初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)10.《小石潭記》第二課時(shí)

蘇州高新區(qū)第五初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文教案主備人：華曉雯10.《小石潭記》柳宗元教材分析：小石潭記》是柳宗元“永州八記”中的第四篇,全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過(guò)程，觀察入微，描摹細(xì)致,寫(xiě)出了小石潭及其周?chē)纳罾浼诺纳蜌夥?，形似?xiě)景，實(shí)則寫(xiě)心。作者在寫(xiě)景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,品味文化的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)學(xué)科知識(shí)的目標(biāo)要求：了解柳宗元的經(jīng)歷及作品常識(shí)，能借助工具書(shū)、注釋疏通文義,學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微的觀察、細(xì)致的描摹。2．過(guò)程性知識(shí)的目標(biāo)要求：通過(guò)營(yíng)造氛圍激發(fā)興趣，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,掃清字詞障礙，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。3．學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)：理解作者失意被貶，寄情于山水的感情；體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.疏通文義。2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者寄情于山水的思想感情。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來(lái)選擇）二次備課環(huán)節(jié)反思1.疏通本文生字詞；2.熟讀課文。1.借助工具書(shū)，查找文言生字詞。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課朗讀全文【設(shè)計(jì)意圖】朗讀直接導(dǎo)入，喚醒學(xué)生上堂課記憶。環(huán)節(jié)二：字詞積累，梳理文言句義1．字音字形。篁竹(huáng)為坻(chí)翕忽(xī)幽邃(suì)犬牙差互(cī)佁然(yǐ)悄愴(qiǎochuàng)2．古今異義詞①乃記之而去(古義：離開(kāi)。今義：前往。)②崔氏二小生(古義：年輕人。今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。)3.詞類(lèi)活用(1)名詞作狀語(yǔ)①?gòu)男∏鹞餍邪俣?向西)②皆若空游無(wú)所依(在空中)③潭西南而望(向西南)④斗折蛇行(斗：像北斗星那樣蛇：像蛇那樣)⑤其岸勢(shì)犬牙差互(像狗的牙齒那樣)(2)動(dòng)詞作名詞如鳴珮環(huán)(珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音)(3)意動(dòng)用法心樂(lè)之(以……為樂(lè))(4)使動(dòng)用法凄神寒骨(凄：使……凄寒：使……寒)4．特殊句式倒裝句：全石以為底→“以全石為底”(賓語(yǔ)前置)。翻譯：以整塊的石頭為底。省略句：日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)?！坝安际稀鼻懊媸÷粤酥髡Z(yǔ)“魚(yú)”。翻譯：陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上，靜止不動(dòng)的樣子?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確文章生字詞讀音，夯實(shí)學(xué)生的文言基礎(chǔ)，先解決文的問(wèn)題，為下節(jié)課講言做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：理清線(xiàn)索，把握文章內(nèi)容1．通過(guò)前面的字詞梳理，同學(xué)們已經(jīng)清除了閱讀障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)小石潭的，寫(xiě)了小石潭的哪些東西。教師示范探究：第一段寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)小石潭，即“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”，又寫(xiě)了小潭中石頭的狀態(tài)，即“全石以為底……”，還寫(xiě)了小石潭的自然景色，即“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”。學(xué)生探究：第二段寫(xiě)了潭中的景色與游魚(yú)，寫(xiě)出了游魚(yú)歡樂(lè)的狀態(tài)；第三段寫(xiě)了潭西南方的景觀，未能探得溪流的起源；第四段寫(xiě)了獨(dú)坐潭上的凄涼感受；第五段記錄了同游的人。教師分析：同學(xué)們探究得很正確，通過(guò)對(duì)探究的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，可看出，本文先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，接著描寫(xiě)小石潭的概貌，再寫(xiě)潭中近景(游魚(yú)和潭水)，然后寫(xiě)溪流水源，這是遠(yuǎn)望之景，最后寫(xiě)潭上氣氛。條理清晰，毫不散亂。2．同學(xué)們是否有這樣一種感覺(jué)，我們似乎隨著作者的腳步，先發(fā)現(xiàn)了石潭，看見(jiàn)了它的樣子，也看見(jiàn)了小石潭中的怪石，看見(jiàn)了水中的游魚(yú)，望見(jiàn)了西南方向的犬牙差互，最后，還感受到了這里環(huán)境的清幽。一步一換景，這其實(shí)是一種很特殊的寫(xiě)游記的方法，請(qǐng)同學(xué)們給它取個(gè)名字。明確：“移步換景”，是指不固定視點(diǎn)(即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn))，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】梳理文章的行文思路，理清文章結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵灰?jiàn)經(jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美。請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文，用我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的地方，并在旁邊批上自己的理解。環(huán)節(jié)二：感知課文1.齊讀課文，把握課文大意，體會(huì)景物蘊(yùn)涵的作者感情。

第一段：寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

第二段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。

第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫(xiě)作者對(duì)小石潭總的印象和感受。

第五段：記下與作者同游小石潭的人。2、課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)，條理十分清楚，清說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路。

發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——交代同游者（游蹤順序）環(huán)節(jié)三：再讀課文1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答。隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂(lè)起來(lái)。2、作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見(jiàn)3、小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴氖^，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。4、第一段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”5、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫(xiě)的？潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。游魚(yú)：不動(dòng)遠(yuǎn)逝動(dòng)靜結(jié)合潭水：清澄側(cè)面描寫(xiě)6.第三段描寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？運(yùn)用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒；岸勢(shì)：參差不齊。比喻7.作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，沒(méi)有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。8、作者抒寫(xiě)在潭上所見(jiàn)到的景物，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

——第4段描寫(xiě)了幽深冷寂的氣氛，作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。9、文章開(kāi)頭寫(xiě)“心樂(lè)之”，結(jié)尾又寫(xiě)“悄愴幽邃”，前樂(lè)后憂(yōu)怎樣理解？——柳宗元政治改革失敗后被貶，心中憤懣，寄情山水只是為了擺脫這種凄苦抑郁的心情。小石潭景美卻人跡罕至，與作者對(duì)政治改革滿(mǎn)腔熱情卻遭貶很相似；暫時(shí)的歡樂(lè)一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。10、朗讀課文，體會(huì)文章中寫(xiě)景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫(xiě)出了潭的奇特可愛(ài)。（2）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。三句描寫(xiě)潭邊景物。“蒙、絡(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫(huà)精確。（3）“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！碧貙?xiě)游魚(yú)，游魚(yú)空游無(wú)依，實(shí)則旁襯水清。（4）“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。”寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫(xiě)得惟妙惟肖?！皹?lè)”字寫(xiě)魚(yú)，也是寫(xiě)人的心境。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)?！泵?、滅，描寫(xiě)溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫(xiě)得真切、形象。（6）“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象。（7）“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！逼唷⒑?、悄愴，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的感受。環(huán)節(jié)四：思考研究在閱讀了這篇游記后，你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢?1、潭石奇——異石紛呈

①“全石以為底”。（最獨(dú)特之處——石底）

②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖2、潭水奇——聲悅水澈①“如鳴佩環(huán)”，寫(xiě)水聲奇美，突出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。（聲悅）

②“水尤清冽”、“潭中魚(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)”。（水澈）3、潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”。（曲折）

②“其岸勢(shì)犬牙差互”。（多姿）

③“不可知其源”。（神秘）4、潭境奇——清幽凄涼①“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”。(清幽)

②“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思同學(xué)們，