滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：梅蘭芳練功

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滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：梅蘭芳練功

導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過(guò)程中，自主識(shí)記本課生字7個(gè)；通過(guò)選擇解釋條，

區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。

2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；能夠

抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭

芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭

芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，

激發(fā)探究京劇的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世

界的京劇藝術(shù)大師”？

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的

毅力而成為一代京劇宗師。

教學(xué)過(guò)程

一、了解京劇，引出課題

1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

剛才大家欣賞的這是什么戲呀？

對(duì)，這就是（京?。?，“京”是后鼻音，誰(shuí)來(lái)把它讀準(zhǔn)了。（指名

讀——齊讀）

唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）

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梅蘭芳。

讓我們一起來(lái)寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對(duì)他有了一定的了解？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

看，誰(shuí)先說(shuō)？

關(guān)注三點(diǎn)：

著名的京劇表演藝術(shù)家

蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子（他小時(shí)候是什么樣的？）

?蜚聲

這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？

（揚(yáng)名）

蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外）

這也讓我們想起了，以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)詞語(yǔ)。（舉世聞名、世界聞

名）

?眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名一

一（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是一一（藝術(shù)大師）。

梅蘭芳就是這樣一位一一（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。

?許多人是這樣贊美他的？請(qǐng)你輕聲讀讀。

（真正的演員，美的創(chuàng)造者。

美的化身。

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一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

讓我們一起來(lái)贊美他一一齊讀。

3、引出課題，理解題意。

俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，一一臺(tái)下十年（功），這個(gè)“功”指的就

是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為

四類，統(tǒng)稱四功。

請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀看。

（唱功念功做功打功）

旁白：唱腔、念白、表演動(dòng)作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了

許多種類

（水袖功翻功跌功蹺功舞功）

今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀。

（蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，

表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

（圖示一蹺）

今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來(lái)學(xué)第20課（齊

讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過(guò)硬的功夫）。

這里的“硬”是什么意思呢？請(qǐng)教了字典以后，我們知道“硬”

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有這樣四個(gè)解釋，請(qǐng)你輕聲地讀讀，然后選擇一個(gè)。

（跟“軟”相對(duì)。

（意志）堅(jiān)定。

勉強(qiáng)。

質(zhì)量好。）

2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過(guò)硬的蹺功呢？快速地默

讀課文找找看。

今天我們就重點(diǎn)來(lái)研讀5-7節(jié)。

我們讀課文，都要帶著問(wèn)題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為

單位，來(lái)讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成

一個(gè)京劇藝術(shù)大師的？

三、問(wèn)難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

1、提出疑問(wèn)，分類解決。

通過(guò)小組討論后，我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢？

?一炷香

請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)？對(duì)，用火燒香。這是古

代人的一種計(jì)時(shí)方法。（圖示------炷香）點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就

表示15分鐘。

?怎么澆小冰場(chǎng)的？

?兩個(gè)“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個(gè)，另一個(gè)我

們讀文時(shí)再來(lái)解決。）

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?梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

什么是一日不練三日空呢？

為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了，他還不滿足？

為什么硬是咬牙堅(jiān)持著？

跌倒了馬上爬起來(lái)？

?吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？

小結(jié)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，提了那么多的問(wèn)題。我們對(duì)梅蘭芳這么

做，這么說(shuō)，不理解；我們對(duì)嚴(yán)厲的吳先生卻會(huì)讓梅蘭芳休息不明白。

下面就讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢？請(qǐng)大家默讀第5節(jié)，思

考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？(第5節(jié))

交流。

(2)昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜

立5分鐘，要一動(dòng)不動(dòng)，然后把自己的體會(huì)記下來(lái)。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你

有什么感覺(jué)？

交流。

(3)那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢？誰(shuí)能結(jié)合課文里的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

(出示一一練蹺圖、一炷香圖)

交流泛紅：

?板凳磚半米高的高蹺一一高、站的地方很小

?一炷香---15分鐘，時(shí)間很長(zhǎng)

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?不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

?慌張

?腰酸腿疼

?腿腫

說(shuō)得很好，讓我們讀好這些句子，來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練

功。

（4）說(shuō)話訓(xùn)練

梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景

嗎？書上只用了一句話來(lái)介紹，老師請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)

嗎？

出示----

起初，梅蘭芳一站上去，就。不一會(huì)兒，就。你看，他的頭上，

臉，全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。

同桌對(duì)練。

交流。

適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的？誰(shuí)能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)

看。（2、3節(jié)）

默讀2、3節(jié)再想想看。

交流。

誰(shuí)能把這個(gè)填空連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅(jiān)持著。

從中你感受到了什么呢？（頑強(qiáng)的毅力）

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3、過(guò)渡：

這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個(gè)秋天，他的蹺功一一（大

有長(zhǎng)進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來(lái)越穩(wěn)，

腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生也一一（連連稱贊），但是梅蘭芳卻

不滿足，剛才有同學(xué)對(duì)此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的

內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？一

學(xué)生交流

教師總結(jié)一一是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，又想出在冰

上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書

----冰上跑

4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問(wèn)

剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天?

是啊，這是為什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

5、默讀第7節(jié)，思考。

交流。（先生心疼）

那光滑的冰面，不要說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。

梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，

繼續(xù)練。

引讀：冰面像鏡子一樣一一（光滑），不要說(shuō)一一（踩高蹺）就

是一一（在上面走路），也一一（難免要摔交）。梅蘭芳身上一一（經(jīng)

常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅

蘭芳還是一一（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生

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看見(jiàn)了一一（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳

站在凳上練蹺一一（一炷香的時(shí)間），現(xiàn)在卻勸他休息一一（幾天），

可見(jiàn)先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法一一（使

自己的蹺功更上一層樓）。他說(shuō)：“一一（先生，您不是常說(shuō)，練功

練功，一日不練三日空嗎？）”

剛才有同學(xué)提問(wèn)這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解

這個(gè)''空”的意思？（沒(méi)有結(jié)果）

學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。

讀好這句話。

教師總結(jié)一一這就叫“拳不離手，曲不離口”。

6、運(yùn)用“不要說(shuō)……就是……”的句式說(shuō)說(shuō)連蹺功的不易。

都說(shuō)在練功的過(guò)程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到

冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

你能否用我們剛才學(xué)過(guò)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（在出示剛才的句子）

練蹺功，不要說(shuō)踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香

的時(shí)間，也是很不容易的。

7、引讀5-7節(jié)

讓我們一起配合著來(lái)讀讀5-7節(jié)，再來(lái)回顧一下他苦練蹺功的情

景。

剛開(kāi)始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著

牙堅(jiān)持著？……練了一個(gè)秋天，他的蹺功大有長(zhǎng)進(jìn)，連先生也連連稱

贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅

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蘭芳卻說(shuō)……

8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

梅蘭芳苦練蹺功，誰(shuí)能用上這樣的句式簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連

腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一

個(gè)小冰場(chǎng)在上面跑蹺。

交流。

這就是用簡(jiǎn)潔的話來(lái)介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

引說(shuō)：

正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過(guò)自己的努力,

成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……

學(xué)到這里，你對(duì)成功有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

?頑強(qiáng)的毅力一一梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了，身上

還常常被摔得青一塊紫一塊。

?堅(jiān)持一一梅蘭芳不是常說(shuō)：一日不練三日空？

?勇氣——摔倒了爬起來(lái)，也不怕疼

9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

有志者事竟成。

世上無(wú)難事，只要肯登攀。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

先請(qǐng)大家自己輕聲讀讀記記。

從來(lái)就沒(méi)有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來(lái)大聲讀讀。

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10、聽(tīng)記小結(jié)。

雖然祖師爺沒(méi)有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑