物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用對大學生誠信觀的影響研究-以校園一卡通為例

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用對大學生誠信觀的影響研究——以校園一卡通為例 摘要：生活離不開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其在各方面的應用便利了我們的學習、工作和生活，本文主要是研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校中的應用最常見的校園一卡通對大學生誠信觀的影響，進而關(guān)聯(lián)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對大學生誠信觀的影響。從校園一卡通的角度研究其對大學生誠信觀的影響，是為解決誠信缺失問題、緩解“誠信危機”，從而加快誠信校園的建設，切實保障社會主義核心價值觀在高校精準落實。 關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、校園一卡通、誠信觀影響、誠信缺失解決對策 一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園一卡通 “物聯(lián)網(wǎng)（IoT，Internetofthings）即‘萬物相連的互聯(lián)網(wǎng)’，是互聯(lián)網(wǎng)基礎上的延伸和擴展的網(wǎng)絡，將各種信息傳感設備與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個巨大網(wǎng)絡，實現(xiàn)在任何時間、任何地點，人、機、物的互聯(lián)互通[1]?！?信息時代，萬物相連，建設智慧校園物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)揮了重要作用。在高校的管理、學生的日常生活等方面校園一卡通絕對是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校應用的代表而且校園一卡通還為高校師生提供了便利。物聯(lián)網(wǎng)應用中的關(guān)鍵技術(shù)RFID射頻識別技術(shù)為校園一卡通提供了支撐，它是自動識別技術(shù)的一種，通過無線網(wǎng)絡信號獲取特定目標的數(shù)據(jù)，這種技術(shù)獲取的數(shù)據(jù)準確、效率高而且應用廣泛。RFID技術(shù)可以準確采集物體基本信息從而對物體的管控有效便利，校園一卡通中的身份識別功能便是依靠此技術(shù)實現(xiàn)。 二、校園一卡通的使用現(xiàn)狀分析和產(chǎn)生的主要問題 （一）校園一卡通的使用現(xiàn)狀分析 1.校園一卡通普及率高 本次問卷在全國范圍內(nèi)調(diào)查了11個省市在校大學生的校園一卡通使用情況（如圖1），其中，黑龍江省和山西省的在校大學生作為本次調(diào)查的重點通過對263名在校大學生進行調(diào)查，調(diào)查對象中大一年級學生占17%、大二年級學生占25%、大三年級學生占27%、大四學生占31%（如圖2），其中男生占45.63%，女生占54.37%，調(diào)查發(fā)現(xiàn)每名大學生都有校園一卡通，持有率為100%。圖1圖2 首先，無論是北方地區(qū)還是南方地區(qū)，校園一卡通在高校普及率都較高，因為這樣便于對學生進行管理，從而保障學校各項工作有秩序的完成，也能維護校園良好秩序。 其次，無論是大學哪個年級校園一卡通的普及率都很高，這是因為大學校園規(guī)模龐大，教學樓、宿舍樓數(shù)量多而且各種基礎設施比較齊全，讓大學生方便學習、生活。每屆新生報到時校方都會為每位新生辦理好本校的校園一卡通，只需激活便可自由使用，非常的快捷。 2.校園一卡通在大學校園內(nèi)適用領域廣 通過對調(diào)查問卷中“您在校園里的哪些場所使用校園一卡通”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，食堂、圖書館、超市、宿舍四個場所為使用校園一卡通的主要場所，其中在食堂使用校園一卡通的在校大學生占比最多為23.4%，圖書館其次，占比為21.28%，超市和宿舍使用校園一卡通的比率持平為14.89%（如圖3）。圖3 通過對問卷問題中的性別與，您在哪些場所使用校園一卡通的交叉分析來看，性別對于，在哪些場所使用校園一卡通沒有顯著差異性，通過對在校大學生所屬省市與“您在哪些場所使用校園一卡通？”進行交叉分析，得出所在省份與使用校園一卡通的場所沒有顯著差異性，所處年級與在哪些場所使用校園一卡通進行交叉分析得出所在年級與校園一卡通使用場所之間不會呈現(xiàn)出顯著差異性 第一，在學校大部分公共場所，校園一卡通均可使用，使用方法簡單、易操作，讓大學生無論在學習中，還是在生活中都獲得極大的便利。 第二，我們可以看出在，無論是南方地區(qū)還是北方地區(qū)，各個年級還是不同性別的在校大學生使用校園一卡通的場所基本一致。 3.學生使用校園一卡通頻率較高 本次問卷調(diào)查通過對在校大學生使用校園一卡通的次數(shù)進行統(tǒng)計，數(shù)據(jù)，顯示58.56%的在校大學生每天使用校園一卡通的次數(shù)為1至3次，41.44%的在校大學生，使用校園一卡通的次數(shù)為每天三次以上(如圖4)，可以看出校園一卡通有較高使用頻率。圖4 第一，在校大學生每天都在使用校園一卡通，只是每天的使用次數(shù)不同，這說明校園一卡通在大學生日常生活中占據(jù)重要地位。 第二，通過對各省份在校大學生調(diào)查得知，京津冀等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)校園一卡通，每天使用1至3次，占比較多，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，科技水平高能為校園一卡通提供更高的技術(shù)支持，使校園一卡通水平不斷提高，有些發(fā)達地區(qū)甚至出現(xiàn)人臉識別技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)卡片式校園一卡通的趨勢，這為其他經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)校園一卡通發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗。 第三，各個年級的在校大學生每天使用校園一卡通三次以上的，高年級學生占比較大，高年級學生，在面臨考研等重大考試之前，需要做好充分的準備，這時校園一卡通的使用次數(shù)便有所增加，在圖書館使用校園一卡通的次數(shù)更高。 （二）校園一卡通使用的主要問題 1.校園一卡通安全性較差 在調(diào)查問卷中對性別、所在年級、所在省份和“您丟失校園一卡通后，最擔心什么問題？”進行交叉分析，得出性別、所在年級、所在省份與丟失校園一卡通丟失擔心的問題之間不具有顯著差異性，“擔心自己身份信息被泄露、校園一卡通內(nèi)的金錢損失以及他人利用自己的身份做某些壞事”，三個選項均被選擇（如圖5），這也說明了校園一卡通丟失造成的后果較為嚴重，也進一步說明了校園一卡通安全問題令人擔憂。圖5 第一，持卡人的身份信息會被記錄在校園一卡通上，比如姓名院系學號等，一旦丟失，自己的身份信息將被泄露，所以需要通過各種方法有效提升校園一卡通的安全程度。 第二，校園一卡通的技術(shù)還不是很發(fā)達，不能保證持有校園一卡通的是用戶本人，若用戶及時掛失或補辦校園一卡通卡內(nèi)的，可能不會造成或造成較小的經(jīng)濟損失，一旦沒有及時掛失或被他人撿到，沒有及時歸還，則會出現(xiàn)他人盜刷自己的校園一卡通進行消費的情況出現(xiàn)，所以提高校園一卡通的技術(shù)與配套設施建設是必不可少的。 第三，校園一卡通的身份識別功能在某些校園公共場所，被他人惡意利用，可能會對其他相關(guān)部門相造成損失，也會記錄到個人誠信檔案中，對自己造成不利的影響。 2.校園一卡通功能單一 通過對在校大學生使用校園一卡通功能調(diào)查得知，現(xiàn)在一卡通用于食堂就餐，打取生活用水，進出圖書館，借閱圖書，和校園超市購物這幾項功能較為常用，其中打取生活用水和食堂就餐以及進出圖書館借取圖書所占比重均為17.95%校園超市購物占比11.54%（如圖6）。圖6 從對校園一卡通功能的調(diào)查可以看出，校園一卡通主要的功能類型是消費功能與身份識別功能，功能較為單一。 3.校園一卡通會造成資源浪費 對不同年級、性別和所在省份的在校大學生與校園一卡通存在問題進行交叉分析，得知性別、年級和所在省份與校園一卡通存在問題不具有顯著差異，其中在校大學生認為“校園一卡通以傳統(tǒng)IC卡為主，容易造成資源浪費”的比重為22.41%（如圖7）。圖7 第一，校園一卡通的卡片是由塑料與芯片組成，當學生丟失卡片或卡片有靜電造成無法使用時就需補辦新的校園一卡通，那么原有的校園一卡通便不能使用，這樣就會造成資源浪費。 第二，學校更新校園一卡通系統(tǒng)，則原有的配套設備也要進行拆換更新，這些拆卸下來的設備和被更換的校園一卡通，并不會進行回收處理，這樣也是一種資源浪費。 第三，學生畢業(yè)后在校園一卡通系統(tǒng)上的信息被注銷，但是不會對畢業(yè)生的校園一卡通進行回收處理，易造成資源浪費。 三、校園一卡通使用產(chǎn)生問題的主要原因 （一）信息化不斷發(fā)展，無法滿足需求 “校園一卡通使用過程中產(chǎn)生問題的主要原因”調(diào)查中，26.42%的在校大學生認為信息化不斷發(fā)展，無法滿足需求，是其主要原因之一（如圖8）。 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，信息時代的高校管理已離不開校園一卡通，但是目前校園一卡通的功能主要是以身份認證和消費功能為主，“隨著校園電子商務的興起，越來越多的學生群體開始習慣于在網(wǎng)上購物,而一般校園一卡通的支付系統(tǒng)往往難以應付學生種類眾多的支付需求?！盵2]，而且并不是在校園的所有場所都可以使用校園一卡通，使用的范圍也受到了限制，其他功能也需要進一步開發(fā)與研究，從某種程度上更加便利學學生活。圖8 （二）校園一卡通與社會發(fā)展總體趨勢關(guān)聯(lián)不緊密 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有26.42%的在校大學生認為“校園一卡通與社會發(fā)展總體趨勢關(guān)聯(lián)不緊密，是校園一卡通”（如圖8）。產(chǎn)生問題的主要原因 第一，在市場中起步較晚、歷經(jīng)時間短，相關(guān)技術(shù)、制度、體系不完善。隨著科技發(fā)展校園一卡通的安全性問題變得更加的重要，必須要緊密結(jié)合社會發(fā)展趨勢，不斷與時俱進、靈活應變。 第二，校園一卡通消費、身份識別等功能必須要保證校園一卡通使用安全得到保障的前提下才能更好的應用，手機相對于校園一卡通來說更加安全便捷，應該把校園一卡通與手機結(jié)合起來，從而更加方便大學生使用。 （三）后期維護不規(guī)范 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有28.3%的在校大學生認為“校園一卡通的后期維護不規(guī)范”是校園卡通使用過程產(chǎn)生問題的主要原因（如圖8）。 第一，校園卡丟失別人撿到可以隨意使用，這給失主造成了損失，但并沒有任何一種制度或規(guī)定來規(guī)范人們的行為，學校并沒有健全的規(guī)章制度來處理后續(xù)的使用問題，這也是造成校園一卡通使用產(chǎn)生各種問題的主要原因之一。 第二，辦理校園一卡通掛失和補辦業(yè)務必須要到柜臺辦理，費時費力，補辦校園一卡通的價格偏高。辦理校園一卡通掛失業(yè)務不能實時處理，具有延遲效率低。丟失再補辦或是畢業(yè)后原有的卡片已不能使用，然而并沒有對其進行回收處理，是一種浪費，也沒有任何規(guī)定來減少這種資源浪費需要針對各種情況提出具體的處理辦法。 四、校園一卡通對大學生誠信觀的影響 （一）校園一卡通對大學生誠信觀的積極影響 1.有利于大學生增強誠信意識，形成誠信品質(zhì) 通過對“您認為校園一卡通對大學生誠信觀有什么積極影響？”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有26.82%的在校大學生認為有利于大學生增強誠信意識，形成誠信品質(zhì)（如圖9）。 首先，正確使用自己的校園一卡通與撿到他人丟失的校園一卡通及時交到掛失校園一卡通的地方方便失主尋找都是誠信行為。校園一卡通在校園內(nèi)就類似一張銀行卡，里面包含我們的個人信息和金錢，這樣一張卡在校園內(nèi)如果丟失后面會造成一系列問題，所以這張校園一卡通如何使用也關(guān)乎個人誠信。校園一卡通的正當使用也是學生增強誠信意識的重要表現(xiàn)，這種行為是在學生原有的誠信基礎上發(fā)展進步，從而逐步加快誠信品質(zhì)的形成。 其次，遵守誠信原則使用校園一卡通的誠信行為，不但使自己誠信意識增強，誠信影響力的輻射范圍也會變大，創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往環(huán)境，促進自己與他人共同進步。圖9 2.有利于學生用誠信原則規(guī)范自己的言行舉止，促進自我發(fā)展 通過對校園一卡通對大學生誠信觀積極影響的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有27.93%的在校大學生認為有利于學生用誠信原則規(guī)范自己的言行舉止，促進自我發(fā)展（如圖9）。 第一，大學生認識到用誠信原則規(guī)范言行舉止很重要，遵守誠信原則可以使自己的各個方面得到提升，有利于提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，增強個人魅力，從而促進自我發(fā)展。 第二，學生正當使用校園一卡通是誠信的行為，也是誠信原則在日常生活中指導行為的體現(xiàn)，做人做事遵循誠信原則使自己在說話做事前慎重思考從而理智的做出決定，以便正確的投入實踐。 3.有利于大學生增強責任感，形成誠信觀 根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，有25.7%的在校大學生認為校園一卡通有利于大學生增強責任感，形成誠信觀（如圖9）。 第一，在各種場所正確合理使用校園一卡通，會使學生更加有責任感，豐富誠信內(nèi)容，逐步形成誠信觀。 第二，誠信與責任是密切相關(guān)、不可分割的，這種正當使用校園一卡通的行為本身也是一種負責任的行為。例如，在圖書館用自己的校園一卡通借書就會記錄借書人的相關(guān)信息，在規(guī)定期限期內(nèi)歸還完好的書籍，并不會對自己產(chǎn)生什么影響，反之自己的不良行為會影響到自己，更會影響他人，所以我們要對自己負責，更要對他人負責。誠信觀是一種價值觀，而責任感是與之相伴而生的不可分割的重要部分之一。正當使用校園一卡通的行為既增強了責任感，又利于誠信觀的形成。 4.有利于貫徹社會主義核心價值觀 根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，有19.55%的在校大學生認為校園一卡通對大學生誠信觀的積極影響有利于貫徹社會主義核心價值觀（如圖9）。 第一，“黨的十八大提出誠信是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，作為實現(xiàn)‘中國夢’的主力軍和社會主義核心價值觀的實踐者，大學生群體的思想道德素質(zhì)會對我國現(xiàn)代化建設的進程產(chǎn)生直接影響。[3]”社會主義核心價值觀中的誠信，也可稱之為誠信觀，大學生正確使用校園一卡通有助于個人形成誠信品質(zhì)，有利于促進誠信觀的形成，豐富完善社會主義核心價值觀形式、內(nèi)容，從而指導我們科學合理的進行日常的學習和生活。 第二，正確使用校園一卡通就是貫徹社會主義核心價值觀從個人做起，潛移默化影響身邊人，進行擴大到我們生活的領域，也有利于創(chuàng)建良好社會環(huán)境,營造良好的社會氛圍，促進國家發(fā)展。 （二）校園一卡通對大學生誠信觀的消極影響 1.不利于大學生的發(fā)展，誠信觀形成緩慢 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“校園一卡通對大學生誠信觀的消極影響”中，有17.24%的在校大學生認為誠信意識不強，不利于培養(yǎng)誠信品質(zhì)，影響大學生發(fā)展，有22.41%的在校大學生認為大學生容易受到各種因素的影響，誠信水平參差不齊，誠信觀形成效果存在差異（如圖10），這也反應出誠信觀形成緩慢的特點。圖10 第一，誠信意識不強的學生使用校園一卡通的不誠信行為通常會伴隨著各種不良后果，如影響學生的人際交往、影響學生的工作等方面的發(fā)展。因為誠信品質(zhì)欠缺可能影響自己在他人心中的印象，嚴重的會導致關(guān)系破裂；也會影響學生的學習和工作，不利于學生的發(fā)展。如撿到他人的校園一卡通沒有及時進行正確的處理，反而占為己有，在使用過程不可避免會被發(fā)現(xiàn)，這不僅會遭到輿論的譴責，也會影響朋友彼此間的關(guān)系。 第二，從誠信水平的高低來看，絕大部分學生誠信水平趨于中等，剩余較少部分的學生出現(xiàn)誠信水平極高和誠信水平低下兩極分化的趨勢，而誠信水平趨于中等的學生容易受到各種因素的影響，導致誠信水平提高或降低，進入誠信水平極高或低下的隊伍，這樣的變化就會導致誠信觀形成緩慢，需要各方共同努力，提高自身的誠信水平。 2.誠信觀標準不同，難以界定何為誠信 “校園一卡通對大學生誠信觀消極影響的調(diào)查”，數(shù)據(jù)顯示，20.96%的在校大學生認為使用校園一卡通的不誠信問題容易使大學生對自己，對他人的誠信標準不同，不利于形成標準較為統(tǒng)一的誠信觀（如圖10），從而也就導致大學生，難以界定何為誠信。 以個人標準評判一個人是否誠信對他人來說是不公平的，這樣的判斷也是不理智的，會造成對誠信與不誠信概念的混淆。所以，需要有一個科學的評價標準來對自己或他人的行為進行評價。 3.誠信環(huán)境易被破壞，不利于貫徹社會主義核心價值觀 通過對“校園一卡通對大學生誠信觀消極影響”的調(diào)查可以看出，有13.79%的在校大學生認為誠信環(huán)境易被破壞，不利于形成誠信觀，有25.86%的在校大學生認為不利于貫徹社會主義核心價值觀（如圖10）。 在使用校園一卡通過程中的失信行為，看似是某個人或某些人的誠信缺失，實則關(guān)聯(lián)到整個社會的誠信環(huán)境。若這些不守誠信的人依舊我行我素，沒有受到任何的懲罰，那么就會有越來越多的人進行效仿，那么社會中不誠信的風氣愈演愈烈，就會導致誠信環(huán)境遭到破壞，易造成“誠信危機”，不利于個人發(fā)展，也不利于整個社會乃至國家的發(fā)展。 校園一卡通使用過程中的不守信行為，破壞了社會的誠信環(huán)境，社會主義和諧價值觀各方面是相互聯(lián)系的，其中的“誠信”不被遵守那么其他的內(nèi)容也就達不到應有的效果，社會主義核心價值觀施行有難度，不利于建設和諧社會。 五、對于誠信缺失問題的解決對策 （一）國家方面 1.完善誠信的相關(guān)規(guī)章制度、法律法規(guī) “您認為國家應怎樣應對誠信缺失問題”一題中31.25%的被調(diào)查在校大學生認為國家應完善與誠信相關(guān)的規(guī)章制度，法律法規(guī)（如圖11）。 針對現(xiàn)在社會情況，國家應出臺相應的誠信規(guī)章制度來提高社會誠信水平。出臺了相應的誠信制度就需要法律保證實施，所以就需要出臺相關(guān)法律法規(guī)。結(jié)合社會實際情況，國家已經(jīng)制定了一些關(guān)于誠信的政策、制度，所以完善規(guī)章制度、法律犯規(guī)是必要的。圖11 2.相關(guān)部門應制定相應政策并下發(fā)通知，督促地方政府積極落實 “您認為國家應怎樣應對誠信缺失問題？”31.25%的在校大學生認為國家相關(guān)部門應制定相關(guān)政策，并下發(fā)通知，督促地方政府積極落實（如圖11）。 國家相關(guān)部門對于誠信相關(guān)制度、法律法規(guī)制定的相應政策是為了營造誠信氛圍，利于建設和諧社會。督促地方政府積極落實國家政策，有利于從農(nóng)村到城市，由內(nèi)而外的創(chuàng)建誠信環(huán)境，促進社會公民的積極發(fā)展，使公民形成誠信觀。 3.國家要加大誠信宣傳力度 根據(jù)對“您認為國家應怎樣應對誠信缺失問題”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，31.25%的在校大學生認為國家要加大誠信觀的宣傳力度（如圖11）。 倡導建設誠信社會，就必須加強誠信宣傳力度，從國家層面來說根據(jù)政策或制度內(nèi)容積極宣傳，國家向各級行政部門下發(fā)加強誠信宣傳的通知，要求各省級行政區(qū)根據(jù)國家政策制度結(jié)合自己的實際情況進行誠信宣傳。例如：在電視上播放誠信廣告、舉行大型的誠信講座、評選誠信榜樣人物等形式的誠信宣傳活動，讓人們重視誠信。 （二）社會方面 1.監(jiān)督誠信制度或規(guī)定的實施 針對“您認為社會應如何解決誠信缺失問題？”，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有24.56%的在校大學生認為社會有關(guān)單位部門要監(jiān)督誠信制度或規(guī)定的實施，還有10.53%的在校大學生認為社會輿論也是督促誠信制度或規(guī)定實施的重要因素（如圖12），這充分說明了監(jiān)督誠信制度或規(guī)定實施的重要性。 第一，社會有關(guān)單位部門監(jiān)督誠信制度和規(guī)定的實施，擔起營造優(yōu)良誠信環(huán)境的責任，各級監(jiān)督管理部門發(fā)揮作用，這樣才能確保國家的誠信制度規(guī)定的落實。 第二，利用社會輿論對誠信制度、規(guī)定以及政策進行監(jiān)督，群眾的力量是強大的，國家制定相應的誠信制度，在社會上要想得到充分實施就離不開監(jiān)督，人民群眾發(fā)揮力量監(jiān)督實施情況，有利于各部門貫徹落實誠信制度。圖12 2.社會各行業(yè)提高用人標準，把誠信作為主要的用人標準之一 調(diào)查問卷中“您認為社會應如何解決誠信缺失問題？”的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有24.56%的被調(diào)查在校大學生認為社會各行業(yè)要提高用人標準，把誠信作為主要的用人標準之一（如圖12）。 這說明社會各行業(yè)用人標準提高，很大程度上是根據(jù)社會總體趨勢進行變化的，大學生也要根據(jù)社會發(fā)展趨勢不斷提高自己。隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)的用人標準雖然有所不同，但是用人標準都有逐漸提高的趨勢，針對社會大環(huán)境對誠信的要求，各行業(yè)也要提高誠信標準，所以說個人的誠信水平高低事關(guān)自己的前途發(fā)展，反過來說誠信水平高的人會對各行業(yè)環(huán)境產(chǎn)生影響，同時也會影響社會環(huán)境。 3.積極落實政府政策，加強誠信宣傳力度 被調(diào)查的在校大學生中21.05%的人認為社會各方面要積極落實政府相關(guān)政策，加強誠信宣傳力度（如圖12），這樣才能解決誠信缺失問題。 建設誠信社會，加強宣傳是重要的方法之一。國家政策要求對誠信進行積極宣傳，那么社會各方面就要積極配合宣傳誠信知識，積極落實好政府政策。通過各種形式加強誠信宣傳力度，例如：媒體方面播放誠信教育宣傳片或廣告，廣告公司集思廣益設計誠信廣告或宣傳片，在社區(qū)加強誠信宣傳、進行專題講座等方式宣傳誠信政策。 4.加強相關(guān)技術(shù)支持，改善校園一卡通的不足之處 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有19.3%的在校大學生認為相關(guān)部門要加強對校園一卡通的技術(shù)支持，改善校園一卡通的不足之處（如圖12）。 校園一卡通是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用在高校的主要表現(xiàn)形式，但校園一卡通在市場出現(xiàn)的時間較晚，所以一些相關(guān)技術(shù)不太成熟，導致使用過程中凸顯出諸多問題。針對這種情況，要求社會相關(guān)單位或部要給予較為成熟的技術(shù)支持，來改善校園一卡通的不足之處。例如：在使用校園一卡通的過程中實時進行人臉識別的身份認證，減少校園一卡通的冒用、盜刷行為，通過多種技術(shù)手段逐步解決大學生在使用校園一卡通中出現(xiàn)的誠信缺失問題。 （三）學校方面 1.制定相關(guān)的校園管理規(guī)章制度，建設誠信校園 針對調(diào)查問卷中“您認為學校應如何解決誠信缺失問題？”的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有25.86%的在校大學生認為學校要制定相關(guān)的誠信規(guī)章制度，建設誠信校園（如圖13）。圖13 第一，當今社會注重誠信程度，例如社會上的一些長時間欠錢不還的老賴會被記錄到失信人員名單從而被限制出行、消費。高校是國家和社會的人才保障系統(tǒng)的重要組成部分，更應該重視在校大學生個人誠信觀的培養(yǎng)。 第二，結(jié)合本校實際情況來制定相關(guān)的規(guī)章制度要求學生遵守誠信。針對關(guān)于如何安全使用校園一卡通的問題，學校應結(jié)合實際情況懲罰冒用盜用他人校園一卡通的學生，當然對于撿到他人校園一卡通的學生要給予表揚或獎勵，這樣能夠激發(fā)學生們積極提高自己誠信水平的信心和決心。 第三，針對校園一卡通的主要問題可以采取各種措施，例如：可以取消傳統(tǒng)的卡片式的校園一卡通，改為使用電子卡券，這樣既可以節(jié)省卡片制作的成本，又可以減少校園一卡通丟失對自己產(chǎn)生的不利影響；學?？梢栽谀苁褂眯@一卡通的場所安裝人臉識別系統(tǒng)，讓校園一卡通使用合理化且有保障，有利于誠信校園的建設。 2.學校加強誠信教育，營造良好的校園環(huán)境 根據(jù)對“您認為學校應如何解決誠信缺失問題”的調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，可以得出25.86%的被調(diào)查在校大學生認為學校要加強誠信教育，營造優(yōu)良的校園環(huán)境（如圖13），這樣有利于學校更好的解決誠信缺失問題。 第一，學校教育在學生成長過程中是最主要的教育方式，學校教育應該更加全面，加強誠信教育力度是緊扣時代背景對學校教育提出的要求。加強誠信教育可以通過開設相應的課程、學習相關(guān)知識、加強社會實踐等等方式來進行，采用各種方式加強學校中的誠信教育?！霸黾诱\信教育投入，高校開展誠信教育時，需投入一定資金和教學設備，各高校應預留部分經(jīng)費用于支持相關(guān)的實踐活動，購置多媒體投影儀等教學設備?！盵4] 第二，社會發(fā)展各階段影響大學生誠信發(fā)展，學校加強誠信教育應根據(jù)社會現(xiàn)狀與各行業(yè)用人標準等條件不斷完善學校誠信教育，做到因時而變，靈活改變。 3.學校教職工要提高自己的道德素質(zhì)，提高自己的誠信水平 根據(jù)“您認為學校應如何應對誠信缺失問題”的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有22.41%的在校大學生認為學校要對各部門的工作人員進行誠信職業(yè)培訓，提高他們的誠信水平，還有25.86%的在校大學生認為學校，教師也要提高自身道德修養(yǎng)，以身作則，總的來說，要求學校職工積極發(fā)展相關(guān)素質(zhì)涵養(yǎng)，尤其是誠信水平的在校大學生約為48.27%（如圖13），這也從側(cè)面說明了學校教職工對大學生誠信觀形成具有重要影響。 第一，教師在學校教育中地位重要，誠信教育也是如此。這就要求教師終身學習、提高素養(yǎng)，既包括專業(yè)素養(yǎng)又包括個人的道德素養(yǎng)。在日常教學中，教師的道德素養(yǎng)會影響學生，教師遵守誠信也會影響學生遵守誠信，這是建設誠信校園重要一環(huán) 第二，除了學校的教師外，學校的工作人員也對大學生樹立誠信觀產(chǎn)生影響，所以對學校的工作人員進行上崗前的培訓是必要的，除了基礎技能培訓外還應加強道德素質(zhì)培訓，尤其是培養(yǎng)高水平的誠信素質(zhì)，這樣就更加便利了誠信校園的建設，有利于大學生在誠信校園中進行高質(zhì)量的工作和學習，也能提高大學生的生活質(zhì)量。 （四）個人方面 1.在日常生活中貫徹誠信原則，對人講誠信，做事講誠信 針對調(diào)查問卷中“個人如何解決誠信缺失問題”來說，25.42%的在校大學生認為，個人在日常生活中遵循誠信原則，對人講信用，做事講誠信（如圖14）。圖14 第一，每個人的誠信水平不同，在生活中貫徹，誠信原則的標準也不同，需要明確的誠信標準來指導自己，待人誠實，做事誠信。不要只是以自我為中心去判斷他人的行為是否履行誠信原則，在要求他人誠信的同時，自己也要遵守誠信。 第二，樹立誠信意識要靠個人的自覺性，努力培養(yǎng)高水平的誠信品質(zhì)，從而達到形成誠信觀的目的，這一過程因人而異，但總體來說，形成誠信觀過程緩慢，需要個人有信心、有耐心去培養(yǎng)誠信品質(zhì)，提升個人素質(zhì)，使自己成為一個具有高水平誠信觀的人。 2.嚴格要求自己，認真學習誠信知識 調(diào)查問卷中“個人如何解決誠信缺失問題”的數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的在校大學生中有25.42%的人認為個人應嚴格要求自己，認真學習誠信知識（如圖14）。 首先，這說明了大部分在校大學生認識到了學習誠信知識的重要性，也清楚了解個人在解決誠信缺失問題上要端正自己的態(tài)度，要對自己的誠信水平有清晰的認識，從而明確自己誠信水平的不足之處，以便有針對性的嚴格要求自己認真學習誠信知識。 其次，說明學校加強誠信教育的同時大學生也要充分利用學校提供的資源，用誠信理論知識指導社會實踐，從而促進誠信觀的形成。 日常生活中每個人都會有盲目跟風的行為，比如說對待某事、某人或某物的時候沒有明確的決定，有時就會“隨大流”——跟隨大多數(shù)人的意愿做決定，大學生也是如此。所以這更加說明要嚴格要求自己，要有主見，不盲目跟風。國家社會和學校，多方面保障大學生形成誠信觀，營造了良好的誠信環(huán)境，幫助大學生逐步形成誠信觀。 3.積極參與形式豐富的誠信宣傳活動 在調(diào)查問卷中，針對“個人應如何解決誠信缺失問題”25.42%的在校大學生認為個人應積極參與形式豐富的誠信宣傳活動，向他人宣傳誠信知識（如圖14），例如舉辦誠信知識擂臺賽、誠信主題講座、發(fā)放誠信宣傳資料等活動實現(xiàn)雙贏。 這說明大部分在校大學生的素質(zhì)是比較高的，在認真學習誠信知識后，通過形式豐富的宣傳活動將其傳播出去，使更多的人受益，從而達到合作共贏的效果，這也是把誠信知識應用于生活實踐的典型。 “贈人玫瑰，手有余香”在樹立誠信觀這方面也是如此，不能只顧自己學習誠信知識提升自己，也要積極參與宣傳讓更多的人認識到誠信的重要性，進而主動學習誠信知識，提升個人品行氣質(zhì)，促進樹立誠信觀，營造良好的社會環(huán)境，在良好的社會環(huán)境尤其是誠信的環(huán)境下人會受到環(huán)境的影響，形成一個良性循環(huán)。 結(jié)語：當今社會重誠信已經(jīng)成為流行趨勢，尤其是身為大學生的我們更要時刻遵守誠信。本文從校園一卡通這一角度來探討其對大學生誠信觀的影響，只是影響眾多因素中的一角，還有其他各種各樣的因素會對大學生的誠信觀產(chǎn)生影響，歸根結(jié)底是社會大環(huán)境不斷向好發(fā)展，對個人要求不斷提高，要求我們從各方面提升自己的品質(zhì)、修養(yǎng)，為社會發(fā)展、祖國建設做出貢獻。 參考文獻： [1]賈益剛.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測和預警中的應用研究[J].上海建設科技,2010(6):65-67. 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