初中語文八年級下冊2.《回延安》第二課時

蘇州高新區(qū)第五初級中學(xué)校八年級語文教案主備人：華曉雯2.《回延安》賀敬之教材分析：《回延安》是一首以陜北民歌“信天游"形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未來,表現(xiàn)了作者思念“母親"延安的一篇赤子之情，抒發(fā)了心中對母親延安的眷戀。教學(xué)目標：1.對學(xué)科知識的目標要求：積累詞語，了解作者，概括詩歌主要內(nèi)容；了解“信天游”這種民歌形式,體會本詩的藝術(shù)特色。2．過程性知識的目標要求：體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法的作用及詩歌所深寓的思想感情。3．學(xué)科核心素養(yǎng)的落實：體會詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。教學(xué)重點：體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法的作用及詩歌所深寓的思想感情。教學(xué)難點：讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。教學(xué)過程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來選擇）二次備課環(huán)節(jié)反思1.疏通本文生字詞；2.熟讀課文。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思第二課時環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課齊讀導(dǎo)入。【設(shè)計意圖】朗誦調(diào)動學(xué)生的情感，快速進入新課學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：品讀詩歌，深入體會情感探究：這首詩生動形象，熱情奔放，意蘊深刻。作者通過高超的寫作技巧表現(xiàn)出自身對延安最濃烈的深情，請同學(xué)們分小組進行探究活動，說說作者通過哪些寫作技法表現(xiàn)了哪些情感。1．善用修辭表達情感。如第二節(jié)中，“羊羔羔吃奶眼望著媽”是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。第三節(jié)中，綜合運用了夸張、比喻的手法。如“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”，話題由延安而飛越千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。第四節(jié)中，主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中”諸句，綜合運用了夸張和比喻的修辭，表達自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美之情溢于言表。2．選取延安獨有的風俗民情表達情感。在第三節(jié)中，詩人通過描寫延安鄉(xiāng)親對詩人盛情接待的情景來表達熾熱的感情。寫親人歡聚的場面時，突出描寫了燒熱的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物，既親切又真實地寫出延安人民爭先恐后看望詩人的情景。其次，詩歌描寫老、中、青三代人與詩人的對話，突出了親人歡聚的情景。3．運用帶有鮮明地方色彩的語言表達情感。詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；詩中所采用的信天游，是陜北的一種民歌形式；詩中“登時”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一，同時也借此看出了作者對延安的深厚感情?！驹O(shè)計意圖】細讀文本，從修辭、語言等角度去品析文章的魅力，從而訓(xùn)練學(xué)生分析文本的能力。環(huán)節(jié)三：理解“信天游”在文中的體現(xiàn)1．請同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗，說說本文在形式上與以前學(xué)過的現(xiàn)代詩相比有何特點。明確：(1)格式上每兩句一節(jié)，有時一節(jié)就表現(xiàn)一個意思，有時多節(jié)共同表示一意。(2)節(jié)內(nèi)押韻，未必全然押韻，也可能存在隔句押韻的情況。(3)兩句一節(jié)的事中，善用比興手法，通常為上句起興作比，下句點題，基本上是即興之作。2．試結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析“比興”這一特點。明確：(1)“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。(2)“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，以“羊羔吃奶”起興，喻延安對詩人的養(yǎng)育之恩。(3)“白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉”，上句起興，又兼有描寫環(huán)境的作用。小結(jié)：《回延安》采用了“信天游”形式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。【設(shè)計意圖】著重強調(diào)“信天游”的特點，讓學(xué)生對信天游的特點有個更直觀的認識，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，深刻體會文本感情材料一：從1935年到1948年，以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)，是中共中央的所在地。材料二：1945年4月，毛澤東在《“七大”工作方針》中指出：“陜北是兩點：一個是落腳點，一個是出發(fā)點。”延安，是中國工農(nóng)紅軍長征的落腳點，是奪取全國勝利的出發(fā)點。材料三：“花籃的花兒香，聽我們唱一唱，唱一呀唱；來到了南泥灣，南泥灣好地方，好地呀方……”一首《南泥灣》早已家喻戶曉，人人都會哼唱上兩句。而作為中共中央在陜北的重要活動之一，正是因為有了南泥灣的大生產(chǎn)，才有了革命軍民的情誼。材料四：正在抗戰(zhàn)時期，賀敬之到了延安，抗戰(zhàn)的殘酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，賀敬之進入魯藝，與丁毅執(zhí)筆創(chuàng)作了《白毛女》，也創(chuàng)作了《南泥灣》等經(jīng)典歌曲的歌詞。在延安，賀敬之還主動請求到前線去，但沒有被批準。朱德總司令聽說后，親自接見他們，鼓勵他們說：“你們的思想是很好的，但是延安后方也需要人?！?945年日本投降，實踐毛主席《講話》和講演精神的魯藝大批師生，走向了新的“大魯藝”。就在此時，賀敬之參加了以艾青為團長的華北文工團，東渡黃河，走向了廣大的華北解放區(qū)……70年后，再次回顧往事，賀敬之說，最使他心潮難平和深思無已的不是平凡的個人經(jīng)歷，而是身心所系的偉大時代，那個時代的當時、后來和未來。結(jié)合上述材料，并結(jié)合詩歌內(nèi)容，以“賀敬之與延安”為話題，嘗試寫一篇小文章。【設(shè)計意圖】拓寬學(xué)生的課外相關(guān)知識，以求舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力環(huán)節(jié)二：合作交流，朗讀探究1．詩歌第一部分，作者是怎樣表達他回延安時的激動心情的？揣摩動詞使用表現(xiàn)逼真的情景。

討論、明確：富有力度的動詞，“情動于中而形于外”。省略號的運用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫。一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個

“撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。2．在第二部分中，延安母親到底教會了作者些什么？詩歌是怎么寫的？為什么這么寫？詩不宜直說。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運用詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。3．讀了第三部分，我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比喻?？鋸?、比喻連用。“一口口米酒千萬句話，長江大河起浪花”。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。4．“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？擬人；排比、夸張，鋪陳、復(fù)疊；寫延安的變化，一個“新”字，躍然眼前。5．結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，在形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。環(huán)節(jié)三：品味語言詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細心揣摩其中蘊含的詩人的情感。參考答案：動作：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“雙手摟定寶塔山”?！百N”“摟”的動作，表達了詩人對母親延安的眷戀?！耙活^撲在親人懷”中的“撲”字，寫出了見到親人的激動。語言：“老爺爺進門氣喘得緊：‘我夢見雞毛信來——可真見親人……”’表現(xiàn)了老人的熱切盼望。場景：“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐”寫出了延安人的熱情好客。品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達效果。1．千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2．杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3．千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4．對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。參考答案：1．“千聲萬聲”所表現(xiàn)的是連聲呼喚．“千”“萬”運用夸張的修辭手法．極寫呼喚聲之多，表達了對延安的思念之深?！澳赣H延安”直接把延安稱作母親，運用擬人手法，把“我”和延安的關(guān)系揭示了出來。2．“唱”“笑”“招”是寫動作和表情的．這里擬人手法的連用，渲染了歡樂的氣氛。3．“千萬條腿來千萬只眼”運用夸張的修辭手法，表明變化之大，看也看不過來。4．運用比喻和擬人的修辭手法，把延安比作母親，把延安發(fā)生變化說成“換新衣”．十分親切，抒發(fā)了詩人對延安舊貌換新顏的喜悅和贊美之情，、課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思這首信天游表現(xiàn)了詩人對延安的深厚情誼。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的源泉，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流露出來