候“煙”輕松自由的特點(diǎn)，表現(xiàn)出其“情緒”悠然如秋之意味。B．《秋天的況味》一文中，林語(yǔ)堂先生認(rèn)為秋的含義有兩層。一是使人聯(lián)想的是肅殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。二是如秋林古氣磅礴氣象，甚至于如老氣橫秋罵人般的秋林古色之滋味。C．兩篇選文都是用對(duì)比手法寫(xiě)出自己心中秋的味道。《故都的秋》深刻厚重，蘊(yùn)藏著孤獨(dú)憂(yōu)郁，充滿(mǎn)了悲涼的美感；《秋天的況味》筆調(diào)幽默，寫(xiě)出了作者達(dá)觀清淡的生活態(tài)度，氤氳著舒緩的文人情調(diào)。D．《秋天的況味》后半部分，作者同樣寫(xiě)出了秋的意境，不過(guò)這次的意圖與開(kāi)頭大不相同，主要是表現(xiàn)自己對(duì)“古老、純熟、熏黃、熟煉”的秋之意味的喜愛(ài)與沉醉。8．對(duì)比手法在兩篇選文中的運(yùn)用十分突出，請(qǐng)各舉出一處并作分析。9．林語(yǔ)堂說(shuō)“人生世上如歲月之有四時(shí)”，接著引用鄧肯的話(huà)說(shuō)，“須知秋天的景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂(lè)有萬(wàn)倍的雄壯、驚奇、都麗”，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)剬?duì)“秋”和“人生”的理解。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。蘭州雜碎茅盾南方人一到蘭州，這才覺(jué)得生活的味兒大不相同。在上海受過(guò)訓(xùn)練的南方籍茶房，給旅客端進(jìn)了洗臉?biāo)筒杷畞?lái)了；嘿，清的倒是洗臉的，渾的倒是喝的么？不錯(cuò)！清的是井水，是苦水，別說(shuō)喝，光是洗臉也叫你的皮膚澀巴巴地難受；不用肥皂倒還好，一用了肥皂，你臉上的塵土就膩?zhàn)×嗣?，越發(fā)弄不下。這是含有多量鹼質(zhì)的苦水，雖清，卻不中使。渾的卻是河水。那是甜水。一玻璃杯的水，回頭沉淀下來(lái)，倒有小半杯的泥漿，然而這是“甜”水，這是花五毛錢(qián)一擔(dān)從城外黃河里挑來(lái)的。不過(guò)苦水也還是水。甘肅省有許多地方，據(jù)說(shuō)，連苦水也是寶貝，一個(gè)人獨(dú)用一盆洗臉?biāo)?，①那?jiǎn)直是“駭人聽(tīng)聞”的奢侈！吃完了面條，伸出舌頭來(lái)舐干那碗上的濃厚的漿汁，算是懂得禮節(jié)。用水洗碗——這是從來(lái)沒(méi)有的。老百姓生平只洗兩次身：出世一次，去世一次。嗚呼，生在水鄉(xiāng)的人們哪里想得到水竟是這樣寶貴？正如不自由的人，才知道自由之可貴。蘭州城外的河水就是那樣湍急，所以沒(méi)有魚(yú)。不過(guò)，在冬天蘭州人也可以吃到魚(yú)，那是青海湟水的產(chǎn)物，冰凍如石。三九年的正月，蘭州的生活程度在全國(guó)說(shuō)來(lái)，算是高的，這樣的“湟魚(yú)”，較大者約三塊錢(qián)一尾。三九年三月以前，蘭州雖常有警報(bào)，卻未被炸；蘭州城不大，城內(nèi)防空洞不多，城垣下則所在有之。但入口奇窄而向下，俯瞰宛如鼠穴。警報(bào)來(lái)時(shí)，居民大都跑避城外；城外群山環(huán)繞，但皆童山，人們坐山坡下，螞蟻似的一堆一堆，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)。舊歷除夕前一日，城外飛機(jī)場(chǎng)被炸，投彈百余，但據(jù)說(shuō)僅死一狗。這是蘭州的“處女炸”。越三日，是為舊歷新年初二，日機(jī)又來(lái)“拜年”，這回在城內(nèi)投彈了，可是空戰(zhàn)結(jié)果，被我方擊落七架（或云九架），這是“新年的禮物”。從此以后，老羞成怒的濫炸便開(kāi)始了，幾乎每一條街，每一條巷，都中過(guò)炸彈。四〇年春季的一個(gè)旅客，在浮土寸許厚、軟如地氈的蘭州城內(nèi)關(guān)外走一趟，便往往看見(jiàn)有許多房子，大門(mén)還好好的，從門(mén)隙窺視，內(nèi)部卻是一片瓦礫。但是，請(qǐng)你千萬(wàn)不要誤會(huì)蘭州就此荒涼了。依著“中國(guó)人自有辦法”的規(guī)律，四○年春季的蘭州比一年前更加“繁榮”，更加飄飄然。不說(shuō)俏皮話(huà)，經(jīng)過(guò)多次濫炸后的蘭州，確有了若干“建設(shè)”：物證就是有幾條爛馬路是放寬了，鋪平了，路兩旁排列著簇新的平房，等候商人們?nèi)シ睒s市面；而尤其令人感謝的，電燈也居然像“電”燈了。②但所謂“繁榮”，卻也有它的另一方面。比方說(shuō)，三九年的春天，要買(mǎi)一塊肥