生物競(jìng)賽植物學(xué)測(cè)試3(植物的營(yíng)養(yǎng)器官-根、莖)及生物競(jìng)賽輔導(dǎo)的體會(huì)

《植物學(xué)》階段測(cè)試3第6頁(yè)（共4頁(yè)）2015級(jí)生物競(jìng)賽培訓(xùn)《植物學(xué)》階段測(cè)試3考試時(shí)間：60分鐘試卷滿分：100分一、判斷題1．側(cè)根為定根，起源于根毛區(qū)內(nèi)中柱鞘的一定部位，即總是發(fā)生于原生木質(zhì)部與原生韌皮部之間的地方。（）2．側(cè)根的發(fā)生與根的頂端分生組織無(wú)直接關(guān)系。（）3．側(cè)根是由內(nèi)皮層發(fā)生的。（）4．根的初生木質(zhì)部在次生木質(zhì)部的內(nèi)方。（）5．根的木栓形成層最早起源于中柱鞘細(xì)胞。（）6．木栓形成層只能來(lái)自中柱鞘。（）7．水稻、小麥根無(wú)次生生長(zhǎng)。（）8．根瘤是根瘤菌在植物根內(nèi)寄生所形成的復(fù)合體。（）9．種子植物的根一旦產(chǎn)生了菌根，其原有的根毛會(huì)逐漸消失。（）10．根瘤只見(jiàn)于豆科植物根部。（）11．菌根是細(xì)菌與種子植物共生的根。（）12．根的次生生長(zhǎng)過(guò)程中，由木栓形成層活動(dòng)產(chǎn)生次生維管組織。（）13．莖的環(huán)髓帶也叫中柱鞘。14．維管射線包括木射線和韌皮射線。（）15．紡綞原始細(xì)胞經(jīng)平周分裂后可形成次生木質(zhì)部和次生韌皮部。（）16．莖的次生生長(zhǎng)就是產(chǎn)生周皮和次生維管組織的過(guò)程。（）17．觀察莖的初生結(jié)構(gòu)和次生結(jié)構(gòu)都是從節(jié)處取橫切面。（）18．所謂樹(shù)皮就是指木栓組織。（）19．樹(shù)皮中的外樹(shù)皮全是死組織，內(nèi)樹(shù)皮主要是活組織。（）20．樹(shù)皮上死的外樹(shù)皮即周皮。（）21．根與莖的木栓形成層最早起源于中柱鞘。（）22．心材主要是次生木質(zhì)部，但無(wú)輸導(dǎo)能力，邊林則相對(duì)地保持一定的寬度。（）23．莖次生生長(zhǎng)中，心材直徑逐漸加大，邊材則相對(duì)地保持一定的寬度。（）24．早材又稱春材或心材，晚材又稱秋材或邊材。（）25．過(guò)材屬次生木質(zhì)部，心材屬初生木質(zhì)部。（）26．某次生木質(zhì)部的切片，于顯微鏡下觀察之，所見(jiàn)的導(dǎo)管，管胞，木薄壁細(xì)胞，木纖維和維管射線，都是其縱切而面的形態(tài)，據(jù)此我們可以推斷這張切片所顯示的是莖的次生木質(zhì)部切向切面的構(gòu)造。（）27．根莖的過(guò)渡區(qū)是指植物的胚軸部分。（）28．判斷枝條的生長(zhǎng)齡，可看芽鱗痕，而計(jì)算大樹(shù)的生長(zhǎng)齡，則可看年輪數(shù)。（）29．樹(shù)皮是由木栓層，木栓形成層和栓內(nèi)層三種不同的組織構(gòu)成。（）30．維管射線包括韌皮射線、木射線和髓射線。（）二、選擇題根31．細(xì)胞與根軸的橫切面平等的壁稱為（）。

A．切向壁B．徑向壁C．橫向壁D．弦向壁32．細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的新壁與該細(xì)胞所在部位的半徑的橫切面相平行，此細(xì)胞分裂也稱

A．平周分裂B．徑向分裂C．橫向分裂D．弦向分裂33．（）使器官加厚。

A．平周分裂B．橫向分裂C．徑向分裂D．垂周分裂34．側(cè)根起源于（）。

A．皮層B．內(nèi)皮層C．中柱鞘D．表皮35．形成層通過(guò)徑向分裂（）。

A．產(chǎn)生次生木質(zhì)部B．產(chǎn)生次生韌皮部C．產(chǎn)生次生維管組織D．使周徑擴(kuò)大形成36．根部形成層產(chǎn)生之初為（）。

A．條狀B．環(huán)狀C．波狀D．圓環(huán)37．植物根和莖中，各種初生組織在次生生長(zhǎng)產(chǎn)生的壓力之下遭受破壞，但（）例外。

A．初生木質(zhì)部B．初生韌皮部C．表皮D．皮層38．根的木栓形成層最初由（）細(xì)胞恢復(fù)分裂而形成。

A．表皮B．外皮層C．內(nèi)皮層D．中柱鞘39．根部形成層產(chǎn)生過(guò)程中，首先開(kāi)始于（）。

A．初生韌皮部?jī)?nèi)方的薄壁細(xì)胞B．初生木質(zhì)部脊處的中柱鞘細(xì)胞C．初生韌皮部外方的薄壁細(xì)胞D．原生木質(zhì)部細(xì)胞40．根瘤細(xì)菌與豆科植物根的關(guān)系是（）。

A．共生B．寄生C．腐生D．競(jìng)爭(zhēng)41．植物的一個(gè)年輪包括（）。A．心材與邊材B．早材與晚材C．硬材與軟材D．可利用材和非利用材42．在木徑向切面上，年輪呈現(xiàn)（）。A．同心圓B．平行線C．波浪狀D．梯狀43．植物莖木質(zhì)部中無(wú)輸導(dǎo)能力是（）A．早材B．晚材C．邊材D．心材44．邊材不同于心材之處為邊材（）A．堅(jiān)硬B．色澤深C．比重大D．具輸導(dǎo)能力45．有些樹(shù)種的木材，在一個(gè)生長(zhǎng)輪（車輪）內(nèi)，早材的導(dǎo)管腔比晚比晚材的導(dǎo)管管腔大得多，導(dǎo)管比較整齊地沿生長(zhǎng)輪環(huán)狀排列，這種森材稱為（）A．環(huán)孔材B．散孔材C．半環(huán)孔材D．半散孔材46．氣孔下由木栓形成層向外產(chǎn)生的排列疏松的細(xì)胞稱為（）A．侵填體B．胼胝體C．離層細(xì)胞D．補(bǔ)充組織47．樹(shù)皮剝?nèi)ズ?，?shù)就會(huì)死亡，是因樹(shù)皮不僅包括周皮還有（）A．栓內(nèi)層B．木栓形成層C．韌皮部D．木質(zhì)部48．莖的維管形成層可以細(xì)分為束中形成層與束間形成層，從它們?cè)谥参矬w中所處的位置以及來(lái)源性質(zhì)上看，二者（）A．均為側(cè)生分生組織和次生分生組織B．均為側(cè)生分生組織，但束中形成層屬次生分生組織，束間形成層屬于初生分生組織C．并非側(cè)生分生組織，而是次一分生組織D．均為側(cè)生分生組織，束中形成層具有初生分生組織的性質(zhì)，束間形成層卻是典型的次生分生組織49．雙子葉植物莖內(nèi)的次生木質(zhì)部由（）分裂、生長(zhǎng)和分化而成。A．束中形成層細(xì)胞B．束間形成層細(xì)胞C．紡錘狀原始細(xì)胞D．射線原始細(xì)胞50．在根莖過(guò)渡區(qū)，后生木質(zhì)部的位置（相對(duì)于原生木質(zhì)部）（）。A．由內(nèi)方移向外方B．由外方移向內(nèi)方C．不變D．由中央移向側(cè)面51．木本植物莖增粗時(shí)，細(xì)胞數(shù)目最顯增加部分是（）。A．次生韌皮部B．維管形成層區(qū)C．次生木質(zhì)部D．周皮52．產(chǎn)生根或莖的次生結(jié)構(gòu)是靠（）A．頂端分生組織B．側(cè)生分生組織C．居間分生組織D．額外形成層53．禾本科植物莖表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁發(fā)生（）A．角質(zhì)化B．栓質(zhì)化C．礦化D．角化或栓化或礦化54．禾本科植物莖維管束中的維管束鞘為（）。A．薄壁組織B．厚壁組織C．厚角組織D．基本組織55．禾本科植物莖中央為（）。A．髓B．髓腔C．髓或髓腔D．木質(zhì)部56．禾本科植物莖維管束中的氣隙（氣腔）是遭破壞了的（）。A．原生韌皮部B．后生韌皮部C．原生木質(zhì)部D．束間形成層57．玉米、高粱等的莖增粗的原因除初生組織細(xì)胞長(zhǎng)大外，還由于（）活動(dòng)的結(jié)果。A．形成層B．木栓形成層C．初生加厚分生組織D．束間形成層58．被子植物維管組織間的過(guò)渡區(qū)存在于（）。A．莖、葉之間B．根、莖之間C．枝、葉之間D．芽、葉之間59．莖的初生木質(zhì)部是屬于（）。A．內(nèi)起源B．內(nèi)始式C．外起源D．外始式60．（多選）楊樹(shù)莖能不斷地增粗、主要是由于（）活動(dòng)的結(jié)果。A．居間分生組織B．木栓形成層C．頂端分生組織D．維管形成層E．初生增厚分生組織61．（多選）莖的生長(zhǎng)習(xí)性常見(jiàn)的有以下幾種（）A．直立莖B．平臥莖C．纏繞莖D．莖卷須D．莖刺62．（2007年）被子植物莖中的初生維管束來(lái)源于：

A．維管形成層

B．木栓形成層

C．原形成層

D．三生形成層

63．（2007年）氣孔主要分布于葉片上表皮的植物一般生存的環(huán)境是：

A．旱生

B．水生

C．陰生

D．陽(yáng)生

64．的變態(tài)根中主要食用部分是次生木質(zhì)部。A胡蘿卜B．蘿卜C．甜菜D．甘薯65．生姜是屬于變態(tài)的（B）A．根B．莖C．葉D．果實(shí)66．我們食用的紅薯是A．塊根B．塊莖C．肉質(zhì)直根D．根狀莖67．洋蔥的主要食用部分是A．鱗莖B．鱗葉C．葉狀莖D．小鱗莖68．（2008年）以下有關(guān)凱氏帶的敘述哪些是不正確的A．凱氏帶是僅在根的內(nèi)皮層細(xì)胞中存在的結(jié)構(gòu)B．凱氏帶控制著皮層和維管柱之間的物質(zhì)運(yùn)輸C．凱氏帶是內(nèi)皮層細(xì)胞徑向壁和橫向壁上具栓質(zhì)化和木質(zhì)化增厚的結(jié)構(gòu)D．如果將內(nèi)皮層細(xì)胞放入高滲溶液中，使其發(fā)生質(zhì)壁分離，凱氏帶處的質(zhì)膜不會(huì)與細(xì)胞壁分離69．（2008年）一般側(cè)根的發(fā)生的部位有一定規(guī)律，下列哪種類型的根在側(cè)根發(fā)生時(shí)對(duì)著初生木質(zhì)部A．二原型、三原型B．三原型、四原型C．二原型、四原型D．四原型、多原型70．（2009年）一般情況下剝?nèi)?shù)皮后樹(shù)就會(huì)死亡，這是因?yàn)閯兤ず笾参锴o失去下列哪一個(gè)結(jié)構(gòu)的緣故？A．周皮B．韌皮部C．形成層D．木質(zhì)部71．（2009年）玉米莖維管束外的機(jī)械組織為:A．中柱鞘B．淀粉鞘C．髓鞘D．維管束鞘72．（2009年）兩棵同一種樹(shù)，直徑分別為10cm和4cm，但樹(shù)皮一樣厚，其原因是:①次生韌皮部比次生木質(zhì)部少得多②死的韌皮部細(xì)胞被壓到一起③形成了落皮層，外面的樹(shù)皮脫落了A．①②B．①③C．②③D．①②③73．（2009年）干旱環(huán)境下莖葉肉質(zhì)化的植物，其莖葉肉質(zhì)化最主要是為了：A．防止強(qiáng)太陽(yáng)光B．降低CO2濃度C．保存體內(nèi)水分D．抗風(fēng)沙74．（2009年）（不定項(xiàng)選擇）以下哪些在植物體中屬于初生分生組織？A．原形成層B．維管形成層C．束中形成層D．束間形成層E．木栓形成層75．（2010年）導(dǎo)管與管胞均是木質(zhì)部中執(zhí)行運(yùn)輸功能的細(xì)胞，它們的主要差別在于哪一項(xiàng)：A．是否是死細(xì)胞B．次生壁加厚方式C．穿孔板的有無(wú)D．細(xì)胞的長(zhǎng)寬比76．（2010年）（多選）下列哪些屬于同源器官A．玫瑰莖上的刺與仙人掌莖上的刺B．山楂樹(shù)的枝刺與馬鈴薯(土豆)C．馬鈴薯(土豆)與甘薯(地瓜)D．甘薯(地瓜)與菟絲子的吸器77．（2010年）水稻莖的維管束屬于A．雙韌維管束B．周韌維管束C．外韌無(wú)限維管束D．外韌有限維管束78．（2010年）蘆筍是一種很可口的蔬菜，通過(guò)蘆筍刀口切面可以看到一些分散排列的細(xì)胞團(tuán)，這些細(xì)胞團(tuán)是什么?據(jù)此特征判斷蘆筍是單子葉植物還是雙子葉植物。A．石細(xì)胞雙子葉植物B．維管束單子葉植物C．纖維束雙子葉植物D．石細(xì)胞單子葉植物79．（2011年）有的植物，其頂芽伸展為一段枝條后，生長(zhǎng)變得緩慢或停止生長(zhǎng)，而由頂芽下的兩個(gè)側(cè)芽同時(shí)伸展為兩個(gè)新枝，新枝頂芽的生長(zhǎng)活動(dòng)也與母枝一樣，并再由下方兩個(gè)側(cè)芽生一對(duì)新枝，如此繼續(xù)發(fā)展下去。這種分枝方式稱：A．二叉分枝B．假二叉分枝C．合軸分枝D．單軸分枝80．（2011年）可用來(lái)制作家具的樹(shù)木木材是植物體的哪種結(jié)構(gòu)的細(xì)胞分裂活動(dòng)的產(chǎn)物?(1分)A．維管形成層B．居問(wèn)分生組織C．木栓形成層D．初生分生組織《植物學(xué)》階段測(cè)試3答題卡姓名：一、判斷題1．（）2．（）3．（）4．（）5．（）6．（）7．（）8．（）9．（）10．（）11．（）12．（）13．（）14．（）15．（）16．（）17．（）18．（）19．（）20．（）21．（）22．（）23．（）24．（）25．（）26．（）27．（）28．（）29．（）30．（）二、選擇題題目31323334353637383940答案題目41424344454647484950答案題目51525354555657585960答案題目61626364656667686970答案題目71727374757677787980答案題目81828384858687888990答案題目919293949596979899100答案《植物學(xué)》階段測(cè)試3答案一、判斷題1．×將"即總是發(fā)生于原生木質(zhì)部與原生韌皮部之間的地方"改為"如在初生木質(zhì)部為二原型的根上，側(cè)根發(fā)生在對(duì)著初生韌皮部或初生韌皮部與初生木質(zhì)部之間，在三原型的根上，側(cè)根是正對(duì)著初生木質(zhì)部發(fā)生的。

2．√

3．×將"內(nèi)皮層"改為"中柱鞘"

4．√

5．√

6．×改為"木栓形成層最早產(chǎn)生于中柱鞘部分，以后新木栓形成層逐漸內(nèi)移，可深達(dá)次生韌皮部的外方。"

7．√

8．×將"寄生"改為"與植物共生"。

9．×

10．×改為"根瘤主要見(jiàn)于豆科植物的根上，榿木、楊梅、蘇鐵、羅漢松等非豆科植物的根上也具有根瘤"。

11．×將"細(xì)菌"改為"真菌"。

12．×將"次生維管組織"改為"周皮"。

13．×改錯(cuò)：本句改為"環(huán)髓帶是椴樹(shù)等植物莖中位于髓外方的小型壁厚的細(xì)胞。"

14．√

15．√

16．√

17．×改錯(cuò)："節(jié)"改為"節(jié)間"

18．×改錯(cuò)：本句可改為"樹(shù)皮是木本植物莖的形成層以外的部分。"

19．√

20．×改錯(cuò)："周皮"改為"木栓及其外方的死組織。"

21．×改錯(cuò)：本句可改為"根的木栓形成層最早起源于中柱鞘，而莖第一次形成的木栓形成層，有些起源于表皮或近韌皮部的薄壁組織。"

22．√

23．√

24．×改錯(cuò)：刪去句中"或心材"和"或邊材"。

25．×改錯(cuò)：本句可改為："邊材是木本莖次生木質(zhì)部外部色澤較淡的部分，心材是邊材以內(nèi)的色澤較深的次生木質(zhì)部部分。

26．×改錯(cuò)："切向"改為"徑向"。

27．√

28．√

29．×改錯(cuò)："樹(shù)皮"改為"周皮"30．×改錯(cuò)：把"髓射線"去掉二、選擇題題目31323334353637383940答案CCACDAADAA題目41424344454647484950答案BBDDADCDCA題目51525354555657585960答案CBDBCCCBBBE題目61626364656667686970答案ABCCBBBABABB題目71727374757677787980答案DDCACCBDDBBA題目81828384858687888990答案題目919293949596979899100答案生物競(jìng)賽輔導(dǎo)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚上好，很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位一起交流競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，一年一度的全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽已經(jīng)落下帷幕，經(jīng)過(guò)預(yù)賽，理論復(fù)賽，實(shí)驗(yàn)復(fù)賽，最終我校取得了團(tuán)體總分第五名，江西賽區(qū)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，作為輔導(dǎo)老師，我想將自己這兩年競(jìng)賽輔導(dǎo)中的一些體會(huì)和點(diǎn)滴做法向大家作個(gè)匯報(bào)，供各位同行參考，有不足之處，望批評(píng)指正。首先請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹下生物奧林匹克競(jìng)賽的有關(guān)情況，生物奧林匹克競(jìng)賽分為全國(guó)聯(lián)賽，全國(guó)競(jìng)賽，國(guó)際競(jìng)賽三個(gè)層次。今年江西省對(duì)生物競(jìng)賽作了相應(yīng)改革，首次增加了預(yù)賽，參加聯(lián)賽選手從預(yù)賽中選中，聯(lián)賽一等獎(jiǎng)需要經(jīng)過(guò)預(yù)賽，聯(lián)賽理論考試，聯(lián)賽實(shí)驗(yàn)考試才能產(chǎn)生，所以要想在全國(guó)生物聯(lián)賽中獲得好成績(jī)必須要過(guò)五關(guān)斬六將，對(duì)學(xué)生和輔導(dǎo)老師都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因此，針對(duì)生物競(jìng)賽特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，從以下幾方面采取措施。精心挑選競(jìng)賽苗子選好競(jìng)賽苗子很關(guān)鍵，如果挑選的是一些成績(jī)很一般，光有激情，沒(méi)有行動(dòng)，功力性很強(qiáng)的學(xué)生參加競(jìng)賽，結(jié)果可想而知。如何選，選的標(biāo)準(zhǔn)是什么？根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，選苗子要把握好這么幾個(gè)原則，第一，學(xué)生的整體素質(zhì)要好，第二，學(xué)生的總成績(jī)要好，第三，學(xué)生的動(dòng)手能力要強(qiáng)，第四，學(xué)生對(duì)競(jìng)賽要有很濃厚的興趣。此外挑選的面要廣，不一定僅僅局限于奧賽班，還可以從實(shí)驗(yàn)班中挑選，具體怎么選？采取什么措施？我的措施是：這屆學(xué)生從高一開(kāi)始招的四個(gè)班生物都是我教，這對(duì)選擇很有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生情況我很熟悉，選拔模式是考試加平時(shí)觀察和學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)。最終確定了20名學(xué)生?？梢灾v這20名學(xué)生不管是生物成績(jī)還綜合成績(jī)都是很不錯(cuò)的。適當(dāng)?shù)男麄鲃?dòng)員，發(fā)揮榜樣的作用苗子選出來(lái)以后，接下來(lái)就是向這20名學(xué)生宣傳生物奧賽有關(guān)方面的信息，列舉成功的案例。而且生物競(jìng)賽從某種意義上講，非智力因素所占的成分可能更大一些。多投入時(shí)間，早做準(zhǔn)備，而且生物競(jìng)賽不象其它學(xué)科競(jìng)賽，必須成年累月地準(zhǔn)備。只要有興趣，處理好競(jìng)賽和正常學(xué)習(xí)的關(guān)系，就不會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，這是最讓學(xué)生放心和受益的一面。此外我還邀請(qǐng)上屆生物競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生為我們06級(jí)生物競(jìng)賽小組介紹參賽經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這種方式一是可以激勵(lì)我們學(xué)生對(duì)生物競(jìng)賽充滿信心，二是為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，樹(shù)立了目標(biāo)。組建生物競(jìng)賽班，凝聚集體力量雖然只有20人，但為了便于管理，便于開(kāi)展各種活動(dòng)，我將這些學(xué)生組建成一個(gè)班，我就是班主任，比較起我們正常班級(jí)而言，我們這個(gè)班很特殊，只有一個(gè)班長(zhǎng)，賴秋霞，三個(gè)小組長(zhǎng)，各班所在同學(xué)指定一名組長(zhǎng)。我們這個(gè)班的活動(dòng)很豐富，去爬楊仙嶺，在一起聚餐，逛書店，同學(xué)們相處很融洽，生活上相互照顧，學(xué)習(xí)上相互討論，幫助，提高了學(xué)習(xí)的效率。制訂科學(xué)切實(shí)可行的競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃根據(jù)全國(guó)生物聯(lián)賽的知識(shí)和能力要求，我將競(jìng)賽輔導(dǎo)分為四個(gè)階段，遵循先基礎(chǔ)后擴(kuò)展，先高中知識(shí)后大學(xué)內(nèi)容，先分塊后綜合的原則，科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行輔導(dǎo)。第一階段為高中知識(shí)講練階段，這階段主要是輔導(dǎo)內(nèi)容是高中課本，依附高中生物課本的知識(shí)體系，按照細(xì)胞，動(dòng)植物代謝、生殖、發(fā)育、遺傳變異、進(jìn)化生態(tài)、生物多樣性、動(dòng)物行為、等幾個(gè)主題有步驟地來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。在原有知識(shí)體系中引入新知識(shí)，讓學(xué)生在保持原有知識(shí)框架上，把再學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更容易理解和接受，同時(shí)可以降低知識(shí)的難度，加深了學(xué)生對(duì)高中生物所學(xué)內(nèi)容的理解，使原有的知識(shí)體系更完整、更充實(shí)。而單純奧賽知識(shí)指導(dǎo)僅僅使學(xué)生獲得一些零碎的知識(shí)，不能和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這樣做不僅能使學(xué)生為競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，第二階段是大學(xué)內(nèi)容分專題講練階段。主要是根據(jù)競(jìng)賽考試大綱所規(guī)定的分支科目所占分值比例將輔導(dǎo)內(nèi)容分為11個(gè)專題，分別是動(dòng)物生理學(xué)，動(dòng)物形態(tài)與分類，植物生理學(xué)，植物形態(tài)與分類，微生物學(xué)，生態(tài)學(xué)，遺傳與進(jìn)化，動(dòng)物行為，人體生理衛(wèi)生，生物化學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，講授的先后順序根據(jù)專題的特點(diǎn)以及對(duì)其他專題的影響進(jìn)行編排，比如細(xì)胞生物學(xué)很基礎(chǔ)，對(duì)其他專題理解有幫助，所以放在最先講授，動(dòng)植物分類有關(guān)知識(shí)大多需要記憶，較早上學(xué)生很容易忘記，所以將其放在最后講授。第三階段是綜合模擬訓(xùn)練。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，注重資料的收集與積累生物競(jìng)賽知識(shí)容量大，要考的范圍很廣，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式一般很難提高效率，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也很難完成輔導(dǎo)任務(wù)，所以我和成德旺老師經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，有專門針對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)的課件，按照自己的思路對(duì)所下載的課件進(jìn)行加工整理，就可以借助多媒體講解了，此外還有配套的競(jìng)賽輔導(dǎo)練習(xí)，這些練習(xí)可以用于講完一個(gè)專題后進(jìn)行訓(xùn)練，其實(shí)關(guān)于競(jìng)賽的網(wǎng)站有很多，生物競(jìng)賽專門有一個(gè)網(wǎng)站叫黃森奧賽網(wǎng)，還有一些網(wǎng)站既有高考這塊又有競(jìng)賽這一塊，像中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，高中試卷網(wǎng)，我愛(ài)奧賽